范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

班主任會議上的講話稿篇一

各位老師們：

大家好！

首先感謝各位班主任對大隊部工作的支持、理解和配合。

我們現在有四年級固定的護旗隊，那么5、6年級每個班就只需要4個人。（1名升旗手和 2名護旗手，1名講話人員）

鼓號隊由五年級部分同學組成，需要訓練時，還需要班主任的支持和督促。

時間為每周的一、三、五中午1：50到播音室，播音員也是輪流播音，如有遲到或無故缺席的也要進行扣分。

1、各類活動：包括各級的社會活動（如：陽光體育鍛煉、潔城活動、廣場宣傳活動、春游、掃墓……）；根據每次活動的效果按優、良、中進行評價計分。

2、科技活動：按獲獎的等次和件數進行評比。（5、3、1）

3、競賽活動：如：各級各類的征文按照人次和級別計分、運動會按照團體總分計分。

4、班級文化：通過每次檢查，按優、良、中評價記分。

5、文明監督：按件數計分和扣分（每件0.5分）如：行為習慣：在小賣部偷東西的一人次扣3分，亂丟亂扔亂倒飯的一人次扣0.5分，打架罵人造成嚴重后果的一人次扣5分。

6、安全衛生：出現大的安全事故扣5分，平時衛生扣0.5分（如有領導檢查不衛生扣3分）。

7、升旗和課間操：沒請假無故不到的一次扣3分，到了沒做好重做的一次扣1分。

8、普通話：校園內沒講普通話發現一人次扣0.1分，沒戴紅領巾一人次扣0.1分。

9、站隊放學：沒站隊放學的一次扣1分，隊伍不整齊、不清點人數、沒人護送一次扣0.5。

10、財產管理：學期結束，根據總務處檢查結果，按優、良、中、差計分。

11、學習成績：按期末考試統考科目平均分數打分。

12、課堂行為：根據任課教師的評價結果進行量化打分

班主任會議上的講話稿篇二

總體思想：繼續貫徹我校“低起點、小步子、勤檢測、多反饋”的教學原則。落實“向課堂45分鐘要質量”的教學思想，抓實“備、教、批、輔、考”教學常規。

1、嚴禁學生在課間休息其間追逐打鬧，更要杜絕學生結伙打架現象。

2、任課老師每節課進入課堂先檢查學生數，并與班級黑板上的信息進行核對無誤后在上課。安全事無小事，不能少了學生我們都不知道，要有安全保護意識，不能在自己的課堂出現安全問題。

班級管理是年級工作中最重要的一部分工作，直接影響著教學質量和教學秩序，因此班主任要認真做好學生的思想教育工作，保持良好的教學秩序，保持良好的學習環境。

1、班主任要繼續認真做好學生的習慣養成工作，注重學生的儀表檢查，督促學生養成良好的行為習慣。

2、各班主任要進一步了解班級學生情況，要對本班學生進行認真的分析，找準工作切入點，對重點學生給予重點關注。要多與班級的科任老師銜接了解班級情況。特別是對于班級中的學困生、行為有偏差的學生要做到心中有數。請班主任密切關注班級的品行偏差學生，嚴格控制串班、抱團現象，并及時聯系政教處劉主任，建立特殊學生檔案。

3、認真組織好班會，利用班會時間，做好學生的思想教育工作，尤其是要鼓勵后進生積極向上，調動學生的學習積極性，鼓勵學生樹立正確的人生目標。

八年級是學生習慣形成的關鍵時期，必須抓實。如果抓不實，兩極分化會更嚴重，到了九年級再整頓，就會事倍功半。因為錯過了整頓的最佳階段，形成“夾生飯”，再回鍋也不會好吃；另一方面，有了紀律的保障，班級的內在動力也會增強，更有益于良好的班風、班貌形成。

1、全面推進課堂改革，積極開展集體備課。學校提倡運用多媒體教學手段，高效課堂，不一定非得使用多媒體，但一定要根據班級的學情來具體安排。此外，要積極開展集體備課。有問題多商量、多探討，資源充分共享。利用好“一師一優課，一課一名師”網絡教育資源。

2、同一個班級的任課教師在思想上要保持高度統一，做好工作的銜接。特別是時間的分配和處理，有大局意識。使學生有活干，課業負擔又不重。上交的作業內容布置注重實用性。批改有詳、有略。

3、各位老師抓好自己的課堂紀律，防止學生的紀律反彈，在學生的管理上要有預見性。

4、輔導時，抓好年級前五十名工作，培養尖子生。抓前200名工作，穩定重點高中錄取數，還有年級組后100名的相關工作。

5、考試時，咱們辛苦一點，嚴格監考，以考風、促學風。尤其要控制學生考試時睡覺現象。

最后，我還想談談幾點個人的意見

1、當遇到處理問題學生有困難時，一定要本著認真負責的態度，先冷靜處理，如果處理不了時，該做記錄的記錄好，有必要可找政教幫助處理。

2、嚴格要求學生，做到尊重學生的同時不縱容，如果對學生過度寬容，學生私下會評價我們無能，比如：考試時我們監考松了，學生當時很高興，出了考場他們的議論是，我抄了老師都沒看著，老師眼神不好等等，總之不會是感激的語言流露，這樣學生和家長也不會尊重我們。我們給孩子或親屬擇班時，都想著擇個嚴的老師，我想我們是不是自己也做個嚴格要求學生的老師。

以上觀點是我個人的一點淺見。有不到之處請領導和各位老師批評指正。

班主任會議上的講話稿篇三

敬愛的老師們，大家上午好!

開學以來，無論是德育活動的開展，還是學生日常規范管理、校園安全管理等工作都比較扎實，成效顯著，各項工作都取得了較好成績，獲得了校領導的肯定與表揚，這與我們在座的每一位工作人員的辛勤工作是分不開的。今天按照學校整體工作部署我們在此召開本學期第一次班主任、級部主任會議，主要目的是如何做好下一步工作，進一步強化常規管理，提高德育工作實效。本次會議分為 6個部分，兩個階段：

第一階段：一是劉主任安排總務事宜。

二孫主任安排“平安校園”建設事宜;

三是馬從臣主任安排相關工作。

四是強調幾件事。

第二階段：五是安排紅領巾廣播站事宜。六是車春健安排校車事宜。

一、當前亟待解決的問題

當前我校學生管理的任務還很艱巨，學生違紀現象時有發生，部分高年級還很嚴重，這些排除社會上方方面面對教育的不重視之外，排除家長在外打工無法照顧孩子任由孩子自流以外，排除個別孩子自暴自棄以外，排除個別學生自身素質有點差之外，關鍵一點是我們當前各年級主任礙于情面，各班主任還有管理不嚴，對學生正面教育和正確引導的不到位，對違紀現象處理得不嚴，工作方面落實得還很不夠，對待管理工作的認識還沒有真正提高上去。具體表現在以下幾個方面：

1、個別班主任同志工作態度不很積極，工作方法還很欠缺，工作經驗不足，敬業精神不夠，而且還有的懶得很，尤其是一些年輕的班主任同志表現得更為突出。對學校的工作不怎么關心，布置的事情不能及時完成。有的班級甚至覺得無所謂，不關痛癢。等到扣分時才覺得這樣不如別人，睜大了眼睛和你辯論。

2、衛生工作做得比較好，有一定起色。但有初二年級學生從窗口向外丟紙屑現象，這些離我們管理的理想的狀態還相距較遠，個別班級打掃不及時，維護不到位。最重要的還是各班級不能發動學生加強監督。各個班級這種衛生意識不到位，怕得罪人，不能把亂拋亂扔的孩子揪出來的思想制約著我校的衛生工作向更高層次發展。今后我們將加大督查的力度。

3、早上、中午有的學生在校園里、校園外亂轉，吃零食、追逐、玩耍，甚至有高年級學生爬墻進學校。既不文明，又存在安全隱患。各班級要堅決杜絕在校園閑轉玩耍而不進教室的同學。相信只要我們班主任經常到班上多轉轉看看，一定會發現這些問題。對班級出現的問題要及時處理，平時要多觀察，多談心，多和孩子在一起。了解孩子的第一手資料。

4、路隊的質量還有待進一步提高。不足表現在：學生誦讀古詩無力氣，聲音不響亮;二是班主任不跟隊，學生路隊松散;三是評估沒有及時跟進。

5、各班級對學生的思想教育都有不很到位的現象，要時刻注意加強對學生的品德教育，感恩教育，文明行為習慣和學習習慣的養成教育，遠大目標和理想教育。下一周，各班利用班會時間，開展安全文明禮儀知識競賽活動，并認真閱卷打分，選出優秀學生進行縣級比賽。

學生們的可塑性都很強，關鍵看你怎樣去引導的，正面的教育和正確的引導也是使孩子們成才的主要方法。每周利用班會時間給學生上一次具有很大激勵性的班會課，至少能保證一周內學生都很有勁，等學生勁頭開始減退時，馬上利用班會再一次進行鼓勁，這樣學生的思想經常會受到鼓舞，只要把精力都用在學習上了，那么違紀現象一定會大大減少，從而起到教育學生的目的。

二、下階段班主任工作要求

管理工作需要產生合力，根據我校目前的管理現狀，非常需要盡快形成全校上下齊抓共管的良好局面，只有這樣，才能在短期內迅速扭轉局面，使學生管理工作朝著良性的軌道發展。現結合我校工作實際，提出幾點要求：

(一)班主任要進一步增強大局意識，執行意識，責任意識，要與學校保持高度的一致。

(二)強化學校德育工作三級管理運作模式，即建立“學校、年部、班級三級管理”的學管工作運行機制，尤其要加強年部、班級的德育教育職能和目標管理，加強學生自我管理能力，增強學生處對級部、班級工作的指導、服務、檢查反饋的職能。加大班級學生管理力度，細化班級管理的各個層面，要保證班級人人有事做，事事有人管，班主任在與不在一個樣。

(三)狠抓學生安全不放松

“安全工作重于泰山”，它關系到廣大青少年的健康成長和人才的培養質量，關系到千千萬萬個家庭的幸福，關系到我們學校的可持續發展。要牢固樹立“安全第一”的思想，認真落實各項安全措施，警鐘長鳴，常抓不懈，確保我校廣大師生的生命財產安全。尤其是加強交通安全的教育。陽城八路即將貫通，新車站投入應用。很多大車在我校門前經過，一定要教育學生注意交通規則，做到：不亂穿公路;過公路要環顧左右;乘車停穩再下車;再就是小學部要加大學生騎自行車情況檢查;初中部加大學生騎電動車上學和沖橋的檢查。另外，加強學生入學后再離校必須持班主任、年級主任請假條制度;學生應到校未來及時通知家長制度和課間巡視制度。(上一周個別年級沒有上交巡視檢查表)。

(四)狠抓學生文明行為的養成教育

學生文明行為習慣地養成是一個長期的過程，各級各班都要時刻對學生加強文明行為習慣地養成教育，經常性的教育和提醒一定會是學生提高對自身行為習慣的認識，從而促使他們規范自己的行為。當前尤其要突出加強學生5個細節管理：進教學樓前跺跺腳;在校園內、走廊里靠右路隊走路不亂跑;不在樓梯臺階上滑行;文明如廁;及時關閉水電、門窗等習慣教育。

(五)教育需要大境界、大智慧，要不斷加強學習，努力提高班主任工作能力。努力由“辛苦型”班主任向“智慧型”、“學習型”、“活動型”班主任轉變。

(六)走進學生的內心深處，要把握好每一個學生的心理動態，每一個學生都需要你的關心，不僅僅要關注學習好的孩子，更要重視雙差生的心理動態，不能因為學習不好而降低要求，在紀律面前沒有特殊的學生，只有樹立在學生心中樹立公正的形象，才能達到“親其師、信其道”。

(七)與學生交流要有針對性，先要做好充分的調查，做到有的放矢，讓學生感到他的優點、缺點、一舉一動都在你的眼中，讓其感到你重視了他，讓其感到你對他有信心。

總之，我校學生管理的任務雖然還很艱巨，但我們有一支強有力的班主任隊伍，只要我們端正工作態度，提高認識水平，人人撲下身子抓落實，人人想著干事業，那么沒有管不好的學生，我相信同志們的能力，也相信同志們的實力，讓我們齊心協力、齊抓共管、形成合力，我相信我校的各項工作會在短期內一定會有一個量的變化，質的飛躍。

班主任會議上的講話稿篇四

尊敬的各位班主任：

你們好！

班主任是學校德育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，班主任的親和力來自哪里?

第一，語言美。班主任對學生講話，要親切。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，往往使學生感到格外的舒暢、親近。古人日“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。

第二，儀態美。儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，但是有時班主任一個鼓勵和贊賞的眼神，一個真誠的微笑，一個自然又親切的動作，可能勝過苦口婆心的批評和勸說，會大大縮短師生心靈之間的距離。

學生剛入學時，班主任應當把學生當作客人。每天有計劃的向學生灌輸學校的常規。如作息時間，怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規。又如對于打架、曠課等違紀行為學校如何處罰等告訴學生，讓學生盡快熟悉學校的各種規章制度。學生如果違紀了，班主任要反復糾正和強調，直到形成習慣。在抓教育常規的過程中，班主任應向學生滲透學會“做人”的理念。

班主任應建立班級學生的學生檔案(成長記錄袋)。要制定出學生操行評定辦法(獎罰辦法)。如：學習20分，紀律30分，衛生30分，活動20分。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，論事不論人。班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。 建立學生成長記錄袋也是20xx年南通市中考方案作重大調整中一個要求。在20xx年中考方案調整中有這樣一句話：綜合素質評價內容包括道德品質與公民素養、交流與合作能力、學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力等六個方面。對于整個初中階段的學生綜合素質評價，學校將通過建立學生成長記錄袋，客觀、詳實地記錄學生的成長過程，以此為依據形成每學年學生階段性縮合素質評價結論，并據此形成終結性評價結論，與畢業、升學掛鉤。在錄取方式上，擴大綜合素質評價在錄取中的作用，擴大招生學校的招生自主權限。報考普通高中，學生綜合素質中的道德品質與公民素養、交流與合作能力兩項評價結果須達合格，其它各項和學業水平測試等級均須達c級以上。熱點高中錄取可在此基礎上由學校另提等級要求。

1、完善班干部隊伍。開學初，要精心建立一支行之有效班干部隊伍。定期召開班干部會，總結工作中的得失，提高班干部的工作能力。另外經常找班干部談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。每周的班會課可由班干部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結。通過總結經驗，吸取教訓，讓學生明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。班會有目的性和針對性。除了開主題班會外，同時還可嘗試開短會。如我校每天晚自修結束前開5分鐘的班會，對學生一天的學習、生活、守紀等方面作小結，非常實用。

1、說。通過學生自我介紹和即興演講等活動，了解摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫。經常布置家庭作業——寫作文，如《假如我是班長》、《假如我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標》等等。通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。讀一本好書，練一手好字，學生終身受益，為將來升學和就業奠定堅實的基礎。

俗話說;打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

(1)愛心

作為一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生無論他是干部權貴子女或平民百姓子女，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁。愛得公正、公平、公開，愛得讓學生信服。學生違反了紀律，班主任在嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，讓學生理解老師的一片苦心，這樣學生就不會產生逆反心理或反抗的情緒，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

(2)細心

首先，班主任對學生應“勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚。”平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現。多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。

(3)耐心

班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生，尤其是后進生的轉變工作，要準備打持久戰。對待后進生，我們不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。

班主任要善于捕捉學生身上的閃光點。金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。

在班級里，后進生是最需要班主任關心的。再差的學生也有上進心，其自尊心也不會消失。班主任應從后進生身上捕捉上進的“火花”。對于后進生犯錯，班主任處理應非常小心。

首先，讓他們清楚自己犯了錯誤，老師沒有看不起他，并且期待著他能及時改正錯誤。 其次，在平時課堂教學中，多讓后進生回答幾次比較容易的問題，幫助他們樹立學習信心，使他們在同學面前抬起頭來。

要做到“三愛”即

(1)“偏愛”后進生

在班級管理中，班主任應努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們更多的關注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗到集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

(2)嚴愛優等生

優等生，誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。

所以，對優等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優生不單純是學業要優，更重的是人品要優、心胸要廣、心理要健康。

(3)博愛中等生

中等生往往是一個班集體中最容易忽略的群體。他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對中等生，班主任應掌握他們的心理特點，調動他們的積極性，對他們予以尊重、理解、信任，鼓勵他們向優生轉化。

開展班主任工作，只靠班主任的一人力量是遠遠不夠的，還應該得到家長的支持和協助。 在班主任的工作安排中，班主任應該有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。特別送上門的家訪，班主任更要熱情接待。在家訪的過程中，班主任可向家長介紹孩子的學習、紀律等各方面的情況，聽取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。

社會對教育的高要求、素質教育的高標準、家長和學生的高期望，班主任的工作壓力越來越大。班主任壓力是多方面的，有來自學校的競爭壓力，特別是實施績效工資考核后的考核壓力。有來自家庭的壓力，還有來自社會的壓力。如果班主任不注意自我減壓，自我調適，那么其心理健康必然會受到較大影響。不良心理還將直接或間接地影響著學生的心理健康。因此，班主任必須重視自我心理調適，努力維護自身的心理健康。

1、學會自我減壓，保護樂觀心態

樂觀的第二個指標是“賞識”。渴望賞識是人性中最可愛的弱點。每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應該愉快地接納自己，既包括接納自己的優點、長處，也包括接納自己的缺點、短處，保護積極、樂觀的心境。亦只有如此，方能做一個合格的班主任。

樂觀的第三個指標是有“激情”快樂地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。能夠把笑聲帶給別人的人，他就有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，他也有一種能力，叫傳染。

2、學會調節自我

作為班主任事務繁雜，既要照顧好學生衣食住行，又要做好學生的思想工作，還要參與學校或其他機構組織的各種教育活動，可謂是身心俱憊，因此，學會自我調節非常關鍵，要勞逸結合，參加有益身心健康的文體活動。要知道，身體是革命的本錢。

3、當班主任有時需要難得糊涂

班主任處理學生所出現問題，分寸要把握好。比如青春期當中男女同學交往問題。有的老師一看到男女同學在一起就緊張，就疑神疑鬼。男女學生傳了個小紙條，打了個電話，有的老師可能就上綱上線，給學生扣上“早戀”的帽子。把家長找過來，批評教育一通。其結果可能就傷害了學生。青春期少男少女對異性有好感，這本是正常的現象，班主任及時疏導一下即可。大可不必小題大作，輕的傷害了學生，重的學生離家出走，毀了學生一輩子。這實際上只是一個人成長中的插曲而已。

4、給學生成功的機會。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起內心追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，有助于樹立學生的自信心。

5、學生心目中的好班主任老師標準是什么呢?

關心學生 幫助學生 理解學生 溝通學生。

不要總是以為自己是老師就覺得高高在上，你說什么讓學生聽什么，要做學生的朋友，和學生平起平坐。以上“十六字”標準和各位班主任共勉。

6、師生沖突，怎么辦?

班主任遇到調皮搗蛋、不守紀律的學生，甚至與老師“頂嘴”的學生，怎么辦呢? 建議班主任老師要增強自我保護意識，千萬不要體罰學生。不能“一伸手成千古恨”，為教育學生丟掉自己的職業。網上有人調查，教育上因體罰學生而下崗的教師，絕大多數是單位上比較敬業比較負責任的骨干教師。

謝謝大家

班主任會議上的講話稿篇五

班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學校德育工作的骨干力量，學校德育計劃的實施最終要落實到班主任身上。一個優秀的班集體，學生會關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗;離開她后，會留戀她，想念她，回憶她，永遠牽掛她。班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。班集體像一個社會，社會上有什么，一個班集體就可能有什么，因此，班主任的工作就顯得尤為重要。

一個班主任有什么樣的觀念，常常影響到學生。班主任除了具有教學能力外，還要有了解研究學生的能力;教育學生的能力;管理組織能力;所以要當好一個班主任，就應當是自信、自強、自尊、自愛，嚴于律己的，應當是正直、誠實、富于同情心的，應當是勤奮、認真、細致的，應當是穩定的、含蓄的，不是易暴易怒的，喜哀無常的。

班主任工作責任重大，工作內容繁雜，現在各位既然當了班主任，首先就說明學校對大家認可和肯定，大家也一定要把這份工作干好。根據學校對班主任工作的要求，我談一下幾點，單這幾點都是在確保安全的前提下：

1、抓好學生的思想政治教育

利用一切可以利用的時間對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛班集體，逐步樹立遠大的志向。培養學生具有良好的道德品質和心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日日常行為規范》。教育學生努力完成學習任務，配合各任課教師，教育和幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。指導班干部做好各自的工作，成為班主任的左膀右臂，既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學生的組織能力。

2、搞好班級的日常管理工作

班主任早上進教室首先做好考勤，遲到的、早到的，還沒到校的等等都查一下，對未到校的學生要通過家長了解情況。其次是檢查衛生，教室內外、清潔區花壇親自走一遍，哪里還有問題、輪誰值日等做到心中有數。然后，我們再開始了新一天的學習生活。在一天的上課間隙，班主任除了觀察本班學生的思想動態，還可以通過和學生干部交談了解班級的具體情況及存在問題。例如詢問班長，最近班級紀律怎么樣，誰表現不好，誰有進步;問衛生委員，哪一組值日認真，哪一組值日還存在問題;哪一組值日能堅持課間撿拾垃圾等。學生之間的矛盾也可以通過和班干部談話來了解，及時化解，避免打架事件的發生。班主任一定要勤觀察班里的問題學生，要善于做好這些學生的思想工作，發現思想問題或與其他同學發生矛盾，要及時化解。不要等事情發生再解決，聰明的班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時懶得過問，班級學生會接連出問題，班主任自己也感到累。 同時引導學生規范課間活動，教育本班學生放學及時離校回家，不在班級和學校周圍逗留，不許和同學結伴玩耍或者去網吧上網。 做好一些記錄，如課堂點名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務記錄、班會記錄，學生沒有到及時給家長打電話記錄等，以備不時之需。

3、臨時安排的工作

學校臨時安排的工作，班主任要在完成期限內保質保量完成，不僅僅只是牽扯到對一個班級的考核，更重要的是這些臨時工作往往都比較急，會影響到整個學校甚至整個孟津縣的工作進程。

4、搞好班級的衛生工作

班級衛生工作是班級工作的一個重要組成部分，它即是學生學習的需要，健康的需要，也是學生培養紀律觀念和團隊精神的需要。因此，搞好班級的衛生工作就顯得十分得重要。很大程度上，班主任得思想就決定了所帶班級學生的思想，學生對班級衛生工作的重視程直接取決班主任對班級衛生工作的重視程度。要搞好班級衛生工作，班主任要經常現場督查，才能查漏補缺，達到預期的效果，大家可能發現，打掃衛生時班主任在不在現場結果截然不一樣。

幾點建議：

(一)增強自身素質

班主任是班級學生健康成長的一面旗幟，更是學生的主心骨、精神領袖。

1.班主任的品行、修養、人格魅力，對學生起潛移默化的影響。因為我們與學生最多的接觸是在課堂上，學生評價教師第一角度是你的課上得怎么樣。如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法，教學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信服你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。

2.班主任要有一定的組織能力，管理協調能力，駕馭全局能力。

3.班主任是學生為人處世的楷模。

4.班主任在日常工作中，相互學習，相互借鑒，相互培訓。

(二)設計有效方法。

1.勤是班主任工作的前提條件。

1)勤接觸學生。

2)勤深入學生中去。

3)勤表揚。俗話說：“數君十過，不如賞君一長。”盡量找適當機會，適度表揚，同時表揚要注意時機，注意對象，注意場合，注意分寸。

2.嚴是班主任工作的基礎。

1)嚴以律己。

2)嚴格要求學生：“嚴而不厲，嚴而有度。”

3.細是班主任工作的關鍵。

1)細心

2)細思

3)細管

4.實施班主任工作的保證。

1)制定符合自己學生實際情況的計劃，提出符合實際的奮斗目標。

2)從關心每一位學生著想，在自己力所能及范圍內為班級學生

做一些實實在在的事。

5.愛是班主任工作的核心。

(三)兼顧整體提高。

1.要偏愛后進生。

2.嚴愛優等生：優等生的缺點往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒護。

3.博愛中等生。

(四)梳理良好班風。

1.言傳身教，以誠取誠。

2.培養和使用好班干部。

3.增強班級凝聚力。

4.允許學生犯錯誤。

5.注重安全教育。

6.抓常規，促養成。

1)紀律是保證。

2)衛生是窗口和形象。

3)習慣是歸宿和目的。

7.與家長保持信息暢通，建立學校、社會、家庭齊抓共管的德育網絡。

班主任工作是平凡的，但“把簡單的事做好，你就不簡單;把平凡的事做好，你就不平凡。”學校要努力創造條件，讓學校成為教師成長的沃土，要著力打造更多特色班級，打造更多金牌班主任。

班主任會議上的講話稿篇六

隨著社會不斷地進步，我們用到講話稿的地方越來越多，講話稿是應用寫作研究的重要文體之一。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家收集的校長在班主任會議上的講話稿，歡迎大家分享。

今天我們抽這個時間召開本學期班主任會，主要有兩項內容，一是傳達本學期工作要點。第二是學習班級評比細則。年前我們進行了班級管理細則的再次修訂，這次修訂更加人文化、規范化，同時，制度的嚴肅化也得以體現，所以需要老師們共同學習并對新的評比細則做一個深刻的了解，以便工作規范操作，有章可循。

1、杜國棟主任傳達學校德育工作要點。

2、請李勇主任帶領大家一起學習細則并作解釋說明。

這次班主任補助有了初步提高，提升幅度比較大，體現學校領導對班主任工作的重視和對老師們辛勤工作的認可，我覺得我們應該把工作不遺余力地做好，以不辜負學校和領導我們的期望。

確確實實，我們班主任工作頭緒多，學校的方方面面都需要我們去協調和力行，任務重，標準高，時限緊，這就需要老師們不但要梳理好工作，做到頭腦清醒，思路清晰。我給老師們提幾點建議：

1、常規工作就是養成教育不放松。常規工作就是培養反復培養學生的某種行為，最后使之自動化，因為見效慢，反復性強，所以需要付出足夠的愛心、熱心、耐心和信心，要訣就是：躬行身踐（例如：戶安靜老師接手的衛生區，是每個到我們學校檢查和參觀的必經之道，有時候一天要打掃三四次，戶老師毫無怨言，而且，在寒冬臘月也能看到戶老師親自蹲下來和孩子一起用抹布擦地，看到老師的境界之高。我對衛生要求就是做到：做到三個一，看一眼，教一句，掃一把。養成教育處處需要老師的以身示范，還有開學第一天，一年級班班窗明幾凈，單靠學生是絕不可能有這樣的成績。路隊管理中：劉鵬鵬老師的耐心指導等），言傳趣引（安全，安全口訣人人背《這樣走過每一天》，安全課要常常上（電腦），安全演練要自覺搞，例如靠右行）。

2、重點工作要抓實，不見成效不罷休。

例如大課間抓好秩序教育。我們欣喜的看到，班主任老師都能跟隊送隊，而且有一部分班主任能和學生工作做操值得發揚。安靜是秩序命脈，課堂上作要求，每周一訓練，各環節做強調，行進看秩序，入場看步伐。

科技博覽會：展品要有科技含金量，班主任做好要求，家長輔助指導，根據各班交易量，給學生頒發收藏證書，學生自由交易的發交易證書。根據各班交易情況評選博覽會交流優秀班級。

慶六一活動：（早作準備，編排服裝道具，發揮家長委員會的作用。去年一年級李鵬老師組織，幾個年輕班主任排練的現代舞，就參加了美育現場的匯演）

3、特色工作重創新，亮點工作靠堅持。

郭連俊班里沒有大掃除，每周一學生都會自覺打掃，這是我們人人共知的常規——周一大掃除，但現在所有的人淡忘的時候，郭老師沒有忘，她的管理亮點就是“堅持”。

我們也懂得教育是慢的藝術，工作的高點定位、高壓密集，高效快捷的節奏和壓力，你能慢的下來嗎？我想，如果這一些情緒成為痛苦的話，解決這樣問題只能從釋迦摩尼佛那里找到答案。佛陀說“開悟是痛苦的終結”。

開悟的精髓就是“放下”，“放下便是自在”。

“放下”就是不要抱怨。抱怨的根源來自于你能力不及的事情，抱怨就會怨聲載道，怨天尤人，把滿世界的“悲天憫人”壓在自己的身上，你就會難以承受，不堪重負，所以與你無關的事情盡量不要抱怨，造成你自己覺得前途渺茫，危機四伏。當然，累本身是個體力問題，也是一個心態問題，有的人，事情還沒做就瞻前顧后，“杞人憂天”，我們總不能因為路不好受顛簸，就先砸了自己的車子，不合算；二是份內的'事更不能抱怨，抱怨就是推諉塞責，一個人的職責代表了這個人的存在和不可或缺，失去職責，也就失去與之相符合的價值。就如同孩子哭了抱給他娘一樣，如果他娘也抱怨有個愛哭的孩子，這世道就沒法過了，世間也就缺失責任、溫情和人性。魏書生舉過一個例子：抱怨自己的學生太調皮好像醫生抱怨有病人，嫌棄學生就是砸了自己的飯碗。反過來說，愛學生就要愛孩子的一切，包括過失、缺點和不足，就像愛自己的孩子。

“放下”就是去除消極和對立情緒。老子有言：“為無為，事無事，味無味。大小多少，報怨以德。圖難于其易，為大于細，天下難事必作于易，天下大事必作于細。就是要我們做事不要摻雜個人主觀主義思想，不要主觀臆斷左右客觀屬性和行為，同事之間，個人和集體之間和睦相處和諧發展，求大同存小異，按照分工和職責做事用自然賦予我們的客觀規律去做事，處理難事的時候一定要從簡易簡單的方面入手，處理大的事情一定要從細微的地方做起，那么就會大事化小，小事化了。由此，我想到了，能唱著歌打掃衛生的于蕊老師，還有大雪天和學生一起掃學的張圣群、劉貞、姜永梅、孫一花，當然我記得還有很多很多。

我們不是圣人，但卻做著圣人的工作。我們可以學著做圣人能做的事，不驕不躁，不氣不餒，潛心工作。“放下”，不是消極，更不是不作為，而是放下包袱，排除雜亂的思想和意識干擾，輕車上路，全身心的投入到工作。

多看書，向書本學管理，多詢問，向老班主任學管理，多借鑒，向網絡平臺學管理。

話說回來，俗話說的好：“一夜思量千條路，醒來依舊賣豆腐”，方法再多，如果沒有愛心，責任心和主人翁意識，一切都是空。希望，新學期，能有新氣象，一句話：你掌握著的不僅僅是自己的前途，更多是你手底下80個學生的命運。

班主任會議上的講話稿篇七

尊敬的各位老師、同志們：

大家下午好！

今天，我們齊聚在此，共同總結本學期的工作。這個學期，在各部門和廣大教職工的共同努力下，學校總體辦學水平在不斷的提升，學生對學校的喜愛度、家長對學校的滿意度、社會對學校的認可度不斷提高，學校發展環境平穩，各項工作進展有序。在此，我對大家一學期來，在各自崗位上的辛勤勞動和為學校發展做出的顯著成績表示衷心的感謝！

下面，我對本學期學校的工作做一簡要回顧。

1、深化學生“自主管理、自我服務”，完善校本德育模式。

本學期進一步了優化團委和學生會陣地建設，學生積極參與學校管理，在很大程度保障了教育教學工作的正常開展。學生自主管理自我教育，作為一種德育文化，已滲透到學校教育和管理的各個角落，成為我校德育的校本特色。

2、繼續“班班有特色”班集體創建工作，各班創建有成效。

本學期通過班級文化建設，每個班都有了自己的班名、班歌、班訓等班級個性文化。從點到面，細致入微地引導每個學生身心健康發展，并形成了各班教育管理特色經驗。

3、組織好各項主題教育活動，彰顯學生德育主體地位。

活動是德育工作的主要載體。本學期利用多種德育平臺，開展了豐富多彩的主題教育活動，取得了良好的收益。其次利用好了班級自主管理這個平臺。本學期各班舉辦了多次主題班會，都做到了學生唱主角；主題黑板報，既起到了宣傳教育作用，更培養了學生的能力。

4、完善環境布置，提升校園文化的教育功能。

在校領導的支持下，本學期對教學區、生活區的環境重新進行了布置。教學區布置了“文化長廊”，把學校特色和教育特色有機地融合在校園環境中。

5、組織好各類家長會及家校交流工作，促進教育教學質量。

本學期繼續完善班主任、生活老師與家長家校聯系工作，學部對每次班主任、生活老師的反饋統計表都認真分析，針對性回復。學部對每一次家長意見都充分重視，學部在家校溝通交流中，實事求是，快速反應，促進了教育、教學、生活管理的`整體質量。

1、教學常規管理，更注重了評價的科學性與多元性。定期檢查包括教師教案、學生作業等基礎要求，還包括了班級日志記載的課堂紀律、教研活動的能力等方面的因素。做到確實以管理（檢查）促質量。

2、狠抓課堂教學，提高教學質量。根據所教學生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學的40分鐘課堂管理，充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。本學期開展的“教師技能大賽”，內容豐富，形式多樣，促進課堂教學工作的進一步提高。

這學期我校增加了學生的自由活動時間，以緩解高強度的學習。我們設立重基礎而不失藝術美的藝體社團、重趣味的`文學類社團、貴演和講的演講與口才社團等各種社團近20個，在豐富學生課余生活的同時，也拓展了視野，增長了知識，以促成學生的全面發展。

除此之外，招宣處、安全責任處、后勤處等各部門都取得了非凡的成績，為我校正常的教育教學提供了強有力的保障。

當然，我們的生活中還有許多不盡如人意的地方。出于時間關系，某些問題我們還沒有完全解決。下學期我們在繼續穩步推進教育教學之外，還要強化以下幾點：

1、加強骨干教師和新教師的培養工作。對每一名新教師，指派有經驗的教師與其結對指導幫助，精心做好新教師的“傳、幫、帶”工作，同時組織他們參加各級各部門的教學技能大賽及培訓，努力使新教師早日勝任教學工作。

2、加強學校文化建設，增強我校的綜合競爭力。

3、后勤部要緊貼學校的發展步伐，以應學校發展的要求。

4、進一步擴大和完善招生網絡，力圖使我們的生源既有數量更有質量的保障。回顧過去，是為了展望將來。相信20xx年一定是我校大發展的一年，也是全體教職工辛苦努力但是充滿職業成就感和幸福感的一年，我提前祝愿大家暑假和農歷新年快樂，希望我們的全體教職工和家人都能夠在新的一年里平安、健康、幸福！

謝謝大家！

班主任會議上的講話稿篇八

我們都是班主任，都知道班主任工作千頭萬緒，瑣碎繁雜。每天除了既定的教學工作外，又多了班級管理的各種瑣事：像組建班委、培養小助手、看管課間操、督促值日生、處理學生間的糾紛、關注學生的身心健康一樁樁一件件一茬茬，接連不斷萬千雜事，我已應付自如。唯有一件事，讓我感覺沉重，久久都不能釋懷，那就是“師生沖突”。當了幾年班主任，與學生沖突的事時有發生。回憶當年的處理方式，有的欠考慮，有的失智慧。這一路走來，教訓在吸取，經驗在沉淀。下面我就這個問題和大家探討分析，同時分享我的一點心得。

我覺得，引起師生沖突的第一個原因就是傳統的師生觀作祟。傳統的教育觀認為，如果學生是一粒種子，老師就是一棵大樹。老師要求學生朝著自己指引的方向前進，規范學生的成長。做了老師，似乎就有一種“天賦師權”在我的頭腦里，很少去思考，自己到底有沒有資格讓學生按照自己的教導前進，是否認真審視過自己要求學生做的事情是否正確。現在的孩子，經歷視野都遠遠超過先前的學生，他們個性鮮明，見識廣博，怎么可能乖乖的做教育的溫順兒呢？再有現代媒介的沖擊，早已在新時代孩子的意識里消解了老師的崇高，拉近了老師的真實。他們還會像以前一樣去崇拜老師，聽從老師嗎？不會！在客觀地思考，老師是不能做大樹的，如果孩子是豐富多彩的種子，老師應該是給不同種子提供不同營養的土地，給孩子成長的舞臺，然后“化作春泥更護花”，給他們成長的動力。我發現，當我俯下身姿，而不是高高在上，以真理和正確的代言人自居時，孩子會因我給的土地而生長，會因我給的動力而蓬勃，會因我給的土地和動力而心存感激。

歸結第二個原因，就是我對待錯誤的意識有問題。

其實，有些問題可以忽略。比如我們班的魏廣森，英語課文背不出來，聽寫單詞不及格，接連幾次，說過不起作用，我生氣，讓他叫家長。第二天，不見他家長的影子，他倒早早的跑到辦公室給我流利的背了一遍，課堂又聽寫單詞，20多個幾乎全對！那這家長還用叫嗎？我還有必要再較這個真嗎？后來，我也認識到，孩子是在錯誤中不斷成長的。正是一個個錯誤一次次碰壁才成就了他們的成長！這時，錯誤恰恰成了孩子們的勛章！于是，我破除對學生錯誤的焦慮，轉為理解和寬容。

第三個原因，就是處理問題不夠智慧。

例如孩子不交作業，我以前都是把這樣的學生叫到辦公室訓斥一頓，然后停別的課或利用課間，讓他在辦公室補寫；再有就是請家長或寫檢討。或許是我們班學生“好欺負”，結果都是我獲勝。后來我想，如果遇到“不好惹”的學生，對我甩袖而去或者大喊一聲“我就是不寫你怎么著吧！”我怎么辦？找校長？這是解決問題還是在火上澆油？這樣做只能讓學生更討厭我，更討厭我教的這門學科，這和我的教育初衷不是背道而馳嗎？當我在央視財經頻道《滔滔不絕》欄目中，聽竇文濤講述一個孩子因老師逼寫檢討而跳樓自殺的事時，我頓悟：教育要迂回，不能硬碰硬。于是，我和學生有了一個書面交流的小本本。如果誰不完成作業，就在交流本上留“怎么不見你的作業呀？忘了還是偷懶？這次原諒你，下次不許喲！”或者說“以后不帶這么關心老師，老師不怕批作業累，對我狠點，快把作業補上！”這種方法很管用，不用我催第二遍，孩子自會把作業補上。

誠然，所有的問題歸結到底還是我的“自我”意識在作怪，是傳統的觀念給我的教育認知在作怪。如果俯下身子，做孩子成長的土地，給孩子成長的動力，那問題也不再是問題了。

逼迫我們思索，促使我們進步，成就我們成長的正是這些“矛盾”，讓我們生活更精彩紛呈，回味無窮的，也正是那些用智慧化解的“沖突”。

很多時候，我們需要等待。即使孩子在學校沒有太大改觀，只要他能感受到老

與孩子們在一起，你永遠想不到他們下一刻會為老師出什么難題，惹出什么亂子。這一路盡管走得跌跌撞撞，其中不僅有脈脈溫情，還有閃電雷鳴，但以“愛”作底色，一定能抒寫曲折而又有價值的班級故事。我堅信，多學習多觀察，多傾聽多思考，一定會不斷進步，不斷成熟的。在此，我想引用屈原的話與大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

謝謝大家！

班主任會議上的講話稿篇九

老師們：

大家好！今天我主要將上學年所做的工作和在工作中遇到的困惑跟老師們交流一下：

一年級的孩子剛剛入學，初到一個陌生的環境，對于他來說，適應學校生活又一個過程，為了幫助他們盡快的適應集體的生活，我經常帶著他們一邊學習，一邊游戲，我還常常教育孩子們：一年級三班就是我們的新家，每一位同學都是我們的兄弟姐妹，大家在一起要互相關心，互相愛護，互相幫助，要多看到同學的優點，在邊玩邊學中，同學們很快就適應了集體生活。我們班的周澤林同學從開學第一天就開始哭，整整哭了十天，一下課就拉著老師哭，要回家，要媽媽，在老師和全班同學的關愛下，現在時非常喜歡上學，非常熱愛我們的集體，還常常對同學們說要為我們的集體爭光，要是誰讓我們的集體扣了一點分，他總是非常生氣。尤其是在評優的時候，他會振振有詞的評價同學，誰為班爭光了，誰沒有為班爭光，他在我們班是學習最吃力的孩子，他都能這樣，其他同學就更不用說了。正是因為有了這樣的一種集體氛圍，所以人人都愿意當好孩子。每一次我們班拿到流動紅旗的時候，孩子們都特別的激動，高興的不得了，拿不到的時候，孩子們準要在班會課上七嘴八舌的議論一番，找出不足的原因，明確努力的方向。這學期學校有幾次大型的評比競賽活動，如開學初行為規范背誦比賽，我們班是全年級第一名，廣播操比賽是全校的三等獎，跳繩比賽十位同學參加，全年級取前八名，我們班又八名同學獲獎，男同學把二三四五六名全包了，女同學嚴嘉敏還得了女子組的第一名呢。

孩子們雖然小，但我認為也應該把它當作一個小公民來看待，他們應該明白什么事是該做的，能做的，什么事是不該做的，不能做的。開學初，學校大隊部開展了全校的行為規范背誦比賽，一段時間以后，侯逸飛、朱筱玨、宋書宇、王釗宇、劉慧珊等大多數同學都能背，但背的最好的是馮書聞同學，有些孩子不能背，覺得又難度，我就按照我們的日常學習和生活編了一套規范歌，從早讀、課前、上課、下課、課間餐、午休、練字、值日等活動都有，讓孩子們一邊念、一邊指導自己的生活和學習。如果違反了，我們就會給他一些小小的懲罰，當然不是體罰。如早讀不認真的同學，負責早讀的班干部就會叫他站到前面來讀，讀一會兒在他回去，上課不太認真的同學，尤其是喜歡影響別人的同學，我們就會請他來當小老師，幫助老師維持紀律，體會當老師的辛苦。我跟他們說以前馬路上有些交通警察，抓住違章的人不是罰款，而是讓他來當警察，維持交通次序，體會警察的辛苦，直到他找到下一位“警察”為止，這樣一來，同學們都特別地愛聽講，最起碼的都能做到不去影響別人。有些家長還特別配合學校的工作，當孩子違反規則時，他還幫助我們讓孩子寫說明書，寫清事情的前因后果，如朱筱玨同學、蔣劭杰同學，通過他們的寫，不僅僅練習他們的表達和寫作能力，而且讓他們在反思中受到了教育，更重要的事記錄了他們成長的故事，其實沒有人不犯錯誤，孩子們本來就是在錯誤中不斷的成長和進步的，孩子們犯錯誤并不可怕，可怕的是他總是去犯相同的錯誤。

有一次，宋書宇的媽媽買宋書宇的書包里發現了一個小小的鉛筆頭，馬上就追問是從哪里來的，宋書宇就說是楊欣送給他的，宋書宇的媽媽擔心他拿別人的東西，就特意打電話到楊欣家問清楚到底是不是這么回事，幫助孩子養成良好的習慣，正所謂防微杜漸，由此可見家長的良苦用心。著名教育家孫云曉先生曾經說過這樣一段話，教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎。播下一種行動，就會收獲一種習慣，播下一種習慣，就會收獲一種性格，而播下一種性格，就會收獲一種命運。

大家都看到了，我們的墻上掛了一面鐘，這是我們班宋書宇同學的媽媽捐給我們班上的。孩子們天天一抬頭就可以知道時間。剛開學的時候，孩子們沒有什么時間觀念，做什么事都是拖拖拉拉的，你說他慢吧，他不知道他慢在哪兒了，現在有了這面鐘，他就可以計算收書包要多少時間，擺文具要多少時間，抄作業登記要多少時間，做值日要多少時間。我還讓學生收集了許多珍惜時間的名言，“少壯不努力，老大圖傷悲”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”“時間抓住了就是金子，抓不住就是流水。”“浪費別人的時間就等于謀殺，浪費自己的時間就等于自殺。”……有的同學遲到了，就覺得不好意思，不敢上來，在校門口哇哇大哭，這說明孩子們是愿意做一個守時的好孩子，他有很強的集體意識和紀律觀念。李嘉馨，何宇皓等一些孩子都是這樣的好孩子。

這一個學期下來，很多孩子的動作快多了，大多數孩子能在吃飯前就自覺地抄完作業登記，值日生在半小時之內不需要老師動手就可以做完值日，一分鐘之內排好隊。早上到校三分鐘左右收好文具開始讀書。

作為一名從教十六年的語文老師，我深知培養學生語文能力的重要性。一年級的孩子剛剛入學，什么都要細，所以剛開學的時候為了培養學生的語感，我就從家里把自己家的錄音機拿來。平時我來的都挺早，一般是七點多一點，不會超過七點十分，我現在教室里播放課文的錄音，讓孩子們去聽，每天中午吃飯的時候就讓孩子們一邊聽故事，一邊吃飯，一段時間，我發現他們很愛聽，而我手上的帶子又聽完了，我就動員孩子們自己給班上捐，他們有的.捐了兩盒，有的捐了四盒，一學期下來，他們聽的能力增強了，說的能力也增強了，想袁子琪、朱云嵐、盧忻、游若楠能一些同學不僅能繪聲繪色地朗讀課文，還能創造性的表演課文內容，復述故事內容，我就覺得他們非常的了不起。

每天早上早讀的時間是雷打不動的古詩誦讀的時間，哪怕是考試我也沒有中斷。天長日久，日積月累，一個學期下來，我們班大多數同學多已經把那本書背完了，就像周澤林這種學習上比較吃力的孩子也背了三十多首。其實，每天我都在和他們一起讀，但我發現孩子的這種機械記憶的能力真的要比成人好得多，你千萬不要低估了這些孩子的能力，只要你持之以恒地去幫助他，你和他一樣都會有所的。

同時我很注意學生說話和寫話能力的訓練，生本的理念本身就是上不封頂，下要保底。新課程改革也提出要發展學生的創造性思維，在生活中學語文，學說話、學寫作。我布置了寫周記的作業，可以口述，讓父母筆錄，隨著識字量的增加，有能力的可以自己寫，還可以用電腦打印出來。我們每周都要用一節課來年孩子們的周記，還有專門的櫥窗來展覽。對有困難的孩子我們也不留堂，不補做。

同時，根據新課程改革的題型，我布置了個課文配畫的任務，這一項作業也是有彈性的，我們鼓勵孩子把他們創造性的作品拿出來，很多孩子的畫都叫人贊不絕口。像王x、游x、侯x、劉x、朱x、楊x、袁x、朱x、楊x、馮x等等。

存在問題：

一、學生缺乏吃苦精神、抗挫能力差。

大多數孩子來自富裕家庭，孩子吃苦的能力比較差。遇到一點困難就受不了，有的孩子在學校被老師批評，受不了；跟同學發生一點兒摩擦，受不了；作業不會做，受不了……有些家長是孩子說什么，他就信什么，不是站在教育孩子的立場，幫助孩子去克服成長中的困難，而是助長孩子的嬌氣和任性，我覺得這樣做對我們的教育工作不利，對孩子的成長更不利。

二、有些家長對學校的通知不仔細閱讀，每次收費也好，叫交什么東西也好，總會有一部分家長不看通知，要老師不斷的打電話去吹催，有時候是上面不斷的催我們，我們又不斷地催家長，甚至催好幾天才能交齊。有時候沒辦法，還要交孩子們自己管著自己，我們來打電話，這樣對我們的工作不利，對孩子的影響也不好。

三、遲到的現象非常嚴重。

天氣冷、路遠、堵車等等都是孩子們遲到的理由，我覺得這個問題在于家長，只要我們家長愿意去幫助孩子養成守時的習慣，孩子是可以做到的。

四、兩極分化的現象比較明顯。

一學期下來，孩子們不同程度的取得了一定的進步。有的進步特別明顯，說話做事都比較有條理，像朱x、侯x、馮x、王x、盧x、陳x、李x、鐘x、李x、朱x、蔣x、李x等等一些同學，可還有些同學動作就明顯的跟不上，像朱x、何x、劉x、劉x、嚴x、王x，抄作業，吃飯，做值日都慢得不得了。思維上特別跟不上的有周x、楊x、嚴x、李嘉x、朱x，他們在學習的時候覺得特別的困難。

努力方向：

一如既往，腳踏實地，正視問題，改進方法。力爭把班級工作做得更好！

班主任會議上的講話稿篇十

同志們：

下午好！

今天，在這里召開的全校班主任會議，應該說是新學期的一次重要而有意義的會議，圍繞今年學校制定的“考得好、留得住、招得好”的總方針，本學期德育上如何開展工作?如何做好開學工作?提高德育工作的實效性。剛才，政教處主任對本學期的德育工作目標措施作了比較詳細的講解，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。副校長也對班主任工作和政教工作提出了明確的要求，我表示贊同。下面從學校的角度，從培訓的角度，我想講幾點意見：

一、一定要充分認識班主任工作的重要性

1、班主任是班集體的組織者和教育者。

班級是學校教育工作的基本單位。幾十個來自不同家庭、不同學校的年齡相當、身心發展水平相近的學生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養而建設就不能成為一個真正的集體。

2、班主任是學生全面發展的指導者。

中學生身心的發展，身體、知識、生活和工作的能力的增長，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導。心理學家研究表明，人在經過訓練之后，其創造力可以提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發學生的潛能，使學生的創造力得到充分發展。班主任對學生的全面發展起著重要的作用。

3、班主任是聯系班級中各任課教師的紐帶。

一個班級教育教學的成果不是靠哪位教師單獨創造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結果。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調一致，統一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。學校中各種學生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發展教育的過程中起著重要的作用。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統一協調、妥善安排，以發揮良好的教育作用。

4、班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁。

學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。

5、班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。

學校的教學教育工作通過班級來開展的。國家教育目的的貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質量。因此，班主任在學校工作中有著特殊的地位和作用。與其他教師相比，班主任與學生接觸最多，對學生影響，對學校各項工作的順利進行和對學生的個性形成與發展起著更重要的作用。學校選派擔任班主任的老師往往都是比較優秀的教師。

二、學校對班主任重視的體現

班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教學工作的中堅力量，是學校形象的重要體現者、創造者和代表，學校歷來重視班主任工作，重視不是僅停留在口頭上，而是通過多種途徑在精神和物質上都得到體現。在班主任的津貼補助上我們力爭走到全市各學校前列，過去人均300元左右，實行績效發放后，學校首先從政策上傾斜班主任，兌現班主任津貼，月人均350元只多不少，而且寒、暑假也盡量給班主任多體現，這一切都從全校的績效獎勵中拿出；此外，在組織參加學校的各項活動中都盡量給班主任拿出一定補助；如運動會、軍訓、班主任技能大賽、其他大型活動等。

寒、暑假期間，學校優先組織班主任外出培訓、旅游、福利發放等，費用也不少；在學校其他事務上如：評優評先、職稱的評定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優先考慮班主任。總之，一句話，學校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。今后，學校還將不斷通過各種方式，創造條件給班主任在物質和精神上以體現！讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感！

三、加強學習，努力提高班主任工作藝術

任何時候，一支高素質的班主任隊伍都是我們學校事業興旺發達的有力保證。經過多年的培養和鍛煉，我校的大多數班主任同志已成為我校教育教學的精英。去年的班主任技能大賽，充分展示了我校班主任隊伍良好的素質和技能。但也毋庸諱言，在班主任隊伍中還存在諸如：對班級管理工作如何開展，一些人可能心中無數。為此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置。政教處要加強對班主任隊伍的多途徑培訓，每位同志也要爭做“學習型”的班主任。對于班主任工作，我提出幾個希望，希望同志們努力實踐：

1、要做一個“學習型”的班主任

20世紀70年代，國際教育發展委員會的專家們在《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中特別強調了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。他們認為：“每個人必須終身繼續不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。這本書被譽為當代教育思想發展的里程碑著作。學習，這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時代意義。終身學習也是時代發展對我們教師提出的必然要求。目前正在進行的基礎教育新課程的改革，也促使我們必須改變教師教學方式，樹立終身學習的思想理念。教師要當教育家，班主任要當教育家。為此，學校號召全體班主任要認真學習學校上學期發放的有關書籍及國家的法律、法規、不斷提高自身的理論水平。

教育家和教書匠，一個的區別，就在于教育家有一種追求卓越、不重復自己、不斷探索的精神和不斷創新的精神。離開學習，一切都成為無源之水、無本之木。做一個學習型的教師，思想是先導，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。作為班主任，要樹立正確的現代教育師生觀、素質教育觀、人才觀和管理觀。要成為學生的良師益友，就應該具有良好的素質和深厚的知識。只有學習，才能不斷充實自己，不斷超越自我。在學習型社會里，作為班主任，要勇于面對挑戰，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創造性的勞動去實現自己的生命價值，在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。

2、要做一個“智慧型”的班主任

首先我想大家請教一個問題，如果你在校園里看到一個學生拿磚頭砸同學，你怎么處理這件事?在這里我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才小學校長時，有一天發現一名學生用泥塊砸自己的同學，他當即制止，并讓他放學后到校長辦公室。放學后陶先生來到校長辦公室，見該生已經等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你是個守時的孩子。”當孩子懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手里：“我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學，說明你很有正義感。”這時，這個孩子哭了：“您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀！”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果！我就知道，你是個知錯能改的好孩子！””，這個孩子的問題后來怎么樣就可想而知啦。

其實我們平時做的都是這樣不起眼的小事，但這些小事關系人的發展，關系人的成長，甚至關系人的一生，所以，我們做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處顯人格。從這些點滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格的藝術過程。我們的班主任往往會覺得教育難，教學難，面對的學生差，最主要的是覺得沒有成就感。每個人都要先認識自己，然后是積極的接納自己，才會設計自己，成就自己。我們常常教育學生要有樂觀的心態面對學習、工作和生活，當我們自己面對困難的時候有樂觀的心態嗎?在這方面為學生做表率了嗎?我想，如果一個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個有能力，有智慧的人。

3、要做一個“思考型”的班主任

魏書生創造過班級管理的神話，北京有一個班主任孔維剛能帶出一個班級二十多名學生考上北大清華，如此等等。這些聽起來似乎不可能的，但我認為只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有收獲。

（1）從高到低做好學生的思想工作。

所謂“高”就是班主任工作立意要高，那就是培養學生成為有理想有追求的有志青年，要引導學生有一個人生理想的追求，遠大的抱負，為國家為社會做點什么。高中生正是樹立理想和確定人生目標的重要時期，學生有了理想與追求，就會有取之不竭的學習動力，就不會怕讀書苦，更不會厭學。所謂“低”，就是引導學生圍繞自己的人生理想目標如何面對現實，腳踏實地去實現它。對于一個高中生來說這個“低”應該是讀好高中三年書，上好每堂課，做好每次作業等等。

（2）由外而內抓班級學生的學習成績。

提高班級學生成績是我們班主任的主要工作目標之一，我認為，外而內是抓好班級學生成績的良策。所謂“外”，先做好有利于班級學生成績提高的外部條件，如班風、學風、紀律、衛生、寢室管理等等工作。班級整體處于正常良好的運作狀態，接下來可切入班級的內核，這個內核就是如何提高班級整體到個體成績。很顯然，班風、學風、衛生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關外部因素上。

（3）從大處著眼小處著手抓好班風與學風。

班風與學風是一個班級興衰之關鍵。我們都能認識到班風與學風建設的重要性。抓好班風與學風，建設一個優秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個班風正學風濃的好班值得思考。我們要從工作實踐中體會到從小處著手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節問題，也就是說我們班主任大目標確定后接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節。班級管理工作之中的細節很多，如何衛生打掃和人員的落實，學生桌上的書的擺放高度，墻上公告的張貼，飲水機保潔、學生作業上交情況等等都是細節。高三年級馬曉麗老師所帶班級的衛生區（樓梯、走廊）能做到任何時候都清潔明亮，就是重視每一個角角落落的細節衛生，要求到位、示范到位、檢查到位的結果。有教育專家說得好，優秀是一種習慣，細節決定成敗。的確，細節在班級管理中太重要了，我不過多地展開了。

4、要做一個“讀寫型”的班主任

班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作。專家建議，建立自己的教育博客，在上面堅持天天寫。法國哲學家笛卡兒說“我思故我在”。而現在最流行的一句話叫“我寫故我在”。中國人見面寒暄常說的是：你吃了嗎?現在應該改寫成：你有博客嗎?我們往往怕寫，到關鍵的時候，就拿不出象樣的作品。其實我們教育教學中遇到的案例是非常鮮活的寫作素材。在這里給大家介紹南京第24中教師史菁，他任教2年也做班主任2年，受到南京市教育局和很多專家的關注，成為在全國有影響的教師。最主要的就是在班主任工作中善于創新，平時勤于思考勤于寫作，他把自己教育教學的感受寫在自己的博客上，從教2年后整理出了一本書。

現在很多班主任都在模仿他的做法。還有就是全國班主任任小艾的成長過程。她是一個76年高中畢業的學生，一天師范沒進過；一堂師范的課沒學過，但是做了教師。所有的學習是后天學的。剛當老師不久，她發現自已站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學生。教師是靠語言工作的，如果你的語言木訥，那怎么辦呢?她說她第一次站在講臺上，面對著學生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家里面，寫的第一篇教育教學日記，題目就是《做的老師》，還在“最”下面點了個紅點。也就是說做教師的第一天它就給自己定了一個高的目標――做的老師！什么是的老師?當時并沒有很清晰的認識。那么就只有靠自學。于是她成為圖書館中一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。后來因為學校圖書館太小了，于是又成了朝陽區文化館圖書館的常客。后來又成了北京市首都圖書館的常客。因為老去，所有的時間都泡在圖書館，把圖書館管理員感動了，把她的臨時閱覽證換成永久閱覽證，成為一個擁有永久閱覽證的一個讀者。同時，她自費訂閱的報刊雜志，可以說是全校訂閱最多的，以至于學校圖書館訂閱的報刊雜志的數量總數都沒她多。她的月工資支付不了她的報刊雜志費，于是她要向父母去借。她自己訂閱報刊雜志，喜歡積累。自己寫讀書筆記，寫了上百萬字；寫教師日記，寫了幾十本；喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。

xx年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到她家里，把所有的讀報的讀書的筆記日記都翻出來，摞起來了，她說我得看看有多高。全摞起來以后，她身高1米65.超過了她的身高。我想任小艾老師的成功得益于讀書和寫作。我們現在的條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發到網站上。不斷堅持了，你就會成為一名研究型的班主任，一位有智慧的有經驗的班主任了。這方面我們學校的劉永奇老師就已經開始嘗試和積累，據說，做得不錯，已經有不少積累，擁有了不少關注教育的網友。希望大家都去嘗試和行動！

5、要做一個“科研型”的班主任

班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個優秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質與能力。要從“一綱、二學、三實際、四結合”等幾個方面具體著手。

首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據《中學德育大綱》將總體目標進一步層次化，制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的德育目標，做到工作有的放矢。

其次科研型班主任善于不斷地學習，學習好教育學、心理學以及同教育有密切聯系的人本論、主體論、系統論、信息論、控制論等“五論”，比方說，要將班級黑板報起到宣傳教育作用，可以這樣設計：第一期刊載專題《xx班級在起航》；第二期《xx班級在前進》；第三期《xx班級在騰飛》；期中考試可以讓學生進行學習反思，學期結束前總結一下本班一學期取得的各方面成績，出一期《xx班級的輝煌》。系統、系列的報導必將對集體有積極的引導作用。

科研型班主任還要懂得聯系學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。

科研型班主任還懂得將“常規教育、專題教育、節假日教育、突發事件教育有機結合起來。比如一般教師害怕突發事件的發生，認為是包袱，消極看待突發事件；如果將突發事件處理得好，也是教育學生的好抓手，通過科學的處理事件全過程將使全體學生認識提高，化消極因素為積極因素，把壞事變好事。