“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
扶貧助學工作總結(jié) 扶貧助學工作報告篇一
一、 學校領(lǐng)導重視， 全體教職員工大力支持。
為了抓好扶貧工作， 學校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導小組。
學校領(lǐng)導親自掛帥各班主任具體 落實，廣大老師積極響應學?！懊棵處熯M十家，溫暖送進每一戶” 號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況， 做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進家庭。學校對貧困學生的幫扶工作 落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個 貧困家庭都能感受學校的溫暖。
通過第一階段摸底工作我校確定陳麗等9名同學為上一年度扶貧幫困對象,進行家訪,他們的父母連聲感 謝。同學們自己也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會 和父母關(guān)愛。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過 各方努力，為患白血病的同學捐款,另外學校還千方百計聯(lián)系社會人 士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和諧 社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領(lǐng)導下，在社會熱 心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集 體的溫暖 ，社會的關(guān)愛。
扶貧助學工作總結(jié) 扶貧助學工作報告篇二
有首歌這樣唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”用這句話形容我們背溪小學的扶貧助學活動，真是恰到好處。我們每位教職員工在積極響應上級主管部門的幫扶號召的同時，對每個留守兒童、貧困生、學困生的幫扶，都是用自己的真情傾注、關(guān)愛。一年多來，我們的幫扶工作持之以恒，使原本孤僻、懦弱、后進的弱勢群體得以健康、快樂地成長，享受著他們這個年齡應該享受的歡笑和無慮，幫扶工作得到了上級部門的一致認可，贏得了家長、社會的一致好評。現(xiàn)將我們的幫扶工作進行一個回顧。
一、給留守兒童以家的溫馨。隨著社會經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，越來越多的家長為了賺取更多的錢而離家出去打工，隨之，便出現(xiàn)了一大批的留守兒童。這些孩子或是和爺爺奶奶生活，或是暫住在親戚朋友家，或是寄宿在別人家。生活雖然是有了依靠，但是他們的品行、習慣、學習卻受到了嚴重的影響。
背溪是個勞務(wù)輸出較多的地方，全校的留守兒童約占全校學生的這樣大的一批學生因為缺少應有的家庭教育，給學校的正常教育工作提出了一個不小的難題，為使這些學生能和正常孩子一樣學習、生活，我們學校積極響應上級號召，及時成立幫扶工作領(lǐng)導小組，由校長任幫扶組長，各班主任為成員，深刻領(lǐng)會幫扶的精神，在執(zhí)行上級教育主管部門的幫扶要求的同時，創(chuàng)造性地開展幫扶活動。
1、徹底排查，登記造冊。
我們學校將全校的留守兒童逐一登記，摸清了他們的情況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際情況），再通過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。
2、結(jié)合實際，提出要求。
針對每個學生的不同情況，我們學校結(jié)合上級主管部門的意見，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對留守兒童做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學習上優(yōu)先幫助和輔導、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導四優(yōu)先與留守兒童本人、遠在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持三溝通，實行班主任和代管家長協(xié)同管理的雙管理制度，建立留守兒童一對一幫扶機制。全心全力，進行幫扶。
3、全心全力，進行幫扶。
在每次的`辦公會議上，校長總是提到留守兒童關(guān)愛的話題，在每次的教師會上，關(guān)愛的要求總不住地提醒，旨在讓全體教師時刻不忘留守兒童的幫扶工作，全心全力地對這些孩子進行關(guān)注和愛護。
4、開展活動，愉悅身心。
留守兒童因為長期不和父母生活在一起，所以很大一部分孩子的性格很懦弱、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡
聲笑語，健康快樂的成長。
（1）讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主動和留守兒童做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。
（2）給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上抓住每次的機會，根據(jù)各自的特點，有意識地讓他們展現(xiàn)自我，在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚自己，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。
（3）給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先知道的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫助，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個集體中感到溫暖，感到溫馨。
(4)讓他們學會感恩，報恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們通過組織留守兒童給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。
通過全校教師的不斷努力，目前這些留守兒童不再有往日的陰霾，換之的是歡聲和笑語，看著他們那燦爛的笑容，聽著他們那動人的歌聲，作為我們教師，付出的辛勞還有什么不值得欣慰的呢？
二、給貧困生以愛的扶持。
隨著社會的進步，生活水平也日益提高。但仍有相當一部分的孩子因為家庭的變故，生活還是很拮據(jù)的。這一點，我們看在眼里，也是痛在心里。為了讓這部分孩子能早日擺脫家庭貧困的陰影，我們在全體師生中號召以“愛”來扶持他們。
開學初，我們便把學校的貧困生進行了登記，給他們以實際的物質(zhì)、經(jīng)濟的扶持。學校為他們免去了一切的費用，對特別困難的家庭，還組織相關(guān)人員上門進行慰問，教師們有的給他們增添衣物、食物，同學們有的給他們送去學習用品。教師們還結(jié)合孩子的特點經(jīng)常和他們促膝談心，樹立他們生活的勇氣，勉勵他們做生活的強者，通過家訪、談心、溝通等多種渠道，消除他們生活的自卑心理。本學年，學校組織了春節(jié)前送慰問品、開學初送學習用品，贈送課外讀物、看望生病的孩子等一系列的活動，孩子們在老師和同學的關(guān)愛下，生活得比以前陽光了，有的孩子在作文中還這樣寫道：我的家庭雖然是不幸的，但是我有像父母一樣的老師，像兄弟姐妹一樣的同學，我覺得我是最幸福的。讀著這樣發(fā)自肺腑的感人之言，貧困生還真的“貧困”嗎？
三、給學困生以真情的幫助。
以前提及學困生，總是令老師頭疼的話題，也有不少教師把自己的教學質(zhì)量很難提高就歸結(jié)到學困生的身上，甚至是有發(fā)不完的牢騷。同學們提到學困生也是嗤之以鼻，根本看不起學困生，學困生是成績優(yōu)秀學生茶余飯后的話柄。長此以往便造就了學困生的強烈的自卑心理，他們往往覺得自己低人一等，再眾人面前抬不起頭，到最后便形成了一種破罐子破摔的自暴自棄的可怕的心理。
自從學校實施幫扶工作以來，以前的種種跡象在悄然地發(fā)生著變化。教師關(guān)注、幫扶學困生已經(jīng)成為了校園里的一道亮麗的風景線，而這些學困生在老師的
悉心指導下，成績也是越來越好，越來越多的學困生在教師一年的幫助下，如今已經(jīng)成為了中等甚至是優(yōu)秀的學生了。這一喜人的的變化無不歸功于學校的得力的幫扶措施。
正是因為有了這一得力的舉措，在我們校園內(nèi)，在課余，看到最多的就是教師指導學困生的學習的情景，他們一遍又一遍，不厭其煩，以一種平和的心態(tài)正視這些學生，針對他們各自的特點制定相應的措施，給他們補缺補差。因為措施得力，方法得當，本年度有很多教師在幫扶工作上取得了驕人的成績，有的學困生在教師的幫扶下，成績提高的非?？?，甚至由原來的二十幾分、三十幾分而取得了及格甚至是良好的成績，這些教師得到了同行、家長、社會的一致贊譽。
“傾注真情，關(guān)愛弱勢”。這是我們在扶貧助學活動中的宗旨，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧?，為弱勢群體的孩子們美好的未來貢獻出我們應有的貢獻。
