作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇一
1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,想象故事的情節(jié),并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認識。
2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內(nèi)容,并用想象填補畫面空白,講述一個比較完整的故事。
3、感受探究生長過程的樂趣。
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書:《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
一、導入,激發(fā)幼兒活動的興趣
1、師:聽!什么聲音?是誰在哭?
2、出示小蝌蚪圖片
師:它是誰?它長得什么樣?
我們來問問它為什么哭?(小蝌蚪:我找不到媽媽了。)
3、師:它說發(fā)生什么事情了?它的媽媽是誰呢?
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導幼兒觀察畫面,感知故事的情節(jié)。
1、 出示幼兒用書
師:請你們自己來閱讀這個故事吧,看著畫面試著用完整的話來說一說。
2、 幼兒自主閱讀
3、 引導幼兒根據(jù)畫面大膽講述
師:小蝌蚪發(fā)生了什么事?誰來大家介紹它的故事?(根據(jù)幼兒的回答出示對應的畫面)
(1)鴨子
師:它找到了誰?是它的媽媽嗎?
小蝌蚪會怎么問?鴨媽媽會怎么回答?
(2)大魚
師:它們在說什么呢?
(3)烏龜
師:烏龜是告訴小蝌蚪什么事情?
(4)大白鵝
師:它是小蝌蚪的媽媽嗎?它說了什么?
(5)青蛙
師:找到媽媽了嗎?小蝌蚪心情怎么樣?媽媽會說什么?
4、 完整閱讀故事
師:讓我們看著大書,一起來閱讀這個故事吧。
三、引導幼兒講述小蝌蚪生長的過程。
1、 師:小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢?
小蝌蚪是怎么長大的?
2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇二
活動目標:1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
活動準備:青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點:重點:體驗表演的樂趣。難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學說各角色的話。
活動過程:一、欣賞音樂,學蝌蚪游。
1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
2、提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)
3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂伴奏下學蝌蚪游,吃食。
(1)小節(jié):在音樂伴奏下重復三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
(2)小節(jié):老師帶領在 x處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。
(3)重復小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
(4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳飞希?/p>
三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
(1) 音樂結束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
(2) 音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
(3) 音樂起,蝌蚪游。音樂結束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
(4) 音樂起,蝌蚪游。音樂結束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
四、學說角色的話。
1、學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學說鴨媽媽的話)
2、學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
六、結束。
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇三
《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動的童話故事,適合托班寶寶對媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動物角色較多、趣味性強,童話中對話以重復式結構較多,是幼兒進行表演的典型教材。在活動的過程中,鼓勵寶寶創(chuàng)造性地表演故事。
重點:體驗表演的樂趣。
難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作。
1、 鼓勵寶寶進行小蝌蚪游泳動作的創(chuàng)編。
2、 體驗音樂游戲的快樂及表演的樂趣。
1、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、ppt
2、 青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;小蝌蚪頭飾每人一個
師:寶寶們,我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事,今天楊老師給大家?guī)砹诵◎蝌胶每吹?照片,你們想看嗎?老師配合ppt,進行故事欣賞。
(1)師:寶寶們,老師還帶來了一段很好聽的《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(播放一小段音樂)
(2)提問:寶寶們,小蝌蚪去干嘛呀?(找媽媽)小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游泳的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)(2-3個)
(3)創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動作,配合音樂進行。
(4) 教師示范游,創(chuàng)編寶寶沒有想到的動作。師:小蝌蚪游得真好看,看,我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
(1)教師示范游戲。
師:小蝌蚪要去找媽媽啦!
前奏部分,跟老師做簡單的準備動作。
(2)在老師的帶領下,跟著老師一起游。音樂停頓時,助教老師扮演(鴨媽媽)。鴨媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鴨媽媽”
(3)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,鯉魚媽媽出現(xiàn)。鯉魚媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鯉魚媽媽”
(4)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是烏龜媽媽”
(5)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“你是我們的媽媽,媽媽找到了!媽媽找到了!”
(1)重復游戲一遍。
(2)角色游戲。請四位寶寶來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他寶寶做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
(3)邀請客人老師來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。(根據(jù)寶寶對游戲的興趣來決定,是否再玩游戲。)
師:“來蝌蚪寶貝們,跟著媽媽回家了!”帶領幼兒離開活動室。
青蛙是我們的好朋友!
為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護它、保護它)
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇四
1、欣賞童話故事,感受"媽媽們"的熱情和關懷。
2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長過程和各種動物的基本特征。
3、學習根據(jù)自己對故事的理解表演故事的基本情節(jié),提高語言的表現(xiàn)力。
學習包書;
各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾;教學掛圖。
1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、指導幼兒復述人物對話,要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。
3、組織幼兒分組討論(可邊拿手中的.小圖畫書邊討論):
(1)故事中的小蝌蚪和媽媽們對話時使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
(2)動物媽媽們的外形特征各有哪些不同?
(3)小青蛙的生長變化的過程是怎么樣的?(可讓幼兒邊找材料邊求得答案。)
(4)最后請各組派一人來分別回答這些問題。
4、引導幼兒自由組合成幾個表演組,自己創(chuàng)設場景表演故事情節(jié),教師當"媽媽"的角色,參與表演,有目的地指導幼兒表演。
5、讓幼兒自己選擇故事某個情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫,讓幼兒畫好的作品與其他人分享。
教學反思:
這是一節(jié)語言活動,講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡單,容易讓幼兒理解,易懂,采用的是鼓勵,引導學習方式。
在過程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容,并很積極的回答了老師提出的問題,大膽的表達了自己的想法,對故事的興趣也很高,在回答問題時老師不光讓舉手的幼兒回答,還向沒有舉手,表達能力不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題,只要說對一半也進行了鼓勵。
如果讓我再一次上的話,我會加關于故事的動畫片,光盤上只講了故事,沒有畫面。
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇五
活動設計背景:
結合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
活動目標
1、學習手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學重點、難點
1、對事物的細致觀察
2、掌握曲線添加的方法
3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達
活動準備
故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布
活動過程
(一)引入
1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)
老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)
老師:“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)
4、引導幼兒觀察并提出問題
老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。
5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結束后,教師小結:“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師:“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察,適時的加以指導:
(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。
(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。
教學反思
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特點及青蛙的成長過程。
3.通過小組合作學習活動培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神。
有感情地朗讀課文
一、學習匯報
1.我會認:認讀上節(jié)課學習的生字。
(先在小組內(nèi)匯報,然后指名匯報。)
2.我會讀:正確地朗讀課文。
二、朗讀感悟
1.讀課文,了解蝌蚪和青蛙的外形特點。
小組學習活動:
(1)將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起,請學生認讀。
(2)觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關,接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。
(3)練習有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的句子。
2.看動畫,給動畫配音,了解小蝌蚪怎樣找媽媽。
3.練習有感情地朗讀課文。
(1)學生自由練習有感情地朗讀課文。
(2)朗讀交流(先小組內(nèi)交流,再指名交流。)
(3)匯報朗讀情況,教師相機指導。
(4)小組合作:練習分角色朗讀課文。
4.小組學習活動我會擺。
讓學生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列,然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。
5.談一談:你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎?為什么?
6.朗讀全文。
三、拓展
學生將課前搜集的有關青蛙的資料進行交流。
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇七
1、認識7個生字,會寫2個生字,認識一個部首。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步了解小青蛙變化成長的過程,增強學生對科學童話的興趣。
教學重點:隨文認識7個生字,指導書寫2個生字。
教學難點:初步感知小青蛙變化成長過程。
教學用具:生字卡片
剛才同學們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里,有這樣一句,“小蝌蚪游過來說,我給你當個小逗號。”為什么“小蝌蚪”(板書)能當小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。
可是這些可愛的小蝌蚪,卻找不到自己的媽媽了,今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)
1、教師范讀課文
老師先讀一遍這篇小童話故事,同學們要關注一下你在預習時圈畫出來的生字,是否與老師的發(fā)音相同。
2、學生自由讀文
小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。
現(xiàn)在請同學們大聲地、自由自在地讀一遍課文,注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。
3、指名分段讀文
同學們在預習時已經(jīng)把自然段的序號標好了,共有幾個自然段啊?(五個)
現(xiàn)在老師就請幾名同學分自然來朗讀一下,別人讀的時候我們要怎樣做呢?(學會傾聽,當好小老師。)
再分段讀一遍。
4、分段讀給同桌聽
還想讀嗎?這樣,讓大家都有讀的機會,每人一個自然段,讀給你的同桌聽聽吧!比一比,看誰的讀得字音正確,句子通順。
5、認識生字
同學們讀得特別認真,有一群小朋友都被感動了,想和大家認識認識,請同學們輕輕放下課本。
集中認識:色:新部首,刀字頭。記字方法,尾巴上長把刀。黑灰色,你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。
身:擴詞。
他:與“她”寫法區(qū)別,與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿:方言,還有稱阿媽,阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的用法 。
1、學習第1自然段。
現(xiàn)在我們把生字送回到課文中,----,請你讀一下第一自然段,其他同學邊聽邊想,你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)
學習“活”字。快活,找個近義詞,快樂。說一句話。
學習“甩” 字。表動作,像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。
重點詞:游來游去,仿說, 來 去。
2、學習第2自然段。
長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去,接著他們的身體發(fā)生了什么變化,又發(fā)生了什么事了呢?請同學們自由讀第二段。看一看閱讀提示中的問題你能不能解決了。
閱讀提示:(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?
(2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。
(3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。
了解小蝌蚪身體的變化:長出了兩條后腿。
理解“迎”的方向,是向?qū)γ嫒ァ?/p>
分角色讀句子。
學習“食”字,在哪見過,擴詞。習慣養(yǎng)成教育,不要多吃零食。
3、鞏固1、2段中的生字,開火車帶拼音讀,去拼音讀。
指導書寫:色:上下結構。撇稍長。
身:獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。
(1) 學生跟老師書空,觀察;
(2) 學生練寫,教師巡視指導。
(3) 提出存在的共性問題。
在本節(jié)課中,你有什么收獲?
小蝌蚪找媽媽二年級教案篇八
1、幼兒產(chǎn)生喜歡創(chuàng)作的欲望。
2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過繪畫表現(xiàn)出來,制作成連環(huán)畫。
3、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
理解故事內(nèi)容,并用簡單的筆畫表現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容。
熟悉故事的角色與情節(jié),并嘗試制作成連環(huán)畫。
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。
一、開始部分:
1.回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
“你聽過故事《小蝌蚪找媽媽》嗎?它都講了些什么?”
二、基本部分:
1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
“提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?”
“小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?”
小結:小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。
2.、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
“小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?”(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
“你們知道什么是連環(huán)畫嗎?怎樣來做連環(huán)畫呢?”(幼兒討論)
3.教師講解連環(huán)畫的制作過程。
“這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?”
4.播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導,給予及時的幫助。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
三、結束部分:
1.幼兒之間互相欣賞、交流。
“你畫的是什么?用到了那些技巧?用到了什么顏色?”
“你覺得誰畫的最好?他的哪些地方值得你學習?”
小結:每位小朋友都畫出了自己的特點,你們都是出色的小畫家。