當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一
本屆高三文科班學(xué)生,由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測考試復(fù)習(xí),對區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒有認(rèn)真對待,加上區(qū)域地理的知識點(diǎn)比較散亂,系統(tǒng)性不強(qiáng),識記難度大,造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果不理想,使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多,任務(wù)變重,會影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20__屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順利進(jìn)行,針對存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問題以及地理學(xué)科的特點(diǎn),經(jīng)過反復(fù)商議和斟酌,特制訂如下計(jì)劃:
二、工作目標(biāo)
力爭20__屆高三地理科在20__年的高考中保持20__屆的優(yōu)勢并有所提升,奪取20__年高考勝利。為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20__年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。安排如下:
一輪復(fù)習(xí)必須在20__年9月至20__年1月完成,主要是以掌握單元基礎(chǔ)知識,鞏固各知識點(diǎn),強(qiáng)化知識體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力為主,復(fù)習(xí)的具體要求如下:
通過這一輪復(fù)習(xí),要讓學(xué)生達(dá)到下列要求:
(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識,能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識。
(2)能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。
(3)答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。
(4)能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡單的地理實(shí)例,做到活學(xué)活用。
二輪復(fù)習(xí)必須在20__年2月至20__年4月完成,在這一階段,緊緊抓住課本,切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合,以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_,加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力;精細(xì)培優(yōu)扶弱,實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。形式為專題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。
三輪復(fù)習(xí)從5月到6月,形式為沖刺復(fù)習(xí),訓(xùn)練仿真題,查看已做試卷中的錯(cuò)題,抓住主干知識,重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。
三、具體措施:
(一)抓好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)會考綱要求的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu),選擇適宜的教學(xué)方法,形成一定的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)內(nèi)容上,在構(gòu)建知識體系同時(shí)注意知識的拓展和外延。
2、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課,提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會,充分發(fā)揮集體的智慧,取長補(bǔ)短,互通信息,相互促進(jìn),共同提高。備課組成員必須做到到五個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。
3、精選、精練、精評習(xí)題。對試題要精心挑選,題不在多,關(guān)鍵要精,要起到真正練習(xí)的作用。要分析試題,要把握高考題的特征利用好每次單元檢測、月考,出好每次考試題,試題講解要及時(shí)、要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的專業(yè)化。對典型題還要寫到糾錯(cuò)本上,確保學(xué)生每次考試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)情分析,不斷的調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。跟蹤關(guān)注每次考試前十名學(xué)生的變化,其試卷要進(jìn)行面批,及時(shí)反饋其存在的問題和提出幫助解決問題的方法。利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間對考試成績較差的后十名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑,解決疑難問題,使他們在地理學(xué)習(xí)上盡可能減少障礙。讓他們學(xué)有所得。
5、加強(qiáng)督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完成外,還要通過提問檢查要求掌握的內(nèi)容是否掌握,還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生糾錯(cuò)的檢查和督促。
(二)鉆研考綱和教材
1、分析考綱,把握考綱變化。
2、全面了解教材,把握重點(diǎn),突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),知識系統(tǒng)化。注重總結(jié)與分析。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律的分析。
(三)研究高考,提升質(zhì)量
高考試卷的命題趨勢和走向,是在堅(jiān)持對重點(diǎn)知識,基礎(chǔ)知識和技能的考查的同時(shí),突出對能力的考查基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大試題的開放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座,使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。另外,我們在教學(xué)中,還要十分注意聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決生產(chǎn)實(shí)際、社會生活實(shí)際中的問題的能力。
四、進(jìn)度安排
略
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二
遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃,我們高三地理科在本期的工作思路主要是:努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭取得xx年高考的'優(yōu)異成績。
二.
1.上好每堂課,規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)xx年考試說明,逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過要求上專科線的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭在xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。
活動報(bào)表;科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動報(bào)表、第二課堂活動報(bào)表)。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件,優(yōu)化課堂教學(xué)。
3.按新高考的要求上好每一堂課,做到考點(diǎn)過關(guān),能力過關(guān)。
三、
(1)全面了解教材,掌握重點(diǎn)。
(2)突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結(jié),特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、。
(1)集體備課:備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課,要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。
加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處,而不是流于形式,按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。
(2)上課:在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課,提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,因材施教,補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
(3)課后反思:總結(jié)課堂得失,養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,在反思中求進(jìn)步。
(4)完善聽課制度,取長補(bǔ)短,年輕老師多向老教師學(xué)習(xí),共同提高。
(5)遵照學(xué)校安排,堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。
堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求,對試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí),要講透,要留意解題方法,解題思路的培養(yǎng),回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,地理語言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。
四.
為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下:
共同抓重點(diǎn),釋疑點(diǎn),收集今年的高考信息。
輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是,按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài),不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失,要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué),本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。
5.配合各部門做好各項(xiàng)工作,科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。
第一次 李修福
第二次 謝新春
第三次 周義
第四次 羅明軍
第五次 李修福
第六次 謝新春
第七次 周義
第八次 羅明軍
…
…
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三
以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以"專題復(fù)習(xí)"、"專題訓(xùn)練"和"綜合測試結(jié)合"為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
緊緊圍繞考綱要求,既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識,多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)知識點(diǎn),又要準(zhǔn)確把握主干知識體系,既不能有知識盲點(diǎn),也不能漫天撒網(wǎng),應(yīng)以干帶支,重在貫通。
自然地理,應(yīng)講透原理和規(guī)律,形成靈活運(yùn)用知識的能力
自然地理知識較難,但規(guī)律性強(qiáng),應(yīng)該講清地理概念,講透地理原理和規(guī)律,并通過典型例題和變式圖,或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,強(qiáng)化對概念理解和原理運(yùn)用的能力。
人文地理知識理解并不難,但內(nèi)容分散,不容易抓住重點(diǎn),需要記憶的東西較多,因此在復(fù)習(xí)方法與策略上,應(yīng)抓住核心知識,即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等),剖析典型案例,理清知識線索,并用于其他案例的分析。如在學(xué)過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后,我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗(yàn),從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施:以大規(guī)模經(jīng)營來應(yīng)對市場競爭;發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系;實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈,提高經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國魯爾區(qū)的興起,經(jīng)濟(jì)衰退,振興后,聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。
對于區(qū)域地理,應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析,提高綜合思維能力
區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí),一般包括8個(gè)方面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析,弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等,從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要,這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線,緯線穿過的地理事物,一些典型地理事物的輪廓,一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較,通過比較,有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識,有助于開闊思路,提高能力。
對重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系,又要透視知識間的縱向聯(lián)系,構(gòu)建知識體系框架,重在運(yùn)用,力求各個(gè)擊破。
地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科,不僅綜合性強(qiáng),而且邏輯思維性很強(qiáng)。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡單的機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)是將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實(shí)際問題。通過這樣的復(fù)習(xí),將基礎(chǔ)知識進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸,以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善,并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識結(jié)構(gòu)的差異,要突出不同的能力要求。
強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能從圖表中綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。
資料、地理圖表是地理信息的載體,在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是學(xué)生重"文"輕"圖",對文字知識機(jī)械記憶的多,對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色,學(xué)生讀圖、作圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績的高低。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能對圖表綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。
所謂"弱點(diǎn)"大致有兩種類型:知識性弱點(diǎn)和非知識性弱點(diǎn)。知識性弱點(diǎn),就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識,尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識,除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外,還必須針對弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識性弱點(diǎn),主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范,審題不認(rèn)真、粗心大意,表達(dá)不清楚,術(shù)語不規(guī)范,心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓(xùn)練考試,心理輔導(dǎo)才能得以解決。
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇四
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題
1.基礎(chǔ)主干知識掌握不牢;
2.獲取信息能力差,審題不認(rèn)真,不能從所給材料中挖掘出關(guān)鍵詞;
4.區(qū)域地理知識薄弱,不能準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域定位,區(qū)域分析能力差;
5.地理圖形轉(zhuǎn)換能力差,對于局部光照圖不能恢復(fù)全圖,空間想象能力差;
6.讀圖分析問題能力差,調(diào)動和運(yùn)用知識的能力差,不能應(yīng)用所學(xué)原理分析實(shí)際問題。
(二)原因分析
學(xué)生方面
1.精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒有考地理的,不少學(xué)生的學(xué)習(xí)精力轉(zhuǎn)移,對地理學(xué)科重視不夠。
2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠不能自覺學(xué)習(xí),作業(yè)不能按時(shí)完成,所學(xué)知識掌握不牢,落實(shí)不到位。
3.部分學(xué)生課堂專注程度不夠,課堂效率不高,不善于總結(jié)反思。
4.急于做成套的難題,忽視對基礎(chǔ)知識的深入領(lǐng)會,基本功不扎實(shí)。
教師方面
1.對學(xué)生估計(jì)過高,教學(xué)標(biāo)高偏高原以為我們的學(xué)生個(gè)個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)、反應(yīng)敏捷,唯恐教學(xué)標(biāo)高太低,影響學(xué)生的能力提升。結(jié)果尖子生都保送走了,而且他們參加保送又不考地理,實(shí)際上我們的學(xué)生還有不同的層次。
2.對學(xué)生過于信任原以為我們的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、積極主動,布置的任務(wù)都會自覺完成,但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,他們常常顧此失彼,也有些學(xué)生在監(jiān)督不力的情況下不能自主學(xué)習(xí)。老師對學(xué)生的監(jiān)控力度不夠,對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好壞沒有必要的獎(jiǎng)懲、激勵(lì)措施。
3.對發(fā)揮學(xué)生主體作用重視不夠總想增大課堂容量,打造大容量、高密度、快節(jié)奏的.課堂,有時(shí)給學(xué)生主動思考、回答問題的時(shí)間較少。
4.梯隊(duì)跟蹤工作不到位囿于課時(shí)多,備課、做題量大,對于踩線生跟蹤工作堅(jiān)持得不夠到位。
(一)高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.加強(qiáng)高考研究,準(zhǔn)確把握高考方向繼續(xù)深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》,深刻理解考試大綱的內(nèi)容和含義,不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,準(zhǔn)確地把握高考命題方向和趨勢,提高課堂復(fù)習(xí)的針對性、有效性,使高三教學(xué)不偏離高考的要求。深入領(lǐng)會省、市教研室組織的高考備考研討會精神,積極學(xué)習(xí)課改區(qū)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),確保不走彎路。
2.凸顯學(xué)生的主體作用,強(qiáng)化對基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)標(biāo)高,以專題為主干,加強(qiáng)對基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí),回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。照顧到不同層面的學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,課堂上給學(xué)生充足的思考、討論、回答問題的時(shí)間。
用。抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合,通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式,老師們相互取長補(bǔ)短,共同提高,促進(jìn)青年教師的成長。備課組老師共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得,協(xié)調(diào)進(jìn)度,及時(shí)記錄教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行集體討論,共商方案。加強(qiáng)校際備課組的交流和學(xué)習(xí),積極參加有關(guān)的各種類型的教研活動和高考復(fù)習(xí)會。
4.切實(shí)做好課前、課中、課后的教學(xué)工作課前除自已做到精心備課外,還應(yīng)該讓學(xué)生對接下來要上課的課做到心里有數(shù),特別是課前自主復(fù)習(xí)(構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接、疑難問題的提出)是提高課堂復(fù)習(xí)有效性的前提。課堂中,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài),注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力,較好地落實(shí)三維目標(biāo)。課后,教師要對自己的課堂教學(xué)及時(shí)做出簡要的教學(xué)反思記錄,以作為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),打造高效課堂,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
5.加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流,關(guān)注不同層次的學(xué)生深入了解學(xué)生,及時(shí)把握學(xué)情改進(jìn)教學(xué)。課堂提問、檢查作業(yè)特別關(guān)注踩線生,并經(jīng)常找他們談話,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,幫助進(jìn)行心理調(diào)適。強(qiáng)化對學(xué)生的監(jiān)督,注重實(shí)效,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督,狠抓落實(shí),做到踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印。結(jié)合每次考試,利用課余時(shí)間與學(xué)生交流,共同分析出錯(cuò)原因,幫助學(xué)生認(rèn)識自身存在的不足,指出改進(jìn)措施。鼓勵(lì)較好的學(xué)生用更高的目標(biāo)要求自己,也要給予成績較差的學(xué)生必要的肯定,從多層次、多角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。
6.重視考后分析和試題講評,切實(shí)上好講評課加強(qiáng)答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練,精心篩選作業(yè),堅(jiān)持每周精選一套綜合訓(xùn)練題。精選試題,確保周練題目的質(zhì)量,與高考接軌精心組織練習(xí)。通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面,增強(qiáng)應(yīng)變能力、遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息,進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。重視平時(shí)訓(xùn)練、周練和每次月考,及時(shí)檢查反饋講評,認(rèn)真閱卷,作好一些必要的數(shù)據(jù)記載,分析各題的錯(cuò)誤率,找出學(xué)生主要失分點(diǎn),確認(rèn)本次測試所暴露的主要問題及成因,從而把較重要和較急迫解決的問題以及帶有普遍性、典型性的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評。老師在評卷之前,首先要對試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進(jìn)行全面的了解和研究。結(jié)合學(xué)生的作答情況進(jìn)行分析,特別是對學(xué)生答題技巧、方法的缺陷及時(shí)整理,進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的地理專業(yè)術(shù)語答題,做到答題條理清晰,要點(diǎn)明確。
7.關(guān)注時(shí)事地理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)區(qū)域地理將初中地理與高中地理融為一體,提升學(xué)生區(qū)域定位、區(qū)域分析的能力。關(guān)注時(shí)事地理,把握學(xué)科熱點(diǎn)問題,適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些與社會熱點(diǎn)有一定聯(lián)系的復(fù)習(xí)專題。培養(yǎng)學(xué)生面對新情境、新材料、新圖表的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立獲取地理信息的努力,運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題(知識遷移)的能力。
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇五
上學(xué)期地理組四位同志共同努力,認(rèn)真教學(xué),取得了一點(diǎn)成績,但在全市三星級高中還不是最好,距學(xué)校要求有一定差距。問題主要是達(dá)b學(xué)生與語數(shù)外總分的優(yōu)生不匹配。其原因主要是新制度的導(dǎo)向使一些學(xué)生過分關(guān)注語數(shù)外,降低選修重視程度。
(一)、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中注重雙基知識,使學(xué)生能熟練了解每單元、章節(jié)的知識點(diǎn),并幫助梳理、歸納。
2、提升讀圖能力、區(qū)域空間定位能力。因?yàn)閳D形的判讀、分析是高考地理的一大特色。
3、提高綜合分析能力、知識遷移能力。從現(xiàn)狀來看,學(xué)生這方面的能力較差。
4、要讓語數(shù)外成績好的同學(xué)地理達(dá)b。
(二)、主要措施:
1、再次進(jìn)行基礎(chǔ)知識的梳理,對易遺忘、易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行默寫鞏固。
2.每一專題有配套練習(xí)、過關(guān)測試。對于不過關(guān)者進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練,提升區(qū)域定位能力。
4.在專題完成的基礎(chǔ)上,每周一份綜合試卷,訓(xùn)練綜合能力。
5.充分利用高考地理資料,進(jìn)行地理熱點(diǎn)信息、試題的分析。
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇六
在新的高考形式下,高三地理怎么去教,學(xué)生怎么樣去學(xué)?尤其是針對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)?怎樣讓學(xué)生少做無用功,提高學(xué)習(xí)效率,在未來高考中取得成功?針對這個(gè)問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課活動中,我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說明,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。
注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問題也好,創(chuàng)新也好,都要以知識作為基礎(chǔ),沒有知識的備考,只能是空想。另外地理的知識點(diǎn)很多,沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭對這個(gè)現(xiàn)象,我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的.基本梳理,在接下來的復(fù)習(xí)中,考慮這些學(xué)生已有了知識,但是掌握的又不夠牢固,為了避免“炒剩飯”,又要鞏固基礎(chǔ)知識,我們決定在復(fù)習(xí)中,以專題為主干,而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì),這樣進(jìn)一步鞏固知識,又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
我們在回歸課本,狠抓“三基”的同時(shí),又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,進(jìn)行大膽舍棄,同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,對課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合,對課本知識進(jìn)行挖掘、引申,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署,我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo),精心組織,學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對于后進(jìn)生,我們一對一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
關(guān)心學(xué)生,在課后多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
第一階段第一輪復(fù)習(xí)2月12日至3月31日區(qū)域地理
第二階段:4月1日至5月15日第二輪專題復(fù)習(xí)
專題一:等值線圖的判讀與應(yīng)用
專題二:地球運(yùn)動
專題三:自然地理要素——地形、氣候、河流
專題四:區(qū)位分析
專題五:環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
第三階段:5月16日至5月30日地理高考題型解法與訓(xùn)練
選擇題的解法與技巧
綜合題的解法與技巧
第四階段:5月31日至6月x日查漏補(bǔ)缺
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇七
1、學(xué)生情況:本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班,各班起點(diǎn)不同,基礎(chǔ)不同,教學(xué)難度較大。
2、教師情況:本屆高三共有地理教師只有5人。
3、任務(wù)情況分析:
本學(xué)期面臨高考,時(shí)間很緊,任務(wù)很重,要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),力爭高考中地理考出較好成績,要求本備課組全體成員同心協(xié)力,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課,所以制定本計(jì)劃請各位老師參照執(zhí)行。
緊緊抓住課本,切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合,突出能力培養(yǎng);精細(xì)培優(yōu)扶弱,實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。
(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究,即研究高考、研究學(xué)生、研究教法,把準(zhǔn)高考方向和要求。
(2)遵循備考規(guī)律,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實(shí)高考要求,做到“精細(xì)備考,精心設(shè)計(jì)”,“注重基礎(chǔ),深鉆教材”,“講練結(jié)合,提高能力”。
(3)關(guān)注新課程特色和地方特色,把握考試命題的特點(diǎn)。對新考試說明要高度關(guān)注,把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等;同時(shí)針對廣東地方特色,注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺,并加強(qiáng)對學(xué)生的'心理輔導(dǎo)。
1、備課組各成員要按時(shí)參加科組、備課組各項(xiàng)活動。備課組活動的內(nèi)容主要有集體備課,統(tǒng)一命題和閱卷,成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析,相互間的聽課和評課活動。
2、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。每次備課活動要填寫好備課記錄。
3、集體備課采取中心備課人制度:即每次集體備課,都有一個(gè)中心備課人主備,其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課,圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。
4、中心備課人人必須注意的事項(xiàng)有:
首先要詳細(xì)的填寫我們的集體備課模板,明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學(xué)情的分析,解決培優(yōu)扶差的問題。
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,關(guān)系到20xx年高考的成敗,關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,必須盡全力保質(zhì)保量完成,確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。
以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
高三地理教學(xué)內(nèi)容的.安排,要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍,而是經(jīng)過整合后的一個(gè)全面的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合,分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的知識,對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性,便于理解學(xué)科知識間的關(guān)系。對于高三階段的復(fù)習(xí)來講,知道如何按照學(xué)科的知識體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求。
【高三年級第二學(xué)期】
1、加強(qiáng)教研,備課組幾位教師相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,多進(jìn)行集中研討。
2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真講評試卷,強(qiáng)化學(xué)生的解題能力。
3、分工協(xié)作,整合地理知識。
4、注重高考信息,注重研究考綱。
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20xx年2月20日
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇九
為全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會議精神為指導(dǎo),以開展“課堂教學(xué)效益年”活動和“學(xué)查究”活動為契機(jī),突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位;以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,不斷提高教育質(zhì)量為目的,同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng),使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高,向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。
1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的,20xx年高考為重要目標(biāo),確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20xx年高考勝利,為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2。積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情,鉆研教法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨,老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),爭做“名師”。全組老師遵循成型-成才-成家的成長道路,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材,鉆研教法,大膽教改,努力提高業(yè)務(wù)水平,爭做學(xué)者型、研究型的教育專家。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動性強(qiáng),但探究的理念不足,研究的深度不夠;而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的能力有所欠缺,做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,主動性較強(qiáng),有很濃的求知欲望,應(yīng)該說學(xué)生的潛能還很大,我們相信在高三一年里會有很大程度的提高。
1。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力提高課堂的效度,發(fā)揮集體智慧,認(rèn)真開展備課、聽課、說課活動。
聽課:堅(jiān)持全組全員聽課和推門聽課活動,認(rèn)真填寫聽課記錄,環(huán)節(jié)齊全,特別要重視教學(xué)建議與評課意見的填寫,點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足,做到取長補(bǔ)短。
評課:評課要實(shí)事求是,既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn),又不能回避缺點(diǎn),針對缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見,以求完善和共同進(jìn)步。
2。積極開展教研、教改活動。
第一,注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革,提高課堂效率。
第二,注重教材研討及教法研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)整理,寫成論文。
第三,積極使用本校新的教學(xué)模式,力求靈活運(yùn)用。
第四,加強(qiáng)分層教學(xué),搞好分類推進(jìn)。
3。進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。
第一,每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。
第二,每單元(或?qū)n})都有單元過關(guān)題。
第三,每冊編寫階段性測試題。
第四,區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。
備課組對各類題目全批全改,找出易錯(cuò)點(diǎn)、找出學(xué)生的知識缺失,尤其是能力缺陷,并在授課過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),加以糾正。
高三地理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十
通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績,高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解,大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低,基礎(chǔ)較薄弱,缺少尖子生,本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大,地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。
本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,注重雙基教學(xué),構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系,熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價(jià)值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明,研究近三年高考試題
每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明,研究20xx——20......