每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
下課鈴響了下課鈴響了篇一
“叮零零……叮零零……叮零零……”下課響了，我們高興地叫了起來。
“我還沒說下課呢，誰敢出去我就留誰。”語文老師嚴肅地說。我們看到老師生氣了，趕快回到課桌上，繼續聽課。
老師又講了6分鐘，這才下課。天啊！課間十分鐘就變成了課間四分鐘。
“砰——砰——砰——”，老師一走，有的同學立馬玩起了“轟卡片”的游戲，轟得全班都能聽得見，怪不得老師要留堂。
我在課桌上看書。我覺得書架上的書太好看了，有爆笑的，有故事書的，有知識性很強的……圖書角擠滿了看書的人，他們在知識的海洋里遨游。
有的人在聊天——聊正流行的游戲，說那些游戲怎么玩，還一邊模仿玩游戲。不過，玩游戲的人很快會被老師發現，所以他們常常跟老師玩貓和老師的游戲。
場面最熱鬧的是轟卡，所以常常引來老師的“巡邏”。在大家轟卡轟得得意忘形的時候，老師突然來到教室，說：“收卡了，老是在地板上亂打卡片，趴在地上，真是臟死了。”老師每巡查一次， 都會有一次大“豐收”——常常要幾個同學幫忙拿卡。
“叮零零、叮零零……”上課鈴響了，我們坐回座位，等待老師來上課。過了6分鐘，我們的老師還沒來。原來科學老師睡著了，大約過了半個小時，老師才來。這一次，我們都玩得很開心。因為我 們不但把6分鐘補了回來，而且還多補了二十多分鐘呢！
下課鈴響了下課鈴響了篇二
?；?；?；?；?；?；?； 在這一刻老師們也都是各俱情態的.
?；?；?；?；?；?；?；?； 物理老師則是有點“囂張“.下課了，他往往會扶一扶他那碩大的眼鏡，再慢條斯理地說道，拿出；.哎!
?；?；?；?；?；?；?；?； 老師們，為了我們大家寶貴的休息時間，也為了您們那金貴的手指頭少接觸帶有腐蝕性的東東----粉筆.我說一聲，老師，下課了!
下課鈴響了下課鈴響了篇三
鈴聲響過，漆黑的電*里，屏幕上“end”閃爍著的點點白光終于熄滅，觀眾如潮水般散去，空氣中還殘余著冷卻的爆米花香氣，在伸手不見五指的*里肆意蔓延，我找到一個孤獨的角落坐下，腦海里只有幾個字在不停回放——“曲終人散”。
好友小珒已經離去了，就像之前約好的一樣沒有說再見，即使到了分別，我們也像兩只固執的鴕鳥，以為不去面對便能逃避現實。
“你為什么不跟我報同一所學校？”她還是那樣，說話直來直去，然而聲音卻微微沙啞，流露出與平時不一樣的脆弱不堪。我卻啞口無言，叫我說什么？縱使我也不喜歡父母的逼迫，但家丑不可外揚，胳膊肘斷了還要往里拐。我只得選擇了沉默，因為此刻說什么都是徒勞無功。
“從前”這個被賦予了無數形容詞的虛無概念，其實說白了就是已經逝去的，現在沒有的，以后也不會再有的。我的從前，她放聲高歌，我的以后，她轉身謝幕。
下課鈴響了下課鈴響了篇四
風緊張地搖晃，懸掛在窗上的風鈴也跟著緊張地擺動。仿佛是一位母親不停的嘮叨。
重重地拉上窗，將狂虐的風擋之“窗”外。此時媽媽大概還是站在門外，門也受不了媽媽毫無休止的嘮叨聲，立刻顯得干癟——正像我一樣。我的生活中全是不滿，但不知是媽媽是對我的不滿，還是我對媽媽的不滿。也許正如狂號的風漸漸將風鈴的呻吟遮住。
這風鈴還是媽媽給我買的，那原本悅耳的聲音竟然化成持續不斷的干擾。將我心中那平靜的思緒擾得動蕩不安。我閉上眼，盡力想忘掉這些不愉快，但越是閉眼，風鈴的聲響就越發的響亮。
“呵呵！空氣雖多，但卻是不可缺少的。你的媽媽也是一樣，這不正體現了她對你的關心嗎？”那端竟也響起了一個陌生而卻熟悉的聲音。
我睜開眼，只見風鈴“叮叮鐺鐺”地敲打著窗子，它的周圍仿佛有一種無形的力量，毫不停息地追求著——果真，那是狂風的聲嚎叫促發的風鈴聲，正隨著聲聲的響聲跳動。
“不！我所有的事她都不滿意，分明是跟我過不去，哪里是什么關心？”
我心中的風鈴顫動一下，猛的睜開眼睛，只看見風鈴在風中激動地跳躍著。發出一陣陣喜悅的鈴聲。我急忙打開門，只見媽媽仍站在門外，孤單卻生動，只是嘴角在微微抽動。
其實母親真的像無止的風，我們這弱小的風鈴只有風的不斷激勵才有生命的鈴聲。
望著窗外，鈴聲促然響起，不！那是生命的對話，時刻響起。
下課鈴響了下課鈴響了篇五
下午的陽光在提高溫度的同時也把活力從我身上抽走，不時吹來的一縷清風又充分放松了我的神經，眼皮正一點一點地合上。可是，物理老師軟軟的聲音告訴我現在得聽講。我就這么在睡與醒的邊界上掙扎著。
“叮鈴……”新電鈴的聲音比它的前輩強勁多了。我一激動，竟然醒了。正欲埋頭放心地睡一覺，意識到站在臺上的那位是以拖堂絕不少于５分鐘而出名的物理老師，這覺看來睡不安穩了。
終于，物理老師的重點難點講完了，離上課還有７．５分鐘，同學們看到了一絲希望的曙光，眼巴巴地期待著黎明的到來。啊，老師合上書了！我又一激動，剛才１．５分鐘內醞釀起來的睡意又一次全體跑光。正襟危坐，等待著“再見”從物理老師嘴里蹦出來。
“翻到基礎訓練７１頁，看第４、７、８題，物理老師的一句話把全班９９．５％的同學（除了某個已睡著的仁兄）從希望的頂峰拋到了谷底。我覺得所有同學剛剛直起來的腰板在那一刻又彎了下去。
我相信，從這一刻起，在全班同學臉上你用顯微鏡也找不到希望。
非常值得慶幸的是，物理老師只提了一下解題的思路和方法，并沒有像往常那樣一絲不茍地解釋、計算、板書。希望又一次降臨，同學們的腰板又直了起來，還有６．５分鐘，還有希望！有希望！
“現在看到《學海導航》的第２５頁。”絕望！徹頭徹尾地絕望了！這句話猶如冬天里的一盆冰水或是夏天里的一盆燙不傷皮膚的開水潑到同學們身上。此時此刻，同學們一致決定在期末時給物理老師評最優秀，這種可愛的敬業精神徹底感動了我們，有此恩師，夫復何求！
部，“老師啊，別管我們了，回電話要緊！”同學們的心聲。畢竟，有５分鐘總比沒有要好啊！
關鍵時刻，老師的敬業精神再一次充分發揮了作用――只見他不動聲色地關掉手機，又繼續講課了！
尊敬的偉大的神圣的可愛的物理老師啊！饒了我們好不好？下課了！
