每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
粉筆篇一
蘆
林
作為教師，都希望自己有一手漂亮的粉筆字，因為在課堂上要喚起學生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書的優劣往往是一個不可忽視的因素。
可以說，工整、漂亮的板書是課堂教學中一個必不可少的環節。寫好粉筆字，是每一個教師，每一個師范生不可推卸的責任和不可缺陷的一種專業基本功。那么如何寫好粉筆字也就顯得尤為重要了。
本人在實踐中悟出了些心得，不敢獨享，在此獻出，以供大家借鑒：
1）以楷書入手。循序漸進，由慢到快，逐漸過渡到行書。
2）選擇字帖。最好選用適合自己書寫特點的鋼筆字帖作為練粉筆字的參考范本。毛筆書法是很講究筆畫形態的。故不宜作粉筆字的字帖。
3）臨帖方法。全面反復臨寫，舉一反三，觸類旁通，做到練習為了運用。
4）粉筆字要求橫寫成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初學時最好在黑板上劃上通行格子，一絲不茍地認真練習。久而久之，形成一種技能，便隨手劃上亦成規矩了。
5）初學時，寫會兒后，退立遠處，觀察對比，分析研究，揚長避短，不斷提高。
6）經常看粉筆字寫得好的板書，相互研討練習時切勿急躁，持之以恒，自然會有長足進步。
7）粉筆字書寫要優美靈動，有起有落，切忌“龍飛鳳舞”，雜亂無章，其連筆要求：筆連自然，無畫蛇添足之意，意連雖筆斷，卻不失其“本來面目”。
總之，粉筆字是幫助教師向學生清楚地展示教學內容的，所以行書應寫得活潑而守規矩，不要讓人眼花繚亂。
第一節 執筆、運筆、板書的姿勢
我們從小學(或者幼兒園)開始學寫字，就涉及到執筆問題。但那時先是執鉛筆，然后執鋼筆、圓珠筆等，有時還要執毛筆，這些執筆法可能都有老師或家長示范。唯粉筆執法很少有人間津。因為少兒學習期間還用不著粉筆書法，即使有少數同學為出板報而執粉筆，恐也是“五師自通”，沒有人去考察其正確與否，現在我們學習粉筆書法與板書，不能回避執粉筆問題，因為執筆的方法是否妥當，對書寫的水平有直接的影響。
蘆
林
(見圖1—1)
所謂運筆，就是在寫字時，粉筆在黑板上行走的運動過程c這一過程留下白勺痕跡，就是點畫，由點畫再搭成字。因此，講究運筆，點畫就有生氣，再加上結體合理，字就美觀。否則，只是直統統地——畫而過，點畫則了無生氣而且笨拙。即使結字好，也難免板滯。請比較下列點畫的優劣。
蘆
林
有時某一筆畫的運筆過程就有快慢之分。如?懸針豎?的寫法，先慢后快，將粉筆漸漸提起，以行筆慣性出鋒，使筆畫鋒芒畢露，如針之懸。運筆在某一筆畫中有三個步驟，即“起、行、收”(被稱為運筆的“三部曲”)。上文說的運筆的各種方法(提按、頓挫、轉折、快慢等)就應用在不同筆畫的“起、行、收”中，如楷書的長橫寫法，可以概括為“起筆頓頓、收筆頓頓、中行速而勁”。相對而言，楷書運筆較慢且遲重，而行書多連帶，運筆較快而輕盈。
理解了粉筆書法的執筆、運筆方法和書寫要領之后，我們便可著手在黑板上練習書寫，書寫時除了精神集中之外，還應該有正確的板書姿勢，姿勢正確能充分利用人體各部分的有利因素，還有益于身心健康。因為板書通常是站著寫，且板面與人體平行(寫毛筆書法和其他硬筆書法時，紙面與人體幾乎垂直)，所以要講究站得穩，兩腳平放地面且分開與肩同寬，執粉筆的手臂自然彎曲(有時寫到高處時，也可伸直)，另一手臂自然下垂(不要作舞蹈姿態)，頭要正，頭正則視線平，板書也容易平正(圖l—2)。一般地，板書者都是正面對黑板，背向學生，但有特殊需要也可側向黑板，側向學生。另外，根據板書者身高的不同，板書時亦可適當踮腳或下蹲，以適應板面高低的需要。總之，正確的板書姿勢要與實踐相結合。
第二節 粉筆楷書的筆畫形態與寫法
筆畫是構成漢字的基本部件，它與結體共同有機地
蘆
林
多種形態差異，如“鉤”，就可以分為“橫鉤、豎鉤、臥鉤、斜鉤、彎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤”等。而且每一位書寫者，因其師承不同，手性不同等因素的影響，對同一形態的筆畫又會寫出不同的面貌來，再加上結構、用筆手法的變化，從而出現多種不同風貌的板書。
下面介紹各種楷書筆畫的基本寫法。
一、點
2、組合點
組合點是由基本點組合而成，書寫時均要注意互相呼應。
蘆
林
二、橫
蘆
林
長橫：
短橫：
斜橫：
三、豎
懸針豎：
垂露豎：
豎畫還有兩種附屬形態，即：豎彎，豎提。如：
豎彎：
豎提：
四、撇
斜撇：
豎撇：
蘆
林
平撇：
反捺：
短撇：
五、捺
斜捺：
六、挑
平挑：
斜挑：
七、折
折畫在漢字中出現較多，而且形態各異。書寫時關
鍵在折處頓筆，并注意構成折畫線條的夾角和相互關系。
橫著：構成折畫線條的夾角一般小于90。或等于90。，如： 平捺：
蘆
林
豎折：構成折畫線條的夾角一般略大于90。或等于90。，如：
撇折：先寫一短撇，再頓筆右向上挑，夾角約45。，如：
八、鉤
豎彎鉤：先寫豎畫，再右．轉彎(如畫圓)，收筆時正
向上輕快鉤出(可略向內鉤，但決不能向外鉤出)，如：
蘆
林
橫折折鉤：橫不要長，轉折的地方要輕頓，折鉤要向左收，成傾斜狀，如：
豎折折鉤：轉折處要輕頓，最后的折鉤要傾斜，如：
以上是筆畫的基本形態和寫法。漢字的筆畫組合較多，未必能盡舉其美，但掌握了以上筆畫的寫法，其他便能迎刃而解。另外，因這些筆畫是手寫，不是印刷，形態可能會因人而異，甚至同一人寫同一筆畫也會有差異的。怎樣使總體搭配好，本書將在第四章中詳述。
第三節 粉筆楷書的常用偏旁寫法
偏旁是構成漢字的主要部件，是介于點畫與結體之間的一種形態。練好偏旁寫法，在某種程度上對學習粉筆書法與板書起著橋梁和紐帶作用。習字時可將相同偏旁的字聚在一起寫，舉一反三以達到事半功倍的效果。
關于偏旁，舊時稱漢字中合體字的左邊為“偏”，右邊為“旁”。后來，合體字的上下部分亦有衍稱偏旁的，且有形旁、聲旁之分，這是從構字的發展規律來分析命名的。若從書法的角度來分，合體字的左右部件都可稱為“旁”，如“左耳旁”、“右耳旁”等；而合體字的上下偏旁又可分別被稱之為“頭”和“底”，如“寶蓋頭”、“心字底”等。偏旁涉及到上、下兩部分，且筆畫相差無幾，則可以稱“頭”，也可以稱“旁”，如“廣”可以稱“病字頭”，也可以稱“病字旁”(但“廣字頭”、“廠字頭”，一般不稱“旁”。有時僅是約定俗成而已)。
蘆
林
例。
一、木字旁、提手旁、禾苗旁
這三個偏旁中的豎畫(或豎鉤)都從橫畫的中間偏右穿過，木字旁與禾苗旁的撇畫、點畫要與中間的豎相接。提手旁的提畫穿過豎鉤的下中部。
例字：
二、提土旁、玉王旁、牛字旁、車字旁
這四個偏旁中的豎畫也都從橫畫的中間偏右穿過，但注意橫畫與橫畫之間、橫畫與提畫之間的間距要勻稱。
例字：
三、示字旁、衣字旁
這兩個偏旁很相似，其豎畫與第一側點要對正，最后一點或二點通常依附在豎畫上，且衣旁的最后兩點作“并二點”狀，不作“上下點”狀。
例字：
四、單人旁、雙人旁
這兩個偏旁中撇畫的斜度(與水平夾角約45*)，豎畫的起筆緊靠撇畫的中部或略偏上，雙人旁的兩撇畫的起筆處最好在同一垂線上。
例字：
蘆
林
六、言字旁、食字旁、金字旁
這三個偏旁都有豎提畫，豎在言旁中要與點對正，在其他兩個偏旁中可居中或略偏右。
例字：
五、雙耳刀、單耳刀
雙耳刀分兩畫書寫，橫撇彎鉤部分開始起筆要輕，運筆畫弧時，筆鋒漸按再鉤出。雙耳刀寫在字的左邊時，稱“左耳旁”，其形態較小，豎畫用垂露；寫在字的右邊時，稱“右耳旁”，其形態稍大，豎畫用懸針。單耳刀都寫在字的右邊，橫折鉤要向左斜，豎畫用懸針，與橫折鉤的起筆處相接。
例字：
七、山宇旁、口字旁、又字旁
這三個偏旁如果出現在字的左邊，其共同特點是：一般都寫在字的左上方，而且形體較狹窄，如果右邊部分有撇畫，通常向左傾斜延伸，以襯托這些偏旁。
例字： 如何寫好粉筆字
蘆
林
十、豎心旁、火字旁
下側點最好與豎畫相接。
例字：
八、馬字旁、弓字旁
這兩個偏旁都要寫得狹長些，而且要留意筆畫間距勻稱。
例字：
十一、女字旁
形態要狹窄些，先寫撇點(向
女字旁寫在字的左邊時，內略彎曲而且點要寫得短)，再寫撇(撇要舒展，靠攏撇點)，最后寫提(伸左縮右)，最好不要超出第二筆撇畫。
例字：
九、立刀旁、反文旁
文旁的第二撇應在橫的中部起筆，捺畫要舒展。
例字： 如何寫好粉筆字
蘆
林
十二、絞絲旁 ·
先寫兩個撇折，第一筆向左突出些，第二筆向右略縮，第三筆提的起筆處與第一筆折處在同一條垂線上(如圖示)。
例字：
十三、反犬旁
先寫短撇(與水平線的夾角約45?)，穿過短撇的中間寫彎鉤(注意弧度)最后在彎鉤的中上部起筆寫撇。
例字：
十四、人字頭、大字頭、父字頭春字頭、卷字頭、登字頭
這六個字頭都以撇捺二畫左、右舒展覆蓋下部。
例字：
十五、常字頭、學字頭、雨字頭
這三個偏旁都寫在上下結構字的上部，以“一”左右撐開覆蓋下部，但如果下部有長橫、撇、捺、豎彎鉤等筆畫，就要沖出上部的覆蓋。此外，這三個偏旁中鉤畫的寫法要參照本章第二節。
例字：
十六、廠字頭、廣字頭、尸字頭、戶字頭、病字旁、如何寫好粉筆字
蘆
林
虎字頭
這六個偏旁的共同點就是主要由橫、撇畫來造勢。因此，撇的斜度和舒展很重要。整個偏旁位在左上，包圍了整個字的右下部分。應當注意被包圍的右下部分，在不影響布白勻稱的前提下，可向右挪動一些。
例字：
十七、草字頭、竹字頭
這兩個偏旁在漢字中常用。草字頭的寫法，先寫長橫，再寫有一定斜度的短豎和短撇，這兩筆穿過橫畫的下部要略短；竹字頭的寫法，按撇橫側點的順序，先寫左邊一組，再寫右邊一組，兩組要聯系緊湊，一般左小右大略有區別，以求生動。
例字：
十八、田字框、國字框、同字框、門字框
書寫這幾個帶“框”的偏旁時，左邊的豎畫要靈活，直中帶曲勢，框內字心筆畫分布要勻稱，田字框上寬下窄，其余均為修長形。另外，要留意折處的夾角。
例字：
十九、心字底、四點底、皿字底
這三個偏旁都在字的底部，要寫得寬綽一些，以托如何寫好粉筆字
蘆
林
住字的上部，心字底的臥鉤是主筆，右點的位置比左點稍高，四點底的點之間距離要基本勻稱，最后一點稍重，皿字底的四個短豎畫間距也要基本勻稱，最后一橫要長而有力，可略帶上拱之曲勢。
例字：
以上所列舉的是常用偏旁寫法。它們大體上代表了所有偏旁書寫的基本規律，理解了這些規律，讀者可以舉一反三。另外，有的偏房在本章第二節中已經涉及(如“兩點水”、“三點水”等)，此略。還有極少數偏旁在下節“結構”中講析更為合適(如“勺”、“兇”、“風”等)。
粉筆篇二
放學過后，506室一反往常的熱鬧狀態，變得空空如也，鴉雀無聲得似乎空氣飄動也能聽得見。
這時，課室前反射著幽綠光彩的玻璃纖維黑板，身子給清潔工人擦拭得乾乾凈凈，亮麗光潔。忽地于黑板下方，一把煩躁聲音打破這難得的沉寂，原來一根長粉筆正嘲笑著一根只有半截指頭長的短粉筆。
短粉筆口里不答，心里卻想：“至少我也長過的啊！”
一位數學家興沖沖奪門而入，將手上一大堆書本端在書桌，轉身向黑板走去。他搓了搓手掌，呵一口暖氣，隨手拿起那根長粉筆，由左上角開始寫起公式，畫出幾何圖形來。筆上粉末紛紛墜落，黑板底緣已是白茫茫一片，霎時間長粉筆只剩半截。
可數學家越寫越起勁，毫無停止之勢。轉眼間，黑板已填滿白色筆痕。他抹了把汗，看看手上的粉筆，卻哪里還看得見？手指沾了粉筆的白末，可筆身已全然消失，化成板上的數字符號。
數學家怒氣漸盛，竟不留情面，手上的粉筆刷已將半塊黑板擦得白糊涂的`。他剛要找根粉筆續寫，手往黑板底緣一摸，粉筆摸不著反摸著滿掌白粉末，那滿腔的熱情霎時又冷了下來。
數學有時也需要靈感，那靈感閃光稍縱即逝，若不抓緊，哪怕十年八年都不能再遇。于是惱怒往黑板邊緣一抹，弄得周圍白塵飛揚，嗆得他咳嗽不止。突然，數學家撲將上前，竟在鋪滿白塵的淺綠色地面跪下，他臉色由憂鬱變為眉飛色舞只花了短短幾秒鐘時間，他緊握一枚短小白色物事，那正是那枚短小粉筆。
短小粉筆完成任務后，身體竟也消失得七七八八，不過他比長粉筆幸運，生命餘值只剩下米粒一般大小，輕飄飄的，落在地上任誰也不會察覺。只聽得喀喇一聲極微之聲，音量小得連螞蟻也聽不到，可？？的短粉筆粒已被數學家踩成粉末，一陣風吹過，短粉筆已全然消散。
粉筆篇三
它，很渺小，卻也很偉大，只要輕輕的一下，便可攔腰截斷。它的一生短暫而脆弱，卻帶著無數的子女走進了知識的殿堂。他就是我所敬畏的。我所稱贊的那個始終在講臺上毅然挺立著的—粉筆。
多年前的某一天，他來到了這個世界上，經過無數的流程，它終于站在了渴望已久的圣地—講臺，它知道去那里就意味著犧牲，但它在所不惜，因為那是它來到這個世界上的使命，它最終的歸處只有一個，那就是神圣的講臺。他站在那里凝視著一個個可愛的學生，一雙雙渴求知識的眼睛，他知道他最終是為他們而犧牲的，要滿足他們渴求知識的欲望，就要犧牲自己。他親眼看見自己孿生姐姐的身軀在老師的手中一點點消失，她是那么痛苦，卻無聲無息，就要到自己了，快了，是的，到了。現在他也能看見自己正在被黑板慢慢的吞噬，臨終前，他看見了老師用自己在黑板上寫下的娟秀的字跡，那正是同學們所渴望的，也是他生命的真諦。這輩子，選擇了做一根粉筆，他不后悔。
在世人都在極力地贊美老師的偉大與艱辛的時候，有誰想過小小的粉筆在幕后所做的貢獻，所以我要贊美它。
它是渺小而又偉大的，在黑板擦擦去字跡的時候，也就是他生命的盡頭，灰飛煙滅，是它注定的結局。而在黑板上作為字跡的時候，是它最光輝的時刻。
哦，幕后的人兒啊。
粉筆篇四
粉筆，這小家伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又精悍。她整天在黑板上跳來跳去，自在又愉快。
當她的銀裙末端輕輕在黑板上劃過，便留下了一條白色的亮痕。一道道，一行行的亮痕，組成了字，組成了文。黑板前，祖國花園的幼苗們才識了字，學了文，知道了善與惡，美與丑，明白了天地之大，人之渺小。她好不自豪！
不過她沒有因這而停止，仍繼續地寫啊寫。因為她知道，這樣做才有意義，而不是整天躺在粉筆盒里虛度年華。漸漸的，她越寫越短，最后只剩下一個小頭子，被遺棄在垃圾桶里。
斗轉星移，當這些幼苗長成參天大樹時，他們不會忘記感謝曾經為他們日夜辛勞的粉筆，雖然記不得她是只什么粉筆，出自什么粉筆盒，但是他們不會忘記這粉筆默默地犧牲自己，哺育他人的品質。
他們會永遠記住，并代代流傳。
粉筆篇五
摘要：教師加強粉筆字書寫和應用的練習是進行教學基本功訓練的重要內容之一，那么如何寫好粉筆字就顯得尤為重要了；粉筆字書寫的持筆方法和用筆要求；粉筆字練習的方法和步驟；進行粉筆字練習關鍵是筆畫組合，組合的關鍵在于正確處理筆畫間的位置關系、穿插呼應關系等。
關鍵字： 書法教育 粉筆字 方法 步驟 神態和風格 書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，在中小學加強書法教育迫在眉睫。
2011年8月教育部為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，全面推行在中小學開展書法教育，全面實施素質教育，繼承與弘揚中華民族優秀文化。
作為教師，要對中小學生的書法教育起到示范作用，板書的好壞往往是個不可忽視的因素。《高等師范學校學生的教師職業技能訓練基本要求》第九條，“三筆字”技能訓練也將粉筆字的書寫納入規范書寫技能的訓練。教師加強粉筆字書寫和應用的練習成為進行教學基本功訓練的重要內容之一。可以說，工整、漂亮的板書是課堂教學中一個必不可少的環節。寫好粉筆字，是每一個教師不可推卸的責任和不可或缺的一種專業基本功。
本人在教學實踐中悟出了些心得，與同仁們共勉。
一、粉筆字書寫的持筆方法和用筆要求
粉筆形體短小，質地松，容易斷。由于這個特點，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。正確的方法是：粉筆筆身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏筆。用拇指和中指的第一節指肚對捏粉筆，食指指尖在上方壓筆，力點在同一圓周上。無名指與小指自然卷曲與中指并列。手掌空虛，指節外凸，虎口呈橢圓形，屈伸靈活。捏近筆頭，避免折斷。筆身與板面成30°夾角為宜。
二、粉筆字練習的方法和步驟
（1）楷書入手。粉筆字的練習要循序漸進，由慢到快，逐漸過渡到行書，以適應教學的需要。
（2）選擇字帖。最好選用適合自己書寫特點的鋼筆字帖作為練粉筆字的參考范本。
三、粉筆字練習中應解決的問題
（1）筆畫練習學習楷書，首先要從練習筆畫開始，筆畫書寫好與壞，直接影響到字的結構效果。
筆畫練習要把握起筆、行筆、轉折和收筆的要領，粉筆字的起筆一般要求“欲橫先豎，欲豎先橫”有“藏筆”（按筆）之勢；行筆要穩健，用力要均勻，使線條有力、流暢。寫轉折筆畫時，在轉折處要有頓挫用筆，寫曲線筆畫時，手應隨筆畫的彎曲而捻轉粉筆，收筆一般要有“回筆”之勢，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢提筆而出，必須保持內力不變，力送到筆頭。
下面具體介紹幾種筆畫的寫法
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。見下圖
漢字是方塊字，但字的方正不是絕對的，而是整體感覺。大部分字只是某些筆畫的起筆或收筆端點處于方塊的邊緣（極少部分略超出），而其他地方都在方塊之內。在練習過程中應首先形成“字為方形”的認識。
2.分析結構和比例
漢字分為獨體字和組合字兩種。組合結構的字又分為上下組合、上中下組合、左右組合、左中右組合、上下左右組合、里外組合、參差組合。進行粉筆字練習，分析研究組合結構各部分所占比例的大小對準確定位每個字的筆畫有很重要的作用。
3.體現上緊下松特征
字體結構如同人體結構，大部分上部構成緊湊，下部構成舒展。從美學觀點來講，只有疏密搭配得當，才能產生美感。在一個畫面中，物象組合“疏能跑馬，密不透風”，而且過渡層次適當，形式美感強。
4.強調內緊外松
進行粉筆字練習強調把每一個字寫成“個”，不能有松散之感。解決的辦法是將字寫的內部緊湊，外部舒展。結體嚴謹、形不散的字，猶如所有筆畫均向中心集中，具有凝聚力，形成一個整體；又如從中心向外發散，到外部很舒展，具有灑脫之感。粉筆字的內外聚散對比既是又一解決筆畫排列均勻問題的手段，又是形成字形美觀的條件。
5.注意左收右放
漢字的另一個顯著特點是左邊筆畫呈收勢，右邊筆畫較開放。這種收放對比很能凸現字的精神，給人以神氣十足之感。
6.適宜穿插 務求呼應
因粉筆字是方形字，所以在方框內練習十分方便。但在方框內練習時必須明確哪些筆劃頂格，哪些筆劃收縮，什么樣的字筆劃破格。根據人的視覺感受分析，凡平行于方框線的筆劃給人以擴張感，故而書寫這類筆劃應適當收縮，稱為滿收，如寫“國”字；凡與方框相交的筆劃頂格書寫使人感到較為恰當，如寫“單”字。而與方框相交點少的字，置于框內來寫則顯小，如菱形字“令”，對此，只有適當破格才感覺大小適宜。
四、對粉筆字神態和風格的基本要求 1.關于神態問題
粉筆字寫的好且“自成一體”并非易事。但肯下苦功，以正確的方法用心練習也未必辦不到。可是，每個人寫字都有自己的習慣，所寫字也各有面貌。如果基本功不扎實，就去追求一種風格，或說自己形成了風格是要不得的。作為教師，寫粉筆字應在把字寫的規范、寫的有精神上下工夫，無須進行過多的追求。
寫好粉筆字是教師職業的特殊要求，作為教師，粉筆字要寫的清晰可辨，便于學生認讀；寫字時的速度不能太慢，太慢你不急，學生還急呢！粉筆字寫好了，能給學生以美的享受。相反，則會給學生不好的印象，直接影響教學效果和教師的威望。因此，教師應努力練好粉筆字。
教師奉獻給學生的不僅是科學理論知識，還應有豐富的情感和美。愿每一位教師能通過自己的一手漂亮的板書向學生傳授知識、傳遞美。
粉筆篇六
“我是一支粉筆，啦啦……”
原來我是一支快樂的粉筆。通過無比高尚的人民教師之手，揮灑出那一串串連我自己都不明白的叫作知識的東西。我還挺能耐的呵，在我得力地資助下，不知有多少光榮的教師送出了多少優秀的人才，我功不可沒啊！我粉碎著自己，幫助著別人，無聲無息。我毫無怨言。有多少學生筆下的老師可都是沾我的光！
可是，現在……
物理課上
“同學們，咱們今天來學習物體的平拋運動……”我在一人之下五十多人之上的位置――講桌上，鳥瞰眾生，嘿，夠認真！“好，同學們，現在看我做一個簡單的演示實驗，你們就很容易理解什么是平拋動。”老師也越講越來勁。說著，從我的老窩――粉筆盒里把我抽出。呀！看我，雪白雪白的，身材窈窕，多可人呢！“誒喲！”完了完了，我腰折了，就在無比高尚的人民教師的手中，一聲微弱的.“咔嚓”聲，我成了兩段。接著，老師左手抬平與肩同高，指間指向教室外邊的走廊。再把我的一段軀體置于中指指尖，右手拇指與中指曲起，對準我弱小的身軀。就這樣，輕輕地，這么一彈！我在一定的初速度下沿水平方向被拋出，不考慮空氣阻力，只在重力作用下，我摔到了教室門口。“哇――”我疼啊，我大叫，沒人理我。“嗚嗚嗚……”我好可憐。
“這一節我們學習了向心力，為了加深同學們的映象，我建議大家下去以后做這樣一個小實驗，感受一下向心力。”我意識到我可能有危險，可還沒來得及閃，一根結實的細繩拴住了我纖細的腰。繩子被掄動，我則開始做起了圓周運動。我只想說一個字――暈！說說說說，這什么世道？我們粉筆的地位就這么低？？如果我沒記錯的話，曾經大家不是還把親愛的老師比作我們嗎？誰會讓自己可敬的老師遭這罪？！
一個人的忍耐是有限度的，一支粉筆的忍耐也是有限度的！今天我要不站出來替兄弟姐妹們說說話，我還算一支好的領頭粉筆嗎我！
粉筆篇七
作為教師，都希望自己有一手漂亮的粉筆字，因為在課堂上要喚起學生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書的優劣往往是一個不可忽視的因素。可以說，工整、漂亮的板書是課堂教學中一個必不可少的環節。寫好粉筆字，是每一個教師不可推卸的責任和不可缺陷的一種專業基本功。那么如何寫好粉筆字也就顯得尤為重要了。
粉筆字的書寫姿勢
黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢書寫。
書寫時要注意做到：頭平、身正、臂曲、足穩。
頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經常保持頭部平正不歪斜。
身正是指身體端正不偏斜。要隨著書寫位置的左右變動而平移。直也不是僵硬呆板，應該以自然大方，書寫方便為好。
臂曲是指執筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動，手臂彎曲程度也要作相應的變化。左手或持書或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準。足穩是指兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩定。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機應變。
粉筆字的執筆方法
粉筆形體短小，質地松，容易斷。由于這個特點，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對應相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指(無名指和小指)自然彎曲相依即可。在前的食指距離粉筆頭約1．5厘米，這樣書寫起采既著力又靈活，如果離粉筆頭太近，執筆的手指某部位會靠在黑板上來回摩擦，影響書寫的流利；如果離筆頭太遠，無力控制行筆，寫出的筆畫會太輕而不清晰，影響觀者的視覺效果。執粉筆時還要指實掌虛。“指實”即手指執筆要緊而有力量，寫出的字才能剛勁有力；“掌虛”就是手心不能握拳，而要留有一定的空間，使運筆靈活，這樣寫出的字則流利而不呆板。另外，筆身與板面成30°夾角為宜。
課堂教學中書寫粉筆字應注意以下幾點：
1、示范性。教師在課堂上寫板書，也是做寫粉筆字的表演。學生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫字的姿勢。所以，教師不但要能寫一手好字，還應注意自己的姿勢要優美大方，處處為人師表。絕不可以隨隨便便，胡寫亂畫。
2、靈活性。為增強教學的直觀性，教師有時讓學生直接觀看書寫過程，這時，要求身不擋字。寫字姿勢要靈活調整，并保持身態的大方。
3、變動性。黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。（示范區和練習區的變換）
4、間歇性。即邊講邊寫，而不是一氣呵成。（重點筆畫的書寫，就是要停下來讓學生看清楚，有時候還要書寫兩遍以上）
