每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
反思作文字 反思作文字篇一
在這次考試中,雖然名次不進(jìn)不退,但我十分的后悔。
這件事讓我想起了過去,考試前幾天,我慌忙的不能再慌了,而在之前幾天,我慌的不能再慌了,而在之前,我十分的悠閑,這讓我明白了一個(gè)道理,平時(shí)拜佛不燒香,臨時(shí)抱佛腳也是不行的。
在這次考試中我犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤,那就是寫完卷子沒有檢查,其實(shí)有好多錯(cuò)誤可以檢查出來的,但我卻沒有發(fā)現(xiàn),都說考場時(shí)間賽如金,我為什么沒有用呢?而把它們?nèi)坷速M(fèi)掉,我怎么這樣的無知?
對于以上的錯(cuò)誤,我決定以后做到以下幾點(diǎn):1.提前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。2.上課認(rèn)真聽課,爭取把課堂上的四十五分鐘充分利用起來。3.遇見不會(huì)做的題目好好思考,真不會(huì)了就去問老師同學(xué)4.考試前準(zhǔn)備好。5.做完卷子后不忙交卷,先檢查一番,指導(dǎo)沒錯(cuò)了為止。
我這次沒考好,但我不氣餒,我堅(jiān)信,陽光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)挫折當(dāng)然不會(huì)碰見明日的成功。
這次考試給我提前打上了預(yù)防針,也讓我知道一次失敗算不了什么,失敗也許是成功的前兆,正所謂失敗是成功之母,失敗也不算什么,它終究要成為過去,我們都不能提前肯定自己會(huì)成功,但只要憑自己的不懈努力,就去期待豐厚的果實(shí)。
反思作文字 反思作文字篇二
中國教育的主題是推進(jìn)素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生發(fā)展為本,素質(zhì)教育要求我們必須改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師重點(diǎn)教給學(xué)生思想方法和思維方法,給學(xué)生以終身受益的思維方式和學(xué)習(xí)方法。同時(shí),韓立福博士指出,通過幾年的探索實(shí)踐,棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”已經(jīng)成型,課堂教學(xué)形成了“十大特色”。
其一,教師角色從過去的傳授者、講解者轉(zhuǎn)型為引領(lǐng)者、合作者、指導(dǎo)者。教師素養(yǎng)大大提高,走向了專業(yè)化發(fā)展,很多教師將成長為專家型教師;
其二,開發(fā)出了具有先進(jìn)理念的學(xué)生學(xué)習(xí)工具《學(xué)與導(dǎo)》,高中課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全面轉(zhuǎn)型,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué),為學(xué)生有效學(xué)習(xí)搭建科學(xué)而規(guī)范、靈活而多元的發(fā)展平臺;
其三,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí),由接受學(xué)習(xí)走向自主、合作、探究學(xué)習(xí),由不會(huì)學(xué)習(xí)走向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí),能夠全情投入,忘我境界,達(dá)到“狼性學(xué)習(xí)”狀態(tài);
其四,小組合作學(xué)習(xí)有質(zhì)量,建立有效的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制,落實(shí)了“小組學(xué)習(xí)承包化、合作學(xué)習(xí)同伴化、個(gè)體學(xué)習(xí)責(zé)任化”;
其五,展示交流學(xué)習(xí)有效果,小組討論規(guī)范,能夠展開有效討論;
其六,展示學(xué)習(xí)積極踴躍,人人表達(dá)流暢、邏輯、自如,學(xué)生展示學(xué)習(xí)能力得到極大提高;
其七,教師指導(dǎo)科學(xué),由權(quán)威性指導(dǎo)走向多元化指導(dǎo),由經(jīng)驗(yàn)型走向智慧型,注重指導(dǎo)藝術(shù),能“進(jìn)”能“退”,能“放”能“收”,能夠根據(jù)不同學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)化、藝術(shù)性指導(dǎo),使教學(xué)重點(diǎn)問題得到高質(zhì)量解決,不僅學(xué)生學(xué)會(huì)知識技能,還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí);
其八,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),保障教學(xué)質(zhì)量。所有教師能夠做到以目標(biāo)為底線、目標(biāo)為基礎(chǔ)的教學(xué)組織在目標(biāo)—知識—問題—能力的轉(zhuǎn)化中,充分借助學(xué)生的智力和潛能,實(shí)現(xiàn)知識能力的有效遷移,()課課完成知識技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)如安排“拓展延伸”環(huán)節(jié),拓展視野,提升意義。
其九,教學(xué)氛圍很好,創(chuàng)建陽光課堂,創(chuàng)設(shè)了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的自主、自由、和諧、張揚(yáng)、“不怕”、安全的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生活動(dòng)、流動(dòng)不受傳統(tǒng)課堂紀(jì)律限制,在安全溫馨的氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作成長,人人享受學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、分享成功。
第十,落實(shí)回歸評價(jià),保障學(xué)習(xí)成就實(shí)現(xiàn)可持續(xù)提高,落實(shí)五級評價(jià)學(xué)習(xí),堅(jiān)持“3-7-15回歸評價(jià)學(xué)習(xí)”,撰寫學(xué)習(xí)反思,采用多元評價(jià)學(xué)習(xí),保障了學(xué)習(xí)質(zhì)量的高成就。通過三天的交流學(xué)習(xí),與會(huì)者紛紛表示,棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”符合新課程理念,符合學(xué)生發(fā)展需要,提升了學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),值得學(xué)習(xí)借鑒。
結(jié)合我校的實(shí)際情況,學(xué)生自學(xué)能力較差,課堂氛圍不濃,教師講的多,學(xué)生動(dòng)手少等情況,我率先在我班實(shí)施課堂改革,首先借鑒棠湖中學(xué)的一些模式,將學(xué)生分組,確立小組組長負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)組織和調(diào)動(dòng)小組學(xué)生的預(yù)習(xí),作業(yè)和課后復(fù)習(xí)。及時(shí)和科任老師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),溝通大家想法和集體的一些操作措施,得到了大家的肯定和支持。既一個(gè)思想;那就是讓學(xué)生動(dòng)起來,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性,讓他們自己多加體會(huì),從而提高課堂效益。
反思作文字 反思作文字篇三
今天,我和爸爸媽媽一起回了爺爺家。
吃完飯以后爺爺問我這回考的怎么樣,媽媽打開她的手機(jī)讓大家看我的期中考試語文成績時(shí),全家人都驚呆了,我考的這么差!
我要好好反思這次考試沒考好的原因,爸爸媽媽和爺爺奶奶也一起幫我找原因,我想沒有考好的原因大致有以下三點(diǎn):
1、我上課的時(shí)候沒有認(rèn)真聽講;
2、我沒有復(fù)習(xí)好;
3、回家沒有認(rèn)真寫作業(yè)。
大家給我分析完以后,我心里很難受,我以后要上課認(rèn)真聽講,回家認(rèn)真寫作業(yè),爭取下次得100分。
反思作文字 反思作文字篇四
期中考試終于過去了,神經(jīng)松散開來,但又挺郁悶的。
考場上挺高興的,檢查出來了一道錯(cuò)題,誰知下來就發(fā)現(xiàn):錯(cuò)的沒改對,倒把對的改成錯(cuò)的了。
唯一過得去的一句話,老師道:“這道題我講錯(cuò)了……”欲哭無淚啊!
這句話令同學(xué)們郁悶了一個(gè)下午,星期天還不知是否在繼續(xù)郁悶……反正目前我挺郁悶。
數(shù)學(xué)題到處都是陷阱,結(jié)果我一步一個(gè)坑,走得特別穩(wěn)!目前為止,我所能得的最高分也只有97了。
語文呢?左腳一個(gè)坑,右腳邁過去,還算過得去吧。
還是總歸于自己不細(xì)心,而且有幾道公式背的不是太仔細(xì),還有其他準(zhǔn)備不完全,可以說,這是我目前希望最大,摔得最慘的一次考試了。