人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
高中的我 高中的我字篇一
“丫頭，快點，幫我掃一下地，我去休息一會兒?！薄安灰?！你以為我很空嗎？我需要休息，而且，讀書很累很累的，要不你我換換?！眿寢尡晃艺f得啞口無言。從此，我的名言就是：不要跟我比懶，我懶的跟你比。我在媽媽眼中就變成了一個不折不扣的懶丫頭。
冬天太冷了，我轉移陣地來到了樓上，鉆進被窩看起了書，被窩太暖和了，我不由得開始呼呼大睡，醒來后，我便下了樓，爸爸問我：“你看書怎么睡著了呢？”我說：“不知道，就是想睡。”后來，我在爸爸眼中就成了一個貪睡蟲。
我不愛動腦筋，看見相似的題目就會想當然。這次的社會考試，姐姐承諾只要這次考試考到90多分，她就會給我一份獎勵?？上?，我前面的題目做的不仔細，后面漏寫單位，少答一個問題，反正錯誤層出不窮，沒能考到90多分。因此，在姐姐眼中，我變成了一個小馬虎。
除了上述的種種缺點，我也是有優點的?！澳銈儾拢易钕矚g的詩是什么？”表姐們七嘴八舌，但是沒有一個答對?！爱斎皇恰畡⒃娫姟瘒D，連這個也不知道。”這番話引得表姐們哈哈大笑，我在表姐們眼中可是一個開心果，是個幽默的小可愛。
但在另外人眼中的我又有所不同。在老師眼中的我是膽小的，電腦眼中的我是一個游戲迷，在同學們眼中我是一個小胖妞……
原來，我是一個這么綜合復雜的人。在別人眼中，我是一個懶丫頭、貪睡蟲、小馬虎、開心果。也是一個愛開玩笑、膽小、愛玩游戲的一個人。
高中的我 高中的我字篇二
山西屬于祖國的哪一部位？東西南北中，我們自己總是笑稱它“不是東西”。按照地理上一貫的劃分，秦淮以北的屬于北方，那山西總不會被排除在外。
雖然山西以媒作為支柱產業，但在霾還只是霧的年代，山西的空氣污染遠不及鄰省和首都嚴重，至少在長治人看來，藍天白云。此刻的長治，各項污染指數爆表，藍色的天空難得一見；我常常從五樓的窗戶向遠眺望，視線一片模糊。即使在陽光燦爛的時候，也很難看見遠處的老頂山。
前些天剛下了場雪，高一高二的小孩兒在操場堆了不少雪人，而我們卻躲在教室里抱怨天氣好冷。大概是心境變了，畢竟冬天曾經是我們最喜歡的季節。記憶里的冬天并沒有現在這么冷，也沒有現在這么無聊。
冬天第一場雪降臨的時候，大人總喜歡去屋外裝一盆雪，在炭火上融化后讓小孩子喝下去。這是我們這兒的傳統，據說能防止感冒。老實說小孩子整天在外面撒歡兒，怎么會感冒，反而是現在呆呆坐在家里，很容易感冒。那時候沒人在意這么做到底有沒有用處，反正雪是真正的白雪，不像現在的雪夾著黑粒。況且熬出的雪水還會帶著甜味兒，小孩自然也不會拒絕。
記憶里的冬天雪特別多，幾乎每天都會下，時不時還會有齊膝的大雪。小學五六年級的時候，下了一場大雪，貌似就是南方冰災的那一年，早上起床后出門一看，特別興奮，滿院子都被雪埋了。我踩在雪地里，一腳一個深坑，走去學校。印象中那天沒怎么上課，一直在玩雪。打雪仗，堆雪人，最有意思的是把人埋在雪里，現在看來大概算是校園霸凌吧。我們那會兒并不在意誰欺負誰，每個人都無法逃脫被埋的命運，可大家依舊樂得一塌糊涂。無知也好，麻木也罷，我們就是比現在的小孩單純。
其實雪融化的時候也有意思。太陽一出來，房檐開始滴水，蹲在地上，水滴落地后的一霎那，妙不可言。尤其和家里的貓狗呆在一起，看它們鉆來鉆去，也同樣有趣。有時候太陽落山以后，房檐還在滴水，但這時候冰凌就會慢慢形成，一只只倒掛在房檐上。早上看，就會覺得特別美麗，一排冰凌的出現，也可以開心一天。尋三兩玩伴，手拿著長棍子，把冰凌從房檐敲落，冰塊四濺。幸運的話也能碰見一米多長的冰凌拖在地上，這時我們往往會從冰凌中間敲下幾塊，放在嘴里含著?，F在回想起來，很奇妙。
我記憶里的冬天，不需要口罩，也聞不到空氣里的刺鼻味兒；沒人擔心雪干凈不干凈，也沒家長在意自己的孩子會不會被欺負。記憶總是美好，卻不可重復。
數學老師有回和我們說，長治唯一的優點也失去了。是的。對于一個不發達的小城市，大概沒資格享有庇護吧。
但愿柴靜的《穹頂之下》能有些作用。但愿。祝福。
高中的我 高中的我字篇三
新的學校意味著新的狀態，新的環境，新的老師。
我的班主任便是這些新老師中最有特點的一位。
老師姓白名云峰，名字倒是極為飄渺，然而身材卻與名字極度不服，只可用厚重二字來形容。喜著一身黑衣，頂著一頭永無改進的鳥巢般的亂發，外加一副眼鏡，這簡簡單單的衣裝，便是我們的白老師平素的打扮。
老師很有個性，很幽默可愛。
個性體現在他的一番底氣十足的宣言：我這個人就是這樣的管理方式，改變不了！同時對于一些他看不慣的事情，敢說敢做。
幽默體現在他上課講課是的語音語調語速，可愛則體現在他對課件超乎尋常的喜愛及興奮。
鏡頭一 上課提問：
讀選項abcd時，cd的發音最特別（將“c”讀成“xi”，“d”讀成“de”），然后叫一個同學回答問題，同學答出問題后，只見老師表情嚴肅的看看他在黑板上的龍飛鳳舞，沉默半晌（此時教室異常安靜），雙手抱胸，點點頭，嗯（這個音拉的很長）。接著又懷疑的問問我們，你們聽懂了嗎：嗯（同學們同樣拉長音答）。有的時候同學回答出問題后，老師會用探究的目光看看我們大家，語氣中帶著懷疑，道：他答對了么？接著一臉嚴肅的看看黑板，不等我們回答，自答道：對了。
鏡頭二 粉筆灰的故事：
一次老師上課時似乎是累了，胳膊支撐在講臺上，手掌上翻朝前，一手的粉筆灰正對著坐在第一排的一位同學。語畢，老師似乎忘記了前面有同學，輕輕一吹，引來了哄堂大笑以及前排同學的陣陣咳嗽……
鏡頭三 地球儀：
那次上課要用地球儀，但是我們班沒有。老師嘟囔了一句：這是啥玩意兒。一同學說，用籃球代替吧，老師說好，接著就用彩色粉筆在籃球上畫出n條經緯線，正當同學們為那只籃球感到惋惜時，老師又在籃球上狠狠的點出4個點，又展示了他的經典問法：abc（xi）d（de），選哪個??？
鏡頭四 能動的課件：
老師的課件都是從網下載的，而且似乎自己對它們還不甚了解，于是在某一次講課中，他反復的鼓搗課件，邊鼓搗邊說這個可好了，可好看了，還能動呢，你看……老師的表情十分興奮，像個孩子一樣……結果那個地球最終還是沒能動起來……
這個幽默，可愛的人便是我的班主任，白云峰老師。
高中的我 高中的我字篇四
楊柳依依，滿含柔情，清風翠柳，搖曳多姿；多少時光，白駒過隙，花落無聲，雨潤無痕；只能將這絲絲縷縷的`情珍藏在我心底。
跌倒時有你清風般的慰藉；狹隘時有你天空般的胸襟；喜悅時有你陽光般的微笑；成功時由有你真誠祝福的話語。老師，你在我心里永遠伴我成長。
剛邁進初中的大門，新奇又膽怯。只見這時，一位女子進入了我的視線。她長相平凡，一雙烏黑明亮的眼睛散發出和藹的目光，一看就知道準是個和藹可親的人。沒想到，她竟是我們的語文老師——潘老師。
在我的印象里，潘老師一直都是個優雅、智慧的女人，對我們也很好，從沒生過氣，從沒打罵過人，但那次，潘老師發了大火，就好似乾坤大轉移了一樣。
那是在上語文課的時候，只見潘老師面無表情，眼里透露出憤怒的目光，手里拿著一沓作業本，憤怒地用手指著那沓不合格的作業說：“你們都看看！昨天的作業是怎么完成的？！難道連那最基本的仿寫都不會嗎？嗯？昨天的作業今天全部重寫?。?！”我的天，真的從來沒見過潘老師發這么大的火，而更倒霉的是那沓不合格作業中有我的本子！我失落極了，老師站在講臺上發火的情景一遍又一遍在我眼前放映，哎……這回是真的讓老師失望了。回到家，打開潘老師空間，翻看她的，那一句句溫暖的話語鼓勵著我，好像在讓我重新振作起來，今后努力做得更好，不再讓老師失望。于是，我變得積極主動了，將我寫的作文發到潘老師郵箱，老師認真修改并點評之后還發在了她的空間。原來，老師并沒有將目光飄過我的頭頂去看別人，還是在關注我呢！于是我下定決心：做最好的自己，做個孝順的人，不僅要孝順父母還要孝順老師，因為老師就像是你的第二個父母，無私地為你付出，要讓老師省心。
開學到現在，已有兩個月之久了，在這兩個月內，你教會了我許多，許多……
老師，你教會我坦然。與困難周旋是你的座右銘，你告訴我們“苦難是沒有人愿意上的大學，但從那兒畢業的人都是生活的強者”在我眼里，你就是強者！遇到困難永不退縮，微笑面對生活。你得過面癱，患過甲亢，但你憑著那堅強的毅力走到了今天。你令我敬佩！
“風香樹”是你的代言詞，你說“人生應該像樹一樣，不依不靠，堅強獨立，自己成長為一片風景，給人仰望！”你常給我們提起家鄉的那棵風香樹，說它生長在一個很大很大的石包上，說你親眼看見它撐破石包扎根深處，教育我們應該像樹一樣，自己成長為一片風景，給人仰望！其實不必仰望別人，自己亦是風景。記得那次公開課，你為風香樹寫了一首詩，又給我們朗誦，聽著聽著，我鼻子一酸，眼眶紅了，眼淚不爭氣地掉了下來。是的，你的故事令我們感動，教會了我感恩。是你！為我的心靈點亮一盞明燈！
老師，你教會我珍惜。以前的我，不懂什么是珍惜，直到上了初中，遇見你！才讓我懂得什么是珍惜。小學六年的時光匆匆流逝，直到畢業和同學們分別時那一種莫名的感覺涌上心頭，難道人只有失去了才懂得珍惜？不，不是的，所謂珍惜，就是滿足你所擁有的，自己擁有的就是最好的，不要總是吃著碗里想著鍋里，總覺得不知足，其實有的就是最好的，而不是得不到才是最好的。
謝謝你，潘老師！教會了我這么多！
生活中，學習中，到處都有你的身影，你那溫暖的懷抱是我成長的搖籃，你那無私的愛是我前進的動力。老師，你永伴我成長！
高中的我 高中的我字篇五
“面朝大海，春暖花開”便是我所憧憬的高中生活。
面朝大海
何謂大海？大海給人的第一感受就是遼闊，有言道：海納百川。便是這么個理。而我的高中校園就曾一遍遍地以海的形式出現在我的腦海中。而我就是其中的一朵浪花或者一尾游魚。我固執地認為這片“?！辈荒苋鄙傥?，雖然我并不出眾，也沒有俯視天地的雄才大略，但我能組成這廣無邊際的海，并在海中學會胸襟寬廣、謙恭如斯。即使我渺小、平凡，但構成汪洋的正是這般千千萬萬的“我”。故而我偏執地相信我的存在有價值。終有一日，我能讓這片讓我欽佩的海為我驕傲。在這一天到來之前，伴隨我的會是海教會我的那句話：
人生在于態度，即便不俯視天地，至少也應該謙恭如斯。
春暖花開
沈從文先生說，不管是故事還是人生，一切都應當美一點。故而我那高中生活應該以美為原則開展和繼續的。“春暖花開”這四字讀來，似伴著陣陣嬌鶯怡啼，又若有濃郁的花香踏風而來。這便是漢字的偉大之處，看似稀松平常的四個字，組合在一起，卻成了景致呈現在人們的腦海里。要我說，這四個字組合在一起有這般奇景，拆開來便是我憧憬的高中生活了。先賞“春”字，這“春”代表了我們是朝氣蓬勃的少年，自然如同生機盎然的春天。料想這么多的春天，生活中也不會如同死灰吧！再看“暖”，上文說到學校似大海，容納我暢游其間。那班級就是我停泊的碼頭，總能帶來陣陣暖意，撫慰疲憊的心靈。“花開”則表達了我對三年后的美好期冀，我所憧憬的高中生活不僅僅體現在生活還有學習。堅信只要我不懈努力奮斗三年，結果定會是繁花盛開。
常聽人說：青春是多么美好，青春無悔?；蛟S是沒有切身體會過，我對青春沒有太過的言語。但席慕容說，青春的美麗與珍貴，就在于它的無邪與無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。感嘆之余我也曾苦思：這樣美好的青春若是在考試中一次一次地被錯過被擱淺，那該多么遺憾！故而我所憧憬的高中生活不僅有繁多的學業，還有—
面朝大海，春暖花開。
高中的我 高中的我字篇六
我眼中的花朵不僅僅只是一朵花朵，它還是一個季節的使者，是季節向人們訴說話語的紐帶，是生命短暫的演示。
每一個不同的季節都會開不同的花，在春天開的花是最多的，各種各樣的花朵在春季到來的時候開放著，述說著春天的到來，而在春天里百花開的都十分的嬌艷，到爭先恐后的爭著當春天的使者；當荷花開放的時候我們就知道夏季到來了，荷花就是就是夏季的使者；在秋季最常見、也就是見得最多，開得最燦爛的就是菊花了，如此菊花也就是秋季的使者了；很少有話是在冬季開放的，唯獨梅花在很冷的冬季中開的最艷，冬季的使者自然就是梅花啦！
有了這些花做冬季的使者，可以使得我們更加清楚的知道季節的變化。
春天通過花朵向人們述說著春天的故事，告訴人們農忙的時節到了，告訴大家溫暖的氣息回來了，寒冷的空氣已經不在了；夏天通過荷花告訴我們，夏季的炎熱，通知我們要多喝水、注意要避暑；秋季通過花朵告訴我們收獲的季節到了，一年到頭的辛苦有了豐厚的收獲了；冬季通過花朵告訴我們雪花的到來，大地都將被白雪所覆蓋，下一個年度即將到來，今年的日子即將過去。
有了花朵的述說，使得我們的生活過的更加的舒適，也讓我們知道了在每個不同的季節應該做些什么。
人就如花朵一般，花是從剛始的出生，到慢慢地長大，再到綻放美麗的花朵，又到花朵的凋零，最終花朵的逝去，而人呢？是從出生到童年，再到青年、壯年，又到老年直到人死去，他的一生也就結束了，這不就如花朵一般么？只是人的壽命是花朵的幾十倍，甚至是百倍有余，但是兩者生命的行路有時如此的接近，只是花朵的壽命太過短暫，但是它依舊將自己的人生之路認認真真的走完了不是么？
這些花朵再用它們的生命告訴我們人生的短暫，告訴我們要珍惜時間，在短暫的人生里不要讓自己留下悔恨，要將自己的才華表現出來，將自己的美麗綻放出來，就像花朵一樣，讓所有人都知道你的美。
在我的眼中花朵不止是花朵，而在你的眼中花朵又會是什么樣的呢？也許它就是一朵可以裝飾的物品，也許是一朵可以清新空氣的植物，也許就只是比雜草多了一絲芬芳氣息的植物吧！
點評：
文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，結構嚴謹。
