作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇一
知識與技能
創(chuàng)設(shè)情境走進春天,了解春天給自然界帶來的變化,知道春天的常用色彩及春天的活動,利用各種方法表現(xiàn)春天。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美,提高色彩感受能力和對色彩的識別能力,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。
情感態(tài)度和價值觀
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點
重點
觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動,用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
難點
感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:播放歌曲,導(dǎo)入新課
我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
環(huán)節(jié)二:感受春天,嘗試發(fā)現(xiàn)
(一)感受春天
學(xué)生思考回答:看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。
(二)嘗試發(fā)現(xiàn)
學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果,教師小結(jié):有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等,主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現(xiàn)春天,還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?
學(xué)生描述如:添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。
環(huán)節(jié)三:實踐練習(xí),展示評價
(一)實踐練習(xí)
布置作業(yè):今天我們就以春天為主題,用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。
鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。
(二)展示評價
1.學(xué)生自愿展示作品,并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的。
環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié),拓展延伸
(一)課堂小結(jié)
春天是個美麗的季節(jié),我們可以到大自然里盡情感受春天的美,還要做個護花使者,愛護花草樹木,保護環(huán)境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙,剪成漂亮的拉花,裝扮教室。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇二
1、掌握捏泥的基本制作方法,制作鉛筆頭。
2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。
3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。
制作出有個性的鉛筆頭。
感悟制作中的美。
泥巴
1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點不同的鉛筆頭,學(xué)生走進教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。
教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。
組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。
3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。
(板書)泥做的掛件。
1、組織學(xué)生觀察、小組討論。
請學(xué)生看大屏幕,讀討論題目。
(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……)
(2)造型風(fēng)格運用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)
(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?
(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。
2、復(fù)習(xí)舊知識,為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。
復(fù)習(xí)浮雕的制做方法,生答,師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書:制做方法:浮雕技法)。
(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。
(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。
3、加強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認識。
(1)讓學(xué)生進一步討論,了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。
(2)教師利用板書進一步塑造形象采用的方法。
1、請學(xué)生運用已有知識制作一件鉛筆頭。
制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討,
共性問題教師利用實物投影儀示范講解。
提問:在制作時,你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)
2、布置創(chuàng)作要求。
發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,塑造出你喜愛的形象,塑造時要大膽,突出事物某一方面的特征,要與眾不同。
泥稍干后,可以用水粉涂上顏色,進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。
(出示資料,給學(xué)生,擴大學(xué)生創(chuàng)作空間)
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
1、自己,組內(nèi)交流。
2、各組推薦交流。
請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會,怎樣想的,又是怎樣做的。
3、師生評議,為作品命名,舉行小型作品展。
好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么,我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去搜集你認為可以制作掛件的材料,下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛件。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇三
知識目標:使學(xué)生了解“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子,有彩色的影子;有的影子會隨著物體的變化而變化,有的影子你不動它動?!坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
能力目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中的美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。
1、通過本節(jié)課,使學(xué)生的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)能力進一步得到提高;
2、使學(xué)生在創(chuàng)作中受到美的感染,體會到繪畫活動的愉悅,感受到生活的美好,從而更加熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重點:觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來的情感。
教學(xué)難點:如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
教學(xué)過程:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽、仔細想,看誰先猜出來?。ㄕn件出示謎語)
有個好朋友,
跟你不分手。
你走它也走,
你停它也停。
生:影子。
2、師:今天我們一起來畫影子。(師板書課題:畫影子)
生1:在太陽光下有影子。
生2:水中有倒影。
生3:燈光下會產(chǎn)生影子。
2、師:(播放錄像)請大家觀察一下,這些影子都一樣嗎?
生:不一樣。
師:它有什么特點?給你什么感受?
生1:燈光下的影子是黑色的。
生2:水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。
3、師:今天天氣晴朗,我們一起來感受一下太陽光下的影子吧?。ń處熃M織學(xué)生在操場上站好)
學(xué)生來到操場站好。
師:“影子”是我們最忠實的伙伴,可不能讓別人踩到呀!
學(xué)生開展踩影子的.游戲。
4、觀察圖片
生1:這張圖片不好看。
生2:我也覺得這張圖片不好看、不生動。
師:其他同學(xué)的意見呢?
生:不好看。
生1:比第一張好看。
生2:比剛才那一張生動,這張圖片好看。
生3:這張圖片有了倒影,變得好看了!
(3)師:你能說一說在生活中見過哪些彩色的倒影,讓自己覺得特別好看,特別有趣。
生1:我在潤城的公園里看到水中的倒影,倒影里有綠樹、紅色的花。
生2:我在公園的湖水里看見火紅的太陽。
生3:我在沁河里看見彩色的倒影,里面有沁河大橋,路燈。
5、欣賞
學(xué)生小組交流討論。
小組匯報:
組1:第一幅圖畫得是兩只鴛鴦,用的材料是油畫棒。水中的鴛鴦畫得沒有水上的清楚,是用虛線畫的。
組2:第二幅圖畫得是兩只白天鵝,他是用彩筆畫得。水中的白天鵝輪廓清楚,但里面是用虛線畫得。
組3:第三幅圖畫得是青蛙和荷葉,是用油畫棒畫得。水面上的青蛙和荷葉畫得清楚漂亮,而倒影也是采用虛線的方法。
組4:第四幅圖畫得是大山和太陽,他是用水粉顏料畫得。水中倒影和水面上的一樣。
組5:第五幅圖畫得是許多樹和湖水,繪畫材料用的是彩筆,水中的樹的顏色和岸上一樣。
組6:第六幅圖畫得是媽媽和女兒,用油畫棒畫得,水中的倒影畫得是虛的。
師:剛才同學(xué)們欣賞了六幅漂亮的學(xué)生作品,他們運用不同的材料,不同的方法表現(xiàn)了“影子”。他們在繪畫的時候?qū)ξ矬w采取的是“實”的表現(xiàn),而對倒影采用的是一種“虛”的表現(xiàn),這樣就很好的表現(xiàn)出“物”和“影”的關(guān)系,使畫面產(chǎn)生了夢幻般的效果和豐富的色彩。
1、師:同學(xué)們,你們覺得影子漂亮嗎?
生:漂亮!
師:如何才能把影子留下來呢?
生1:用照相機拍下來。
生2:把它用剪刀剪下來。
生3:用彩筆畫下來。
……
生1:在紙上先畫出物體,然后把紙倒過來再畫個一模一樣就行了。
生2:把紙對折,用印紙畫。
……
(1)構(gòu)圖大膽、生動有趣??刹捎枚喾N繪畫形式。(可在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”;也可畫一幅表現(xiàn)“踩影子”的創(chuàng)作畫等等)
(2)可以小組為單位畫一幅。
學(xué)生作業(yè),教師進行個別輔導(dǎo)。
1、組織學(xué)生展評,全班學(xué)生作為小評委評價,所有的學(xué)生可以在教室里自由走動,欣賞推薦他們認為最棒的作品展示到黑板上。
2、師:請根據(jù)自己本課堂的表現(xiàn)填寫下面的評價表:
(1)你知道表現(xiàn)影子大概有幾種方法?
一種();兩種();多種()。
(2)你知道“影子”有哪些特點?
;;。
學(xué)生填寫評價表。
師:“影子”是我們最親密的朋友,給我們的生活增添了許多的情趣,只要我們細心的觀察,就能感受到生活的美好。
畫影子
燈光下的影子是黑色的。
水中的倒影是彩色的。
物體實畫,倒影虛畫。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇四
2課時
造型*表示
本課要引導(dǎo)同學(xué)會議“三八婦女節(jié)”或媽媽的生日的情景,用繪畫或其他形式、資料進行創(chuàng)作。
1、讓同學(xué)了解媽媽的辛苦與喜好,感受母愛的高尚與偉大。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作,在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自身的一份心意。
引導(dǎo)同學(xué)通過繪畫表示出自身的愿望,并敢于在一幅畫中使用多種表示方法。
教師:錄音機、準備一些不同類型的同齡人的作品供同學(xué)欣賞。
同學(xué):在課前了解媽媽的辛苦與喜好,有哪些日子是媽媽的節(jié)日,并收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、和時貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水,橡皮泥。
活動一:
聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進教室。
分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料,感受母愛的高尚與偉大。
活動二:
集體交流:“有哪些日子是媽媽的節(jié)日?”
分小組討論:在媽媽的節(jié)日里,自身可以為媽媽送上一份怎樣的心意?
活動三:
欣賞同齡人的作品,鼓勵同學(xué)用繪畫方式把自身想為媽媽做的一件事表示出來。引導(dǎo)同學(xué)注意構(gòu)圖、色彩搭配、資料與形式等。
活動四:
以分角色扮演的形式將自身組要表示的情景扮演出來,同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適,再添加哪些道具會更好。
活動五:
小組為單位畫一幅表示“媽媽的節(jié)日”的畫,可以用拼貼加畫的方法。
可先讓同學(xué)將“我在干什么?”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在顯著的位置上,再添加當(dāng)時的環(huán)境(以家為主,教師為同學(xué)提供一些家具、家用電器等的圖片資料)提示同學(xué)注意主體與背景間的色彩搭配。
活動六:
在充沛肯定同學(xué)大膽、自由表示的基礎(chǔ)上,進行互相欣賞和交流。
收拾整理。
活動一:
向同學(xué)展示一幅表示媽媽的畫,向同學(xué)展現(xiàn)這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)同學(xué)回憶自身還見過哪種賀卡形式。
活動二:
欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品,體會其畫面的構(gòu)成。
活動三:
小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡?用何種形式、哪些資料、表示什么主題和賀卡的打開方式等。
集體交流:有沒有更好的方法?
活動四:
分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵同學(xué)大膽運用各種資料包括廢舊物品,并盡量做到色彩搭配和諧。
活動五:
欣賞交流,鼓勵同學(xué)把自身的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的再做一份。
收拾與整理。
1、是否通過繪畫表示了自身的愿望。
2、是否認同自身的作品。
3、是否敢于在一張畫上使用多種表示方法。
在第二課時中,我教了同學(xué)一種心形的鏤空賀卡的做法,沒想到同學(xué)們自身由此進行發(fā)散思維,制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。小朋友們長大了,真不能小瞧他們了。看來在今后的教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求了。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇五
1.初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。
二、重點、難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞,創(chuàng)作一條有個性的龍,并因我們是龍的傳人而榮。
難點:如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人,正確看待我們的傳統(tǒng)文化。
課前準備
(學(xué)生)收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
(教師)課本及相關(guān)圖片資料。
三、教學(xué)過程
1.談一談,引出《龍的傳人》。
(1)提問:你認識龍嗎,能用你的語言給同學(xué)形容一下嗎?
你知道有關(guān)龍的故事嗎?說說你最喜歡的故事。
(2)引出:龍的文化、歷史,“龍生九子”的傳說,我們是龍的傳人。
2.找一找,龍的形象特征。
龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
(1)請學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征?
(2)你還在哪里見到過龍的形象:展示、交流、豐富感性體驗。
3.議一議,富有個性的龍。
4.畫一畫,寄托美好心愿。
(1)根據(jù)你的理解和想象,創(chuàng)編你心目中的龍。
(2)自我評價,體驗審美情趣,寄托自己美好的愿望。
5.展示評價、審美提高。
自我評價、同學(xué)建議、教師點評,體驗審美情趣,感受小組合作的樂趣。
課后:布置學(xué)生畫畫龍舟賽。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇六
第二十四課
一教時
《有人和動物的風(fēng)景》
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。教學(xué)難點是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護大自然,更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇七
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,所以,先談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本課出自__版__年級(上/下)冊第__課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是x(課文內(nèi)容)__,通過學(xué)生自己動手創(chuàng)作__(具體創(chuàng)作的對象)x,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣,體會創(chuàng)作的樂趣。
二、學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。六年級的學(xué)生能運用一些造型方式,對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認識和理解,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材,進行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏,對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入,所以我會在學(xué)生創(chuàng)作的同時,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
三、教學(xué)目標。
知識與技能目標:……
過程與方法目標:……
情感態(tài)度價值觀目標:……
四、說教學(xué)重難點。
根據(jù)教材特點,學(xué)生實際,我本課的重點是:……(創(chuàng)作技能,手法等)
難點是:……(情感態(tài)度的培養(yǎng)等)
五、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準備采用的教法是:演示法(展示法),提問法,實踐練習(xí)法....(可以適當(dāng)調(diào)整)
學(xué)法是:自主探究法,合作討論法。
六、教學(xué)用具。
巧婦難為無米之炊,美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點,所以我的教具有:(多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……)
我讓學(xué)生準備(各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……)等學(xué)具。(選擇課堂上需要的。)
七、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點,我采用了(多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……)等方法,展示__(或者營造__的氛圍),并且提出思考,讓學(xué)生來說一說進而促進他們積極參與課程,激發(fā)他們對于__的興趣。
(二)直觀感知:
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__的特點,我會通過ppt展示__的名作,并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個問題:1、……2、……欣賞完畢之后,我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,并對他們的回答進行客觀的評價。
(三)具體分析:
而后,正對本節(jié)課的難點(可說具體),我將采取小組討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,繼續(xù)思考接下來的一個問題:……?前后四人為一小組進行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。學(xué)生交流時,我會適時抓住學(xué)生的亮點,帶領(lǐng)著學(xué)生一起從__、__、__這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做,是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性,讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下,體會出作品的美麗,既能調(diào)動了學(xué)生的積極性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
(四)示范講解:
接下來,對于如何創(chuàng)作……,我會在課堂上進行示范講解
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何x(使用技法,色彩搭配……),并對自己的技法(其他方法)進行講解。
通過示范,體現(xiàn)了直觀性,學(xué)生可以更加清晰明了地了解到__的創(chuàng)作過程,對于要注意的方面,印象也更加深刻,并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后,要求學(xué)生自己動手實踐,創(chuàng)作一幅以為主題的(作品)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,教師巡視,并且適時指出學(xué)生的易錯點。讓學(xué)生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能,還能夠充分調(diào)動他們的積極性,讓他們有機會將自己的創(chuàng)意付諸實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,動手實踐的能力。
(五)實踐展評
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后,我會選取部分學(xué)生的作品進行展示,鼓勵學(xué)生自評,互評,教師總結(jié)。此時,我會引導(dǎo)學(xué)生從(的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎,運用色彩是否恰當(dāng))等方面進行評價。這個環(huán)節(jié),我會對每個學(xué)生報以熱情、積極的期望,并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點,更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
(六)小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時,通過提問的方式,和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識與技能,并且鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽創(chuàng)新,鼓勵他們在課余時間多進行創(chuàng)作。
八、教學(xué)板書
為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計,這就是我的板書設(shè)計。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇八
1、通過對房子的想像和學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力,使學(xué)生在想像的“王國”自由馳騁,在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學(xué)生充分體會藝術(shù)活動帶來的快樂,同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,充分挖掘他們的想象力。
3、通過了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會對未來社會產(chǎn)生巨大的促進作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、憧憬未來的思想情操。
4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響,初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點與難點
重點:通過具體的外形特征,把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。
難點:把設(shè)計構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,隨意地將房子畫出來,改變以往較為準確的構(gòu)圖,從而達到設(shè)計目的。
課前準備:
教具:課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。
學(xué)具:油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
二、打開課件,引入新課題。
1、欣賞現(xiàn)實生活中房子的圖片,并進行簡要介紹。
2、師:看了這么多現(xiàn)實生活中的房子,那我們今天來學(xué)習(xí)畫未來的房子?。ò鍟n題)
三、導(dǎo)入:圖片欣賞,展開想象
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖,認真觀察范圖,找出它的藝術(shù)特點,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。
師:同學(xué)們,這幅畫畫的是什么內(nèi)容……
師:(對范圖一一提問、分析補充,并加以肯定、表揚學(xué)生);
教師歸納板書給予補充:(火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。)
3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……(板書內(nèi)容);那我們未來的房子會是什么樣子的呢?輕輕的閉上你的小眼睛,開動腦筋想一想,然后告訴同學(xué)們。
教師請學(xué)生答,并歸納板書。
4、老師還找來了一些未來房子的畫,讓我們再一起欣賞欣賞(欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子,教師分析介紹,激發(fā)學(xué)生的想象力。)
5、看完了這么多的房子,讓我們展開想象的翅膀,畫畫你設(shè)計的未來房子,也許以后你的設(shè)計就會變成真正的建筑!
(四)學(xué)生繪制,教師巡視指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
1、播放輕音樂,讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下,設(shè)計繪制作品。
2、啟發(fā)學(xué)生進行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計,及時糾正學(xué)生的不良畫法、姿勢,及時鼓勵學(xué)生。
(五)作品評析
1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來的作品,把畫貼到黑板上,讓同學(xué)講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵性的方式對學(xué)生的作品進行評析,針對作品的不足之處,提出修改建議。
(六)教師總結(jié)
今天,我們設(shè)計了房子,同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮,說不定等你們長大后,真的能住上自己設(shè)計的房子呢!但是請不要忘記了,地球是我們的家園。
小學(xué)美術(shù)教案案例篇九
雪是大自然給予我們的美妙禮物,南方的孩子們對雪是充滿好奇和神秘感的;而對雪的認知更是甚少。如何引導(dǎo)他們從自然科學(xué)角度、用視覺、聽覺、色彩去感受雪的世界,去探索雪的魅力。培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感,激發(fā)大膽表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、并能圍繞雪的主題,展開豐富的聯(lián)想;通過小組合作,培養(yǎng)合作意識;利用各種方法、材料進行實驗,啟發(fā)孩子們的想象力,用雪的資源來造福人類,是這節(jié)藝術(shù)課的人文主題及知識技法主題。
課前準備:雪景動畫片剪輯、雪的形成幻燈片等等,將教室布置成冬天的氣候,中間放著一個假雪人。布置學(xué)生收集有關(guān)雪的圖片資料、鼓勵家長參與和設(shè)想“我給雪來提意見”。
觀察、探究雪的世界,用歌聲表達對大自然的熱愛。
1、雪花的飄落。(認知、感受)
2、雪花的形成。(探究、思考)
3、雪花的表白。(欣賞、表現(xiàn))
4、雪花的魅力。(展示、創(chuàng)作)
5、雪花的暢想。(幻想、交流)
(1)、雪花的飄落(認知、感受)
老師套一個大紙殼,裝扮成一個大雪人出來;手里撒著碎紙片,輕輕地隨音樂舞起來。要求師生一起舞動。(音樂選擇《雪絨花》)
師:“你們看這些像什么東西飄下來?!?生:“像雪花飄下來。”
師:“你們見過雪嗎?”生:“沒有。”
師:“那老師帶你們?nèi)タ囱┦窃鯓拥??!保ㄆ聊徽故狙┑氖澜绠嬅妫?/p>
師:“現(xiàn)在你們把收集的資料向大家展示?!保ǘ嘁环輩⑴c和關(guān)心)
師:“你們能形容雪的形狀是怎樣的?雪有味道嗎?雪的顏色呢?雪是怎樣落下來的?落下來后它們到哪去了呢?(共同探討)
2、雪花的形成。(探究、思考)
師:“你們想知道雪是怎樣形成的嗎?”生:“想!”
(幻燈片投影了解雪的形成)
師:“現(xiàn)在你們清楚雪的形成了嗎?誰來述說一下過程?
(了解學(xué)生認知的程度,用孩童的視覺接觸科學(xué)世界。)
師:“你們覺得雪美不美?美!但是它也有不美的時候,你們看一個小女孩在雪地里的悲慘遭遇?!保ㄆ聊徽故居彤嫛顿u火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》)
師生在邊欣賞畫面和音樂同時,邊共同探究雪對人類是否有危害,我們能否借“廢舊利用”的模式,把雪變成造就人類的話題展開。
3、雪花的表白。(欣賞、表現(xiàn))
師:“現(xiàn)在我們都是小雪花,都來說說自己為人類能做什么?!?/p>
(比一比誰的想象能力最精彩)
師:“剛剛小雪花告訴我,誰跟它交朋友,誰的夢想就最快實現(xiàn)。”
師:“我們趕緊和小雪花一起學(xué)唱歌、跳舞,它就開心了!”
學(xué)習(xí)歌曲《下雪了》——
1)模仿老師拍2/4、3/4拍子節(jié)奏。(復(fù)習(xí)舊歌感受拍子)
2)欣賞范唱歌曲《下雪了》,要求聽出幾拍子?
3)模唱《下雪了》歌曲。(采取師生分句唱,難點教師唱。)
4)完整唱一遍歌曲。(要求有表現(xiàn)雪的意境情緒)
4、雪花的魅力。(展示、創(chuàng)作)
在學(xué)會歌曲基礎(chǔ)下,要求自由表現(xiàn)歌曲。分四個小組展示:
美術(shù)組:共同畫一幅心目中的冬天景色。
音樂組:邊唱邊打扮假雪人。(利用身邊的衣物資源)
科學(xué)組:說一說用什么材料模仿雪花最象。
戲劇組:用表情表現(xiàn)氣象的晴、陰、多云、暴雨,用造型表現(xiàn)雪花的飄落。(展示完互相評價優(yōu)、缺點。)
5、雪花的暢想。(幻想、交流)
(觀賞雪給人類帶來的歡樂景象:冰雕、溜冰場、滑雪場、冰激凌等)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮童真幻想:如讓南方也下雪、把雪存儲起來運到每年受災(zāi)的地區(qū)、冬天不要下太多雪、想借雪花捎個信給圣誕老人。
最后布置家庭作業(yè),要求和父母一起共同完成,制作一盒雪糕。
返校后匯報制作的過程。
(在《踏雪尋梅》的歌曲中走出教室。)
小學(xué)美術(shù)教案案例篇十
1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感,以及創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識
教學(xué)重點及難點:掌握泥柱雕刻的方法
電教、教具、學(xué)具準備:投影片、投影
(1)小組討論
(2)交流發(fā)言
師:從原始人的圖騰柱開始,柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。
(1)裝飾大門的浮雕柱
(2)北美印第安人木屋上的圖騰柱
(3)公園里的卡通柱
(4)黎族的圖騰柱
(5)非洲古代木雕柱飾
(6)《彩陶器皿》畢加索
(1)小組討論
(2)交流發(fā)言
(1)用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>
(2)例圖,在上面雕刻花紋和其他圖形,也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
可以小組進行合作