人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
高中的我 高中的我字篇一
“丫頭,快點,幫我掃一下地,我去休息一會兒?!薄安灰?!你以為我很空嗎?我需要休息,而且,讀書很累很累的,要不你我換換?!眿寢尡晃艺f得啞口無言。從此,我的名言就是:不要跟我比懶,我懶的跟你比。我在媽媽眼中就變成了一個不折不扣的懶丫頭。
冬天太冷了,我轉移陣地來到了樓上,鉆進被窩看起了書,被窩太暖和了,我不由得開始呼呼大睡,醒來后,我便下了樓,爸爸問我:“你看書怎么睡著了呢?”我說:“不知道,就是想睡。”后來,我在爸爸眼中就成了一個貪睡蟲。
我不愛動腦筋,看見相似的題目就會想當然。這次的社會考試,姐姐承諾只要這次考試考到90多分,她就會給我一份獎勵??上?,我前面的題目做的不仔細,后面漏寫單位,少答一個問題,反正錯誤層出不窮,沒能考到90多分。因此,在姐姐眼中,我變成了一個小馬虎。
除了上述的種種缺點,我也是有優點的?!澳銈儾拢易钕矚g的詩是什么?”表姐們七嘴八舌,但是沒有一個答對?!爱斎皇恰畡⒃娫姟瘒D,連這個也不知道。”這番話引得表姐們哈哈大笑,我在表姐們眼中可是一個開心果,是個幽默的小可愛。
但在另外人眼中的我又有所不同。在老師眼中的我是膽小的,電腦眼中的我是一個游戲迷,在同學們眼中我是一個小胖妞……
原來,我是一個這么綜合復雜的人。在別人眼中,我是一個懶丫頭、貪睡蟲、小馬虎、開心果。也是一個愛開玩笑、膽小、愛玩游戲的一個人。
高中的我 高中的我字篇二
山西屬于祖國的哪一部位?東西南北中,我們自己總是笑稱它“不是東西”。按照地理上一貫的劃分,秦淮以北的屬于北方,那山西總不會被排除在外。
雖然山西以媒作為支柱產業,但在霾還只是霧的年代,山西的空氣污染遠不及鄰省和首都嚴重,至少在長治人看來,藍天白云。此刻的長治,各項污染指數爆表,藍色的天空難得一見;我常常從五樓的窗戶向遠眺望,視線一片模糊。即使在陽光燦爛的時候,也很難看見遠處的老頂山。
前些天剛下了場雪,高一高二的小孩兒在操場堆了不少雪人,而我們卻躲在教室里抱怨天氣好冷。大概是心境變了,畢竟冬天曾經是我們最喜歡的季節。記憶里的冬天并沒有現在這么冷,也沒有現在這么無聊。
冬天第一場雪降臨的時候,大人總喜歡去屋外裝一盆雪,在炭火上融化后讓小孩子喝下去。這是我們這兒的傳統,據說能防止感冒。老實說小孩子整天在外面撒歡兒,怎么會感冒,反而是現在呆呆坐在家里,很容易感冒。那時候沒人在意這么做到底有沒有用處,反正雪是真正的白雪,不像現在的雪夾著黑粒。況且熬出的雪水還會帶著甜味兒,小孩自然也不會拒絕。
記憶里的冬天雪特別多,幾乎每天都會下,時不時還會有齊膝的大雪。小學五六年級的時候,下了一場大雪,貌似就是南方冰災的那一年,早上起床后出門一看,特別興奮,滿院子都被雪埋了。我踩在雪地里,一腳一個深坑,走去學校。印象中那天沒怎么上課,一直在玩雪。打雪仗,堆雪人,最有意思的是把人埋在雪里,現在看來大概算是校園霸凌吧。我們那會兒并不在意誰欺負誰,每個人都無法逃脫被埋的命運,可大家依舊樂得一塌糊涂。無知也好,麻木也罷,我們就是比現在的小孩單純。
其實雪融化的時候也有意思。太陽一出來,房檐開始滴水,蹲在地上,水滴落地后的一霎那,妙不可言。尤其和家里的貓狗呆在一起,看它們鉆來鉆去,也同樣有趣。有時候太陽落山以后,房檐還在滴水,但這時候冰凌就會慢慢形成,一只只倒掛在房檐上。早上看,就會覺得特別美麗,一排冰凌的出現,也可以開心一天。尋三兩玩伴,手拿著長棍子,把冰凌從房檐敲落,冰塊四濺。幸運的話也能碰見一米多長的冰凌拖在地上,這時我們往往會從冰凌中間敲下幾塊,放在嘴里含著?,F在回想起來,很奇妙。
我記憶里的冬天,不需要口罩,也聞不到空氣里的刺鼻味兒;沒人擔心雪干凈不干凈,也沒家長在意自己的孩子會不會被欺負。記憶總是美好,卻不可重復。
數學老師有回和我們說,長治唯一的優點也失去了。是的。對于一個不發達的小城市,大概沒資格享有庇護吧。
但愿柴靜的《穹頂之下》能有些作用。但愿。祝福。
高中的我 高中的我字篇三
新的學校意味著新的狀態,新的環境,新的老師。
我的班主任便是這些新老師中最有特點的一位。
老師姓白名云峰,名字倒是極為飄渺,然而身材卻與名字極度不服,只可用厚重二字來形容。喜著一身黑衣,頂著一頭永無改進的鳥巢般的亂發,外加一副眼鏡,這簡簡單單的衣裝,便是我們的白老師平素的打扮。
老師很有個性,很幽默可愛。
個性體現在他的一番底氣十足的宣言:我這個人就是這樣的管理方式,改變不了!同時對于一些他看不慣的事情,敢說敢做。
幽默體現在他上課講課是的語音語調語速,可愛則體現在他對課件超乎尋常的喜愛及興奮。
鏡頭一 上課提問:
讀選項abcd時,cd的發音最特別(將“c”讀成“xi”,“d”讀成“de”),然后叫一個同學回答問題,同學答出問題后,只見老師表情嚴肅的看看他在黑板上的龍飛鳳舞,沉默半晌(此時教室異常安靜),雙手抱胸,點點頭,嗯(這個音拉的很長)。接著又懷疑的問問我們,你們聽懂了嗎:嗯(同學們同樣拉長音答)。有的時候同學回答出問題后,老師會用探究的目光看看我們大家,語氣中帶著懷疑,道:他答對了么?接著一臉嚴肅的看看黑板,不等我們回答,自答道:對了。
鏡頭二 粉筆灰的故事:
一次老師上課時似乎是累了,胳膊支撐在講臺上,手掌上翻朝前,一手的粉筆灰正對著坐在第一排的一位同學。語畢,老師似乎忘記了前面有同學,輕輕一吹,引來了哄堂大笑以及前排同學的陣陣咳嗽……
鏡頭三 地球儀:
那次上課要用地球儀,但是我們班沒有。老師嘟囔了一句:這是啥玩意兒。一同學說,用籃球代替吧,老師說好,接著就用彩色粉筆在籃球上畫出n條經緯線,正當同學們為那只籃球感到惋惜時,老師又在籃球上狠狠的點出4個點,又展示了他的經典問法:abc(xi)d(de),選哪個???
鏡頭四 能動的課件:
老師的課件都是從網下載的,而且似乎自己對它們還不甚了解,于是在某一次講課中,他反復的鼓搗課件,邊鼓搗邊說這個可好了,可好看了,還能動呢,你看……老師的表情十分興奮,像個孩子一樣……結果那個地球最終還是沒能動起來……
這個幽默,可愛的人便是我的班主任,白云峰老師。
高中的我 高中的我字篇四
楊柳依依,滿含柔情,清風翠柳,搖曳多姿;多少時光,白駒過隙,花落無聲,雨潤無痕;只能將這絲絲縷縷的`情珍藏在我心底。
跌倒時有你清風般的慰藉;狹隘時有你天空般的胸襟;喜悅時有你陽光般的微笑;成功時由有你真誠祝福的話語。老師,你在我心里永遠伴我成長。
剛邁進初中的大門,新奇又膽怯。只見這時,一位女子進入了我的視線。她長相平凡,一雙烏黑明亮的眼睛散發出和藹的目光,一看就知道準是個和藹可親的人。沒想到,她竟是我們的語文老師——潘老師。
在我的印象里,潘老師一直都是個優雅、智慧的女人,對我們也很好,從沒生過氣,從沒打罵過人,但那次,潘老師發了大火,就好似乾坤大轉移了一樣。
那是在上語文課的時候,只見潘老師面無表情,眼里透露出憤怒的目光,手里拿著一沓作業本,憤怒地用手指著那沓不合格的作業說:“你們都看看!昨天的作業是怎么完成的?!難道連那最基本的仿寫都不會嗎?嗯?昨天的作業今天全部重寫?。?!”我的天,真的從來沒見過潘老師發這么大的火,而更倒霉的是那沓不合格作業中有我的本子!我失落極了,老師站在講臺上發火的情景一遍又一遍在我眼前放映,哎……這回是真的讓老師失望了。回到家,打開潘老師空間,翻看她的,那一句句溫暖的話語鼓勵著我,好像在讓我重新振作起來,今后努力做得更好,不再讓老師失望。于是,我變得積極主動了,將我寫的作文發到潘老師郵箱,老師認真修改并點評之后還發在了她的空間。原來,老師并沒有將目光飄過我的頭頂去看別人,還是在關注我呢!于是我下定決心:做最好的自己,做個孝順的人,不僅要孝順父母還要孝順老師,因為老師就像是你的第二個父母,無私地為你付出,要讓老師省心。
開學到現在,已有兩個月之久了,在這兩個月內,你教會了我許多,許多……
老師,你教會我坦然。與困難周旋是你的座右銘,你告訴我們“苦難是沒有人愿意上的大學,但從那兒畢業的人都是生活的強者”在我眼里,你就是強者!遇到困難永不退縮,微笑面對生活。你得過面癱,患過甲亢,但你憑著那堅強的毅力走到了今天。你令我敬佩!
“風香樹”是你的代言詞,你說“人生應該像樹一樣,不依不靠,堅強獨立,自己成長為一片風景,給人仰望!”你常給我們提起家鄉的那棵風香樹,說它生長在一個很大很大的石包上,說你親眼看見它撐破石包扎根深處,教育我們應該像樹一樣,自己成長為一片風景,給人仰望!其實不必仰望別人,自己亦是風景。記得那次公開課,你為風香樹寫了一首詩,又給我們朗誦,聽著聽著,我鼻子一酸,眼眶紅了,眼淚不爭氣地掉了下來。是的,你的故事令我們感動,教會了我感恩。是你!為我的心靈點亮一盞明燈!
老師,你教會我珍惜。以前的我,不懂什么是珍惜,直到上了初中,遇見你!才讓我懂得什么是珍惜。小學六年的時光匆匆流逝,直到畢業和同學們分別時那一種莫名的感覺涌上心頭,難道人只有失去了才懂得珍惜?不,不是的,所謂珍惜,就是滿足你所擁有的,自己擁有的就是最好的,不要總是吃著碗里想著鍋里,總覺得不知足,其實有的就是最好的,而不是得不到才是最好的。
謝謝你,潘老師!教會了我這么多!
生活中,學習中,到處都有你的身影,你那溫暖的懷抱是我成長的搖籃,你那無私的愛是我前進的動力。老師,你永伴我成長!
高中的我 高中的我字篇五
“面朝大海,春暖花開”便是我所憧憬的高中生活。
面朝大海
何謂大海?大海給人的第一感受就是遼闊,有言道:海納百川。便是這么個理。而我的高中校園就曾一遍遍地以海的形式出現在我的腦海中。而我就是其中的一朵浪花或者一尾游魚。我固執地認為這片“?!辈荒苋鄙傥?,雖然我并不出眾,也沒有俯視天地的雄才大略,但我能組成這廣無邊際的海,并在海中學會胸襟寬廣、謙恭如斯。即使我渺小、平凡,但構成汪洋的正是這般千千萬萬的“我”。故而我偏執地相信我的存在有價值。終有一日,我能讓這片讓我欽佩的海為我驕傲。在這一天到來之前,伴隨我的會是海教會我的那句話:
人生在于態度,即便不俯視天地,至少也應該謙恭如斯。
春暖花開
沈從文先生說,不管是故事還是人生,一切都應當美一點。故而我那高中生活應該以美為原則開展和繼續的。“春暖花開”這四字讀來,似伴著陣陣嬌鶯怡啼,又若有濃郁的花香踏風而來。這便是漢字的偉大之處,看似稀松平常的四個字,組合在一起,卻成了景致呈現在人們的腦海里。要我說,這四個字組合在一起有這般奇景,拆開來便是我憧憬的高中生活了。先賞“春”字,這“春”代表了我們是朝氣蓬勃的少年,自然如同生機盎然的春天。料想這么多的春天,生活中也不會如同死灰吧!再看“暖”,上文說到學校似大海,容納我暢游其間。那班級就是我停泊的碼頭,總能帶來陣陣暖意,撫慰疲憊的心靈。“花開”則表達了我對三年后的美好期冀,我所憧憬的高中生活不僅僅體現在生活還有學習。堅信只要我不懈努力奮斗三年,結果定會是繁花盛開。
常聽人說:青春是多么美好,青春無悔?;蛟S是沒有切身體會過,我對青春沒有太過的言語。但席慕容說,青春的美麗與珍貴,就在于它的無邪與無瑕,在于它的可遇而不可求,在于它的永不重回。感嘆之余我也曾苦思:這樣美好的青春若是在考試中一次一次地被錯過被擱淺,那該多么遺憾!故而我所憧憬的高中生活不僅有繁多的學業,還有—
面朝大海,春暖花開。
高中的我 高中的我字篇六
我眼中的花朵不僅僅只是一朵花朵,它還是一個季節的使者,是季節向人們訴說話語的紐帶,是生命短暫的演示。
每一個不同的季節都會開不同的花,在春天開的花是最多的,各種各樣的花朵在春季到來的時候開放著,述說著春天的到來,而在春天里百花開的都十分的嬌艷,到爭先恐后的爭著當春天的使者;當荷花開放的時候我們就知道夏季到來了,荷花就是就是夏季的使者;在秋季最常見、也就是見得最多,開得最燦爛的就是菊花了,如此菊花也就是秋季的使者了;很少有話是在冬季開放的,唯獨梅花在很冷的冬季中開的最艷,冬季的使者自然就是梅花啦!
有了這些花做冬季的使者,可以使得我們更加清楚的知道季節的變化。
春天通過花朵向人們述說著春天的故事,告訴人們農忙的時節到了,告訴大家溫暖的氣息回來了,寒冷的空氣已經不在了;夏天通過荷花告訴我們,夏季的炎熱,通知我們要多喝水、注意要避暑;秋季通過花朵告訴我們收獲的季節到了,一年到頭的辛苦有了豐厚的收獲了;冬季通過花朵告訴我們雪花的到來,大地都將被白雪所覆蓋,下一個年度即將到來,今年的日子即將過去。
有了花朵的述說,使得我們的生活過的更加的舒適,也讓我們知道了在每個不同的季節應該做些什么。
人就如花朵一般,花是從剛始的出生,到慢慢地長大,再到綻放美麗的花朵,又到花朵的凋零,最終花朵的逝去,而人呢?是從出生到童年,再到青年、壯年,又到老年直到人死去,他的一生也就結束了,這不就如花朵一般么?只是人的壽命是花朵的幾十倍,甚至是百倍有余,但是兩者生命的行路有時如此的接近,只是花朵的壽命太過短暫,但是它依舊將自己的人生之路認認真真的走完了不是么?
這些花朵再用它們的生命告訴我們人生的短暫,告訴我們要珍惜時間,在短暫的人生里不要讓自己留下悔恨,要將自己的才華表現出來,將自己的美麗綻放出來,就像花朵一樣,讓所有人都知道你的美。
在我的眼中花朵不止是花朵,而在你的眼中花朵又會是什么樣的呢?也許它就是一朵可以裝飾的物品,也許是一朵可以清新空氣的植物,也許就只是比雜草多了一絲芬芳氣息的植物吧!
點評:
文章用孩子的語言敘事,顯得自然、樸素,結構嚴謹。