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愛蓮說教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-06 17:29:04
愛蓮說教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
時間:2023-10-06 17:29:04     小編:紫薇兒

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

愛蓮說教學反思篇一

除了整體設(shè)計呈現(xiàn)文本的層次美之外,我自己覺得在具體環(huán)節(jié)的處理上還有一下幾個成功之處。

一情景的設(shè)置。在疏通文意的基礎(chǔ)上讓學生在音樂中勾勒美景,在賞析蓮花之美這一環(huán)節(jié)通過所提供的句式為學生創(chuàng)設(shè)了一個與蓮對話的情景。這也手法并不新穎,不過在這里卻有很好的效果,會給學生一種暗示,讓他們覺得蓮是有靈魂的,那么學生對蓮的賞析很自然就會往品質(zhì)情操上靠攏了。

當然本節(jié)課也存在不足之處,最讓人遺憾的就在于一味追求環(huán)節(jié)的巧妙而削弱了對學生的評價,在對學生的精彩發(fā)言上上缺少引導(dǎo)和贊美,沒能給學生提供更廣闊的空間。

愛蓮說教學反思篇二

以往教學,只要是文言文,一般都設(shè)計兩課時,今天教學《愛蓮說》一課時完成,將本節(jié)課的的得失總結(jié)如下:

一、預(yù)習落地擲地有聲

本課在教學之前,給學生提出了明確的預(yù)習要求,查閱資料,了解“說”這種文體及作者基本情況;自讀課文,注意字音節(jié)奏;搜集整理文中文言現(xiàn)象;結(jié)合注釋翻譯課文。上課時我對學生的預(yù)習情況做了檢查,檢查時采用小組之間相互提問質(zhì)疑,疏通課文的詞句,同學爭相回答,在活躍的氣氛中學生完成了文言文中字詞積累,激發(fā)了學生自主學習的積極性。

二、問題設(shè)置突破難點

本課中“托物言志”“襯托”的寫法是難點,通過問題設(shè)置來突破難點。問題:作者究竟喜蓮的什么?通過這個問題學生討論分析出,作者從生長環(huán)境、體態(tài)香味、風度氣質(zhì)三個方面寫了對蓮的喜愛。有同學提出:作者寫蓮,更像是寫人?我追問:寫的是怎樣的人?同學回答,運用對比手法,表現(xiàn)了蓮的君子形象,作者寫的是君子,君子不慕名利,潔身自好,獨立高潔,美名遠揚,自尊自愛。也有同學說運用的是襯托手法。這時將對比與襯托的區(qū)別給學生講了一下,學生馬上就能判斷出運用的是襯托手法。由此學生通過討論分析理解了作者以蓮自況,追求高尚的情操,諷刺污濁世風的觀點,理解“托物言志”和“襯托”的寫法。課堂上放手讓學生質(zhì)疑討論,增強了學生的合作探究意識。

三、課后練習豐富積累

課后鼓勵學生查找資料,了解在中國古代文化中不同花的文化內(nèi)涵。

本節(jié)課真正做到了把課堂還給學生,也收到了較好的效果,但還有幾個學困生,課堂上不能加入小組合作討論,以后課堂上要照顧到這部分學生。做為文言文,朗讀是一種很好的方法,在課堂上朗讀形式單一,對第二段應(yīng)做重點指導(dǎo)的,指點不到位。

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愛蓮說教學反思篇三

引導(dǎo)語:《愛蓮說》北宋學者周敦頤所作的一篇議論散文。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的《愛蓮說》教學反思,歡迎閱讀!

教《愛蓮說》一課時,我從講解課題、作者入手,然后一句一句領(lǐng)讀,一字一字翻譯,直到文章中心、寫作方法,所有該講的,一句話也不漏掉,所有該做的課后練習,一道題也不放過。結(jié)果還是錯得一塌糊涂。當時更多的是責怪學生,并沒有從自身去找原因。后來,我換了一個思路:讓學生自己去學習,自己去發(fā)現(xiàn)。用這種方法上完課后我才真正明白了教與學的真諦。

那一課我是這樣上的。

開始,同學們,見過蓮花嗎?欣賞課本一幅蓮花插圖,引導(dǎo)學生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷“的詩句。(學生吟誦詩句:有唐代詩人李白——清水出芙蓉,天然去雕飾;宋代楊萬里——接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅;唐代王昌齡——荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開?!?古往今來,有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。 最喜歡蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤,他寫了一篇短文——《愛蓮說》,雖然只有119個字,卻是千古傳誦的名篇(板書課題、作者)。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因為它美,他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢?接下來我們就一起來探討這個問題。

接著是第二步驟:學習課文。(1)、學生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)不認識的字和拗口難讀的句子,提出來,當堂有予以糾正。(2)、范讀課文。(3)自讀課文。(4)、結(jié)合課下注釋默讀課文,疏通字詞句,問也較多。但絕大部分問題,學生能自己解決,極少數(shù)問題,老師點撥一下即可。翻譯完后,我提了兩個問題:作者寫蓮有哪些特點?為什么要寫這些特點?對于第二問,我原先以為學生回答不出來。結(jié)果,學生不僅正確地回答了出來,而且還聯(lián)系到以前學過的托物言志的文章,以前太低估了學生。

再接下來是第三步驟:研讀課文。一開始,學生由于習慣了老師的滿堂灌,沒人發(fā)言。我就引導(dǎo)大家:你自己認為課文哪里寫得最好?讓學生自讀、思考、合作交流,結(jié)果學生把 《愛蓮說》的主旨、結(jié)構(gòu)和寫法,一點一點地說出來。

至于對課文有疑問的地方,我啟發(fā)大家:作者所處的年代,距離現(xiàn)在近一千年,難道到了現(xiàn)在,大家的思想觀念還沒有發(fā)生變化,還完全同作者的觀點一樣?這引起了激烈的爭論:有同意的,有不同意的。大家爭得面紅耳赤。由于課堂時間有限,又由于是初次上這樣的課,非常遺憾,我沒敢讓學生再繼續(xù)爭論下去。 最后一個步驟:遷移能力。喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的.志趣和追求,寫出你最喜歡的一種花。模仿例句,用托物言志的方法造句。由于整堂課都是以學生為主,以自學為主,以學生的發(fā)現(xiàn)為主,所以,學生作起這樣的作文來,并不犯難。

這堂課,學生學得輕松自如,主觀能動性得到了最充分的發(fā)揮:不僅把老師該教的知識自己學習了,掌握了,更重要的是,在學習過程中,能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題,去決定吸取或舍棄。這堂課也使我認識到,學生是學習的主體,老師是引導(dǎo)者、參與者,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,這樣,才會收到了較好的效果。

本次培訓(xùn)課中,我講授的內(nèi)容為蘇教版初中語文教材七年級下冊《荷》專題中的《愛蓮說》一課。

在本課的教學設(shè)計上,我由古典詩歌中意象的內(nèi)在含義切入,在學生復(fù)習舊知的同時對“荷”的內(nèi)涵有初步了解,之后順勢解題,學生通過預(yù)習分享關(guān)于“說”這一文體的相關(guān)知識。第三部分為檢查預(yù)習與整體感知,通過對學案的檢查,梳理文言知識點,對全文有初步的整體把握。第四個環(huán)節(jié)為精讀品析,設(shè)置問題一:從文中找出作者因何而愛蓮?本題較為簡單,問題二承接問題一的答案:分析“予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉”一句中“蓮”的形象。這一問題是全文的重點,學生以小組討論的形式合作學習,深入探究周敦頤筆下蓮的內(nèi)涵,以小組匯報的形式呈現(xiàn)。問題三為:作者愛蓮贊蓮,為何還要在菊與牡丹上花費筆墨?以此題作為拓展分析的著眼點,進行情感價值觀的升華,讓學生對比作者對待蓮、菊、牡丹的態(tài)度,進而升華總結(jié),突出周敦頤及古代文人卓然的人生觀與價值觀,議古論今,引發(fā)學生對正直人格的崇敬,對高尚情操的追求。

從最終的課堂呈現(xiàn)上來看,效果不如預(yù)期,一方面是因為經(jīng)歷了上午的四節(jié)公開課,學生已從緊張過度進入到了麻木狀態(tài),我在課前調(diào)動力能不足,使學生反應(yīng)狀態(tài)欠佳,另一方面則尤為主要,是我在備課的過程中,“備學生”明顯不足,學生對文本的預(yù)習效果不如最初預(yù)設(shè),直接導(dǎo)致課堂的第三個環(huán)節(jié)檢查預(yù)習與整體感知部分用時過長且對基礎(chǔ)知識的落實并不扎實。在小組討論的環(huán)節(jié),小組的作用沒有充分的發(fā)揮,這也與學生平時的課堂習慣有關(guān)。

課后專家評課時提出兩點,首先,第三部分檢查預(yù)習與整體感知應(yīng)該分為兩個部分,合在一處有雜糅之感,并且在分開后,時間的安排上會更為妥當;第二,既然是“荷”專題,就應(yīng)對專題有整體上宏觀的把握,不能將文本與專題割裂。專家還指出,年輕人應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長,在新課改的大環(huán)境下,跳出傳統(tǒng)窠臼,進行課堂創(chuàng)新,切忌走老路。

工作進入第三個年頭,課堂教學之上少了一份最初時的急躁與茫然,日漸進入平穩(wěn)期,本以為這是一種進步的表現(xiàn),專家的一席點撥,卻讓我覺得這種所謂平穩(wěn),是牽制課堂創(chuàng)新的阻礙力,并不利于教學的隨機生成。以本課的教學為例,在教學設(shè)計時,我從根本上忽視了專題性,只是單純的考慮到,《愛蓮說》作為經(jīng)典文言文文本,含有眾多考點,以應(yīng)試為出發(fā)點,就應(yīng)重點強調(diào)其知識性與文本性,以串講為中心,這樣就忽視了學生的感悟,學生沒有機會將自己的獨特體驗融入教學之中,這就是使本課教學成為了單一化、模式化的文言文誦記過程。

根據(jù)幾位專家的意見與點撥,我想,如果把《愛蓮說》融入到整個專題之中,讓學生真正的實現(xiàn)自主探究合作,通過搜集、查閱資料,深入了解蓮、理解蓮,會比在課堂上的聽與記更有收獲。另外,從《愛蓮說》本身來講,除去傳統(tǒng)的文言字詞知識點以外,更可以從哲學角度進行解讀,文章作者周敦頤,為理學的開山鼻祖,理學融儒道釋為一體,尤其佛家思想占據(jù)其主流,而蓮花在佛家中為一重要意象,這也是周敦頤喜愛蓮花的一個重要原因。通過深入剖析作者的生平與思想流派,可以幫助學生更好的體悟其高潔的品質(zhì),有利于更深入的理解文章主旨,這也就是專家所說的“不為彼岸只為海”。

所謂文以載道,議古論今,本次培訓(xùn)課的講授及課后的專家點撥,讓我深刻的感受到,文言文是中華文化中的一根弦,精湛的指法撥動起來就會激起一片濃濃的情愫。而如今,文言文教學被禁錮在實詞、虛詞、文言現(xiàn)象上,當下的語文教師,尤其是年輕教師,必須要在實踐的過程中深入思考,如何在體現(xiàn)文言文本工具性的同時落實其人文性的體悟。另一方面,要樹立大的語文觀,充分利用課堂培養(yǎng)學生語文能力,提升語文素養(yǎng),更重要的是激起他們對中華文化的興趣與熱愛。從這個角度上來講,作為年輕教師,我們前路漫漫,任重道遠。

愛蓮說教學反思篇四

周敦頤的《愛蓮說》是八年級人教版第五單元的第二篇文言文,內(nèi)容短小內(nèi)涵深刻。教學時啟發(fā)學生從蓮的特點聯(lián)想到君子的品行是本文的教學重點也是難點。教學本文后,反思本次教學活動前后過程,認識到以下三點:

一、自我調(diào)控方面。時間緊,任務(wù)急,精力跟不上。提前一周知道比賽時間,夜間休息就有些失眠多夢,一直持續(xù)到抽課當天。抽課后獨自一人準備所有工作,事無巨細獨立完成,直到講課結(jié)束,兩天一夜睡眠不足四小時,長時間處于腦袋發(fā)脹狀態(tài),直到課講完后一個多小時頭腦才感覺清晰,憋悶感才消失。造成這種狀況的原因,一是自我調(diào)控能力差,抗壓能力差;二是平時教學研討精細度不夠,對不同文體的缺少分析對比性研究,沒能形成風格鮮明的自我教學特色。

二、教學理念方面。上課時,這是一篇已學過的文言文。那考察什么呢?評課老師說:考察如何舊課新教。我追問了一句,評課老師回答,例如:字詞處理上巧變?yōu)閺?fù)習鞏固、搶答形式等。我的理解:那就是教學組織形式上的“創(chuàng)新”。而我想的是,思考更多的是:如何從教學模式上變,如何能真正做到在課堂上引導(dǎo)學生去學會思考、學習表達。

平時上課,很多學生不會記筆記、不會傾聽、不會思考問題、不會表達自己的想法,這是語文課堂教學的缺失,學習方法指導(dǎo)不到位造成的,而怎樣改變這種現(xiàn)狀?就從課堂教學中去引導(dǎo)和滲透,讓發(fā)言的同學盡力講清是如何思考的.,從哪個方面哪個角度去思考的,也就是怎樣概括出這個答案的,在這個過程中,教師要注意引導(dǎo)和幫助學生去歸納總結(jié);不會發(fā)言的同學努力傾聽別人思考的方法和思路,即學習方法;然后學著去運用,逐漸學習著去思考、學習著去表達。在課堂中以教學的知識和內(nèi)容為載體,對學習方法、思維方法進行指導(dǎo)、滲透,強化學生的思維模式訓(xùn)練,這也就無形中滲透了寫作方法的指導(dǎo)。我覺得,教育的最終目的,應(yīng)該是培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思考方法和思維能力,這才可能實現(xiàn)終身學習的教育愿景。

三、創(chuàng)新意識方面。創(chuàng)新于科學教學理論的深厚積淀,于對文本內(nèi)容的深刻解讀,大到謀篇布局,小到字詞標點,都應(yīng)做到認識明確、見解精準。對文本的理解有了這樣的深度、廣度的獨立思考,才可能在課堂的組織形式上有創(chuàng)新,有自己獨到的見解。

愛蓮說教學反思篇五

應(yīng)用交互式電子白板課堂教學的改善,應(yīng)用前后教學效果的比較,教學創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。

2.電子白板可以實現(xiàn)與其他的教學軟件良好的融合,可以插入ppt,authorware,flash等等。我插入了ppt,因為我覺得ppt制作起來比較方便,所以我便將這兩種軟件結(jié)合起來,而且這樣的功能在電子白板中就可以實現(xiàn)。上下來,過渡還是比較流暢的,效果不錯。

當然,作為一種新的軟件,在推廣期總會避免不了有些缺點與難以為所有人從心里接受。

2.在使用中,會遇到許多誤操作。原因:電子筆筆尖不是很靈敏,特別對當有新的需要比如,剛才在畫線,現(xiàn)在需要寫字,這樣的一個轉(zhuǎn)換,一個不注意都會產(chǎn)生誤操作。我自己在操作中,感覺總是小心翼翼。

愛蓮說教學反思篇六

《愛蓮說》是一篇雜文。雖然初一的學生還沒有接觸到這樣的文章,但是作為一篇意蘊豐富的詠蓮名篇,我還是想通過這片文章的教學,讓學生能理解作者“物之形”——“物之品”——“人之品”的一個思維過程,并且能學以致用,用所學的方法探究“菊”、“牡丹”的內(nèi)外意義。同時學習如何通過文章的品讀、典故的補充、作者的生平入手,去體會作者想要表達的“志”,從而感受古文意蘊深厚的魅力,以及千古流芳的現(xiàn)實意義。

整堂課遵循了古文教學的基本原則,以讀促譯,就粗避細,整體感知,體會大意,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,盡可能的引導(dǎo)學生憑借自己的經(jīng)驗去理解文本,讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

這次教學的整個過程,對我來說是一次很大的提高。我從課題入手,從三個層面來探究,首先完成對內(nèi)容:三種花的理解;然后明確作者情感:為何獨愛蓮;再到通過文體理解:作者通過愛蓮表達什么?思路清晰了,內(nèi)容添加資料后也更為豐富了,但是容量的增大,讓七年級的學生有點應(yīng)接不暇。原本我在學案上還涉及了一些方法,希望學生能積累運用到以后的學習中,但是課堂上僅僅只能夠引導(dǎo)學生理解深入,無法再有另外的拓展。

真正明白教學設(shè)計應(yīng)該先從學生學情入手,而我在設(shè)計過程中,過多的關(guān)注了自己想要教給學生什么,用自己的思維代替了學生的思維,沒有考慮到學生現(xiàn)有的閱讀水平、閱讀速度,之前也沒有給學生時間來消化。課堂上的知識鏈接,肯定是消化不了的,應(yīng)該將其放在第一課時后,作為佳作讓學生先讀、思考,然后利用早讀課,幫助解答疑難,才能有更好的生成。課堂教師的語言,其目的不在于華麗,而應(yīng)該起到的是簡明扼要的點評和引導(dǎo),啟發(fā)學生思維,鼓勵學生展示。

愛蓮說教學反思篇七

這節(jié)課,我換了一個思路:讓學生自己去學習,自己去發(fā)現(xiàn)。開始,我放了《荷花頌》的歌曲將學生帶入情景。接著,學習課文。先聽錄音,再聽錄音跟讀,然后學生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)不認識的字和拗口難讀的句子,提出來。學生提出有三個字音讀不準:“滌”“蔓”“鮮”。當堂有學生予以正音。一個句子難讀:“予獨愛蓮之出淤泥而不染”。我稍加朗讀,大家就明白了。然后是對照注釋翻譯課文,不懂的先畫下來,待會兒提問。這一步用的時間稍長,學生的提問也較多。但絕大部分問題,學生能自己解決,極少數(shù)問題,我點撥一下即可。

從蓮花的形象分析君子的品格,學生通過小組合作學習基本能概括出來。對于菊和牡丹的襯托作用,是本課教學的難點,我引導(dǎo)學生先說出運用的是襯托手法,然后適時作了比較,這種手法的運用是為了突出了蓮的高貴品質(zhì)。

關(guān)于托物言志的寫法,我用:“我特別喜歡……”句式說一段話來實現(xiàn)的,很多同學都能夠說出自己所喜愛的事物。

這堂課,學生預(yù)習扎實,能用自己的頭腦去思索,去發(fā)現(xiàn)問題。學得輕松自如,主觀能動性得到了最充分的發(fā)揮,使我認識到,只有老師為學生服務(wù),才是教學思想根本的轉(zhuǎn)變。

愛蓮說教學反思篇八

教學設(shè)想:

《愛蓮說》是一篇膾炙人口的名篇,也是托物言志寫法的代表作。雖然初一的學生還沒有接觸到這樣的文章,但是作為一篇意蘊豐富的詠蓮名篇,我還是想通過這片文章的教學,讓學生能理解作者“物之形”——“物之品”——“人之品”的一個思維過程,并且能學以致用,用所學的方法探究“菊”、“牡丹”的內(nèi)外意義。同時學習如何通過文章的品讀、典故的補充、作者的生平入手,去體會作者想要表達的“志”,從而感受古文意蘊深厚的魅力,以及千古流芳的現(xiàn)實意義。

課堂教學情況:

為此,在這堂課的教學中,我精心篩選了周敦頤的生平資料,菊、牡丹的相關(guān)典故補充。原本設(shè)想通過這些內(nèi)容的補充,幫助學生理解文章和主旨。但是在這個過程中我忽略了學生的學情。這堂課,我在市北實驗中學上過,在禮嘉中學也上了,因為都是借班上課,所以學情上都是模糊的、未定的,我只是根據(jù)自己的思維習慣,盡量創(chuàng)設(shè)循序漸進的課堂進程。但是,出來的效果差異非常大。禮嘉的學生整堂課45分鐘,僅僅完成了兩部分內(nèi)容,勉強完成對“菊”“牡丹”意象的理解,整個課堂毫無生機,學生不愿舉手回答問題,討論也僅僅是流于形式。而市北實驗初中的那堂課,學生在我的帶動下,自然生成的一些內(nèi)容,雖然也只有部分同學達到深入理解的程度,但是基本完成了教學任務(wù)。

反思提高:

備課的過程:

這次教學的整個過程,對我來說是一次很大的提高。我一直認為自己的知識儲備不適合上意蘊深厚的文章,幾次開課我都選擇敘事性比較強的文章,感覺自己更適合講故事。這次張老師點名要求上《愛蓮說》,對我來說,前幾天的準備過程,我一直處在混沌的狀態(tài),總是找不到好的切入點和上課思路。教案反復(fù)修改了很多遍:

第一次,我想解讀花語,想層層剝開表面,探究其內(nèi)在。但是過于華麗的課堂教學語言,讓第一次試上遭遇滑鐵盧,學生根本無非理解我的問題。

第二次,我想“文”“言”并重,開頭設(shè)計了好多文言知識的鞏固和復(fù)習,試上后,發(fā)現(xiàn)容量的龐大,讓學生無法集中思維,課堂教學無法深入開展。

第三次,我從課題入手,從三個層面來探究,首先完成對內(nèi)容:三種花的理解;然后明確作者情感:為何獨愛蓮;再到通過文體理解:作者通過愛蓮表達什么?思路清晰了,內(nèi)容添加資料后也更為豐富了,但是容量的增大,讓七年級的學生有點應(yīng)接不暇。原本我在學案上還涉及了一些方法,希望學生能積累運用到以后的學習中,但是課堂上僅僅只能夠引導(dǎo)學生理解深入,無法再有另外的拓展。

教學后反思:

教學設(shè)計應(yīng)該先從學生學情入手,而我在設(shè)計過程中,過多的關(guān)注了自己想要教給學生什么,用自己的思維代替了學生的思維,沒有考慮到學生現(xiàn)有的閱讀水平、閱讀速度,之前也沒有給學生時間來消化。禮中的學生,課堂上的知識鏈接,肯定是消化不了的,應(yīng)該將其放在第一課時后,作為家作讓學生先讀、思考,然后利用早讀課,幫助解答疑難,才能有更好的生成。

課堂教師的語言,其目的不在于華麗,而應(yīng)該起到的是簡明扼要的點評和引導(dǎo),啟發(fā)學生思維,鼓勵學生展示。

板書的設(shè)計,也正如張老師說說過于凌亂,學生在你書寫的時候,并不知道你的目的,雖然最后能明白你的意圖,但是之前的板書指向性不夠明確,更沒有系統(tǒng)、科學、美觀的體現(xiàn)。按照張老師的提示,現(xiàn)將板書重新用表格表示:

努力在嘗試和挑戰(zhàn)中逐步提高!

愛蓮說教學反思篇九

過去,在教《愛蓮說》一課時,我從講解課題、作者入手,然后一句一句領(lǐng)讀,一字一字翻譯,直到文章中心、寫作方法,所有該講的,一句話也不漏掉,所有該做的課后練習,一道題也不放過。我那時所擔心的,是考試時千萬別因為自己沒講到,而使學生不會做。至于對學生,我那時所關(guān)心的,是他們上課記不記筆記,下課復(fù)習不復(fù)習。有時候考完,自己也納悶:這道題明明在課堂上已經(jīng)講過了,還反復(fù)強調(diào),一定得注意。結(jié)果還是錯得一塌糊涂。到底是什么原因呢?當時更多的是責怪學生,并沒有從自身去找原因。后來,我換了一個思路:讓學生自己去學習,自己去發(fā)現(xiàn)。用這種方法上完課后我才真正明白了教與學的真諦。

那一課我是這樣上的。

開始,我從楊萬里的接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅入手,很隨便地和同學們展開了漫談:蓮有哪幾部分?各有什么特點?你喜歡蓮嗎?為什么?我把這稱之為漫談入課。說是漫談,其實是我的精心設(shè)計。我必須從這一過程中,首先發(fā)現(xiàn)學生在學這一課前,哪些已經(jīng)會了,哪些還不會,從而確定下一步如何去引導(dǎo)。

接著是第二步驟:學習課文。先由學生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)不認識的字和拗口難讀的句子,提出來。學生提出有兩個字音讀不準:滌,鮮。當堂有學生予以正讀。一個句子難讀:予獨愛蓮之出淤泥而不染。老師稍加朗讀,大家就明白了。然后是對照注釋翻譯課文,不懂的先畫下來,待會兒提問。這一步用的時間稍長,學生的提問也較多。但絕大部分問題,學生能自己解決,極少數(shù)問題,老師點撥一下即可。翻譯完后,我提了兩個問題:作者寫蓮有哪些特點?為什么要寫這些特點?對于第二問,我原先以為學生回答不出來。結(jié)果,學生不僅正確地回答了出來,而且還聯(lián)系到以前學過的《白楊禮贊》。這不禁使我有些自慚,以前太低估了學生。

再接下來是第三步驟:評價課文。這里有兩層含義:課文里值得學習的地方和對課文有疑問的地方。這是讓學生發(fā)現(xiàn)問題的最關(guān)鍵之處。一開始,學生由于習慣了老師的滿堂灌,沒人發(fā)言。我就引導(dǎo)大家:你自己認為課文哪里寫得最好?于是大家你一言,我一語,對《愛蓮說》的主旨、結(jié)構(gòu)和寫法,一點一點地全拼了出來。老師該講的,學生都講到了;老師沒講的,有些地方學生也講到了。比如以前作為難點分析的,是作者以蓮自況,追求高尚情操,諷刺污濁世風的觀點。學生在分析的時候,不僅贊揚了作者的高尚情操,而且還結(jié)合社會實際,批判了一些高官利用手中的權(quán)力貪污受賄的丑行,說他們連古代的周敦頤還不如,真該要他們好好讀讀這篇文章。

至于對課文有疑問的地方,一開始,學生確實想不到。選入課本的文章,都是典范文章,哪里敢懷疑?靜場片刻以后,我啟發(fā)大家:作者所處的年代,距離現(xiàn)在近一千年,難道到了現(xiàn)在,大家的思想觀念還沒有發(fā)生變化,還完全同作者的觀點一樣?這幾句話激起了同學們的不滿,于是立刻有人反駁:陶淵明反對追求富貴,我認為不對,追求富貴有什么不好,難道應(yīng)該追求貧困?在文章的結(jié)構(gòu)上,有的同學提出:作者三次寫到三種花,前兩次的順序都是菊牡丹蓮,而到了第三次,卻變成了菊蓮牡丹。因此,應(yīng)該把蓮之愛,同予者何人?調(diào)到文章最后。這引起了激烈的爭論:有同意的,有不同意的。大家爭得面紅耳赤。由于課堂時間有限,又由于是初次上這樣的課,非常遺憾,我沒敢讓學生再繼續(xù)爭論下去。最后一個步驟:遷移能力。讓學生以自己所喜歡的植物為題,口述一篇托物言志的短文。由于整堂課都是以學生為主,以自學為主,以學生的發(fā)現(xiàn)為主,所以,學生作起這樣的作文來,并不犯難。

這堂課,學生學得輕松自如,主觀能動性得到了最充分的發(fā)揮:不僅把老師該教的知識自己學習了,掌握了,更重要的是,在學習過程中,能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題,去決定吸取或舍棄。這堂課也使我認識到,只有老師為學生服務(wù),才是教學思想根本的轉(zhuǎn)變。以前的課堂教學,老師教,學生學,老師是課堂的主體,學生只是被動地跟著老師的指揮棒走,光記筆記都來不及,哪里還有什么主動性?哪里還有什么發(fā)現(xiàn)?有了這樣的嘗試,其他的課文,我也適當采用了這種方法,不僅使學生成績得到提高,而且也充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,收到了較好的效果。

愛蓮說教學反思篇十

本次培訓(xùn)課中,我講授的內(nèi)容為蘇教版初中語文教材七年級下冊《荷》專題中的《愛蓮說》一課。

在本課的教學設(shè)計上,我由古典詩歌中意象的內(nèi)在含義切入,在學生復(fù)習舊知的同時對荷的內(nèi)涵有初步了解,之后順勢解題,學生通過預(yù)習分享關(guān)于說這一文體的相關(guān)知識。第三部分為檢查預(yù)習與整體感知,通過對學案的檢查,梳理文言知識點,對全文有初步的整體把握。第四個環(huán)節(jié)為精讀品析,設(shè)置問題一:從文中找出作者因何而愛蓮?本題較為簡單,問題二承接問題一的答案:分析予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉一句中蓮的形象。這一問題是全文的重點,學生以小組討論的形式合作學習,深入探究周敦頤筆下蓮的內(nèi)涵,以小組匯報的形式呈現(xiàn)。問題三為:作者愛蓮贊蓮,為何還要在菊與牡丹上花費筆墨?以此題作為拓展分析的著眼點,進行情感價值觀的升華,讓學生對比作者對待蓮、菊、牡丹的態(tài)度,進而升華總結(jié),突出周敦頤及古代文人卓然的人生觀與價值觀,議古論今,引發(fā)學生對正直人格的崇敬,對高尚情操的追求。

從最終的課堂呈現(xiàn)上來看,效果不如預(yù)期,一方面是因為經(jīng)歷了上午的四節(jié)公開課,學生已從緊張過度進入到了麻木狀態(tài),我在課前調(diào)動力能不足,使學生反應(yīng)狀態(tài)欠佳,另一方面則尤為主要,是我在備課的過程中,備學生明顯不足,學生對文本的預(yù)習效果不如最初預(yù)設(shè),直接導(dǎo)致課堂的第三個環(huán)節(jié)檢查預(yù)習與整體感知部分用時過長且對基礎(chǔ)知識的落實并不扎實。在小組討論的環(huán)節(jié),小組的作用沒有充分的發(fā)揮,這也與學生平時的課堂習慣有關(guān)。 課后專家評課時提出兩點,首先,第三部分檢查預(yù)習與整體感知應(yīng)該分為兩個部分,合在一處有雜糅之感,并且在分開后,時間的安排上會更為妥當;第二,既然是荷專題,就應(yīng)對專題有整體上宏觀的把握,不能將文本與專題割裂。專家還指出,年輕人應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長,在新課改的大環(huán)境下,跳出傳統(tǒng)窠臼,進行課堂創(chuàng)新,切忌走老路。

工作進入第三個年頭,課堂教學之上少了一份最初時的急躁與茫然,日漸進入平穩(wěn)期,

愛蓮說教學反思篇十一

九年級的學生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的兩極分化,學習成績優(yōu)異的同學對七年級的文言文基礎(chǔ)掌握得非常牢固,需要進行拓寬、拓深的練習。而基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)在加強基礎(chǔ)復(fù)習的同時努力提高他們的能力。《愛蓮說》是一篇文言文,對于七年級的學生來說,因為很多文言知識是原來學生沒有學過的,所以在目標的設(shè)定上既要對字詞落實,又要掌握本文的寫法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之風。

那一課我是這樣上的。

開始,我從“鮮花店為什么越來越多?人們喜愛什么花代表他們怎樣的心態(tài)?”,很隨便地和同學們展開了漫談:蓮有哪幾部分?各有什么特點?你喜歡蓮嗎?為什么?我把這稱之為“漫談入課”。說是漫談,其實是我的精心設(shè)計。我必須從這一過程中,首先發(fā)現(xiàn)學生在學這一課前,哪些已經(jīng)會了,哪些還不會,從而確定下一步如何去“引導(dǎo)”。

是讓學生發(fā)現(xiàn)問題的最關(guān)鍵之處。一開始,學生由于習慣了老師的.滿堂灌,沒人發(fā)言。我就引導(dǎo)大家:找出與蓮花相對應(yīng)的君子品格。五分鐘的時間討論,于是大家你一言,我一語,對《愛蓮說》君子品格,一點一點地全“拼”了出來。但是這個環(huán)節(jié)顯然對初一學生來說太難了。比如以前作為難點分析的,是作者以蓮自況,追求高尚情操,諷刺污濁世風的觀點。學生在分析的時候,沒能分析到點上,真該要他們好好讀讀這篇文章。

由于是初次上這樣的課,非常遺憾,我沒敢讓學生再繼續(xù)爭論下去。最后一個步驟:遷移能力。讓學生以自己所喜歡的植物為題,作一篇托物言志的練習。由于整堂課都是以學生為主,以自學為主,以學生的發(fā)現(xiàn)為主,所以,學生作起這樣的練習來,并不難。 這堂課,學生學得不夠輕松自如,這堂課也使我認識到,只有老師為學生服務(wù),才是教學思想根本的轉(zhuǎn)變。以前的課堂教學,老師教,學生學,老師是課堂的主體,學生只是被動地跟著老師的指揮棒走,光記筆記都來不及,哪里還有什么主動性?哪里還有什么發(fā)現(xiàn)?有了這樣的嘗試,如果以后再上這樣的課文,我會適當改變一下教學方法,讓學生輕松一些,不僅使學生成績得到提高,而且也充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,收到了較好的效果。

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作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅......
 《愛蓮說》心得體會
發(fā)布時間:2023-07-25
《愛蓮說》是周敦頤濂溪文化思想的重要組成部分,因其深刻的廉政內(nèi)涵受到廣泛傳承,學習《愛蓮說》對于推進當代反腐倡廉教育也具有積極的現(xiàn)實意義。下面是小編為大家收集關(guān)于愛蓮說的讀書心得體會,歡迎借鑒參考。愛蓮說讀書心得感想篇1水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。(盛愛一作:甚愛.........
最新愛蓮說教案教學設(shè)計(模板14篇)
發(fā)布時間:2023-10-01
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)......
2023年愛蓮說教案教學設(shè)計(匯總14篇)
發(fā)布時間:2023-12-11
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編......
小學語文教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-11-13
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)......
高中數(shù)學教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-12-02
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大......
愛之鏈教學設(shè)計及反思 愛之鏈優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)質(zhì)(14篇)
發(fā)布時間:2023-04-04
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文......
心理健康班會教學反思 班會教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2024-04-16
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。心理健康班會教學反......
最新出師表教學反思課后反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-10-28
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。出師表教學反......
最新愛蓮說閱讀及答案 愛蓮說閱讀題及答案(15篇)
發(fā)布時間:2023-08-07
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家......
2023年說課稿說教學反思 五步拳教學反思說課稿(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時間:2023-09-22
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎......
最新《愛蓮說》教案的小結(jié)(十篇)
發(fā)布時間:2024-04-16
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分......
2023年愛蓮說教案兩課時(四篇)
發(fā)布時間:2023-04-01
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么......
最新愛蓮說教案兩課時(5篇)
發(fā)布時間:2023-04-06
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案......
最新愛蓮說教案兩課時(九篇)
發(fā)布時間:2023-04-17
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,......
愛蓮說教案一等獎(精選13篇)
發(fā)布時間:2023-12-11
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎......
2023年微課教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-12-20
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下......
2023年磨課教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-11-19
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家......
地理教學反思萬能(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-09-23
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大......
學期教學總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-10-07
總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對以往工作實踐的一種理性認識。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,......
一年級數(shù)學教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-11-16
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了......
2023年初中數(shù)學反思 初中數(shù)學教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-12-27
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
巴塘連北京課后反思 巴塘蓮北京教學反思(三篇)
發(fā)布時間:2023-05-29
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范......
讀《愛蓮說》心得體會
發(fā)布時間:2023-08-18
眾所周知,周敦頤任南康知軍期間,在星子開鑿愛蓮池,并寫下傳世名篇《愛蓮說》。《愛蓮說》是周敦頤濂溪文化思想的重要組成部分,因其深刻的廉政內(nèi)涵受到廣泛傳承,學習《愛蓮說》對于推進當代反腐倡廉教育也具.........
最新愛蓮說讀后感200字 愛蓮說讀后感500字模板(五篇)
發(fā)布時間:2023-05-08
讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么你會寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?以下是小編為大家收集的讀后感的......
最新愛蓮說說課稿一等獎(優(yōu)秀12篇)
發(fā)布時間:2023-08-22
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文......
觀潮教學反思教學反思(優(yōu)質(zhì)15篇)
發(fā)布時間:2023-09-29
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到......
最新小學數(shù)學教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-10-30
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀......
2023年愛蓮說教案一等獎模板
發(fā)布時間:2023-05-24
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文......
學前教育教學總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2024-04-02
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?.....
愛蓮說教案板書設(shè)計(匯總14篇)
發(fā)布時間:2023-12-11
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是......
最新教師教學反思 教師英語教學反思心得體會(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-10-10
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)......
師說教學反思100字 師說教學反思論證(八篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下......
馬說教學反思教學反思 教學設(shè)計反思(模板12篇)
發(fā)布時間:2023-10-26
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一......
可愛的小貓教學反思 快樂的小熊貓教學反思(11篇)
發(fā)布時間:2023-01-22
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編......
小學四年級科學教學反思 四年級科學教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-09-20
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小......
最新說課稿教學反思總結(jié)(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時間:2023-11-28
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎......
愛情說說短句(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-12-08
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下......
2023年初中數(shù)學教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-05-17
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)......
2023年初中數(shù)學教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-10-12
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。......
濟南的冬天教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-12-20
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家......
2023年姓氏歌教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時間:2023-09-26
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。姓氏歌教......
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