人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
做家務字篇一
雖然我剛上二年級，但是已經能比較熟練地幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務。回想起我第一次做家務的情景，至今印象深刻。
暑假的一天，吃過晚飯，爸爸提議，媽媽工作一天很辛苦，希望我和他能幫媽媽分擔一些家務活。我幫媽媽洗碗，爸爸拖地，媽媽刷鍋。
我在廚房里洗一個帶油的小碟子時，滴一滴餐洗凈，然后問媽媽：“我放的餐洗凈夠嗎”？媽媽“啊”一聲，她剛要回過頭來看，肩膀碰到我的手臂，我的手臂一抖，小碟子就從我的手里“飛”出去，“啪”的一聲，小碟子摔成幾半。看到地上的小碎片，我驚慌的哭起來，我想，糟，這下爸爸媽媽肯定會狠狠地批評我。
接著，爸爸媽媽還對我們的勞動成果進行評分，爸爸拖地得到90分，媽媽刷鍋得到93分，我洗的碗得到98分。
也許，這次做家務的情景讓我終身都難忘。
做家務字篇二
認知：
1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。
2.知道學做家務活是愛勞動的表現。
情感：
1.愿意學做家務活。
2.做家務活后感到愉快。
行為：
1.向大人學習做家務活。
2.經常干些簡單家務活。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。勤勞節儉教育在小學三個年段反復進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”教育的基礎上，培養家務勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現，要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務活兒。
2.講明學做家務活的好處。（1）能學習勞動本領；（2）能減輕家長負擔；（3）能培養愛勞動的品質，養成勤勞的好習慣。
3.指導學生怎樣學做家務活兒。
第一、細心看。
第二、虛心學。
第三、經常干。
本課設五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設在課文前邊，起導入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學生會做哪些家務活兒，還有哪些家務活不會做，了解本班學生在家務勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學生的回答，滲透家務勞動的范圍，為講“什么是家務活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后，起練習作用。
教法建議：
2.學生是否能夠養成做家務的好習慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結束后發給學生一張家務勞動的評價表，讓家長評價學生做家務的情況，督促學生養成做家務的好習慣。一周后，請學生匯報勞動的情況，頒發家務勞動光榮卡。
教學設計示例
第八課 學做家務活
認知：
1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。
2.知道學做家務活是愛勞動的表現。
情感：
1.愿意學做家務活。
2.做家務活后感到愉快。
行為：
1.向大人學習做家務活。
2.經常干些簡單家務活。
教學重點：使學生知道小學生應該學習做簡單的家務活。
教學難點?：使學生懂得為什么要學做家務活。
教育過程：
一、匯報調查結果，導入??新課
1.教師談話：
課前，老師請同學們進行家務勞動的調查活動，同學們都調查了嗎？請大家拿出自己的調查表，進行一下匯報。
2.學生匯報自己的調查結果。
3.學生談調查體會。
4.教師小結：
同學們，通過這次調查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。
5.教師提問：
你平時在家里做家務活嗎？你會做哪些家務活？
6.教師小結并提問：
7.學生舉例。
8.教師小結：
板書：八? 學做家務活
二、分析課文，講明道理
1.請學生分角色朗讀課文。
2.教師出示討論題：
張英學做家務活好嗎？好在哪里？
3.學生小組邊看書邊討論。
4.學生分組匯報討論結果。
5.教師小結：
張英平時經常幫大人做家務活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學，她是個愛勞動的好孩子。
板書：經常干 仔細看 虛心學
6.教師提問：
請大家想一想，經常干家務活有什么好處？
7.同桌兩位同學互相交流想法。
8.學生自由發言。
板書：學本領、減輕父母的負擔、養成勞動習慣
9.教師小結：
經常干家務活，不僅可以使自己學會很多勞動的本領，養成愛勞動的好習慣，而且還可以減輕家長的負擔。
三、指導練習，深入明理
評一評
1.教師演示課件（教材第35頁“評一評”的內容）
2.請學生讀題目要求。
3.學生分組自選一位同學的想法和做法進行討論。
4.各小組派代表談看法。
5.教師小結：
做家務是為了培養自己愛勞動的好習慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發，只有耐心學習，克服困難，堅持去做，才能做好家務活。
過渡語：
老師知道同學們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學就遇到了這樣的情況。
想一想
1.請學生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2.教師介紹圖意：
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我幫你喂吧！”“這活你不會，不用你干。”爸爸說。
3.教師提問：
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當時，你是怎么做的？
4.學生思考后用表演的方式來回答。
5.教師小結：
在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學會勞動本領的，希望同學們能耐心說服家長，認真向家長學，相信同學們一定能學會，而且會做得很好。
做一做
1.請學生討論一下，從今天開始，你準備學做一件什么家務活。
2.學生同桌相互討論后自由發言。
3.教師發給每個學生一張家務勞動評比表，鼓勵學生堅持做。
4.教師出示學生家務勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5.教師進行全課總結：
今天我們學習了第八課《學做家務活》，知道了做家務活有很多好處，希望同學們回家后，主動幫助家長做家務活，不會做的，學著做，當你學會一種家務活時，老師將發給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學生。
板書設計?：
經常干
仔細看?? 學本領、減輕父母的負擔、養成勞動好習慣
虛心學
做家務字篇三
或許有的人勤快，或許有的人懶惰。我就是屬于那種懶惰的人，所以我家的人給我起了一些外號。但是有一次我改變了一切!
我家有一個大書柜，里面放滿了我家三口人的書。由于要經常翻閱，而且看完后又懶得放回原處，書都亂七八糟地躺在書柜里。書柜可憐兮兮地看著它三位“忙碌”的主人，巴望著有人來還它整潔。于是我決定利用假日好好把它整理一下。
這活兒說起話來容易做起來難。最上面的一層是不常看的書，上面積了一層厚土。我剛要去吹，轉念一想：這樣會把書弄臟的，于是我拿來了一塊干毛巾，站在凳子上一本一本地把書上的土仔細擦掉。我想將書抱下來，然后擦書柜的頂層，誰知多抱了幾本，結果因為太重抱不住，一摞書“嘩啦啦”掉了下來，我也身不由己地搖晃起來，手不自覺地伸向書柜想支撐一下，這下不要緊，我從凳子上摔了下來，書也雨點般砸在我的頭上、身上，疼得我抱頭鼠竄。看著地上一片狼籍，摸著頭上的大包，我真懊惱極了。可我又自問：“開始那股興奮勁兒到哪里去了?我應該把事情做完，難道半途而廢嗎?”然而我嘴里哼唱著“我不懶惰”的歌。
于是，我又挽起袖子干了起來，這活的確不好干，既要靠體力把書搬來搬去，又要靠腦子將書分類，真是對我的一次大考驗呢!不一會兒我就累得氣喘吁吁，手酸腳麻，頭昏腦漲了。不知不覺，汗水從兩頰流到下頜，又滴滴落在腳面上，熱乎乎的汗珠使我心中一顫：這是我辛勤勞動流下的汗水呀!我正在為改變家中書柜的面貌而流汗呢!我不再是爸爸說的‘小懶蟲’’了吧!我心中充滿了喜悅，我被自己的精神深深的感動了，也干得越發帶勁了。
經過一個上午的`努力，書柜整整齊齊地呈現在三個人的面前，我相信今后它會永遠保持這樣整齊。爸爸說：“你長大了，不再是‘小懶蟲’了，這也是對你的鍛煉呀!“我不僅讓家中書柜變了樣，而且開始改變了我自己。
這個周日的勞動是我嘗到了成功的滋味，也使我懂得只有付出辛勤的努力才能得到豐碩的成果。只有在生活中鍛煉自己，生命才會變得更有價值。
那一滴滴辛勤的汗水啊，道出了一個人生真諦：“生活可以鍛煉一個人”!也證明了我不是懶惰的人!
做家務字篇四
一天的時間即將結束了，今天我們都做了什么了呢?讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。那么寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的暑假家務日記-家務，希望能夠幫助到大家。
以前，家人總把我當“小少爺”寵著。我一直想回報家人對我的寵愛，正當我想怎么做時，忽然瞥見墻上的日歷，日歷上大大地寫著三個字婦女節。我又聽母親說：“唉，是先洗衣服還是先打掃衛生呢？”我靈機一動，就自告奮勇對母親說：“母親，祝您節日快樂，今天就讓我為您分擔點家務，由我來掃地吧！”母親聽了我的話，可開心了，連忙夸我長大了。
平日里看母親掃地很輕松。于是，我拿來了掃帚和簸箕。我先從客廳掃起，才掃了一會，我就腰酸背痛了，這時母親又在旁邊指導我，掃地不能只掃中間，要從各角落往中間掃，掃地也不能只掃空地方，沙發肚里，茶幾底下，所有有物品的.地方都要把物品移開或者把掃把伸到里面去掃掃，好不容易掃好客廳，我用簸箕把灰塵裝起來，可我掃了半天簸箕里沒多少灰塵，簸箕外邊到停留了好多灰塵。咦！為什們這么多灰塵都在簸箕外邊呢？我忽然想到，是不是我掃地時用力過猛，然后掃帚產生的風，把灰塵帶了出來，想到這，我立即行動起來，果然，我減小了力氣之后，灰塵都乖乖地被我掃進簸箕了。
這下才讓我明白了什么是“說起來容易做起來難”的道理。掃完客廳，我又轉戰到廚房，這時我額頭上已有許多晶瑩的汗珠滲出，廚房很小，我周轉起來很不方便，在我用簸箕裝灰塵時，一不小心腳踩翻簸箕，差點摔個“倒栽蔥”，我想俗話說的“福無雙至，禍不單行”就是描寫我掃地時的狀況百出吧！
終于把地掃完了，雖然我很疲憊，但是我也很開心。因為我終于可以為母親分擔點家務，為家庭出一份力量。
做家務字篇五
在家里，要多做下家務，幫助父母減輕一下負擔。畢竟，他們上班回來之后還得照顧我們。我們不幫他們減輕一下負擔，豈不是天理難容呢！
我打算先幫助父母做飯，現在我屁顛屁顛的跑去找父母該煮多少桶飯。
我把飯煲拿起來，倒了三桶米下去。清脆的沙沙聲在飯煲中清晰的傳入我耳朵。然后我走進廚房，裝了一次水，哎呀，好多黑色的蟲子。我終于知道為什么煮飯要裝水了。
我把水和里面的蟲子給倒了，再裝一次水。還是有少許的黑色小蟲子浮在水上。
這次我懂了，一件不確定的事最好還是多試幾次，就像煮飯。
小人生，大智慧！父母其實是世界上最聰明的人，只是，我們沒有發現而已。父母又是世界上最勤勞的人，只是，我們見多了，不以為常而已。
難道不是么？
做家務字篇六
星期天早上，我幫媽媽做了一件家務——是掃地。
早上，我吃完早餐后，看見地板臟了，于是，我就拿起掃把掃地了。我看見桌子下、電腦下、房間里都有垃圾。我就用掃把把垃圾給掃了。媽媽看見地板上很干凈。知道是我干的。于是夸我是個懂事的好孩子。
今天，天氣晴朗，陽光燦爛。家家戶戶都忙著曬衣服、曬被子。媽媽也忙著洗被套，曬被子。平時我家的事全都是媽媽一個做的，今天我的機會來了，就幫媽媽拖地，擦桌子，整理房間。勞動真快樂，媽媽夸我真是個好孩子。
今天早上，我和爸爸媽媽很早就起床了，媽媽給我還有爸爸布置了一項艱巨的任務：把這家從臥室到陽臺的地拖一下，媽媽嘛就幫我們洗拖把罷了。
我和爸爸趕緊拿起拖把，從早上8點一直忙到10點半。搞得精疲力盡。媽媽和我一樣累。我們躺在沙發上：啊，真舒服啊！！
我一回家自告奮勇地對媽媽說：“媽媽我幫你做家務事。”我左思右想終于決定好洗碗了。我在全家人吃完晚飯的時候，把吃過的碗收到洗碗臺上，因為洗碗臺太高了，我就搬來小凳子，站在上面，我先放入適當洗潔精去油漬，再用清水沖洗兩次，最后，擦干放入消毒柜。
經過這次的體驗，明白了老師的用心，體會到媽媽的辛苦，我以后一定會做一些力所能及的事，讓媽媽不那么勞累。
我按照媽媽說的去做。洗出來的碗真干凈！可我的手像冰一樣冷、太陽一樣紅。
小朋友們你們會做家務了嗎？
做家務字篇七
今日，我幫爸爸做了許多家務，心里感到十分愉快。
我選擇了個爸爸上網的時間打掃，最后給他個驚喜。一開始，我冥思苦想，先干什么好呢？，嗯，先收拾桌椅吧，我便開始忙活起來，因為太久沒有打掃，所以房屋里早就亂成了一鍋粥，遙控器藏在沙發底下，桌子底下躲滿了紙屑，沙發上站滿了東西，看來這此要大忙活了。
經過翻箱倒柜的整理，桌椅終于整理好了，不過地板可是個大問題，地板上有各種各樣的塵土、紙屑、垃圾、這可把我累壞了，因為我們家是在太大了、害得我整理了半個多小時，嗚嗚。
經過和垃圾的一番斗爭后，我終于把他們全部消滅了，房屋里煥然一新，我實在太高興了！
突然，爸爸從房間走出來，驚呆了，爸爸問我：“這打掃的太干凈了，是你干的嗎？”我激動得說：“是我干的！爸爸說：“你真能干”聽了這句話，我心里感到美滋滋的。
通過這次干家務活，我明白了勞動的艱辛，我還明白了成果是用汗水換來的，雖然我很累，但我很快樂！
