心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
數學聽課心得體會篇一
數學作為一門基礎學科，對于學生來說是一門重要的科目。而如何在課堂中有效地學習數學，成為了學生們需要面對的問題。本文將從我的聽課心得出發，分享我在數學課堂上的體會和經驗，希望能夠給其他學生提供幫助。
第二段：積極參與
在數學課堂上，我發現積極主動地參與是非常重要的。通過積極舉手回答問題，主動提出問題，與老師和同學進行互動交流，可以更好地理解和掌握數學知識。盡管有時候會擔心自己錯了，但是通過錯誤也能學到很多東西。在課堂上，我敢于表達自己的觀點，不怕犯錯，不怕被批評，這樣可以激發自己的思維，提高自己的學習能力。
第三段：認真記錄
我還發現，認真記錄數學課堂內容也是十分必要的。數學知識密集而且邏輯性強，聽課時容易遺漏重要點。通過記錄課堂內容，可以幫助記憶，并在課后進行復習。在我的筆記中，我注重將重點和難點內容記錄下來，并畫出重要的圖形和關鍵的公式。這樣不僅幫助自己復習和回顧，還可以在考試前提供便利。
第四段：勤于思考
數學是一門需要思考的學科，要想在數學課堂上學得好，勤于思考是必不可少的。在課堂上，老師會給出一些思考題，通過思考解題過程，可以提高自己的邏輯思維和解決問題的能力。而且在解題過程中遇到困惑或錯誤也不要灰心，要勇于嘗試多種方法，找到合適的解題思路。通過不斷地思考和努力，我發現我能夠解決一些原本困擾我的數學問題，這也讓我更加對數學產生了興趣。
第五段：合理安排
最后，我認識到合理安排數學學習時間也是非常重要的。數學是一門需要不斷練習和鞏固的學科，只有通過不斷地練習才能夠真正掌握數學知識。所以我會合理安排時間，每天保持一定的數學學習時間，并結合課本和習題集，進行有針對性的練習。同時，我還會尋求老師的幫助，及時解決疑惑，提高學習效果。
總結：通過我的聽課心得，我深刻認識到在數學課堂上積極參與、認真記錄、勤于思考和合理安排是取得好成績的關鍵。通過這些方法，我在數學中取得了進步，并且對數學產生了更大的興趣和熱愛。我希望通過我的經驗能夠激勵更多的學生在數學上取得好成績，實現自己的夢想。
數學聽課心得體會篇二
10月26日、27日這二天是我教學生涯中最終生難忘的日子。因為我在這二天的時間里，張齊華等老師的數學課讓我感受到了數學課堂的快樂與美好！
聽課之前，就有同行說，聽張老師的課簡直是一種享受！終于輪到張老師上課了，我簡直不敢相信我的眼睛！眼前這個站在講臺上戴著高度近視眼鏡、穿著干凈整潔的文靜“大男孩”竟會是數學界傳說中大名鼎鼎的張老師？臺下也是一片竊竊私語聲！“張老師怎么這么年輕！”、“不會吧？這應該不會是張老師！”……正當臺下老師們大惑不解時，張老師解了圍，“我就是來自江蘇實驗小學的……很高興來到長沙……”。一場“張式”風格的幽默介紹后，臺下的掌聲更熱烈了！上課前，他應邀對于與他“同課異構”的年輕老師曠老師課侃侃而談、對于年輕老師的課他給予極高的評價，同時不忘提出自己中肯的意見！一貫的恢諧幽默之余還不忘調侃自己！
緊接著，他給五年級的學生上了一節六年級的課“負數”的認識。在我看來，“負數”并沒有什么好上的，結果這節課硬是讓他上的風聲水起！首先他直接入題，在黒板上畫上一個圓，寫上幾個負數，讓同學們聯想生活中看到的類似的數，同學們你一言我一語，把自己在生活中看到的負數一一呈現在我們面前。接著讓學生們用自己的思維方式理解”負數、0、正數”的概念，學生們用極形象的比喻來理解所所學的知識。在練習中，張老師也開枝散葉般地列出蘊含許多學生應該掌握而即使連聽課的老師也想不到的題目！比如：張老師設計了這樣一道題目：我的銀行卡-2無、要求學生自己來理解。有一學生是這樣闡釋這一題的：我去買一件100元的衣服，手中只有98元，這地還差2元，如果刷卡，卡上顯示的就是-2元。聽到學生自信的解釋這道題，臺下老師報以雷鳴般的掌聲。這掌聲是送給這個學生的，更是送給我們這個學生的引導者的！
“瞧，他坐得多直！”
“瞧，他笑得多美！”
“瞧，他想得真周到！”
……
這些具有親和力的語言何償又不值得聽課者一學呢！一節淡而寡味、枯燥的數學課硬是讓他上得生動有趣。聽了他的課，誰還敢說“生動有趣”是語文課上的專利？張老師的課告訴我們：只要用心，數學課也可做得到!
第一次聽他的課，我也成為他的迷了！向他學習！
數學聽課心得體會篇三
如何幫助學生積累數學活動經驗，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表現在以下幾方面：
（一）鄭老師以學生喜歡的俄羅斯方塊為數學活動經驗的載體，既調動了學生的興趣，又讓學生很容易從已有的生活經驗進入新知的探究與學習。
（二）在活動探究環節，利用學生已有的經驗探討出比較圖形面積大小的方法如:數格法，割補轉化法，重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問題后，并沒有馬上讓學生進行小組討論，而是讓學生先獨立思考，并給予充分的時間。巧妙地運用了學生獨立思考和小組合作的學習方法，引發學生反思，進行經驗的遷移。
（三）在課的最后實踐活動環節，鄭老師設計了三個活動，活動一，引導學生對圖形進行平移和分割，讓學生體會形狀變化而面積不變的事實，培養學生圖形的轉化思想，為后續運用轉化思想學習面積公式的推導打下基礎；活動二，讓學生說出自己的想法，培養學生把不規則圖形補成規則圖形的意識，為今后運用“補”的方法去求不規則圖形的面積做好鋪墊；活動三，引導學生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學生將已積累的活動經驗得以應用。
總之，鄭老師這節課通過學生獨立發現，小組合作交流等方式，讓學生感受經歷知識的形成過程，幫助學生獲取了具有數學本質的數學活動經驗、數學思想方法。
如何有效構建數學模型
如何有效構建數學模型，聽了劉老師的《相遇問題》后，我有了新的認識。現就劉老師是如何有效構建相遇問題的模型的談兩點自己的淺顯認識：
一、模擬表演，構建了相遇問題的直觀動作模型。
首先，劉老師讓學生觀看王明和李華步行上學的動畫情景，然后創設了四次師生現場模擬表演，第一次表演是兩人從同一地點同時出發，學生發現問題“兩人沒有從兩地出發”。第二次表演師晚出發了3步，學生發現問題"沒有同時出發",第三次表演師在行走時拐了彎，學生發現問題"沒有相向而行”，第四次師在學生的指導下正確的表演，說明孩子們完全理解了相遇問題中的“兩個物體”“兩個地方”“同時出發”“相向而行”“最后相遇”等關鍵詞的含義。四次表演調動了學生已有的生活經驗，構建起相遇問題的直觀動作模型。
二、自主整理信息，構建相遇問題的直觀圖畫模型。
劉老師先讓學生獨立思考，自主整理信息，然后全班匯報交流。三個小組各自匯報了自己的想法。通過各種方法的對比，讓學生感受到畫線段圖解決相遇問題的直觀性、簡潔性。構建起相遇問題的直觀圖畫模型。
數學聽課心得體會篇四
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。老師們在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。一年級老師們在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。特別是胡聰玲老師聯系游戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。
創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些數學課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。特別是馬曉翠老師執教的《倒數的認識》，語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
存在的問題：
1、過于緊張出現錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學生說錯了都沒有聽出來等等，出現這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質不過硬，平時很少有領導聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了：這節課誰的表現最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準備的，完全是為了使環節完善而說的，生怕缺了這樣一個環節。最后的課堂評價其實很關鍵，要確實評到點子上才行，要符合這節課的實際才行。恰如其分的評價會使表現好的學生感受到成功的喜悅，使表現一般的學生受到激勵，引發他們反思，更有利于學生養成良好的評價習慣和學習習慣。
3、缺乏對學生自主學習的指導。有的教師讓學生自主探究新授知識，既沒自學提綱，也沒自學指導，讓學生去完全的自學，學生討論無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學生做實驗，教師要引導學生說出實驗的方案，通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，并得出結論。如果教師什么也不交待，也不引導學生說方案，學生是什么也做不出來的，自學的有效性也就大打折扣。
4、教學思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復雜化，本來很簡單的知識都把學生給講湖涂了，教學效率不高，教學效果不好。
數學聽課心得體會篇五
數學作為一門科學嚴謹、邏輯性強的學科，一直是學生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學習數學知識呢？今天我聽了一堂數學課，讓我深刻地領悟到了如何有效地學習數學。
第一段：準備工作
在課前，我們應該做好充分的準備，對整個學期的數學課程做好一個大體的了解，了解授課老師所采取的教學方法和教學目的。這樣能夠有針對性地備課，達到課上輕松高效地較為徹底地筆記。
第二段：邊聽邊思考
在課堂上，我們既要認真聽老師講解，抓住關鍵點，又要時刻保持思考狀態。這需要我們應該不斷地問自己問題，提高自己的解決問題的能力。在老師提出問題時，我們要立刻思考并參與。
第三段：對難點多加注意
在學習數學過程中，難點是避免不了的。當遇到數學難點時，我們應該把注意力集中起來，逐步將難點化解。這就需要我們認真聽講，多次思考和實踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點，千萬不要過于自以為是。你可以在下課后和同學一起探討難點，或者向老師請教，這樣能夠更加深入地理解數學知識。
第四段：課后復習
課后復習是非常重要的一個環節。它能夠加深對所學知識的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來鞏固整理筆記，并在練習題中鞏固所學過的知識。通過不斷地重復練習，我們可以逐漸掌握數學知識。
第五段：批判性的思考
數學不是死記硬背的知識點，而是需要靈活運用的科學學科。利用批判性思維，不斷提出疑問，創新性地解決問題，才能高效地學習數學。同時，數學的學習過程越活躍、越有趣，就越能夠在學習中得到快樂。
總結：
在數學學習的過程中，我們要做好準備工作，邊聽邊思考，對難點要認真對待，課后及時復習，并要保持批判性思維的學習態度，去發掘數學的魅力。當然，數學的學習并不是短時間內能夠完成的，我們需要付出大量的時間和精力運用好正確的學習方法，才能不斷提高自己的數學水平。
數學聽課心得體會篇六
20xx年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮中心學校的統一安排領導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領導高度重視這次教研活動，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他三位年輕女老師的課 ，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。三位老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
在三節精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到三位年輕女老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比 》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解平均數，中位數內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。
數學聽課心得體會篇七
細細品味這五節數學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發學生、引導學生自己去探究，去發現，去解決問題。老師讓學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節課成功的保障。
通過這幾天聽課，讓我深刻的認識到，一節好的數學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展，感受到“數學好玩”。
總之，通過這幾天的聽課，給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學中應精心設計每一節課，尊重學生、相信學生，讓學生在愉快的氛圍中自主學習，重視知識間的內在聯系，讓學生知其然，更知其所以然，最終實現快樂學習、快樂成長。認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數學聽課心得體會篇八
數學是一門應用廣泛、極富挑戰性、豐富多彩的學科，難度較高且需要不斷地練習和實踐。在各級學校中，數學課程是必修課程。作為一名優秀的學子，必須認真聽課，努力跟上老師的教學節奏。下面就是我個人在數學聽課期間所得到的心得和體會。
1. 需要重視數學的基礎功課
數學是一門基礎學科，需要對基礎知識的掌握非常扎實。加法、減法、乘法、除法、分數、小學奧數題等基礎功課必須一遍遍地反復學習和掌握。這些都是數學建立在基礎上的核心內容，對學習后續知識具有至關重要的作用。如果我們忽略這些基礎知識，那么在高中數學課程中還沒到難點就會立刻陷入迷茫。因此，我認為數學基礎訓練要到位，才能在學習過程中獲得優越的成績。
2. 學會抓住核心思想
數學是一門重視思想、邏輯和系統性的學科。在聽課時，我們應注重理解概念和思想，理解理論的含義與科學含義。當我們能深刻把握核心思想時，我們便很容易處理數學問題，也很容易激發出我們的興趣和熱情。同時，抓住核心思想也是從深層次上理解知識點的關鍵。這樣做不僅能夠避免死記硬背，而且會形成一種較為系統化的學習思路和方法。
3. 每天堅持進行數學練習
數學需要不斷的練習和鞏固。對于學生來說，掌握自己做題思路及方法、看懂題目及解法，必須要不斷地進行補充、鞏固、提高。而這些都需要我們打好堅實的數學基礎并在基礎上不斷完善。與此同時，我們還應該結合網絡等其他渠道，積極尋找優秀的數學題庫，并按時進行每日習題。總之，在日常學習中要保持恒心、持之以恒的學習態度，才能更好地學好數學，提高自己的數學素質。
4. 注重數學思維方法的靈活運用
數學是一門運用廣泛的學科，講究邏輯思考和創新性思維。在課程中，我們需要學會如何靈活運用思維方法解決各類數學問題，這將為我們處理復雜的現代社會問題提供幫助。例如，在做題中要隨時發揮創造力，發現現象之間的內在聯系，始終保持敏銳的洞察力。在我的數學學習過程中，通過不斷地實踐和思考，我已經逐漸體會到了這種靈活性和創造性的思考能力對數學學習的重要性。
5. 積極參加數學競賽，提高自身素質
隨著社會的發展，數學競賽已經成為檢驗學生數學水平的重要方式之一，對于我個人來說，積極參加數學競賽，不論其結果如何，都是一種很好的學習、鍛煉自我能力的途徑。通過參與這些比賽，我們可以接觸到更加高級的數學思想和方法，進而激發起學習數學的熱情。而且，數學競賽還可以提高我們的速度和準確性，幫助我們在生活中更加快捷地處理各類計算問題。
總之，數學這門學科對學生的智力和思維能力提供了有力的鍛煉和提高，同時也給我們提供了許多機會去挑戰自己。在日常學習中，我們應該注重理解數學基礎、抓住核心思想、不斷進行數學練習、注重數學思維方法的靈活運用，同時積極參與數學競賽，不斷提高自己的數學素質。這將成為我們走向學術之路的有力倉庫，不斷站在新時代的前沿。
