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小學(xué)音樂說課稿篇一
尊敬的評委教師:
大家上午(午時)好!(鞠躬)我是xx號考生。接下來我將與各位教師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
首先,作為一名教師對教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為f調(diào)24拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族完美風(fēng)光,表達壯族人民熱愛大自然,追求幸福生活的完美愿望;經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解壯族民族音樂的特點,并掌握一字多音的唱法。
四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有必須的了解,大部分學(xué)生能夠基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學(xué)生,思維特點主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制本事有限;所以我將從學(xué)生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點,努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。
經(jīng)過對教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標設(shè)計如下:
情感態(tài)度價值觀:經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí),感受壯族音樂風(fēng)格,樹立熱愛大自然、熱愛祖國完美風(fēng)光的意識。
過程與方法:經(jīng)過欣賞、講解、比較等方法,體會歌曲表達的情感。
知識與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
基于教學(xué)目標的確立,以及對教材與學(xué)情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點:
教學(xué)重點是學(xué)生能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
為了突出重點,突破難點,從而完成教學(xué)目標,結(jié)合教材特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,本節(jié)課我將采用欣賞法、比較法、小組合作法,多媒體導(dǎo)入法等方法進行學(xué)習(xí)。
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進行導(dǎo)入。我將播放不一樣民族服飾的圖片,并提出問題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生經(jīng)過日常生活的積累能夠回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族……)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。
我這樣設(shè)計是因為好的導(dǎo)入是一堂好課成功的一半,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進取參與課堂,也緊貼以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學(xué)習(xí)。
活動一:聆聽音樂,感受音樂風(fēng)格,了解壯族。
我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設(shè)置三個問題:
1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?
2、你感受到什么樣的畫面?學(xué)生經(jīng)過音樂的感受與聆聽,回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,經(jīng)過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場景。
經(jīng)過歌曲的聆聽與分析,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,循序漸進體會音樂風(fēng)格特征,在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動二:學(xué)唱歌曲,了解音樂特點。
首先,進行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次,進行學(xué)唱歌譜,唱譜的過程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強弱規(guī)律。
最終,進行唱詞,在演唱歌詞的過程中,提出問題:“歌曲有什么特點?”學(xué)生經(jīng)過對譜例的觀察,以及對以往音樂知識點的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)當怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進行演唱,學(xué)生經(jīng)過比較,能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問題,教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動思考本事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。再一個就是將難點部分分解開來,逐步循序漸進的突破難點。
活動三:完整并富有情感的演唱歌曲。
經(jīng)過對歌曲的剖析后,提出問題:應(yīng)當以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學(xué)生經(jīng)過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學(xué)生推薦學(xué)生進行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。
經(jīng)過學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,從而參與課堂活動。
(三)鞏固提高
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會采用小組合作的方式進行,請學(xué)生以小組為單位進行表演唱,之后請學(xué)生進行展示,我將會對學(xué)生進行評價,并鼓勵學(xué)生互評。
這樣設(shè)計能夠打開學(xué)生想象的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事,并結(jié)合了新課標對學(xué)生評價多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最終我會以提問的方式進行總結(jié),鼓勵學(xué)生樹立熱愛大自然,追求完美生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上,我會請學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽。
這樣設(shè)計能夠鞏固學(xué)生知識,加深學(xué)生對歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識儲備。
最終,是我的板書設(shè)計,我將采用簡潔明了的方式進行,學(xué)生能夠更加直觀的經(jīng)過板書了解到本節(jié)課的重難點。
小學(xué)音樂說課稿篇二
各位評委,你們好!今天,我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面來進行分析:
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標,包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主,同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
音樂課程標準體現(xiàn)深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我還采用了游戲法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段,讓學(xué)生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。
對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學(xué)生, “讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強弱關(guān)系,解決歌曲中的難點,使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點,讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述,并進行模仿。也許有的孩子會說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時候,我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機地結(jié)合在了一起,使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然,珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
小學(xué)音樂說課稿篇三
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:
巧巧手。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗外國民族音樂風(fēng)格,從而促進學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。
根據(jù)新課標思想和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,從知識和潛力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),我將本課的目標定為以下三個:
1、認知目標:
理解歌曲《粉刷匠》的資料,能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、潛力目標:
在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照圖形譜,準確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。
3、情感目標:
引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的用心性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以到達培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
1、組織教學(xué):學(xué)生律動《我有小手》。師生問好。
2、游戲?qū)搿熒蓜印?/p>
(3)即興律動《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂,一齊來展示我們這雙萬能的小手吧!
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,師板書課題:這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學(xué)生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
(1)圖形譜
a、探討聲音
b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)
c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
(2)師唱譜,生唱詞。
(3)生獨立演唱
(4)教師唱譜,生找歌曲組成音
(5)生聽音唱譜
(6)跟琴獨立演唱曲譜
(7)學(xué)生跟伴奏獨立演唱(錄音)
本環(huán)節(jié)中,教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動學(xué)生的用心性,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲,永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你情緒怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的情緒怎樣樣?從而完成對歌曲的創(chuàng)編,即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中,學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。
6、拓展延伸,滲透情感教育。
通過談話,讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
小學(xué)音樂說課稿篇四
尊敬的各位評委老師,你們好!我是x號,我說課的題目是《小鳥小鳥》。
下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《小鳥,小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,6/8拍,短小的樂句使歌曲很有生氣,它以小鳥為題,抒發(fā)了少年兒童“愛春天,愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。
根據(jù)新課標和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標定為以下三個:
1、情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標:通過聆聽、小組合作的形式,提升音樂審美能力。
3、知識與技能目標:學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
三、說教法
在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡可能使課堂更加生動有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知,去演唱,去表現(xiàn),使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點,我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,因此,我首先在教室里進行場景布置,將能代表大自然的各種景觀,如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上,地面上,讓學(xué)生一走進教室就被這種氣氛所吸引,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自主參與其中,也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時,我會聲情并茂地說:“同學(xué)們,我想,大家都猜到了,今天啊,老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛矗莸囟嗥涟。涠漉r花也在競相開放,還有小樹,這一切是多么美啊,但是,老師總覺得好象少了點什么,一下子又想不出來,請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論,提出大自然中該有的一些東西,然后我會說:“恩,同學(xué)們說的都很好,老師終于知道了少了點什么了,沒有小鳥的大自然,是不是好象少了點生氣呢?大家快看,他們唱著歌來了。”這樣學(xué)生幫老師解決了問題,學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥,小鳥》的課件,課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,以動畫的形式來向?qū)W生展示,并在旁邊配上歌詞,這種視聽結(jié)合的手段,使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說,“同學(xué)們,小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧。”
根據(jù)大綱要求,5年級學(xué)生要求識譜,所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標上換氣記號,在唱的時候,要求學(xué)生按照換氣記號來換氣,中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎,喪失美感了,同時也解決了本節(jié)課的難點,在學(xué)會樂譜后,接著代入歌詞,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,學(xué)生唱歌譜時,因為每個相鄰的音符是不一樣的,所以不會出先不清楚的情況,而這時就不一樣了,我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原來的速度。
在學(xué)生學(xué)會歌曲后,便讓學(xué)生自己討論,這首歌曲分幾個樂段,我們又該用什么樣的感覺去唱,學(xué)生會說,分兩個樂段,我們該用輕快地,活潑地,愉快的,等等,讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍,所以我們唱的時候聲音也要富有彈性,后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,所以要優(yōu)美舒暢”等,幫助他們正確地分析出歌曲的感覺,充分體現(xiàn)新課標中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。接著我會說:“同學(xué)們,讓我們和小鳥一起歌唱吧。”播放多媒體課件,讓學(xué)生鞏固歌曲,并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著,以一句話過度到下一個環(huán)節(jié):“同學(xué)們,小鳥今天太高興了,他們不但想跟大家一起唱歌,還想邀請大家一起跳舞呢。”
(三)音樂活動
請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作,然后伴著《小鳥,小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示,再由同學(xué)們來說說,哪組編好,為什么好,也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,表演能力,欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我會問:“同學(xué)們,我想請大家來說說,這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,我再加以總結(jié),“同學(xué)們說的很好,老師還想再補充一點,小花,小草,大樹,小鳥,這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的,大自然給了我們這么美的享受,這么愉快的心情,我們能給他們的,也就只有好好保護他們了,讓我們拿出實際行動,維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想,我們到底應(yīng)該怎么做,下節(jié)課來和大家一起討論。”這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了新課標準中學(xué)學(xué)科整和的特點,也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。
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小學(xué)音樂說課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中一年級,課時為一課時。
《愛我中華》選自人音教材第五課,作詞喬羽,作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結(jié)一致,建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色,并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。
根據(jù)新課標教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,將學(xué)生對音樂的感受和體驗放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力,所以我確立的教學(xué)目標是:
3、情感目標:教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛,熱愛祖國大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點,學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,開朗,熱情的特點,本課是以歌唱為主的音樂課,重點在于體驗、感受民族音樂的魅力,培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。教學(xué)難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決。
高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動,面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性。
根據(jù)教學(xué)目標,我將從以下方面來完成:
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué),很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛,啟發(fā)了他們的思維,激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入:(課件1:背景畫面)
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件),教師和學(xué)生隨音樂擊掌打節(jié)奏。
意圖:讓學(xué)生全面感受音樂,打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風(fēng)格。同時調(diào)動學(xué)生主動性、積極性。
2、突破難點
(1)教師請同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。
(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲
(1)教師范唱:要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏,歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學(xué)生齊唱,師生配合結(jié)束。
(2)教師放伴奏,學(xué)生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習(xí)。(試著男女分聲部唱)
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運用互評活動可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長處,起到取長補短、共同進步的作用。
本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當然,教學(xué)研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
小學(xué)音樂說課稿篇六
本課的教學(xué)目標,包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想,讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。
本課的重難點是:
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué),使同學(xué)受到一定的思想教育,結(jié)合自身講講理想。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。
2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,vcd圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。
4、在教學(xué)中,我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我采用了扮演參與法,實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂游戲,律動,歌扮演等一系列活動,使他們始終堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動同學(xué)積極主動性,充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。
1.律動進教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的`旋律進教室,同學(xué)提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。
2.發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入,師生一起交流
教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請大家拿出來,和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點?
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識:原來,有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3.學(xué)唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時植的長短,并口讀,練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?假如不用會怎樣。唱一唱,比一比,說一說。
請同學(xué)有感情的演唱,教師和時給予鼓勵。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過這樣的優(yōu)秀教案,讓同學(xué)在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里發(fā)明美,讓美融入每一個小朋友的心里。
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小學(xué)音樂說課稿篇七
在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個方面內(nèi)容落實到實處。下面是小學(xué)音樂的
說課稿
,希望對大家有幫助!小學(xué)音樂四五年級是面試考試出題的重點,為了給學(xué)員們多多提供一些說課稿的范例幫助其學(xué)習(xí)。我選取了一篇經(jīng)典兒童歌曲《小螺號》來寫說課稿。
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行,下面我說的是第一課時的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生,這一時期的學(xué)生性格活波好動,熱情開朗,通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法,能夠進行簡單的簡譜試唱,對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散,因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
本節(jié)課的教學(xué)目標有三個:
1、情感態(tài)度與價值觀目標:在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標:通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標:學(xué)會有感情地演唱歌曲,學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動聽。
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個教學(xué)過程中,我設(shè)計制作一套
課件
,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。
1、故事導(dǎo)入:在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景,通過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系,對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進行鋪墊。
當時的課堂情境是這樣的:同學(xué)們:早上好,今天在新課開始之前呢,老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學(xué)后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
1、歌曲欣賞:根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答,教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過老師運用和不運用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,教師給與激勵。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示,其他小組同學(xué)進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,進行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸,一名同學(xué)扮演孩子,阿爸帶上漁帽,孩子拿上螺號,老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌,阿爸聽到號聲滿載而歸,和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛,加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程,希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿篇八
容,是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時,本課的教學(xué)內(nèi)容是:歌曲《大風(fēng)車》。
《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時的快樂情形,表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。
1、認知目標:用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2、技能目標:讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。
3、情感目標:在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富同學(xué)情感體驗,陶冶同學(xué)高尚的情操。
重點是:用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
難點是:。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念,遵循以審美教育為核心,以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中,主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去,我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中,使同學(xué)感受到了音樂的快樂。
聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的`有理解的真情實感地表示。在學(xué)會唱歌曲后,我通過同學(xué)自編律動,讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。
運用討論法以引起同學(xué)的思維,提高同學(xué)的積極性與主動性,培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。
教師在教學(xué)過程中,不只要傳授知識,更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強同學(xué)的合作意識。
討論法、小組合作法:通過同學(xué)的小組合作,解決同學(xué)的個別差別性,要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時,可相互激勵、互相啟發(fā),而取得較好的學(xué)習(xí)效果,在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動上。
本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。
通過為歌曲做律動,培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵了他們積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
小學(xué)音樂說課稿篇九
《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。 教學(xué)內(nèi)容:
教材分析。 歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,d宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個樂句,第一句與第二句運用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式:第一遍結(jié)束時,是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時,是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ,班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲較強,一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此,在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚個性 ,分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感,最終促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標: 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。通過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點: 能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點: o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準備: 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
根據(jù)教學(xué)目標的制定,我采用了以下教學(xué)方法:通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
情景導(dǎo)入,揭示課題。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計意圖:通過有意識的安排師生間的互動,讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計意圖: 通過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。
歡快的朗讀歌詞,掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點:o x x 加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。 設(shè)計意圖: 通過對比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。 請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不同?第一樂段:歡快活潑。第二樂段:優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計意圖: 通過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進一步的認知,而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識。
第一樂段 第二樂段
視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。 欣賞歌曲《哦,十分鐘》。 設(shè)計意圖: 通過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力。