范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中隨筆字篇一
作為一名教師,要在傳授知識的同時發(fā)展學生的思維,下面就如何發(fā)展學生的思維談談自己的一些看法。
一、暴露思維過程,發(fā)展學生思維。
暴露思維過程是發(fā)展學生思維的有效手段。教學活動中,師生雙方都必須充分暴露思維過程。教師要經(jīng)常把自己置于困境中,然后再現(xiàn)從中走出來的過程,讓學生看到教師的思維過程。學生自己動腦、動手,在嘗試、探索的過程中,鼓勵學生發(fā)表自己的看法,充分暴露學生的思維,通過多維的交流,從而找到解決問題的方法。我們要在暴露學生思維的過程中,評價學生的思路,改善學生的思維品質,著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活,使他們在分析中學會思考,需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合、假設、對比等中求得簡捷,在運用中變得靈活,在疏漏后學得縝密。
二、抓住知識間的內在聯(lián)系,發(fā)展學生思維。
系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內在聯(lián)系是很緊密的,各部分知識都不是孤立的,而是一個結構嚴密的整體。數(shù)學教學主要是思維活動的教學,只有根據(jù)學生的認知特點,引導學生按照思維過程的規(guī)律進行思維活動 ,才能提高學生的思維能力。為此,教學應從較好的知識結構出發(fā),把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關系上,依據(jù)知識之間的邏輯關系和遷移條件,引導學生抓住舊知識 與新知識的連接點,抓住知識的生長點,抓住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學地聯(lián)系起來。新的知識一經(jīng)建立,便會納入到學生原有的認知結構中去,建成新的知識系統(tǒng)。
三、激發(fā)求知欲望,發(fā)展學生思維
在課堂教學中,教師生動活潑的教學語言,可感具體的教學內容,靈活多樣的教學形式,在喚起學生數(shù)學思維情趣的基礎上,適時適度地調控,讓學生在"心求通而未通"、"口欲書而不能"的"憤徘"狀態(tài)之中,這種"道弗牽、強弗抑、開弗達"的思維激發(fā),有助于學生的數(shù)學思維欲望的提高,有助于學生探究數(shù)學知識,數(shù)學問題的興趣。這樣,學生的思維活動也就啟動、開展,學生的數(shù)學思維能力和素質得到發(fā)展,得到提高。
贊可夫有可名言:"教會學生思考,對學生來說,是一生中最有價值的本錢。"那么促進學生數(shù)學思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。
初中隨筆字篇二
大家好,我的名字叫__,我是一個已在初中呆了兩年的學生,與眾多學生一樣,我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂??赡艽蠹疫€對我不是特別了解吧!下面我就做一下自我介紹。
我出生于一九九七年十月,今年14歲了,是一個性格內向,不愛說活的女孩。我相貌平平,頭上扎著一個“馬尾辮”走起路來甩來甩去,還有一雙烏黑的大眼睛,稍翹的鼻子。
我一歲會爬,兩歲會坐,三歲會走路,四歲會自己吃飯,五歲就開始上幼兒園,六歲上學前班了。
在我上學前班時,每次考試都得雙百,爸爸媽媽也常??洫勎衣斆鳎瑸榇耍乙渤8吲d的一蹦三尺高。
我習慣于安靜,喜歡一個人坐在屋子里看書,獨自一個人玩。我有時也喜歡與我的好朋友在一起,談談自己的心里事、互相傾訴自己煩惱。
我還喜歡笑,同時還喜歡看別人笑。我有時還給自己的同學講笑話,逗他們開心。因為笑可以暫時地排除憂愁和煩惱,溫暖心靈。在我想哭時,我會一個人躲在無人的角落里哭。
沒有一個人是完美的,當然我也有許多的缺點——馬虎。這個缺點,已經(jīng)伴隨了我七年。常常因為馬虎而失去了優(yōu)異的成績;常常因為馬虎而被父母批評;常常因為馬虎朋友對我使失去了信任。所以,我下定決心要改掉它,俗話說:世上無難事,只怕有心人。我相信只要努力的去改變,就一定可以成功,我相信自己!
這就是我,一個性格內向,一個堅持不懈,一個自信的初中女孩。
初中隨筆字篇三
生命在于運動!
活在天地之間,生命是多么可貴?。?/p>
活著,我們每個人都應活出生命的價值!
所以,我們必須提升生命的質量。我覺得,生命在于運動!
運動是世界上一切事物的存在的必然形式!生命,在運動中健康,在運動中精彩!身體,要多鍛煉!大腦要常思考!學習,應常堅持!
生命在于運動!運動時身體各個部位都在結實,精氣神都在提高!我們不要懶惰,勤勤奮奮堅持鍛煉。每天都笑容滿面,投進生活,加入鍛煉!
風雨無阻,精彩我們每天的旅程!
生命在于運動!這是真理!!
生命在鍛煉中被不斷的提高價值與質量!
初中隨筆字篇四
我總是這樣,孤單一個人。
期待著清澈夜空燦爛的煙花,卻又深刻地恐懼著煙花過后的落寞。
渴望著甜蜜的愛情,卻又遲遲跨不出自己的那一步。我和他遠遠對望,近于曖昧卻又不及愛情。各自落寞著。
希望有一雙翅膀帶我跨越萬水千山。生活的枷鎖卻將遠走高飛的翅膀緊緊栓牢。
一個人在青春這條路上走了多久,孤獨的以至于有些冷漠。習慣了寂寞,習慣著適應冷冰冰的規(guī)則。即使失敗,也要為自己的天分保持驕傲。
青春是一個人的戰(zhàn)場,歷經(jīng)磨礪,才能成為生活的勇士。
青春是一場孤獨的盛宴。
我們的孤獨,雖敗猶榮。
初中隨筆字篇五
師就是這樣一個人。
她姓劉,是一名女老師,大概到了中年,她是初中英語組的組長,是骨干教師,理所當然,能力不可否認,她跟學生很親近,能把我們當兄弟樣看待。
在她的課上,沒人敢說話,她是出了名的”鷹眼”,有絲毫動靜都會被發(fā)現(xiàn),聽力也是那么的好,我以前做在最后一排時,我上課無聊哼起小歌,才唱了幾句,劉老師突然叫了一聲:“誰在唱歌!!”我當場就嚇了個馬趴,這耳朵、這眼睛,很牛,但是,我總是在他課上吵鬧,關系時不時弄僵,盡管我很調皮,但是我會改正,劉老師也看到了,我正在慢慢轉變。
她很辛苦。她的孩子已經(jīng)高三,正是需要補習的時候,而劉老師卻沒有幫上一點忙,為什么?因為她沒時間,時間花在哪里去了?花在我們身上,每天為我們著想,每天早起晚歸,在我們熟睡的時候她才回家,時間就這么沒了。這是老師的職責,她盡到了。
她人很好。她會幫大家買零食,會把能借的東西接給你,甚至電腦。她會盡最大努力幫助你,會手把手教你難題,會在你傷心時安慰你,我一次去她辦公室,不小心瞄了一下課程表,是滿滿的,可是她每天還是那么精神抖擻,其實大家可以認真看看,不難發(fā)現(xiàn),她的眼睛里夾雜著一絲絲疲倦,她很瘦,有時因為改作業(yè)而來不及吃飯,為什么,她說:“這是一種信念,作為教師的信念?!崩蠋煟M管我是班上公認的“刺頭”,但是我會改正,不會像以前那樣吵鬧、叫板,這將成為歷史。
我很慚愧,我還沒來得及親口跟你說快樂。
老師,節(jié)日快樂,您辛苦了!
初中隨筆字篇六
就像魚只有七秒的記憶,第一秒,第二秒,第三秒……而關于你的記憶曾經(jīng)那么的刻苦銘心,卻也無法扭轉自然界的.原理―――時間的流失。
快要記不得你的嗓音有多溫和,快要記不起你的模樣有多福態(tài),每每想起你,卻因陌生,而卻步,猶豫著,不在回想,每每如此,都不免有些傷感。
可,只是淡忘,就算記憶模糊也能依稀記得你的親切,就算記不得關于你的一切,至少還有上帝在我童年結賬后退我的零錢和下次使用的代金卷。
你大概是希望我破繭成蝶吧!用你并不擅長的畫技為我畫了只蝶。
曾經(jīng)刻苦銘心的往事,如今卻要借助書簽來猜測,那種惆悵的感覺不禁涌上心頭。
初中隨筆字篇七
我出生那一年,在村里小學做校長的爺爺剛好退休,于是他便擔起照顧孫女的職責。
我生性調皮,喜歡哭鬧,每每到了半夜還不入睡,他也不著急,將我抱在懷里,輕輕地搖著,晃著,哄著,不知不覺就到了天亮。
爺爺是一個體育健將。有年夏天他帶我去學校看學生打籃球,爺爺禁不住手癢就上場顯露了一下身手,立即就把許多旁觀的男孩子給震了。他們強烈要求爺爺教他們打籃球,爺爺有求必應,就在場上耐心地教他們。
爺爺也算文武雙全,運動場上,乒乓球,羽毛球,籃球,他都拿得起放得下。爺爺書法也不錯,在我們村算上一個書法家。每年到了快過春節(jié)的時候,家家戶戶要貼春聯(lián),街坊鄰居們找爺爺寫春聯(lián)的很多。他的桌子上就高高地摞了一沓沓紅紙。他戴著花鏡不僅要管給人家割開,而且還得搭上自己的墨水,搭上自己的時間。人家有的過意不去呢,給他放一盒煙。人家什么也不拿,他也不爭。
我從小跟著爺爺長大,在爺爺?shù)难障?,我養(yǎng)成了喜愛讀書,而且愛好廣泛的習慣。爺爺用他的細心耐心給我做了典范。有一次他在輔導我做作業(yè)的時候,碰到一個題,他戴上花鏡盯了半天,也沒有看出什么毛病?!艾F(xiàn)在學生們學的知識是有點深了,作為老教師,我都有點退伍了”,爺爺默默地嘆息道。擱下這道試題,我做完作業(yè)之后就出去玩兒去了。吃完飯的時候,我早已把它忘到九霄云外。我正邊吃飯邊看電視,爺爺拿著《新華字典》走了進來,查了查字典,爺爺終于弄通了,等我吃完了飯,他耐心的一步一步給我講。
爺爺現(xiàn)在已經(jīng)年過七旬了,頭上白發(fā)卻屈指可數(shù),喜愛運動的他身材依然挺拔,我祝愿爺爺身體健康,壽比南山。
初中隨筆字篇八
早就聽人說初中的生活艱苦,我就抱著 不入虎穴,焉得虎子 不入中學大門,焉能考入大學 的決心踏入了宏力初中的門坎。卻不知,初中不止學習艱難,生活也辛苦:早上,天剛蒙蒙亮,耳畔就響起了那令人憎惡的 起了,起床了啊 的聲音。
當年我走投無路,只能努力學習,結果在老師眼里一炮走紅。于是我就只得不情愿地披著 學習標兵 的 戰(zhàn)袍 在這沒有 硝煙的戰(zhàn)場 奮戰(zhàn);于是,名次出了年級前四十總會被包圍在一片唏噓聲中;當然,落敗了,自己的名譽只會一點一點被蠶食掉。
都說苦盡甘來,可經(jīng)受了七年級的歷煉后,又只能為了名譽再戰(zhàn)。失敗了,不得不臥薪嘗膽,沒辦法,沒有退路了。想當初,小學時是多么輕松愉快,可當年我卻身在福中不知福,唉,此種情形只能用 問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流 來形容了。
真是無巧不成書 初中 的諧音是 初衷 ,而我當時就是懷揣 能承受住 的初衷與 吃得苦中苦,方為人上人 的決心進來的?,F(xiàn)在,只好在借鑒這句話來鼓勵自己了。
走自己的路,讓暴風雨隨便刮吧!
初中隨筆字篇九
雛鳥在我的上空盤旋,這身影蘊藉著力量,浩蕩地勃發(fā)著,一掃之前的委頓與無力。照徹心扉,震撼靈府。它幾聲輕快摻雜喜悅的鳴叫擦落耳際,我剎那間理解了雛鳥的儀式與沉思:我們恐懼的不過是恐懼本身而已。我心中郁積的塊壘剎那間土崩瓦解,隱隱有掙脫鎖鏈的聲音,我的腳步漸漸快了。
我站在演講臺上,心中聲清醒的提醒時間的流逝,仿佛是激勵我向前的鼓點,在胸腔中不斷共鳴著。我深吸一口氣,眼前重現(xiàn)出雛鳥起飛的樣子,緊張的心情漸漸平復??谥械脑捳Z一反從前,滔滔不絕,滾滾流瀉。四周的`空氣都應和著,一如雛鳥起飛時的鼓動。
演講完畢,臺下掌聲雷動。那一刻,我體內仿佛被抽去了什么一般,前所未有的輕盈和有力。
天空,依然藍而高,傳來幾聲熟悉的鳴囀,一跡飛鳥的游痕在天穹蕩漾著。
是雛鳥!只是那團蹣跚如今正展翅擊空,主宰這湛藍與高遠;一軀羸弱正從容不迫,靜觀云淡與風輕。那個瑟縮著的它。曾癡癡的懸想,有朝一日自己能飛翔在那片碧落云間。如今它,作為一只真正的鳥,以俯瞰的高度,呼喚莽林危崖,震懾怒浪狂風,穿越江河高山,睥睨冰山暗礁。它投我以嘉許的目光,許我以鼓勵的啼鳴,它以高飛促我前行,它以蛻變予我成長。終于,淚水裹挾感動決堤而至,靈魂迎風而顫。
初中隨筆字篇十
1.有關傳統(tǒng)數(shù)學課程的情況分析
傳統(tǒng)數(shù)學教學認為數(shù)學是思維的體操。但學習過程中學生感覺理論性太強了,且有部分內容沒有實用價值性(當然最近幾年在一定程度上也加強了數(shù)學思想與實際應用的聯(lián)系);另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學課程的本來面目,數(shù)學被認為就是做題目。題海戰(zhàn)術是教師和學生應付考試的最有力武器,歪曲了數(shù)學原應有的過程:經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產(chǎn)生厭學情緒。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準實驗稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別,特別表現(xiàn)于教材內容、目標定位、師生關系、學習方式等方面。在內容上分四個領域:“數(shù)學代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計”、“實踐與綜合應用”的敘述;具體目標中增加了“經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標,同時也指出數(shù)學不單純是模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。新數(shù)學中教師不單純教,學生不單純學;作為一線的數(shù)學教師和教研人員,必須全面理解數(shù)學課程標準,更新自己的教育理念,全面改進教育教學工作。新數(shù)學教材上增加了各種練習形式和大量精美的插圖,生動形象的語言,顯得圖文并茂,直觀形象,情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等,特別是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn),更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最積極的成分,也是學習活動中最基本的內驅力因素,如教材中“游戲是否公平?”、“跟我學”、“試試看?”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨,煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材,我們可以立即感覺到撲面而來的新數(shù)學、新氣息、新思想、新理念,不僅給教師很大觸動,也給學生帶來了一種學習的渴望,更為廣大教師、學生提供了學習和發(fā)展的機會。
2.新數(shù)學課程標準下教學的情況分析
新課程的科學性、實用性、先進性和前瞻性無可質疑,但在新課程的過程中,我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”,如課堂“亂哄哄”,學生們高談闊論,情緒高揚,數(shù)學課象物理、化學課一樣,也做起了實驗;學生常常會制作一些小制作、工藝品等等;另一方面,許多學生在學習上也出現(xiàn)了“問題”,如計算能力差、易出錯,表達能力不強,思維不嚴密等,這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明的對照,不由得讓許多家長憂心忡忡:數(shù)學到底怎么學?學什么?甚至數(shù)學教師也在說這課還怎么教。其實,新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性,它推崇“數(shù)學應面向全體學生”,實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必需的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學的思想”。所以我個人認為數(shù)學新課堂教學應具有應有的對策。