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和諧人際關(guān)系題目篇一
[摘要]建立和諧的人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的成才和 發(fā)展 已不言自明。然而,大學(xué)生的人際關(guān)系正悄然發(fā)生著變化,呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)及問(wèn)題。本文從的概念闡釋入手,分析了大學(xué)生人際關(guān)系存在的問(wèn)題、影響因素、對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義并且提出了相應(yīng)的政策。
一、
是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、 工作和生活的過(guò)程中形成的,利益與需要協(xié)調(diào)發(fā)展,尊重彼此、交流情感的這樣一種狀態(tài)和關(guān)系。
二、大學(xué)生人際交往關(guān)系中存在的主要問(wèn)題
1.以自我為中心。這是大學(xué)生人際關(guān)系中存在的主要問(wèn)題。在大學(xué)期間,他們?nèi)猿两诟改笩o(wú)微不至的關(guān)懷下,沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大,正在進(jìn)行著獨(dú)立走入 社會(huì)生活前的最后準(zhǔn)備,因此很難真正適應(yīng)大學(xué)的 環(huán)境和集體生活,更加不善于處理人際關(guān)系。
2.人際交往缺乏主動(dòng)性,并且趨向功利化。現(xiàn)在許多大學(xué)生缺乏交往的主動(dòng)性,有的人甚至將享受孤獨(dú)作為了一種時(shí)尚,這就導(dǎo)致了一系列的人際交往問(wèn)題。由于缺少交流的 實(shí)踐和 經(jīng)驗(yàn),不少大學(xué)生出現(xiàn)交往困難的困境,面對(duì)人際交往常常感到緊張害怕,回避同學(xué),躲避交談。同時(shí),面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力,越來(lái)越多的大學(xué)生注重人際交往的物質(zhì)性,有用即真理的實(shí)用主義價(jià)值觀受到推崇,許多大學(xué)生傾向于選擇對(duì)自己有益處的人際交往,特別是有直接的物質(zhì)幫助的交往對(duì)象。
3. 網(wǎng)絡(luò) 的出現(xiàn),使人際關(guān)系變得冷淡。越來(lái)越多的大學(xué)生選擇在網(wǎng)上與人交往,忽視了現(xiàn)實(shí)的群體關(guān)系。比如,有許多大學(xué)生感到寂寞、空虛,就到網(wǎng)上沖浪,一天的大部分時(shí)間都在網(wǎng)上度過(guò),同外部世界的溝通 聯(lián)系很少,他們用虛擬交往替代了現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面的交往,這就不可避免地破壞了人與人之間的交往模式,使人的心靈上產(chǎn)生隔閡,最終導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。
4.理想中與現(xiàn)實(shí)中交往理念的差異。隨著大學(xué)生的民主平等意識(shí)德提高,他們更加關(guān)注人際關(guān)系中的地位平等。然而現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系存在很多不平等的因素,尤其是物質(zhì)生活貧富的差別上。例如,家庭 經(jīng)濟(jì) 條件的差異,導(dǎo)致貧困家庭的大學(xué)生和那些生活優(yōu)越的大學(xué)生在人際交往中形成了兩個(gè)不同的群體。富有家庭的學(xué)生依仗父母有錢有權(quán)往往,往往為居高臨下,盛氣凌人的姿態(tài),而經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生在人際交往中會(huì)產(chǎn)生自卑、內(nèi)向等 心理。
三、影響大學(xué)生人際交往的因素
1.客觀因素
家庭因素。大學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)心理問(wèn)題很大程度上是由于家庭 教育 的誤區(qū)。現(xiàn)在絕大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女,在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng),缺乏交往的愿望,這在一定程度上使大學(xué)生們?nèi)狈Κ?dú)立處理人際關(guān)系的能力,使他們?nèi)菀鬃呦驑O端。
個(gè)性的差異。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng) 環(huán)境和性格特點(diǎn)都不同,就導(dǎo)致了大學(xué)生性格千差萬(wàn)別,從而導(dǎo)致了大學(xué)生在人際交往中存在著各種各樣的問(wèn)題。除此之外,就是交往認(rèn)知有誤。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)生理、 心理、思維等各方面從成長(zhǎng)到成熟的時(shí)期。在這個(gè)階段,大學(xué)生們對(duì)自己和周圍的一切還難以做出全面、合理的評(píng)價(jià),也難對(duì)人際關(guān)系做出正確的理解,于是就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。比如,過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己和他人,這就難免產(chǎn)生嫉恨、沖動(dòng)、暴怒等心理感受,從而影響人際關(guān)系。
四、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的重要意義
1.良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)大學(xué)生的 社會(huì)化進(jìn)程
大學(xué)生要成為一個(gè)具有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的社會(huì)人,離不開良好人際關(guān)系的構(gòu)建。人們由于不斷的進(jìn)行交往,交流思想感情,吸收有關(guān)信息,才使得個(gè)體心理由低級(jí)向高級(jí)逐漸 發(fā)展 ,實(shí)現(xiàn)了 自然 人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。大學(xué)是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)生們通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)和掌握了社會(huì)道德和行為規(guī)范,并使之得以鞏固和內(nèi)化。
2.有助于正確認(rèn)識(shí)自我,提高其身心素質(zhì)
發(fā)揮良好人際關(guān)系,就要能正確地認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人。人只有通過(guò)各種交往活動(dòng)才能 體會(huì)自我的交往方式,并根據(jù)自我的行為與態(tài)度對(duì)他人的影響以及他人對(duì)自我的評(píng)價(jià)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)自我。良好的人際關(guān)系不僅能令大學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),而且也能意識(shí)到自己的不足。只有一個(gè)身心健康的大學(xué)生,才能能對(duì)周圍的人持信任友好的態(tài)度,做到嚴(yán)以律己,寬以待人,才能正確處理自己和他人的關(guān)系。尤其是當(dāng)產(chǎn)生矛盾時(shí),和諧的人際關(guān)系能夠讓大學(xué)生及時(shí)地將負(fù)面情緒加以化解,建立起樂(lè)觀開朗、積極進(jìn)取的心態(tài)。
3.促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)
人的個(gè)性有著先天遺傳因素的影響,但更為重要的是后天生活、學(xué)習(xí) 實(shí)踐和成長(zhǎng)環(huán)境的熏陶。交往的深度直接影響個(gè)性的品質(zhì),交往的廣度直接影響個(gè)性的形式,大學(xué)生在交往中認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)、感受人生,在互助中領(lǐng)悟愛心與親情,在啟發(fā)中發(fā)展智力與思維,在鼓勵(lì)中戰(zhàn)勝困難和挫折,從而形成自己鮮明的個(gè)性特征。
4.和諧人際關(guān)系有利于大學(xué)生更新觀念
首先,和諧人際關(guān)系有助于大學(xué)生樹立注重自我形象的觀念。注重自我形象要注意培養(yǎng)得體的姿態(tài)動(dòng)作,要有良好的自我表現(xiàn)意識(shí),要善于讓別人了解自己,良好的自我形象是為個(gè)人成才的必備條件。其次,積極開展人際交往有利于提高人際交往能力。處理好各種人際關(guān)系能夠使大學(xué)生充實(shí)自身生活,擴(kuò)大知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)的能力。最后,這也有助于大學(xué)生樹立合作的觀念。 現(xiàn)代 社會(huì)是分工與合作并同的社會(huì),作為當(dāng)代大學(xué)生就必須學(xué)會(huì)與人進(jìn)行最大限度的合作,通過(guò)合作來(lái)豐富和充實(shí)自己。
參考 文獻(xiàn) :
[3]張文斌.人際關(guān)系學(xué)[m].西安:西北大學(xué)出版社,20xx.
和諧人際關(guān)系題目篇二
[摘要]校園人際關(guān)系和諧是社會(huì)和諧的重要組成部分,在學(xué)校這個(gè)特殊的群體里,教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,每天都在相互進(jìn)行著交流和交往活動(dòng),處理好這三種人際關(guān)系,不僅會(huì)給教師和學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅感,更會(huì)激發(fā)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和創(chuàng)造力。師生間相互理解、相互尊重、心理相容;同學(xué)間真誠(chéng)友愛、寬容信任、互幫互助;教師間坦誠(chéng)和善、支持配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,不僅是構(gòu)建和諧校園的要求,更是時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求。
[關(guān)鍵詞]和諧 校園人際關(guān)系 構(gòu)建
人生沒(méi)有單行道,人生活在社會(huì)環(huán)境中,必然要與周圍人形成這樣或那樣的人際關(guān)系,校園中也不例外。在校園中,教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這三種人際關(guān)系中問(wèn)題最突出的就是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。如:學(xué)生罷課、頂撞、謾罵教師的;同學(xué)間言語(yǔ)侮辱、同伴間的暴力欺負(fù)行為,還有因生活中的一些事情排解不了產(chǎn)生自殺傾向和自殺行為等。校園中的這些不和諧音符極大地影響了整個(gè)校園的安寧與穩(wěn)定。作為教育工作者,育人是天職,面對(duì)校園中這些不安定因素,我們要教育學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)提高認(rèn)識(shí),調(diào)節(jié)自己,達(dá)到自我和諧,從而實(shí)現(xiàn)校園和諧,社會(huì)安定。
“人”字是相互支撐構(gòu)成的,沒(méi)有支撐關(guān)系,人也就不復(fù)存在了,所以,我們從思想意識(shí)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人與人之間必須要建立一種相互支撐、配合得當(dāng)、互幫互助的一種人際關(guān)系。在學(xué)校中,有的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高,盲目自大,自尊意識(shí)特強(qiáng),過(guò)分敏感,易受傷害,常常在心靈深處產(chǎn)生不良的情感體驗(yàn),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作、交往上的失敗。有的學(xué)生自我否定,缺乏自信,不能充分肯定自身的價(jià)值,處處與己為敵,自卑、自責(zé),甚至自我毀滅,走上絕路。這些不良的心理現(xiàn)象都是由于缺乏正確的自我意識(shí)造成的。面對(duì)上述現(xiàn)象,我們開展了“學(xué)生角色教育”活動(dòng),從喚醒學(xué)生的“角色意識(shí)”入手,實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生”的角色復(fù)位和回歸,從而減少或杜絕“學(xué)生問(wèn)題”,使我們的校園環(huán)境更加安寧和諧和美好。
師生之間產(chǎn)生矛盾,常常是由于學(xué)生對(duì)教師的過(guò)分苛求造成的,當(dāng)然這里并不排除個(gè)別教師的師德問(wèn)題。在學(xué)生眼里,教師從事的是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),由于職業(yè)的神圣,從事這項(xiàng)職業(yè)的教師也被神化了,被神化了的教師永遠(yuǎn)不能有錯(cuò)誤。其實(shí),教師也是人,也有常人的喜怒哀樂(lè),時(shí)常也要表露出一些自己的缺點(diǎn)和不足,再加上雙方在年齡、地位、知識(shí)水平、理解能力上的差異,師生間必然會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突。這時(shí)我們要學(xué)會(huì)理解和尊重,不能用指責(zé)和批評(píng)的口氣對(duì)待教師,要尊重教師。還要學(xué)會(huì)溝通。溝通是交往的基本方式,當(dāng)你與教師意見發(fā)生分歧時(shí),不要與教師面對(duì)面沖突,要找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)跟老師講清楚,及時(shí)溝通交流彼此的想法,主動(dòng)化解矛盾。這樣才能增進(jìn)情感,促使師生關(guān)系和諧發(fā)展。
同伴之間的交往是學(xué)校中最常見也是最多的交往形式,同時(shí)也是矛盾的病原體。在我們身邊發(fā)生的打架、斗毆事件多數(shù)與不能很好地處理同學(xué)間的關(guān)系有關(guān)。尤其是男女同學(xué)之間的交往問(wèn)題最多。進(jìn)入青春期以后,隨著性意識(shí)的萌芽和發(fā)展,異性同學(xué)之間開始有了相互了解、相互認(rèn)識(shí)和相互交往的需求,這是正常的心理表現(xiàn)。然而,同學(xué)們嘗試異性交往,我們的家庭和學(xué)校缺少這方面的指導(dǎo),在交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方,因此,正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)處理與異性同學(xué)的交往就非常重要了。在同異性交往時(shí)要把握兩個(gè)原則,一是自然、大方、得體;二是適度,被大多數(shù)人所接受。同性之間的交往要注意寬容忍讓、誠(chéng)信謙虛、友好互助。
人生活在社會(huì)中,不僅要與周圍人打交道,還要與集體、組織發(fā)生聯(lián)系,個(gè)人與集體在利益上既有共同性,同時(shí)又存在差異性,也會(huì)發(fā)生個(gè)人與集體間的沖突,因而必須處理好相互之間的關(guān)系,做到個(gè)人與集體的和諧一致。因此,我們要大力提倡集體主義精神,個(gè)人利益要服從集體利益。學(xué)校的規(guī)章制度是用來(lái)約束人們的行為,維護(hù)人際關(guān)系的和諧,解決師生之間、同學(xué)之間的各種矛盾和沖突,也是學(xué)校生存和穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)在校園內(nèi)發(fā)生的許多違紀(jì)行為,多數(shù)與學(xué)生不知法、不懂法造成的。所以我們要按規(guī)則辦事,以法律為依據(jù),以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念教育,提高守法意識(shí),依法行事。
總之,構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系,是建立和諧社會(huì)的需要,是維護(hù)教師、學(xué)生、集體利益的需要,是教育可持續(xù)發(fā)展的需要。我們要從自我和諧做起,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,合理而有效地調(diào)整自己,達(dá)到身心愉悅。還要搞好人與人之間的和諧關(guān)系,提高合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。更要服從社會(huì)、集體的要求,做到自由是在紀(jì)律約束下的自由,知法懂法守法,依法行事,做一個(gè)健康的、擁有美好和諧人際關(guān)系的人。
和諧人際關(guān)系題目篇三
和諧是什么呢?《說(shuō)文》解釋:和,相應(yīng)也。《爾雅》解釋:諧,和也。可以這樣說(shuō),和諧二字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又樸實(shí)無(wú)華地反映了中國(guó)人心靈深處對(duì)于人、社會(huì)與自然最深刻的理解,是對(duì)中國(guó)文化和中國(guó)哲學(xué)精神最精辟的詮釋。那什么又是和諧社會(huì)呢?和諧社會(huì)簡(jiǎn)而言之就是民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛、安定有序而又充滿活力的人與自然和諧相處的社會(huì)。
眾所周知,黨的xx屆四中全會(huì)所提出的“和諧社會(huì)”一詞,現(xiàn)已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)政治主題詞之一.對(duì)我們普通老百姓而言,“家和萬(wàn)事興”,安寧有序的工作生活,誠(chéng)信公平的社會(huì)風(fēng)氣與豐富健康的文化娛樂(lè)就是和諧社會(huì)的具體表現(xiàn)。所以,構(gòu)建和諧社會(huì),不僅是我們執(zhí)政黨堅(jiān)持“以人為本”的執(zhí)政目標(biāo),同樣也是每個(gè)公民的應(yīng)盡職責(zé),更是新時(shí)期農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的每一位成員理所擔(dān)當(dāng)?shù)墓鈽s義務(wù)。
“和諧社會(huì),從我做起”,團(tuán)結(jié)也是一個(gè)重要的方面。俗語(yǔ)說(shuō)得好:人心齊,泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):團(tuán)結(jié)就是力量。可以這么說(shuō),社會(huì)和諧的基礎(chǔ),就是人與人之間的理解,及在理解基礎(chǔ)上所建立起來(lái)的團(tuán)結(jié)精神。我們國(guó)家農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的發(fā)展歷程,譜寫的就是一曲曲艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)之歌。所以作為新時(shí)期下的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的一員,無(wú)論是在工作崗位上,還是在日常生活中,如何去創(chuàng)建一種和諧的同事關(guān)系,如何讓團(tuán)結(jié)精神貫穿于我們的行業(yè)工作,都是構(gòu)成和諧社會(huì)的積極因素。當(dāng)我們的某個(gè)城市出現(xiàn)自然災(zāi)害,在賑災(zāi)義演會(huì)場(chǎng)上,短短數(shù)小時(shí),就收到了超過(guò)億元的愛心捐款,奉獻(xiàn)愛心的人群中,有捐款超過(guò)百萬(wàn)元的民營(yíng)企業(yè)家,也有自己還在吃低保的困難戶!這就是我們“團(tuán)結(jié)友愛互助,共建和諧社會(huì)”最有力的行動(dòng)!
理解是人與人之間消除隔閡、實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話的基礎(chǔ),是體現(xiàn)和諧社會(huì)對(duì)每一個(gè)個(gè)體的人的尊重,而在理解的基礎(chǔ)上形成的團(tuán)結(jié)精神又是建設(shè)和維護(hù)和諧社會(huì)的重要保障。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展,如何使自己在利益訴求多樣化的社會(huì)中擺正位置,是我們每一個(gè)人都無(wú)法回避的問(wèn)題。“不患人之不已知,患不知人。”如果我們大家真正領(lǐng)會(huì)、做到了這一點(diǎn),那么建立一種健康和諧的人際關(guān)系,營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。
大自然與人類休戚與共、息息相關(guān),可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)了人類社會(huì)在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中不斷成熟的結(jié)果,國(guó)家的“西部大開發(fā)”正是建立在可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)基礎(chǔ)之上,深刻反映出和諧發(fā)展的主旋律。我們農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的每一個(gè)成員在保護(hù)自然資源、推進(jìn)環(huán)保農(nóng)業(yè)等諸多方面,任重而道遠(yuǎn)。承擔(dān)起歷史的重任,是我們的職責(zé),也是我們的幸運(yùn)。
如果說(shuō)我們是綠葉,社會(huì)就是大樹,沒(méi)有她的支撐和陪伴,我們會(huì)在孤獨(dú)中凋零;如果說(shuō)我們是樹苗,社會(huì)就是大地,沒(méi)有她的養(yǎng)料和哺育,我們將在枯萎中死去。社會(huì)就是我們遠(yuǎn)行的始發(fā)點(diǎn)、休憩的驛站、永遠(yuǎn)的歸宿。在她邁向和諧、美好未來(lái)的步伐中,我們將是她不知疲倦的足音回響。
和諧人際關(guān)系題目篇四
我們偉大祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世,我們中華民族歷來(lái)十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中,有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦“孔融讓梨、三顧茅廬”的故事更是家喻戶曉.婦孺皆知。
可以毫不夸張地說(shuō),生活中最主要的是文明禮貌,它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中,文明禮貌地處事待人,是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中必修的一課。因此,我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。
然而遺憾的是,在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還是有著一些不文明行為。例如,我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾;再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話等。這些雖然市一些小的毛病,但是卻從他們的行為上影射出他們的道德素質(zhì)上的缺陷。
正如我一開始提到的我們國(guó)家是“禮儀之邦”,而這些不文明的行文不正是在向我們國(guó)家摸黑嗎?所以,從現(xiàn)在起我們要養(yǎng)成懂文明講禮貌的好習(xí)慣。
那么怎樣才能養(yǎng)成講文明禮貌的習(xí)慣呢?首先要重視自身的道德修養(yǎng)。一個(gè)人的思想、行為,對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是有益還是有害,要有一個(gè)衡量的準(zhǔn)則,我們通常把這種衡量和指導(dǎo)人們思想、行為的準(zhǔn)則,叫做道德。而禮貌與道德是互為表里的。禮貌是道德的外衣,道德是禮貌的內(nèi)涵,因此,我們要認(rèn)清哪些是我們應(yīng)該做的,哪些是我們不應(yīng)該做的,以此來(lái)規(guī)范我們的行為。其次,如果發(fā)現(xiàn)身邊有什么不文明的行為還要勇敢的制止。
社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上,更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會(huì)成員健康人格的構(gòu)建,需要重建禮儀,讓人們心靈相通,友好相處,在和諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上,重建新的、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀,讓中國(guó)在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的同時(shí),也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!
同學(xué)們,讓我們?nèi)I舷?攜起手來(lái),讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落,為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!
和諧人際關(guān)系題目篇五
摘要:隨著我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的深入發(fā)展,和諧人際關(guān)系越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。本文從學(xué)校和諧人際關(guān)系的涵義及重要性、學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀以及如何建立學(xué)校和諧的人際關(guān)系等幾方面探討了學(xué)校和諧人際關(guān)系狀況。
1 學(xué)校和諧人際關(guān)系的涵義及重要性
著名的心理學(xué)家丁瓚教授曾指出:“人際關(guān)系不良會(huì)導(dǎo)致多種身心疾病,如神經(jīng)衰弱、高血壓、心臟病等。”可見人際關(guān)系對(duì)人的心理衛(wèi)生與健康有著重要的影響。人際關(guān)系健康是個(gè)體健康的一個(gè)重要指標(biāo)。同樣,學(xué)校的良好發(fā)展也需要和諧的人際關(guān)系。學(xué)校和諧人際關(guān)系是指學(xué)校中人與人之間在各自的需要和利益得到協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)的情況下的彼此尊重、互利共生、誠(chéng)信友愛、融洽相處的狀態(tài)和關(guān)系,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)校中人與人之間關(guān)系的和諧。學(xué)校和諧人際關(guān)系包括人自身的和諧和人與人之間、群體與群體之間關(guān)系的和諧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體之間、教師員工之間、師生之間關(guān)系融洽,能夠激發(fā)教職工的工作主動(dòng)性;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;能夠有效地保障教育教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)。反之,人際關(guān)系緊張、勾心斗角、互不協(xié)作,就會(huì)形成內(nèi)耗,大大降低工作效率,影響學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2 學(xué)校人際關(guān)系現(xiàn)狀
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,是文明的金字塔。相對(duì)社會(huì)其他行業(yè),學(xué)校與社會(huì)直接聯(lián)系不多,教師的素質(zhì)比較高,學(xué)生多數(shù)都比較可愛,善良。因此學(xué)校人際關(guān)系總體比較融洽。然而學(xué)校教育屬于意識(shí)形態(tài)范疇,其人際關(guān)系也具有明顯的社會(huì)性。當(dāng)前學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛不足,教師社交氣氛太濃,往往出現(xiàn)以“實(shí)現(xiàn)個(gè)人某個(gè)目的”為處理某種人際關(guān)系的準(zhǔn)繩。現(xiàn)今一些教師為了評(píng)職稱大打出手、斯文掃地;領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)優(yōu)工作中“近親繁殖”等問(wèn)題就是典型的例子。這樣就很容易引起教師之間,學(xué)生之間不和睦,師生之間,師生與校領(lǐng)導(dǎo)之間矛盾重重等。但無(wú)論如何,學(xué)校畢竟是教書育人的地方。教育教學(xué)利在當(dāng)代、惠及子孫的常規(guī)理念,構(gòu)成人員平均素質(zhì)較高、批判及校正能力較強(qiáng)等因素都決定了學(xué)校人際關(guān)系具有明顯的可塑性。也就是說(shuō),構(gòu)建學(xué)校良好人際關(guān)系具備可行性和必然性。
教育中利用正式群體的巨大力量,形成強(qiáng)大的凝聚力,巧妙引導(dǎo)、用好非正式群體的“首領(lǐng)”,把非正式群體吸引到班級(jí)主道上來(lái)。還可充分利用非正式群體間產(chǎn)生的交叉,在各群體間架設(shè)橋梁,以促進(jìn)生生和諧。在班內(nèi)推行合作學(xué)習(xí)制度,可以有力地集中學(xué)生的凝聚力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,有效促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系。定期開展主題班會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理個(gè)人利益與集體利益、他人利益之間的關(guān)系,從而減少人際磨擦,增進(jìn)人際和諧。經(jīng)常組織活動(dòng),為學(xué)生人際交往提供廣闊的時(shí)間、空間和自由度。拉近學(xué)生與學(xué)生之間的空間距離,縮短彼此間的心理距離。還可以加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。一個(gè)心胸寬廣、開朗樂(lè)觀、包容忍讓的人一定會(huì)擁有良好的人際關(guān)系。
教師在師生關(guān)系中起主導(dǎo)作用,教師應(yīng)與學(xué)生建立民主、平等的對(duì)話關(guān)系。同時(shí)教師應(yīng)掌握高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。及時(shí)對(duì)學(xué)生采取靈活有效的應(yīng)變策略。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自我控制的能力,保持良好教學(xué)心境,面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題,能夠保持理智,做自己情緒的主人。教師要樹立教育法制觀念,使自己處理問(wèn)題行為的方式控制在教育法律所規(guī)定的范圍之內(nèi)。最后教師要實(shí)行民主管理, 引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理,在和諧的氛圍中允許學(xué)生有自己的思想和個(gè)性。如果教師能做到以上幾點(diǎn),一定會(huì)與學(xué)生和諧相處。
教師之間長(zhǎng)期共事,難免出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾,這些矛盾有時(shí)為利益沖突,有時(shí)表現(xiàn)為意見分歧,有時(shí)表現(xiàn)為相互誤解。但是絕大多數(shù)矛盾是在根本利益一致基礎(chǔ)上的,是非對(duì)抗性矛盾。因此,解決這類主要用道德調(diào)節(jié)手段。如果教師之間能夠真正做到少一點(diǎn)埋怨,多幾分理解,關(guān)系就會(huì)融洽得多,即使出現(xiàn)誤解,只要檢點(diǎn)自己,胸懷大度,誤會(huì)也會(huì)隨著事實(shí)的澄清而逐漸消除。教師之間開展有益的競(jìng)爭(zhēng),必須注意,一方面要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于冒尖;另一方面要提倡科學(xué)、求實(shí)的作風(fēng),形成自己的新方法和新見解。這種競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅不矛盾,而且還相輔相成,互相補(bǔ)充。只有這樣,個(gè)人才能得到提高,教育才能得到發(fā)展,教師之間的關(guān)系才能夠和諧。
3.4 建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧關(guān)系
毛澤東同志指出: 辦教育也要看干部。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。有沒(méi)有一支心齊氣順、團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子, 一個(gè)舒心融洽、合作團(tuán)結(jié)的環(huán)境,直接關(guān)系到和諧校園建設(shè)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。黨政班子應(yīng)榮辱與共、同舟共濟(jì),其成員都有職、責(zé)、權(quán),在工作中既要依法辦學(xué)、照章辦事、各負(fù)其責(zé),又要相互信任、顧全大局,嚴(yán)于律己、寬以待人。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧、和而不同、事業(yè)為重,廣大教職工才會(huì)齊心協(xié)力、奮勇拼搏, 共同推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的又好又快發(fā)展。
3.5 建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的和諧關(guān)系
教師和學(xué)生是學(xué)校的主體。一方面, 校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的理念,大力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍,切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益,努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。另一方面,校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念,把促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展作為辦學(xué)的根本追求,努力為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活提供優(yōu)良環(huán)境,把“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程。學(xué)校師生也要關(guān)心和支持學(xué)校的發(fā)展, 理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)所作出的努力, 積極參與學(xué)校事務(wù)管理, 勇于建言獻(xiàn)策, 愛護(hù)學(xué)校的一草一木, 同心同德共建和諧校園。
和諧人際關(guān)系題目篇六
現(xiàn)在我們國(guó)家倡導(dǎo)和諧社會(huì),所以我也要響應(yīng)號(hào)召構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,關(guān)愛他人,從你我做起。下面是本站小編為你整理的構(gòu)建和諧人際關(guān)系,希望對(duì)你有幫助。
人際關(guān)系是人與人之間心理上的關(guān)系和心理上的距離,是人們長(zhǎng)期交往的結(jié)果,包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。美國(guó)哈佛大學(xué)的結(jié)論,獲得事業(yè)成功85%的原因在于有良好的人際關(guān)系,15%取決于個(gè)人的技術(shù)、能力、經(jīng)驗(yàn),可見和諧的人際關(guān)系,對(duì)于人的發(fā)展的至關(guān)重要的作用。人是社會(huì)的人,人要在社會(huì)中營(yíng)造詩(shī)意的棲居環(huán)境,離不開人與人之間的友好親善、互幫互助,離不開人與人之間的光明磊落、以誠(chéng)相待。一個(gè)家庭、一個(gè)單位、一個(gè)社會(huì),做到了人與人之間的和諧相處,就能最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造力,為各項(xiàng)工作提供強(qiáng)大的動(dòng)力和支持。人不能離開他人脫離團(tuán)體而生活,人在社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)體生活中,不可避免地與他人發(fā)生交互作用。人在交往中通過(guò)語(yǔ)言、思維、感情、行為等影響對(duì)方,也受對(duì)方影響。
對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)。第一,應(yīng)該端正交往的動(dòng)機(jī),擴(kuò)大自己的心理相容度;第二,應(yīng)該完善自己的個(gè)性,有意識(shí)的去克服自我中心感過(guò)強(qiáng)、過(guò)于敏感、狂妄自傲、怪癖孤獨(dú)等不良個(gè)性;第三,大學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)于律己,寬于待人,才能夠贏得別人的贊賞和信任,收獲友誼,建立良好的人際關(guān)系。建立和諧的人際關(guān)系,最根本的要有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、良好的品質(zhì)和一些禮儀知識(shí)。同時(shí),應(yīng)具備一定的自我調(diào)節(jié)能力。“無(wú)足赤,人無(wú)完人”只要我們始終以平等、誠(chéng)實(shí)、寬厚的態(tài)度待人,胸懷坦蕩,就比較容易建立和諧的人際關(guān)系。
注意培養(yǎng)以下品格:1、尊重他人,不自恃清高。共同的理想,共同的目標(biāo),使來(lái)自各地的同學(xué)結(jié)為一共同的群眾體。每個(gè)人秉性不同,愛好各異,要互相尊重,謙虛待人。每個(gè)人在人格上都是平待的,不要嘲笑和歧視他人,不能從己之長(zhǎng)比人之短。不擺架子。樂(lè)于同大家打成一片,這樣容易建立和諧的人際關(guān)系。2、熱心助人,不見利忘義。患難見真情,同學(xué)間相互幫助,一往往不在于錦上添花,而在于雪中送炭。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),伸出熱情的手給予幫助,切不能袖手旁觀,坐視不管更不能落井下石,見利忘義。3、誠(chéng)實(shí)守信,不貪圖虛名。誠(chéng)實(shí)、就是真心實(shí)意,實(shí)事求事,不三心二意,口是心非,不當(dāng)面一套,背后一套。誠(chéng)實(shí)是做人的基本要求,也是建立良好的人際關(guān)系的重要條件。守信、就是格守信用,言行一致,不言過(guò)其實(shí),華而不實(shí),不做說(shuō)話的巨人,行動(dòng)的矮子。4、主動(dòng)隨和,不孤陋寡聞。謙虛隨和平易近人人,給人一種親近的感覺(jué),大家會(huì)樂(lè)意同其交往,覺(jué)得彼此之間愉快融洽。5、律已寬人,不心胸狹窄。律己、就是嚴(yán)格要求自己,以社會(huì)主義的道德規(guī)范和大學(xué)生行為準(zhǔn)則來(lái)約束自己。不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),不利于團(tuán)結(jié)的事不做,不挑撥是非,不背后議論人,不猜疑嫉妒人。
和諧人際關(guān)系題目篇七
【摘 要】在中職階段中,寢室是學(xué)生生活的主要場(chǎng)合。寢室關(guān)系的和諧程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康。本文主要從班主任工作的角度,通過(guò)剖析中職寢室人際關(guān)系不和諧的主要表現(xiàn)和產(chǎn)生原因,探索如何構(gòu)建良好和諧的寢室關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】中職生 寢室生活 人際關(guān)系
中職學(xué)生基本過(guò)著教室—食堂—寢室三點(diǎn)一線的生活,寢室成為最主要的生活單位。寢室生活中近距離的人際接觸產(chǎn)生復(fù)雜的寢室內(nèi)部人際關(guān)系,影響著學(xué)生寢室生活的質(zhì)量,學(xué)生中的矛盾和事端也往往發(fā)生在這里。寢室人際關(guān)系處理得和諧,同學(xué)間會(huì)培養(yǎng)出比親兄弟姐妹更親的感情,留下一生中最美好的回憶。同樣,若寢室人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧,可能表現(xiàn)出針尖對(duì)麥芒,甚至“同室操戈”以致釀成悲劇,20xx年令人痛心疾首的“復(fù)旦大學(xué)生投毒故意殺害室友案”便是很有力的證明。如何處理好寢室人際關(guān)系越來(lái)越成為中職生生活一個(gè)極為重要的方面。因此,淺析中職生寢室人際關(guān)系處理,對(duì)創(chuàng)建和諧校園具有十分重要的意義。
人際關(guān)系是人與人之間心理上的關(guān)系,以感情為主要特征,反映雙方需要滿足的程度,它體現(xiàn)的是心理上的差距。
寢室人際關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)為:(1)缺少溝通。比如有學(xué)生感冒不舒服,而室友仍然將電扇開到最大等。(2)寢室內(nèi)小團(tuán)體現(xiàn)象。例如某兩位或三位同學(xué)形成小團(tuán)體,有意無(wú)意排斥其他寢室成員,一旦寢室內(nèi)部發(fā)生問(wèn)題,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生被遺棄的感覺(jué)。(3)自私自卑。例如寢室內(nèi)有同學(xué)參加了學(xué)生會(huì)或者表現(xiàn)出色,內(nèi)心產(chǎn)生自卑嫉妒情緒,出現(xiàn)故意針對(duì)、諷刺挖苦等現(xiàn)象。
1.生活習(xí)慣差異
我校是一所面向全省招生的綜合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)生來(lái)自不同地方不同家庭,使得寢室內(nèi)同學(xué)在思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、生活方式等方面存在明顯差異。一些學(xué)生在生活習(xí)慣上比較差,例如在寢室里有隨便翻動(dòng)別人東西、吃別人的東西的習(xí)慣,從而引起同學(xué)反感。還有一些學(xué)生不講衛(wèi)生、不愛勞動(dòng)。若寢室內(nèi)有學(xué)生常常不搞衛(wèi)生,或者做的衛(wèi)生工作太粗糙導(dǎo)致其他成員返工,會(huì)令其他同學(xué)產(chǎn)生不滿情緒,進(jìn)而產(chǎn)生矛盾。
我們的學(xué)生都是“90后”,大多是獨(dú)生子女。父母的溺愛使學(xué)生的心理承受能力較差,很多都是第一次離開父母。以自我為中心使學(xué)生很難站在別人的角度考慮問(wèn)題,例如有的學(xué)生尤其是熱戀中的學(xué)生喜歡在宿舍里旁若無(wú)人的打電話,有時(shí)一打就是幾個(gè)小時(shí),不管宿舍其他學(xué)生在做什么,影響了室友的休息。
3.缺乏人際溝通的技巧
做不到有話好好說(shuō),有事好好商量,同學(xué)間缺少溝通,導(dǎo)致沖突。同一個(gè)寢室不同的學(xué)生看待問(wèn)題時(shí),難免會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)與看法,也就避免不了相互間不能接受對(duì)方的做法的情況。出現(xiàn)沖突時(shí),有的學(xué)生采取“鴕鳥”政策,消極躲避和忍耐,矛盾會(huì)惡化;有的學(xué)生則講話口無(wú)遮攔,專揭別人的傷疤。
三 處理寢室人際關(guān)系的方法和幾點(diǎn)建議
融洽和諧的寢室人際關(guān)系可以幫助中職生在學(xué)校中找到歸屬感,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。所以營(yíng)造一個(gè)積極向上,互幫互助的“室風(fēng)”是中職生努力的目標(biāo),也是中職學(xué)校構(gòu)建和諧校園的需要。
1.學(xué)校對(duì)形成和諧寢室人際關(guān)系的重視
學(xué)校應(yīng)該大力宣傳和諧寢室,通過(guò)多種形式和途徑端正學(xué)生的態(tài)度,重視寢室人際關(guān)系。
第一,舉辦新生入學(xué)寢室人際關(guān)系專題講座。通過(guò)一些典型的案例,引起新生對(duì)宿舍人際關(guān)系和人際沖突的重視,提前做好心理準(zhǔn)備,讓新生學(xué)會(huì)與室友和諧共處的一些技巧和方法,盡快融入宿舍集體生活。
第二,做好家校聯(lián)系。了解學(xué)生的家庭情況,關(guān)注學(xué)生的心理健康,并與家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線,囑咐家長(zhǎng)多與孩子聯(lián)系。當(dāng)出現(xiàn)寢室問(wèn)題時(shí)給予正確的指導(dǎo)和幫助,開解學(xué)生的心情。
第三,開設(shè)中職生心理健康教育課程。通過(guò)開展心理健康教育來(lái)全面提高中職生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們尊重、理解、寬容、信任等優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)。
第四,設(shè)立心理健康咨詢中心。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理老師為學(xué)生排憂解難。它主要是為學(xué)生提供一個(gè)宣泄的平臺(tái),當(dāng)學(xué)生想不通或者不知該如何處理寢室人際關(guān)系時(shí)給予指點(diǎn)和幫助。及時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行咨詢和治療,從根本上化解學(xué)生的寢室人際沖突。
2.班主任對(duì)寢室人際關(guān)系的關(guān)注和引導(dǎo)
在學(xué)校生活中,班主任擔(dān)任著大家長(zhǎng)的角色。中職生多處于叛逆期,與家長(zhǎng)交流越來(lái)越少。班主任除了關(guān)心寢室學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)和衛(wèi)生達(dá)標(biāo)情況外,還應(yīng)關(guān)注平靜湖面下的波瀾起伏。
第一,走近寢室內(nèi)部。針對(duì)寢室人際關(guān)系,經(jīng)常性地找同學(xué)聊天,了解寢室內(nèi)部動(dòng)態(tài)。知道寢室內(nèi)誰(shuí)與誰(shuí)走得近,誰(shuí)與誰(shuí)之際有摩擦,誰(shuí)近期心理狀態(tài)不太好等,及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。定期地下寢室,傾聽學(xué)生的心聲,觀察學(xué)生寢室內(nèi)部的生活情況。
第二,制訂寢室內(nèi)部的規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,制定相關(guān)規(guī)章制度讓學(xué)生明白寢室內(nèi)哪些可做,哪些不可做。避免不公平,將寢室問(wèn)題向自治方向努力。
第三,多開展以宿舍為單位的文娛活動(dòng)。為營(yíng)造積極向上的宿舍文化,可以多開展班級(jí)活動(dòng)。比如開展以寢室為單位的宿舍包餛飩活動(dòng)、各類文娛體育比賽等,這既讓學(xué)生感到生活充實(shí),同時(shí)也增強(qiáng)了宿舍內(nèi)成員的內(nèi)聚力,相互幫助、相互體貼,發(fā)現(xiàn)室友身上的閃光點(diǎn)。
第四,發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部,尤其是宿舍長(zhǎng)的作用。在寢室生活中,寢室長(zhǎng)擔(dān)任著舉足輕重的作用。一方面分配任務(wù)時(shí)要公平,另一方面是做好寢室內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作,當(dāng)出現(xiàn)寢室問(wèn)題時(shí),要及時(shí)制止和引導(dǎo),努力將寢室矛盾問(wèn)題解決于萌芽階段。因此,班主任應(yīng)當(dāng)定期對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)人際關(guān)系危機(jī)的專業(yè)培訓(xùn)。
3.學(xué)生處理問(wèn)題能力的提高
寢室人際關(guān)系最終還是需要學(xué)生自己去處理,老師只能提供方法傳授技巧,實(shí)際操作還是學(xué)生。只有在真真切切的人與人相處的過(guò)程中,學(xué)生才能明白怎么處理問(wèn)題,真誠(chéng)待人,用心去經(jīng)營(yíng),用愛去構(gòu)建,才能創(chuàng)造出和諧的寢室人際關(guān)系。
第一,自身意識(shí)到處理好寢室人際關(guān)系的重要性。首先學(xué)生要從思想上意識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自身生活舉足輕重的影響。端正態(tài)度,相聚在這同一個(gè)房間,是多么來(lái)之不易的緣分。主動(dòng)地與室友友好相處,建立和諧融洽的關(guān)系。
第二,學(xué)會(huì)尊重、包容和坦誠(chéng)互助。尊重自己和他人,是建立和諧寢室人際關(guān)系的基本保證。每個(gè)人都是平等的,都具有自己的權(quán)利和義務(wù)。允許差異,學(xué)會(huì)包容。若他人的生活習(xí)慣影響到你,可以委婉地提出意見,切不可采取過(guò)激的方式。在寢室生活,切忌戒備心太重,只有敞開心扉,真誠(chéng)以待,投之以桃,別人才會(huì)對(duì)你報(bào)之以李。
第三,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。寢室全體成員應(yīng)具有一致的起居時(shí)間。倘若實(shí)在有事,早起或者晚睡也應(yīng)盡量減少聲響和燈光對(duì)室友的影響。認(rèn)真完成自己該做的寢室義務(wù),既要做好個(gè)人衛(wèi)生,也要將自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域打掃干凈。
第四,掌握一定的人際交往的技巧和原則。不壓抑宿舍內(nèi)部的矛盾,努力提高解決宿舍問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)矛盾及時(shí)解決,有話好好說(shuō),口氣友善。努力發(fā)現(xiàn)室友的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng),學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人,贊美時(shí)應(yīng)注意真心真意,適時(shí)適度。
第五,換位思考,學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)你站在另一個(gè)角度看待問(wèn)題你會(huì)獲得不一樣的收獲。不論做什么事,要將心比心,嚴(yán)于律己,寬以待人,室友之間相互理解,心靈才會(huì)靠近,減少矛盾。要學(xué)會(huì)感恩,對(duì)于別人的幫助要銘記于心。
三年的中職生涯中,每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷寢室人際關(guān)系的考驗(yàn)。寢室人際關(guān)系的問(wèn)題不是一成不變的,是千變?nèi)f化,因人而異,因時(shí)而異的。但請(qǐng)相信,只要學(xué)校、老師、學(xué)生齊心協(xié)力,加上真誠(chéng)和愛的力量,寢室人際關(guān)系定當(dāng)有所改善。
參考文獻(xiàn)
和諧人際關(guān)系題目篇八
和諧人際關(guān)系是一個(gè)人的巨大財(cái)富。有了它,事業(yè)上會(huì)順利,生活上會(huì)如意。但它不會(huì)從天上掉下來(lái),而是需要你的辛勤努力。下面是本站小編搜集整理的一些和諧人際關(guān)系
名言警句
,希望對(duì)你有幫助。2.交易場(chǎng)上的朋友勝過(guò)柜子里的錢款。——托·富勒
3.不是真正的朋友,再重的禮品也敲不開心扉。——弗·培根
4.戀愛使人堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)也使人軟弱。友情只使人堅(jiān)強(qiáng)。——勃納爾
6.要把同道的人當(dāng)作朋友,而不必把同利的人當(dāng)作朋友。——羅蘭
9.當(dāng)窮神悄然進(jìn)來(lái),虛偽的友情就越窗倉(cāng)皇而且逃。——米爾
10.與有肝膽人共事,從無(wú)字句處讀書。——周恩來(lái)
12.真正的友誼從來(lái)不會(huì)平靜無(wú)波。——賽維涅夫人
13.交一個(gè)讀破萬(wàn)卷書邪士,不如交一個(gè)不識(shí)一字端人。——金纓
17.保持友誼的最好辦法是不出賣朋友。——米茲涅爾
21.欺騙的友誼是痛苦的創(chuàng)傷,虛偽的同情是銳利的毒箭。——列寧
23.要想得到別人的友誼,自己就得先向別人表示友好。——愛默生
1.、和諧是愛與恨結(jié)合起來(lái)的莊嚴(yán)的配偶。——羅曼·羅蘭
2.、講述生活則聲音沒(méi)有不和諧的。——英國(guó)詩(shī)人 柯爾律治
3.、看不見的和諧比看得見的和諧更美。——赫拉克利特
6.、美在和諧。——赫拉克利特
7.、親善產(chǎn)生幸福,文明帶來(lái)和諧。——法國(guó)作家 雨果
12.、友誼是一種和諧的平等。——古希臘數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家 畢達(dá)哥拉斯
17.寧肯與好人一起咽糟糠,不愿與壞人一起吃筵席。——托馬斯·富勒
21.酒食上得來(lái)的朋友,等到酒盡樽空,轉(zhuǎn)眼成為路人。——莎士比亞
24.友誼只能在實(shí)踐中產(chǎn)生并在實(shí)踐中得到保持。——歌德
25.飛黃騰達(dá)的路上一定點(diǎn)綴著破碎的友誼。——威爾斯
和諧人際關(guān)系題目篇九
和諧的力量是無(wú)窮的。班集體擁有了和諧,就擁有了團(tuán)結(jié)之美;失去了和諧,就失去了希望。下面是小編為大家整理幾篇和諧人際關(guān)系的范文,希望對(duì)你有幫助。
學(xué)校和諧,生機(jī)勃勃
操場(chǎng)平曠,校舍儼然,樹木蔥蘢,花草含情,在這環(huán)境幽雅的校園里,有誰(shuí)不希望人與人之間更加融洽和諧呢?你看,教室里,學(xué)生時(shí)而凝神靜聽老師的教誨;時(shí)而為了一個(gè)問(wèn)題,師生之間、同學(xué)之間展開一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn);時(shí)而為了一個(gè)感人的故事,師生共同垂淚。你看,操場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)會(huì)正在火爆進(jìn)行中。一個(gè)個(gè)生龍活虎的剪影、一聲聲聲嘶力竭的吶喊助威、一場(chǎng)場(chǎng)異常激烈的強(qiáng)手爭(zhēng)霸戲,正在演繹一首活潑歡快的《青春進(jìn)行曲》。你看,寢室里,某個(gè)同學(xué)生病了,同學(xué)們忙前忙后,端水送藥;老師跑上跑下,噓寒問(wèn)暖。一雙雙援助之手搭起了同學(xué)之間友誼的橋梁,一句句關(guān)切的話語(yǔ)破譯了彼此心靈的密碼。在這和諧的校園中,為了培育祖國(guó)的花朵,老師之間互相請(qǐng)教,共同提高。一個(gè)微笑,一份誠(chéng)懇,一份理解支持,都會(huì)增進(jìn)老師們的感情。為了班集體的榮譽(yù),同學(xué)們?cè)诟鞣N競(jìng)賽中互相鼓勵(lì),齊心協(xié)力,增強(qiáng)了班集體的凝聚力。這就是一種和諧,一種充滿生機(jī)、充滿關(guān)愛和激勵(lì)的校園和諧之美。
家庭和諧,和睦安寧
社會(huì)和諧,和平安寧
曾幾何時(shí),戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾彌漫原本應(yīng)該陽(yáng)光燦爛的天空。我們痛心的看到,在伊拉克的廣袤土地上,原本應(yīng)該是工廠林立的大地,卻被星羅棋布的彈坑所代替;那些原本應(yīng)該是天真活潑的兒童,此時(shí)卻衣不蔽體地睜大無(wú)辜的雙眼,可憐巴巴地伸出雙手,祈求一點(diǎn)果腹的食物。曾幾何時(shí),制造了震驚世界的“9?11”災(zāi)難。當(dāng)人們?cè)陔娨暽峡吹娇蜋C(jī)呼嘯著一頭扎進(jìn)世貿(mào)大廈的時(shí)候,有誰(shuí)不感到陣陣地心悸呢?人們雙手合十在祈禱,祈禱蒼天還給人們一個(gè)和諧安寧的世界。是啊,當(dāng)天空不再有陰霾,當(dāng)大地不再有硝煙,當(dāng)江河不再有濁流的時(shí)候,人們就可以在明媚的陽(yáng)光下,在青山綠水旁,抬頭仰望鴿子在天空自由地掠過(guò)。不再為衣食而煩憂,不再為戰(zhàn)爭(zhēng)而受難,不再為恐怖襲擊而擔(dān)驚受怕。“閑看云卷云舒,靜聽花開花落。”這是一種多么和諧安寧的境界!
學(xué)校因?yàn)楹椭C,才有充滿生機(jī)的校園環(huán)境;家庭因?yàn)楹椭C,才會(huì)有和睦安寧的生活;社會(huì)因?yàn)楹椭C,才能自由和平地發(fā)展。
和諧看不見摸不著,但它存在于日常生活中我們每一個(gè)會(huì)心微笑的背后。和諧是一種恬靜的美,是一種經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的力量。
和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念。實(shí)現(xiàn)和諧,也是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。
早在2000多年前,我國(guó)的老子、孔子、莊子都曾提過(guò)構(gòu)建和諧社會(huì)的設(shè)想,西方學(xué)者柏拉圖也曾提出建立理想國(guó),構(gòu)建和諧社會(huì)的主張。其實(shí),中國(guó)古代文人研究琴棋書畫樣樣精通亦是一種和諧之美,戲水游魚旁的蠅頭小楷所完成的恰是點(diǎn)睛之筆,它們講究各種才藝融會(huì)貫通,如蘇東坡是文學(xué)家,也是書法家;齊白石,書法家、畫家;而且藝術(shù)多樣性并不是簡(jiǎn)單的相加,它們?cè)诤椭C的境界中被藝術(shù)家信手拈來(lái),相互補(bǔ)充,彼此增色而渾然天成。正是這種藝術(shù)的和諧成就了這些藝術(shù)家,更是成就了中國(guó)各代文學(xué)藝術(shù)永不褪色的魅力。
如今,在21世紀(jì),我們更要構(gòu)建和諧文明的社會(huì)。而構(gòu)建文明和諧社會(huì)的基礎(chǔ)則是人與人之間的和諧。
如師生關(guān)系:是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟;老師給了我們知識(shí)的雨露,需要的是我們?nèi)硇牡慕邮堋U湎Ю蠋煹母冻觯鹬乩蠋煹膭趧?dòng),師生相敬相愛,從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
又如同學(xué)關(guān)系:關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到關(guān)愛之心;保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠(chéng)的心去交換另一顆真誠(chéng)的心,同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
“創(chuàng)造和諧社會(huì)”的號(hào)召?zèng)Q不是什么空口號(hào),它所號(hào)召的“和諧”恰是最貼近日常生活細(xì)節(jié)之處的,譬如排隊(duì)禮讓,互幫互助,勤儉節(jié)約,這些最平常的生活鎖碎,卻從小見大地成了和諧關(guān)鍵。和諧之美,雅俗芳賞,而又具有著屹立不倒的力量。
構(gòu)建和諧社會(huì)需要我們大家的努力。任前方荊棘叢生,我們將持之以恒,把握生命中的每一天,向和諧社會(huì)的彼岸前進(jìn)。
“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,這就是和諧。——題記
襯,五彩斑斕;水石潭邊,青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴;梅雨潭邊,柳浪輕拂,黃鶯對(duì)答。放眼望去,清澈的秋水與寬廣的藍(lán)天交融為美麗的一線。好一幅和諧的自然畫卷!寧?kù)o中蘊(yùn)含生機(jī),動(dòng)態(tài)中流露安謐!
讓和諧走進(jìn)心靈,讓世界五彩斑斕。清晨薄霧籠罩大地,聽著清潔工沙沙的掃地聲、商販們的各種吆喝聲;看著學(xué)生們?nèi)齼蓛墒譅渴挚鞓?lè)地走向?qū)W校的情形、上班族匆匆忙忙趕去上班的身影,誰(shuí)都會(huì)驀然感動(dòng)。感動(dòng)于這些有著音符般動(dòng)聽的和諧!
和諧其實(shí)是美麗的一種更高境界,它能夠平和心境,凈化心靈,讓人由浮躁變得安份靜謐,升華到永恒。
朋友,在你心中永遠(yuǎn)保持“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的秋景圖吧!你的生活定會(huì)美不勝收。
和諧人際關(guān)系題目篇十
人際關(guān)系常常成為工作與生活中壓力的一部分,和諧人際關(guān)系能大大減少我們的生活壓力,下面是本站小編為大家整理學(xué)會(huì)和諧人際關(guān)系
作文
范文,希望對(duì)你有幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建和諧人際關(guān)系之后,我對(duì)這方面也了解到了很多,也學(xué)習(xí)到了很多東西。我覺(jué)得在我們當(dāng)今社會(huì)和諧的人際關(guān)系是我們?nèi)伺c人在交往過(guò)程中必須學(xué)會(huì)的,可以說(shuō),人際關(guān)系構(gòu)成了我們生活的主要內(nèi)容,我們是在復(fù)雜的人際關(guān)系中不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的,人際關(guān)系的成敗對(duì)我們的影響是非常大的。
卡耐基說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的成功,只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù),而百分之八十五則要靠人際關(guān)系和他的做人處事能力。”和諧的人際關(guān)系在我們學(xué)習(xí)和生活中是很重要的,所以在這個(gè)社會(huì)群體中我們要善于與他人溝通,在我們的生活和學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與他人溝通,而善于溝通的人他的生活圈子就會(huì)大一些,交到的朋友也就多一些,這樣我們的人生才會(huì)因此而變得豐富多彩。融洽的人際關(guān)系會(huì)讓我們?cè)谝粋€(gè)好的環(huán)境中成長(zhǎng),在初中和高中我都有玩的很好的幾個(gè)姐妹和哥們,我覺(jué)得這就是緣分吧,和他們相處就是很真誠(chéng)很溫馨的感覺(jué),無(wú)論有什么開心的事或時(shí)煩惱的事都可以向他們傾訴,而他們則會(huì)在你失意的時(shí)候給你安慰和鼓勵(lì),在你成功的時(shí)候?yàn)槟汩_心和祝福,這種友誼會(huì)讓我覺(jué)得人生很有意義。
在人際交往中我們要學(xué)會(huì)與人和諧相處的技巧,所謂林子大了什么樣的人都有,不要用同樣的交往方式去和所有人交往,要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,只有良好的溝通才能使你與其他人和諧的相處。在高中的時(shí)候我曾在學(xué)校報(bào)社擔(dān)任社長(zhǎng)一職,剛開始接任的時(shí)候我也不是很會(huì)處理一些人際方面的事,但是和學(xué)姐她們多交流了幾次,和社團(tuán)成員們多相處了幾次后,才發(fā)現(xiàn)只要你用心與他們溝通,大家真誠(chéng)對(duì)待,尊重彼此就會(huì)得到別人的尊重,從這以后和他們的關(guān)系非常好,大家一起工作,遇到困難一起解決,當(dāng)你有什么對(duì)他人不滿的時(shí)候?qū)W會(huì)換位思考,理解至上,我給他們安排的任務(wù)他們也完成得很好,大家相互信任彼此也成了很好的朋友,在這中間不僅學(xué)會(huì)了人際合作也提升了大家的工作能力,這是我在這個(gè)報(bào)社的最大收獲。
總之,我們?cè)谌穗H交往中要想取得良好的溝通效果,就要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待他人,常保持微笑,學(xué)會(huì)傾聽,合理利用體態(tài)語(yǔ)言,這樣別人才會(huì)愿意與你溝通。我相信我以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待別人,別人也同樣會(huì)用真心對(duì)待我的。讓我們學(xué)會(huì)和諧的與他人溝通,在生活中做一個(gè)溝通達(dá)人吧!
記得還有一次,那時(shí)候我還小,還沒(méi)上一年級(jí)。我摔傷了,手上還綁了紗布,去乘車,大家一看見我這個(gè)傷員上車,大家就紛紛站起來(lái)讓座,大家還問(wèn)我怎么摔得,我講了摔傷的原因:去買東西跑得太快,一位爺爺對(duì)我說(shuō):“小朋友,以后呀,不要跑那么快,跑那么快容易受傷,容易摔跤。”我被大家的熱情問(wèn)候感動(dòng)了。
有句歌詞唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,時(shí)間將變成美好的人間”如果人類有了和諧,魚兒有了水,藍(lán)天有了白云,我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)變成一個(gè)和諧社會(huì)。
“和諧”是相處美好,沒(méi)有過(guò)失。“社會(huì)”是互相聯(lián)系起來(lái)的人群,只有兩者互相結(jié)合,世界才會(huì)更美好。
——題記
黨中央一直強(qiáng)調(diào):社會(huì)和諧。說(shuō)要為創(chuàng)造和諧社會(huì)而努力。
不過(guò)怎樣的社會(huì)才叫做和諧社會(huì)呢?當(dāng)然,每一個(gè)人的答案都會(huì)不同,李大爺會(huì)說(shuō),所有的小偷都改邪歸正;王大媽可能就有另外的說(shuō)法。我覺(jué)得和諧社會(huì)的本質(zhì)是和平、安詳,具有淳樸的民風(fēng),只有人們做到了這些,、這個(gè)社會(huì)將會(huì)是美好的。
所謂“一份耕耘,一份收獲。”社會(huì)也是這樣,需要每一個(gè)成員的付出,比如抓販毒團(tuán)伙,需要警察的付出,美味的菜肴需要廚師的付出。如果社會(huì)上全是那些自私的人,這個(gè)社會(huì)也不可能“和諧”。
記得在二月二日一場(chǎng)罕見的大暴雪襲擊了杭州城。
這場(chǎng)暴雪的時(shí)間之長(zhǎng),破壞之大,在杭州歷史上是史無(wú)前例的。
在火車站里,千萬(wàn)位旅客滯留。車站工作人員通過(guò)和旅客的溝通,了解到旅客目前最擔(dān)心的事是自身的溫飽問(wèn)題。于是車站工作人員臨時(shí)給旅客搭了數(shù)十個(gè)帳篷,準(zhǔn)備了數(shù)萬(wàn)份盒飯,并提供了免費(fèi)電話、姜湯,在場(chǎng)的旅客們紛紛熱淚盈眶,霎時(shí),心頭涌上了一股暖流。盡管是風(fēng)餐露宿,但惡劣的天氣并沒(méi)有把他們打跨,見證了一句:風(fēng)雪無(wú)情人有情!
溝通與付出架起橋梁,和諧與人類攜手通過(guò),美好的社會(huì)就在不遠(yuǎn)前!