范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中隨筆字篇一
作為一名教師，要在傳授知識的同時發(fā)展學生的思維，下面就如何發(fā)展學生的思維談談自己的一些看法。
一、暴露思維過程，發(fā)展學生思維。
暴露思維過程是發(fā)展學生思維的有效手段。教學活動中，師生雙方都必須充分暴露思維過程。教師要經(jīng)常把自己置于困境中，然后再現(xiàn)從中走出來的過程，讓學生看到教師的思維過程。學生自己動腦、動手，在嘗試、探索的過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，充分暴露學生的思維，通過多維的交流，從而找到解決問題的方法。我們要在暴露學生思維的過程中，評價學生的思路，改善學生的思維品質，著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活，使他們在分析中學會思考，需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合、假設、對比等中求得簡捷，在運用中變得靈活，在疏漏后學得縝密。
二、抓住知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展學生思維。
系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識都不是孤立的，而是一個結構嚴密的整體。數(shù)學教學主要是思維活動的教學，只有根據(jù)學生的認知特點，引導學生按照思維過程的規(guī)律進行思維活動 ，才能提高學生的思維能力。為此，教學應從較好的知識結構出發(fā)，把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關系上，依據(jù)知識之間的邏輯關系和遷移條件，引導學生抓住舊知識 與新知識的連接點，抓住知識的生長點，抓住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學地聯(lián)系起來。新的知識一經(jīng)建立，便會納入到學生原有的認知結構中去，建成新的知識系統(tǒng)。
三、激發(fā)求知欲望，發(fā)展學生思維
在課堂教學中，教師生動活潑的教學語言，可感具體的教學內容，靈活多樣的教學形式，在喚起學生數(shù)學思維情趣的基礎上，適時適度地調控，讓學生在"心求通而未通"、"口欲書而不能"的"憤徘"狀態(tài)之中，這種"道弗牽、強弗抑、開弗達"的思維激發(fā)，有助于學生的數(shù)學思維欲望的提高，有助于學生探究數(shù)學知識，數(shù)學問題的興趣。這樣，學生的思維活動也就啟動、開展，學生的數(shù)學思維能力和素質得到發(fā)展，得到提高。
贊可夫有可名言:"教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。"那么促進學生數(shù)學思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。
初中隨筆字篇二
大家好，我的名字叫__，我是一個已在初中呆了兩年的學生，與眾多學生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂?？赡艽蠹疫€對我不是特別了解吧!下面我就做一下自我介紹。
我出生于一九九七年十月，今年14歲了，是一個性格內向，不愛說活的女孩。我相貌平平，頭上扎著一個“馬尾辮”走起路來甩來甩去，還有一雙烏黑的大眼睛，稍翹的鼻子。
我一歲會爬，兩歲會坐，三歲會走路，四歲會自己吃飯，五歲就開始上幼兒園，六歲上學前班了。
在我上學前班時，每次考試都得雙百，爸爸媽媽也常?？洫勎衣斆鳎瑸榇耍乙渤８吲d的一蹦三尺高。
我習慣于安靜，喜歡一個人坐在屋子里看書，獨自一個人玩。我有時也喜歡與我的好朋友在一起，談談自己的心里事、互相傾訴自己煩惱。
我還喜歡笑，同時還喜歡看別人笑。我有時還給自己的同學講笑話，逗他們開心。因為笑可以暫時地排除憂愁和煩惱，溫暖心靈。在我想哭時，我會一個人躲在無人的角落里哭。
沒有一個人是完美的，當然我也有許多的缺點——馬虎。這個缺點，已經(jīng)伴隨了我七年。常常因為馬虎而失去了優(yōu)異的成績;常常因為馬虎而被父母批評;常常因為馬虎朋友對我使失去了信任。所以，我下定決心要改掉它，俗話說：世上無難事，只怕有心人。我相信只要努力的去改變，就一定可以成功，我相信自己!
這就是我，一個性格內向，一個堅持不懈，一個自信的初中女孩。
初中隨筆字篇三
生命在于運動！
活在天地之間，生命是多么可貴?。?/p>
活著，我們每個人都應活出生命的價值！
所以，我們必須提升生命的質量。我覺得，生命在于運動！
運動是世界上一切事物的存在的必然形式！生命，在運動中健康，在運動中精彩！身體，要多鍛煉！大腦要常思考！學習，應常堅持！
生命在于運動！運動時身體各個部位都在結實，精氣神都在提高！我們不要懶惰，勤勤奮奮堅持鍛煉。每天都笑容滿面，投進生活，加入鍛煉！
風雨無阻，精彩我們每天的旅程！
生命在于運動！這是真理！！
生命在鍛煉中被不斷的提高價值與質量！
初中隨筆字篇四
我總是這樣，孤單一個人。
期待著清澈夜空燦爛的煙花，卻又深刻地恐懼著煙花過后的落寞。
渴望著甜蜜的愛情，卻又遲遲跨不出自己的那一步。我和他遠遠對望，近于曖昧卻又不及愛情。各自落寞著。
希望有一雙翅膀帶我跨越萬水千山。生活的枷鎖卻將遠走高飛的翅膀緊緊栓牢。
一個人在青春這條路上走了多久，孤獨的以至于有些冷漠。習慣了寂寞，習慣著適應冷冰冰的規(guī)則。即使失敗，也要為自己的天分保持驕傲。
青春是一個人的戰(zhàn)場，歷經(jīng)磨礪，才能成為生活的勇士。
青春是一場孤獨的盛宴。
我們的孤獨，雖敗猶榮。
初中隨筆字篇五
師就是這樣一個人。
她姓劉，是一名女老師，大概到了中年，她是初中英語組的組長，是骨干教師，理所當然，能力不可否認，她跟學生很親近，能把我們當兄弟樣看待。
在她的課上，沒人敢說話，她是出了名的”鷹眼”,有絲毫動靜都會被發(fā)現(xiàn)，聽力也是那么的好，我以前做在最后一排時，我上課無聊哼起小歌，才唱了幾句，劉老師突然叫了一聲：“誰在唱歌！！”我當場就嚇了個馬趴，這耳朵、這眼睛，很牛，但是，我總是在他課上吵鬧，關系時不時弄僵，盡管我很調皮，但是我會改正，劉老師也看到了，我正在慢慢轉變。
她很辛苦。她的孩子已經(jīng)高三，正是需要補習的時候，而劉老師卻沒有幫上一點忙，為什么？因為她沒時間，時間花在哪里去了？花在我們身上，每天為我們著想，每天早起晚歸，在我們熟睡的時候她才回家，時間就這么沒了。這是老師的職責，她盡到了。
她人很好。她會幫大家買零食，會把能借的東西接給你，甚至電腦。她會盡最大努力幫助你，會手把手教你難題，會在你傷心時安慰你，我一次去她辦公室，不小心瞄了一下課程表，是滿滿的，可是她每天還是那么精神抖擻，其實大家可以認真看看，不難發(fā)現(xiàn)，她的眼睛里夾雜著一絲絲疲倦，她很瘦，有時因為改作業(yè)而來不及吃飯，為什么，她說：“這是一種信念，作為教師的信念?！崩蠋煟M管我是班上公認的“刺頭”，但是我會改正，不會像以前那樣吵鬧、叫板，這將成為歷史。
我很慚愧，我還沒來得及親口跟你說快樂。
老師，節(jié)日快樂，您辛苦了！
初中隨筆字篇六
就像魚只有七秒的記憶，第一秒，第二秒，第三秒……而關于你的記憶曾經(jīng)那么的刻苦銘心，卻也無法扭轉自然界的.原理―――時間的流失。
快要記不得你的嗓音有多溫和，快要記不起你的模樣有多福態(tài)，每每想起你，卻因陌生，而卻步，猶豫著，不在回想，每每如此，都不免有些傷感。
可，只是淡忘，就算記憶模糊也能依稀記得你的親切，就算記不得關于你的一切，至少還有上帝在我童年結賬后退我的零錢和下次使用的代金卷。
你大概是希望我破繭成蝶吧！用你并不擅長的畫技為我畫了只蝶。
曾經(jīng)刻苦銘心的往事，如今卻要借助書簽來猜測，那種惆悵的感覺不禁涌上心頭。
初中隨筆字篇七
我出生那一年，在村里小學做校長的爺爺剛好退休，于是他便擔起照顧孫女的職責。
我生性調皮，喜歡哭鬧，每每到了半夜還不入睡，他也不著急，將我抱在懷里，輕輕地搖著，晃著，哄著，不知不覺就到了天亮。
爺爺是一個體育健將。有年夏天他帶我去學校看學生打籃球，爺爺禁不住手癢就上場顯露了一下身手，立即就把許多旁觀的男孩子給震了。他們強烈要求爺爺教他們打籃球，爺爺有求必應，就在場上耐心地教他們。
爺爺也算文武雙全，運動場上，乒乓球，羽毛球，籃球，他都拿得起放得下。爺爺書法也不錯，在我們村算上一個書法家。每年到了快過春節(jié)的時候，家家戶戶要貼春聯(lián)，街坊鄰居們找爺爺寫春聯(lián)的很多。他的桌子上就高高地摞了一沓沓紅紙。他戴著花鏡不僅要管給人家割開，而且還得搭上自己的墨水，搭上自己的時間。人家有的過意不去呢，給他放一盒煙。人家什么也不拿，他也不爭。
我從小跟著爺爺長大，在爺爺?shù)难障?，我養(yǎng)成了喜愛讀書，而且愛好廣泛的習慣。爺爺用他的細心耐心給我做了典范。有一次他在輔導我做作業(yè)的時候，碰到一個題，他戴上花鏡盯了半天，也沒有看出什么毛病?！艾F(xiàn)在學生們學的知識是有點深了，作為老教師，我都有點退伍了”，爺爺默默地嘆息道。擱下這道試題，我做完作業(yè)之后就出去玩兒去了。吃完飯的時候，我早已把它忘到九霄云外。我正邊吃飯邊看電視，爺爺拿著《新華字典》走了進來，查了查字典，爺爺終于弄通了，等我吃完了飯，他耐心的一步一步給我講。
爺爺現(xiàn)在已經(jīng)年過七旬了，頭上白發(fā)卻屈指可數(shù)，喜愛運動的他身材依然挺拔，我祝愿爺爺身體健康，壽比南山。
初中隨筆字篇八
早就聽人說初中的生活艱苦，我就抱著 不入虎穴，焉得虎子 不入中學大門，焉能考入大學 的決心踏入了宏力初中的門坎。卻不知，初中不止學習艱難，生活也辛苦：早上，天剛蒙蒙亮，耳畔就響起了那令人憎惡的 起了，起床了啊 的聲音。
當年我走投無路，只能努力學習，結果在老師眼里一炮走紅。于是我就只得不情愿地披著 學習標兵 的 戰(zhàn)袍 在這沒有 硝煙的戰(zhàn)場 奮戰(zhàn)；于是，名次出了年級前四十總會被包圍在一片唏噓聲中；當然，落敗了，自己的名譽只會一點一點被蠶食掉。
都說苦盡甘來，可經(jīng)受了七年級的歷煉后，又只能為了名譽再戰(zhàn)。失敗了，不得不臥薪嘗膽，沒辦法，沒有退路了。想當初，小學時是多么輕松愉快，可當年我卻身在福中不知福，唉，此種情形只能用 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 來形容了。
真是無巧不成書 初中 的諧音是 初衷 ，而我當時就是懷揣 能承受住 的初衷與 吃得苦中苦，方為人上人 的決心進來的?，F(xiàn)在，只好在借鑒這句話來鼓勵自己了。
走自己的路，讓暴風雨隨便刮吧！
初中隨筆字篇九
雛鳥在我的上空盤旋，這身影蘊藉著力量，浩蕩地勃發(fā)著，一掃之前的委頓與無力。照徹心扉，震撼靈府。它幾聲輕快摻雜喜悅的鳴叫擦落耳際，我剎那間理解了雛鳥的儀式與沉思：我們恐懼的不過是恐懼本身而已。我心中郁積的塊壘剎那間土崩瓦解，隱隱有掙脫鎖鏈的聲音，我的腳步漸漸快了。
我站在演講臺上，心中聲清醒的提醒時間的流逝，仿佛是激勵我向前的鼓點，在胸腔中不斷共鳴著。我深吸一口氣，眼前重現(xiàn)出雛鳥起飛的樣子，緊張的心情漸漸平復?？谥械脑捳Z一反從前，滔滔不絕，滾滾流瀉。四周的`空氣都應和著，一如雛鳥起飛時的鼓動。
演講完畢，臺下掌聲雷動。那一刻，我體內仿佛被抽去了什么一般，前所未有的輕盈和有力。
天空，依然藍而高，傳來幾聲熟悉的鳴囀，一跡飛鳥的游痕在天穹蕩漾著。
是雛鳥!只是那團蹣跚如今正展翅擊空，主宰這湛藍與高遠;一軀羸弱正從容不迫，靜觀云淡與風輕。那個瑟縮著的它。曾癡癡的懸想，有朝一日自己能飛翔在那片碧落云間。如今它，作為一只真正的鳥，以俯瞰的高度，呼喚莽林危崖，震懾怒浪狂風，穿越江河高山，睥睨冰山暗礁。它投我以嘉許的目光，許我以鼓勵的啼鳴，它以高飛促我前行，它以蛻變予我成長。終于，淚水裹挾感動決堤而至，靈魂迎風而顫。
初中隨筆字篇十
1.有關傳統(tǒng)數(shù)學課程的情況分析
傳統(tǒng)數(shù)學教學認為數(shù)學是思維的體操。但學習過程中學生感覺理論性太強了，且有部分內容沒有實用價值性(當然最近幾年在一定程度上也加強了數(shù)學思想與實際應用的聯(lián)系);另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學課程的本來面目，數(shù)學被認為就是做題目。題海戰(zhàn)術是教師和學生應付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學原應有的過程:經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產(chǎn)生厭學情緒。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準實驗稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，特別表現(xiàn)于教材內容、目標定位、師生關系、學習方式等方面。在內容上分四個領域:“數(shù)學代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計”、“實踐與綜合應用”的敘述;具體目標中增加了“經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標，同時也指出數(shù)學不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。新數(shù)學中教師不單純教，學生不單純學;作為一線的數(shù)學教師和教研人員，必須全面理解數(shù)學課程標準，更新自己的教育理念，全面改進教育教學工作。新數(shù)學教材上增加了各種練習形式和大量精美的插圖，生動形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最積極的成分，也是學習活動中最基本的內驅力因素，如教材中“游戲是否公平?”、“跟我學”、“試試看?”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨，煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺到撲面而來的新數(shù)學、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動，也給學生帶來了一種學習的渴望，更為廣大教師、學生提供了學習和發(fā)展的機會。
2.新數(shù)學課程標準下教學的情況分析
新課程的科學性、實用性、先進性和前瞻性無可質疑，但在新課程的過程中，我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，學生們高談闊論，情緒高揚，數(shù)學課象物理、化學課一樣，也做起了實驗;學生常常會制作一些小制作、工藝品等等;另一方面，許多學生在學習上也出現(xiàn)了“問題”，如計算能力差、易出錯，表達能力不強，思維不嚴密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明的對照，不由得讓許多家長憂心忡忡:數(shù)學到底怎么學?學什么?甚至數(shù)學教師也在說這課還怎么教。其實，新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性，它推崇“數(shù)學應面向全體學生”，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必需的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學的思想”。所以我個人認為數(shù)學新課堂教學應具有應有的對策。
