總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

學校科研工作總結篇一

教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。我校領導在清醒認識的同時給予了十分的注重，學期初就響亮提出“科研是興教之源，質量是興校之本”的口號，堅定了教師用科研定能興教、興校的信念。教科室借助東風，積極營造濃厚的教科研氛圍，努力提高全體教師的教科研水平。

基于傳播教育科研學術新動態、新理論和新成果，宣傳車邏小學的教育發展新貌，交流教師教育教學的經驗，展示學生多方面的風采，展示我鎮各小學教育改革與發展的窗口的需要。本學期，我室繼續辦好《車小教育通訊》，在出版過程中，我們不斷總結經驗，增添內容版面，提高質量品位，以美、新、實的面貌引領全鎮廣大教育工作者，指導教育教學工作。由于刊物立足為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，刊登前衛實在、百花齊放的經驗論文，獨到切實、異彩分層的感悟文章，《車小教育通訊》一直得到了我鎮教育戰線上老師的歡迎，現已發自因特網上。在按期保質辦好通訊的基礎上，我們上學期創辦的“小風車”文學社又有新突破，在發行第二期學生優秀作品集《小風車》之后，又選拔了部分文學愛好者加入《揚州日報》小記者社，不久將有部分文章在《揚州日報·小記者》專欄發表。捷報頻傳，聲名遠揚，受到了廣大學生、家長的歡迎及其兄弟鄉鎮學校的廣泛贊譽。在廣大師生的要求下，本學期末，我們又征集了相關年級學生優秀習作，可望在新年初得以發行第三期。更另人欣喜的是，本學期初，我們學校網站已建立成功，相信它必將為我校教育科研工作者創造更關闊的視野空間。

所謂點、線、面，分別指“專家引路”、“骨干示范”、“教師群動”三個層面。在教科研工作實踐中，我室注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。

本學期，我校分批派送教育研究骨干前往揚州、蘇州、連云港等地學習觀摩，聆聽了各學科教學名人以及教育理論專家的講座，觀摩揚州育才小學的結題鑒定會，這些為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。

多年來，我校的教科研工作一直定位于為解決課堂教學中的實際問題而搞研究，為的是教師能獲得更快的成長，進而提高我校教育質量、提升學校的辦學品位，使我校教育科研工作取得長足的進步。

學校科研工作總結篇二

本學期的教研工作開展中認真執行工作計劃，結合學校工作安排，強調研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生發展”這一目標，堅持以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步提升教師實施新課程的潛力，促進全校小學數學教學質量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。

本學期加強理論學習，把握課改發展動態，進一步提升課程實施水平，本學期我校數學教師認真閱讀《數學思維教育學》、《小學數學教育心理學》、《數學史》這三本書，加深了對數學史、數學本質和數學教學活動的認識。充分發揮遠程教育這兩個平臺，學習了相關理論文章，分享數學教學經驗，努力實現了互動交流的目的。

本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀為重點，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

本學期組織教師寫了數學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數學教學論文.增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了《中小學課堂教學推薦》，教師的教學常規意識得到提高，成為學校的教學常態。本學期進行了兩次觀摩課。選派了四位老師到貴陽聽了全國優秀“贏在課堂”的講座和示范課，課后xxx老師回到學校上了一節示范課。教師的學科教學常規得到了提高。

本學期結合繼教的學習，聽課對相關教師“小學數學學科課堂教學推薦”了解學校數學教學的整體現狀，找出了差距，主要是學生的計算潛力太差，對以怎樣提高我校學生的計算潛力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，組織教師參加了到xx縣xx鎮中心小學、以數學教學為載體的校際交流，切實開展了研討活動，取得了預期的成果回校后教研組還在網上發了簡報。

校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強了對有效課堂的探索，繼續重視青年教師的培養工作，組織8位教師參加了“國培計劃”和遠程學習。參培教師全部合格。

注意學生學習用心性的提高。從最基礎的抓起，組織全校教師進行了作業展，并評出了優秀，由學校進行了獎勵。透過多種形式開展教研教學研究。個性是重視提高每次活動的有效性、專題性。

學校科研工作總結篇三

為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請各級專家到校指導語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

我校的教育科研工作在我校的工作中占有很重要的地位，我們成立了以校長鄭大勇為組長的科研工作領導小組，成員有副校長、教導主任、各科教研組長、科研聯絡員、業務骨干等，他們都具有相當豐富的教科研經驗，業務能力強。教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。調動年輕教師的研究熱情，以科研促成長。我校年輕教師較多，為使他們快速的成長起來，我校積極主動承擔和爭取上級教研部門的科研課題，對于每個課題都有領導親自掛帥，擔當主持人、聯絡人、執行者，并采用多種方式放手讓年輕人去多承擔。學校的所有年輕教師都參加了科研工作，年輕教師每個人手上都有科研課題。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。“人心齊，

泰山

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學年，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學年末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果匯集整理。

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學年，我校積極組織老師們參與網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學年我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學年都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

本學年的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學年工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。利用九年一貫制這一資源優勢，通過“四段式自主環式教學模式”的研究，搞好“中小”無縫銜接，在“自主”上下功夫，把“培養學生自主學習能力”作為我們的研究目標。

學校科研工作總結篇四

質量興校、科研強校,構建一個充滿生機的魅力教師群體是xx鎮學校大力開展教科研活動的目的。隨著時代的發展,教師職業正逐漸走向專業化,促進教師的專業成長和發展已成為當今教育的一個重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學質量為核心,把深化課堂教學改革,提高教師教學中的科研含量作為教育科研的工作重點,加大教研力度,收到了令人矚目的成績。

1、學校領導重視

我校領導有超前的科研意識,充分認識抓好教育科研的重要意義,積極利用本校教研風氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件,扎實開展教育科研,努力發揮教育科研對教師專業成長的促進作用。為了達到利用教育科研興教、興校、興師的目的,學校始終把教育科研工作擺在學校發展的先導位置,作為學校工作的重要組成部分,納入學校的中長期發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。

校領導不僅思想上重視教育科研工作,而且帶頭參加教育科研,承擔課題研究任務,力爭使自己成為領導科研工作的內行。我校承擔的只省(含國家級子課題)、地、市教科研課題,校長都是課題組組長。從課題的選題、立案到實施、結題自始至終全程參與和調控。主持召開課題組會議;組織課題的開題論證;組織課題組成員聆聽科研報告、學習科研信息、外出考察學習;為課題組成員補助科研津貼;為實驗教師出臺職務晉升、評比先進等優惠政策等。從而不斷深化了教師的科研意識,提高了教師的科研水平。每位學校中層領導堅持做到帶頭申報科研課題,帶頭設計和實施科研方案,帶頭參加科研活動,帶頭完成科研任務。領導的率先垂范使學校科研氛圍日益濃厚。

2、科研投入優先

科研投入是教科研工作的硬件。學校有限的辦公經費優先保證教育科研的開支。各課題從立項到結題期間有關的打印費、資料費、培訓費、差旅費和接待費。全由學校負責報銷;給每位教師配備電腦,每個教室安裝了多媒體,可以直接上網交流;學校在要求教師自訂一份業務刊物的基礎上,每年給每位教師訂一份教育理論刊物,以便交流。同時學校給五大教研組和科研骨干訂閱《教育月刊》、《教學研究》、《教育管理》、《金華教育》。《上海教育》、《浙江教育科研》、《東方教育研究》等教育理論刊物;落實教師科研津貼和獎勵制度:經考核合格——160元/年·人,優秀——200元/年·人。市級以上教育行政部門獲獎論文和在有統一刊號報刊上論文發表的獎勵60——280元/篇不等。教師個人承擔市級及以上級別課題研究通過鑒定及獲獎的標準,200——900元/只不等。

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1、完備的科研制度。

重視出效益,管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度,只有制定科學合理、切實可行的規章制度,才能使教科研工作沿著正確方向運行。為此,我們著重抓了以下三個方面:

制定《教科研工作管理條例》,闡明了科研工作的指導思想,指明了科研工作的具體目標,規定了各科研組織的職責,確定了科研成果的考核方法,提出了科研工作的獎懲條例。

制定《教師科研成果考核細則》,具體明確地規定了教師科研工作考核合格和優秀的條件,各級各類論文獲獎或發表的獎勵金額,把教科研工作列入激勵競爭機制。

為了突出科研重點,形成有特色的教育科研成效,學校注重從研究課題的長遠性、實用性和前瞻性入手選取課題,制訂了學校教育科研中、長期規劃,使教科研工作目標明確、連貫協調。

制訂好每學期的教科研工作計劃,具體落實各項教科研計劃,保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進行。

2、規范的科研管理

課題申報、論證、立項、指導、結題和成果推廣等各項工作運轉有序。

按時完成上級科研管理部門下達的任務。

能正確運用東陽市、金華市科研課題網絡管理系統。

建立了完整的科研檔案。主要檔案有:各課題研究方案、研究參考資料、研究活動的組織和效果、論文(總結)、教學案例或活動設計、階段性報告、結題報告、考核記載、會議記錄等。共積累檔案資料萬字。

3、健全的管理機構

教育科研領導小組。學校申報的劉邦題由校長任組長,教導主任、教科室主任和總務主任擔任副組長,教研組長為組員;負責教科研決策、組織和指導工作。

教育科研辦公室(簡稱教科室)。有兼職教科室主任和教科員各一名,負責教科研的具體組織和管理工作。

子課題組。組長由組員推薦,報學校備案,負責子課題的組織和管理工作。

教科組。組長由教研組長兼任,負責各科子課題的研究、檢查、考核工作。

學校科研工作總結篇五

二十中學科研室在校領導的指導下，適時適度的開展了一些工作，現總結匯報如下。

能夠積極主動與主管領導溝通，傳達并滲透科研所提倡的內涵式發展、科研要為教育教學服務、科研要從細節、從小問題研究，切忌大而空泛等精神，從而爭取到領導對科研工作的高度重視與支持，樹立科研強教、科研強校的辦學理念。

主張科研工作要結合教育教學實際，要滲透到每一個細小的工作環節，處處有科研，時時有科研。使老師們能夠經常從科研的高度審視自己的教育教學工作，反思工作中的得失。

關景龍校長為課題主持人，將引領各部門結合工作實際，開展構建和諧師生關系的研究，使學校走內涵式發展道路，使教師向專家型教師邁進，從而踐行科學發展觀、構建和諧新校園。協助英語組完成了激發學生英語學習興趣策略的研究的市級課題的研究的結題工作，獲得了市級課題二等獎;協助教導處開展了評優課教學競賽活動，電教課評優活動。賽前組內集體研討備課，賽后組內進行自評與互評，教師一百多人次參與聽課，活動得到參賽教師以及備課組的大力支持，最終，劉杰老師《平行四邊形的性質》、趙啟富老師的電教課《濟南的冬天》。代表學校參加全市教學競賽，取得了一等獎、三等獎，促動了全體教師對主體性課堂教學的深層次思考。

引領教師注重營造學習氛圍，激發學習興趣，注重防微杜漸，化解課堂矛盾，集中學生有意注意，提高課堂效率。指導教師學習使用多媒體教學手段優化教學設計，研究作業的實效性，按照認知規律把握教學環節，從而實現真正的素質教育。

科研工作不是獨立存在的，它不應拋開教育教學工作另建空中樓閣，勞民傷財，而又于事無補。它就依存在學校的每一個部門，寄托于每一名教師，體現在每一項教育教學活動之中。所以，科研室的工作是各部門支持配合的結果，如果說過去的一年科研室有一些成績的話，那也是凝結在校領導、各部門及全體教師的創造性工作中。

學校科研工作總結篇六

1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學年進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

2、注重反思總結教學規律。當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。

1、本學年學校開展了各科教學賽課活動，教師結合學校的研究課題及“基于自主學習”的教學模式進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

2、我校將課題研究活動納入常規工作當中，以教研組為單位的課題研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。

3、構筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。在外出學習培訓方面，我們讓老師輪流外出學習，提高老師們的教學科研水平。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

本學年，我校進一步加強《小學生課內與課外閱讀有效整合》市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。狠抓縣級課題《農村小學音樂教育現狀調查及對策研究》的開題工作，我們進行了反復修改論證，請專家指導，并在11月在我校成功舉行了全縣的課題開題觀摩會。在微型課題的申報與結題工作上常抓不懈，是我校微型課題的申報與結題在數量與質量上均有提升。

本學年，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。

學校科研工作總結篇七

本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結如下：

根據上級教育科研工作要求和我校實際情況，本學期，我校修改、完善了 “教育科研考評細則”，把教師的常規科研工作列入教師業務考核之中，對教師各類公開課、論文發表，教育教學經驗介紹，優秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。

為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，學校積極號召和鼓勵全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中，我校開展了大量豐富多彩的活動：組織部分全校教師撰寫讀后感，并進行了認真的篩選和評比，上報鎮小學中心校；組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現狀的具體事例，并進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識；舉行各年級手抄報評比活動；組織了教師讀書演講、專業日記、讀書筆記評比活動，我校的專業日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場魏集實小展出時，受到了與會人員的一致好評。在這次大規模的讀書活動中，我校教師，表現出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩步地發展。

我校承擔的教科所“十一五”課題“自控力薄弱小學生的個案研究”，在學校的積極引導和主持人的帶領下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統且有著較高科研價值的第一手資料。另外，學校還積極響應上級號召，鼓勵教師投身“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識；鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經驗總結等形式，不斷發現、總結、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，大家對“小課題研究”產生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。

本學期，我校不斷組織老師外出學習、培訓；參加專家講座與名師展示活動。每次學習、培訓活動結束，我校都安排相關人員通過上匯報課、搞講座等方式，進行認真的匯報和傳達，讓每位教師都能領會各種學習、培訓活動的精神，了解最新教育教學發展動態。通過學習、培訓，我校教師的教育教學觀念更加前位，教育科研能力更加堅實。

回顧近一年來的工作，我們感到，在課題指導組、學校領導的關心指導下，在老師們的共同努力下，課題“自控力薄弱學生行為的個案研究”，已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。我們在今后的工作中，繼續勇于實踐，積極探索，及時總結經驗，制定下一步工作的計劃，使教科研工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

學校科研工作總結篇八

根據區科研室的工作計劃，以及指導精神，結合我校實際情況，以《城郊中學自信教育特色建設實踐研究》為主題展開研究工作。

自信教育特色建設的研究。

（1）自信教育內涵的研究

（2）特色學校內涵的研究

（3）特色學校建設的基本路徑研究

（4）自信教育特色學校建設的一般屬性研究

按照學年初始制定的科研工作計劃，實施本學年的科研工作。

由于本課題涉及的研究內容涵蓋學校大部分的教育教學工作，因此，在學年初制定本學年研究計劃的時候，就針對學校的工作計劃進行了整合、梳理，以便于把科研工作有機的溶于學校的整體工作中。學校教學和德育兩大工作部門針對課題的研究計劃，做了本學年的部門計劃，以便于課題研究工作順利開展。

研究活動依托課堂教學以及學校的各項德育活動展開。課堂教學以樹立學生自信的學習習慣，學習態度為主要研究內容。主要通過小組合作的形式，讓學生主動參與到學習中來，在活動中，樹立學習上的自信心。同時在教學方法和教學策略上也做了大量的研究。

德育活動是自信教育這一特色建設的另外一個渠道，而且是一個主要的渠道。

教導處通過學軍、學工、學農以及學校的校本課程、運動會和藝術節等大型活動，合理設計，指導班主任正確引導，使得學生通過活動，端正了學習態度，增強了自己的自信心。德育校本課程自信教育已經初步形成校本教材、教導處針對各項活動的開展，也形成了一套有效的指揮機制。對于學生自信教育的實施，正逐漸形成相關的操作策略。

經過一個學期的研究，學校的特色初步形成。學生能夠以社團的形式實現自我的管理，提高了他們的自信心；同時在學習過程中，隨著教學方式的改變，學生也越來越主動的參與到學習中去，而不是以往被動的學習。學習上的自信心逐漸體現出來。

校本課已經形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動讓學生很自信的展示出自己多方面的才能。

當然，課題研究過程中還是存在一定的問題的。首先就是一部分教師對于理論研究的不重視，或者說對于課題研究本身的不重視，只是被動的按照學校的要求去做，沒有積極的思考，沒有主動的去研究基本理論，然后反過來踐行。在課題研究達成共識這一點上，學校還需進一步加強。

其次，部分教師研究過程中表現出了很強的惰性，對于布置的研究任務，能拖就拖，實在拖不了的，就應付了事。

當然，作為課題研究的主要引導者，本人也存在著對于課題研究目標、內容以及各項基本理論不十分清楚的問題，以至于一些工作的開展不是十分順利。所以下一個階段還是要加強理論學習。

下一階段將根據課題研究的計劃，對研究活動做適當調整。同時要加強理論學習，對所有教師要進行理論上的再培訓，爭取達成研究意識上的共識。對于自信教育工作的理論做進一步的研究，深入考察附近兄弟學校的已有研究經歷和成果，結合我校實際情況，對研究內容做適當調整。繼續完善校本教材，完善學生社團（學生會）的組建和管理。對校園文化建設加大投入力度。

學校科研工作總結篇九

科研處在學校的領導下，市教育學院、市教科所的指導下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務：

一、省級和市級課題研究的組織和指導工作。

1、對已經審批的省級課題《學校課程資源開發利用的研究》組織開展研究。

(1)xx年6月7日，雞西實驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題研究的各方面工作進行了研討，并決定成立10個子課題組。

(2)xx年6月19日，雞西實驗中學總課題、子課題全體成員在實驗樓二樓小會議室舉行“”規劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參加了會議。會上曹興吉所長宣讀《研究任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《研究任務責任書》并對課題研究提出總體要求，曹興吉所長對課題研究作了重要指導。

(3)xx年6月23日，雞西實驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、研究內容進行商討。

2、對申報的18項市級科研課題做好研究的督促和檢查工作。

(1)3月6日組織市級課題負責人會議，指導填報好《研究項目議定書》。

(2)組織課題負責人根據任務下達書，進一步細化課題研究步驟，做好責任落實工作。

(3)督促、檢查各課題組的研究工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。

二、加強教師培訓與考核。

1、3月20日，高中教務處和科研處協同，組織參加省教育學院新課程培訓教師在教研組內進行專項輔導。

2、協同初中部組織全體教師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。

3、3月27日，組織初中教師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內容為《構建教學模式的培訓》。

4、4月17日，組織了高中基礎部教師進行學習《教育——為了人的幸福》的測試。

5、5月15日，聘請市教育學院徐杰院長對全校教師進行課改通識理論培訓。

三、加強了高考研究工作，組織各學科骨干教師認真研究復習備考的經驗，在7月14日，高三每學科備課組長進行總結與反思匯報。

四、布置教師撰寫科研論文、教育案例，在期末收繳。

五、在科研處指導下在初中部建立了部分學科課堂教學模式建構小組，經過多次研討，初步形成了較為適合學校實際、學生實際的語文、數學、外語、生物學科的教學模式。

六、出臺了建立學校課程資源庫和優秀課件、優秀教學案例的實施方案。在全體老師的努力下，各教研組已初步建立了與本學科教學同步的課件資源庫。

七、做好其他各項常規工作：

1、整理、編輯、印制第30、31期《課改快訊》。

2、做好第四期《教改論壇》的材料收集工作，為下學期整理、印制做好鋪墊。

3、與初、高中教務處相配合推動課程改革，協同教務處組織好課改實驗課、青年教師匯報課等。

4、及時收集和整理教師科研成果，做好宣傳和推廣工作，促進成果轉化。

5、認真完成了市教育局、市教育學院及學校安排的各項工作。

學校科研工作總結篇十

依據學校五年規劃科研目標，依據學校《立人教育之實踐研究》主實驗項目，緊緊圍繞學校的主實驗項目開展學校的各項科研工作。在完成以“信息化”與教學深度融合的智慧課堂研究后，將下一階段的研究核心主要圍繞“大數據”、“信息化”和“有效教學”展開。

（一）學校課題

1．全國課題

學校課題主要以“信息化”、“個性化”為主要研究切入點，目前正在研究的有全國“十三五”教育技術重點課題子課題《信息技術環境下指向學科標準的課堂個性化學習研究》和區級一般課題《基于學科標準的個性化學習研究》。本學期繼續結合師訓、課程共同開展課題研究，從3月-5月共聽了6節新入職教師的實踐研究課。

課題深入和順利的開展離不開教師的鉆研和專家的輔導。本學期開始就有總課題組技術人員對新教師進行互動反饋、平板技術的專項培訓，為教師順利開展實踐研究奠定基礎。外聘專家朱雯老師根據教師上課情況，對馬曉倩、虞亦盛兩位老師進行說課撰寫的培訓。與此同時，課題組陳磊老師、黃舒歆老師將于20xx年5月14日向普陀區互動反饋聯合校共十一所學校展示階段性研究成果。

經過一個學期信息技術與教學的深度融合研究，今年7月，科研室虞凌潔老師將帶隊青年教師赴北京參賽，馬曉倩、虞亦盛將參加現場說課比賽，陳磊老師將參加現場課比賽。

2．市級課題

協助政教處申請上海市家庭教育指導研究“十三五”規劃課題《激活家長資源，開展職業啟蒙》為題的家長參與學校課程建設的探索與實踐的課題，目前相關資料正申報上級部門待審批。

3．區級課題20xx年4月底，區級一般課題《基于學科標準的個性化學習研究》向普陀區教育學院科研室提交結題申請。本學期完成結題報告、書稿整理和出版、相關課題研究資料整理，根據普陀區科研室結題評審要求完成結題評審資料，送至普陀區教育學院科研室進行結題評審并順利結題。20xx年2月底，科研室在與學校校長室進行協定后，向普陀區教育學院科研室提交新一輪研究報告申請，該課題為《基于數據分析背景下的有效教學改進的研究》通過區級相關部門的評審，順利立項。20xx年3月，在學校校長室的要求下，科研室、課程聯合申請新一輪j課堂教學共同體課題申報，該課題為《數據驅動下的有效教學改進實證研究》。目前，該課題已建立研究小組并啟動各項課題研究工作。

（二）教研組和個人課題研究

1.校級小課題

鑒于課題組教師提出目前小課題的研究從當年二月到跨年二月結題，這樣的時間設置往往會夸學年，對于小課題研究有一定難度。科研室根據教師意見，修改小課題研究申請時間，新一輪小課題研究將從今年六月申報，經過科研室審核后，將從20xx年9月立項至20xx年6月結題，便于教師開展課題研究。

與此同時，根據這次改革，上一輪小課題研究的結題時間為20xx年6月遞交結題相關資料，科研室將在本學期末進行相關研究審核，并給予研究評定。新一輪小課題申報將從兩個方面著手：一是教研組必選項目，圍繞學校新科研方向“大數據”“有效教學”開展新一輪校級小課題申報工作，該課題將以教研組為單位進行研究，從而形成圍繞學校主實驗項目的課題群。二是學校教師可打破教研組進行自由組合，形成研究共同體，進行課題申報，研究課題任選，這樣能夠鼓勵更多的教師參與到課題研究中，找到自己的研究點，提升課題研究能力。

2．區級課題

林辰杰、張元園領銜的語文教研組課題《指向思維發展與提升初中語文段落教學研究》成功立項普陀區區級一般課題，本學期有條不紊得開展各項課題研究工作。

高昊領銜的課題《趣味衍紙的校本課程開發探索》區級個人課題，已于20xx年4月底完成研究報告和各項研究資料，向普陀區教育學院科研室申報結題申請。20xx年2月底，我校三位教師分別向普陀區科研室提出個人課題申請，分別為虞凌潔老師領銜的課題《基于數據分析下小學數學個性化學習評價的實踐研究》、劉芳芳老師領銜的課題《德育視域下小學生幸福教育研究》、張曉燕老師領銜的課題《初三化學實驗教學中生成性資源的研究與實踐》。根據區級部門審核，只有虞凌潔老師領銜的課題順利立項。

3.市級課題

（1）上海市教科院普教所基地學校課題：

殷小慧老師領銜的課題《在物理概念教學中培養學生的科學思維能力》、陳晨和孫凱老師領銜的課題《落實單元復述目標的整體優化教學設計研究》本學期正結合教學實踐開展研究。每周二會根據課題研究情況向外聘專家朱雯老師進行相關研究課題咨詢。

張曉燕老師由于身體原因向上海市教科院普教所申請結題暫緩，目前其課題已經完成各項結題準備工作，正在撰寫結題報告，將在20xx年10月順利上交結題申請。

（2）上海市青年課題：

林辰杰老師領銜的課題《以段落為突破口的初中語文讀與寫的實踐研究》，目前正撰寫結題報告，積極準備該課題結題工作。

4.全國課題

柏林老師領銜的全國美育學會“十三五”科研規劃重點課題子課題《新課程理念下舞蹈進課堂提高教學實效》正在積極展開各項研究工作，目前該課題研究部分研究成果在各項舞蹈比賽中榮獲獎項。

和師訓、課程聯合開展課題實踐研究，本學期共聽課6節，6位老師均為第一年教齡的新教師，在師父的共同磨課下呈現精彩的平板互動研究課題。

為進一步提升教師的科研能力，學校科研室本學期開展三次專題科研培訓。開學初二月，北京松博公司劉珊珊老師為三年及以下新教師進行互動反饋技術軟件應用培訓。四月，朱雯老師每周二都會來校，給各課題研究提供專業問題解答，同時，在聽了新教師的實踐課后，對馬曉倩和虞亦盛兩位老師開展了說課專題培訓。五月，結合學校本學期開展晉元杯青年教師大獎賽的賽課活動，科研室特邀上海市教科院普教所李金釗老師來校講解“教學案例”撰寫專題報告。

（一）參與課題比賽及獲獎20xx年1月虞凌潔老師帶隊參與在青島舉辦的全國互動反饋技術教學應用展示交流活動，楊舸老師進行公開課展示、陳詩妤和楊婧老師進行論文展示交流。在交流活動還公布了全國互動反饋技術教學應用階段研究成果評選活動，我校共獲錄像課一等獎4節、二等獎5節、三等獎1節、論文一等獎1篇、論文二等獎2篇、論文三等獎2篇、微課一等獎2項、微課二等獎4項、微課三等獎2項，總計獲獎23項。

（二）組織教師參加各項征文比賽

本學期共下發四項比賽：“黃浦杯”長三角城市群“關鍵教育事件征文啟事、20xx全國中小學“創新教育實踐”優秀案例與學生創新作品征集活動、20xx年上海市中小幼運用調查研究方法優秀成果征集評選活動、第三屆上海市教育信息化論文征集遴選活動。目前，根據各項比賽要求，積極組織教師參與各項比賽。

（三）十一所聯合校展示活動20xx年5月14日，在楊家橋校區，陳磊、黃舒歆老師將代表課題組向上海互動反饋聯合校十一所進行實踐課展示。

學校科研工作總結篇十一

在這一學期中，我校的科研工作在原有的基礎上得到了深化，加強了科研力度。我們清楚地認識到沒有科研工作的'學校是不完善的學校，沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個學期中，我們把科研作為我校的一項重點工作來抓，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度，充分發揮我們學校的優勢，結合研究性學習，為此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進教學，以教學帶動科研”的創新意識和科研態度。

（1）制定并完善了《學校科研工作條例》、《學校科研工作五年發展目標》等規章制度和方案。

（2）積極投身于二期課改，我校所有教師通過培訓正在執教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培養一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

（4）加強校本培訓工作及校本教材的開發使用，本學期印刷成冊的有美術學科校本教材 、音樂校本教材體育校本教材等，并體現了“以人為本，實施分層教育教學的實踐研究”，目前共有五冊校本（培訓）教材。

（5） 11月10日學校召開科研開題論證會，邀請區有關專家領導來校檢查指導科研工作，對推動我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學校的科研成果展示會和學習他們的成功經驗，加強橫向聯系，達到共同發展的目的。

（6） 落實市、區兩級的課題研究，對課題進行了中期檢查；組織并審核20xx年課題申報，其中四項課題《初中創造性學科教學結構、方法、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《創新教育的地理教學模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《開發網上教學資源與課堂教學相結合的理論與實踐研究》榮獲國家級優秀科研成果二等獎。《實施學生合理平衡營養膳食的對策研究》榮獲國家級優秀科研成果三等獎。另有16項教師個人立項（區級），已申請通過。完成學校歷年來已批準立項的課題整理統計以及教師論文統計等常規工作，建立了學校科研網頁并負責增補內容。

學校在研究課題方面，做了大量的工作，提出了網絡環境下的研究性學習理論和網絡教育與傳統教育的優勢互補，先后搭建了網絡平臺，完善校園網絡建設工程，為了配合教師利用信息技術與學科整合更換了學校部分線路，學校大部分教師能使用學校的外網和校園網運行正常，內容豐富，有資源庫、網絡學校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊，極大地方便了教師學習和工作，對學生的學習幫助了起到了推動作用。

（7） 認真完成教育局和區科研室等有關單位布置的各項科研工作任務；積極訂購科研用書和有關科研方面的報刊雜志供教師們作參考；按時出席各級各類的科研工作會議。

我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎，4名教師被評為區教育科研先進個人。通過課題研究，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力，也推動了學校的課程改革發展。