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最新這片土地是神圣的作者 這片土地是神圣的主題思想5篇(匯總)

格式:DOC 上傳日期:2023-08-07 12:11:11
最新這片土地是神圣的作者 這片土地是神圣的主題思想5篇(匯總)
時(shí)間:2023-08-07 12:11:11     小編:azure

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

這片土地是神圣的作者 這片土地是神圣的主題思想篇一

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課《這片土地是神圣的》。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):能有感情地朗讀課文,把握本文主要內(nèi)容,了解土地與人類生存的關(guān)系。

2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感,懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)流程:

一、了解課文、感知“神圣”

1、奠定學(xué)習(xí)基調(diào)

師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們共同認(rèn)識(shí)了一位印第安酋長西雅圖,(出示西雅圖)了解到他在把自己部落的土地轉(zhuǎn)讓給白人之前發(fā)表了一篇?jiǎng)尤诵南业难菡f。

2、導(dǎo)入新課

師:我們知道在印第安人心里,土地是最神圣的,這節(jié)課,就讓我們跟隨這位偉大的印第安首領(lǐng)西雅圖去感受他那顆熱愛土地的心,從文章的字里行間去感受他那份對(duì)土地的深深的眷戀。因?yàn)椤@片土地是神圣的。(板題)

二、跟隨作者、感動(dòng)“神圣”

1、激情朗讀,想象畫面

師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,“這片土地”指的是哪里?(美國西北部的印第安人領(lǐng)地)

師:請(qǐng)大家打開課文讀讀第一部分,邊讀邊想象,這片神圣的土地帶給你怎樣的畫面?

師: 誰能把我們帶到那片神圣的土地?(課件出示:每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中都是圣潔的。)

謝謝xx同學(xué)把我們帶到了那個(gè)神奇的地方。

2、大家想看看這片神圣的土地嗎?讓我們穿越時(shí)空隧道,來到十九世紀(jì)50年代,共同欣賞這片神圣的土地的壯美吧!(播放視頻)這片神圣的土地美嗎?讓我們回到課文中再來感受,誰能通過你的朗讀把這片土地的美再現(xiàn)給大家?

3、請(qǐng)大家閉上眼睛,用心去傾聽。a你看到了怎樣的沙灘?(金黃柔軟的沙灘)是啊,可是孩子,這金黃柔軟的沙灘你將再也看不到了。

b來,你看到了怎樣的耕地?(綠油油的耕地)哦,那預(yù)示著豐收的耕地,可是孩子,這豐收的糧食你將再也享用不到了。

c、你看到了怎樣的山脈,怎樣的河流?(高聳的山脈,清澈的河流。)

師渲染:可是孩子這高聳的山脈,這清澈的河流即將遠(yuǎn)你而去了!還有那閃閃發(fā)光的松針,那嗡嗡鳴叫的昆蟲,以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于我們印第安民族了。孩子們,此時(shí)此刻,作為印第安民族中的一員,你的心情怎樣?

(傷心、難過、想哭、戀戀不舍)

是啊!我們難過、我們想哭、我們戀戀不舍,這都是我們對(duì)這片土地深深地眷戀啊!來,女孩子們,帶著深深地眷戀讀。(有感情的齊讀第二段)。

男同學(xué)們,帶著難以割舍的血脈親情讀。

師:這一片生生不息的土地,這一片美麗圣潔的土地,這一片滿載希望的土地,這一片印第安人美好的家園,要被華盛頓白人買走了,如果你就是印第安人,此時(shí)此刻,你想對(duì)購買這片土地的白人囑咐些什么?

千言萬語匯成一句話:要熱愛、要保護(hù)好這片土地。

三、潛心學(xué)習(xí),感悟“神圣”

1、自讀學(xué)習(xí),合作交流 師:在接下來的演說中,西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對(duì)白人的諄諄告誡,下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)文章的第二部分。想一想,西雅圖是從哪幾個(gè)方面告誡那些白人的?怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢?

(一)、出示自學(xué)提示:

1、朗讀:我是西雅圖,我這樣深情演說。

2、勾畫:我是西雅圖,我希望白人這樣做。

3、思考:我是西雅圖,我有幾句話含義深刻,誰懂我的心?

(二)、小組交流,教師巡視

(三)、師生互動(dòng),檢查自學(xué)情況

西雅圖是從哪幾個(gè)方面告誡那些白人的?(善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物)西雅圖不僅提出了三個(gè)要求,還用飽含深情的語言來說明了為什么要這樣做,現(xiàn)在你們就是西雅圖,我就是白人,你們發(fā)揮集體的力量,每人選擇一部分進(jìn)行朗讀,先用心體會(huì)這段話的意思,可以把你的體會(huì)寫在書上,然后再把你的體會(huì)融入到朗讀中,用你的深情朗讀來說服我,打動(dòng)我,好嗎?

開始練習(xí)吧。

1、善待河水

小結(jié):水是生命的源泉,在歷史長河中,水之所以能保持它的清澈、純凈的本性,離不開印弟安人世世代代的努力。正是祖輩的辛勤呵護(hù),水源才不至于被破壞;正是祖輩的不懈努力,水流才不至于被污染。正因?yàn)槿绱耍诩磳⑥D(zhuǎn)讓之際,西雅圖叮囑白人一定要記住:這片土地是神圣的,河水是我們的兄弟,也是……善待我們的河水。

2、珍愛空氣

小結(jié):西雅圖不但希望白人善待河水,還希望白人能珍愛這里的空氣,這樣,我們才能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。因此,西雅圖再次叮囑白人一定要記住:這片土地是神圣的。

3、照顧好動(dòng)物

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時(shí),是什么心情?

5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。

6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

7、教師小結(jié):他們希望善待地球上的一切!

8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。

9、拓展延伸

師:僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎?(我們還要善待這片土地上的一切)

(出示:如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。

四、實(shí)際行動(dòng)、升華“神圣”

1、默讀課文,討論理解含義深刻的語句。

師:西雅圖帶著對(duì)土地的戀戀不舍和濃厚的深愛之情對(duì)白人的領(lǐng)袖說了這些話,但這還不夠,他還有話要對(duì)白人的后代們說!快速瀏覽課文最后一部分,再次用心靈和這些文字對(duì)話。

重點(diǎn)指導(dǎo)“降臨在大地上的事終將會(huì)降臨在大地孩子的身上。”

“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。”

小結(jié):人類屬于大地,因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì),使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。

2、西雅圖的呼吁,白人做到了嗎?

師:西雅圖的演講感動(dòng)了白人,西雅圖對(duì)土地的熱愛感動(dòng)了白人,為了紀(jì)念他,他們決定把這片土地命名為“西雅圖”,還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。居住在這片土地上的人們讀牢記著西雅圖的這句話,為了子孫后代,他們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。現(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。

西雅圖的演講也感動(dòng)了世界上眾多有責(zé)任感的人,他們也時(shí)刻告訴自己: 這片土地是神圣的.3師:現(xiàn)在,你認(rèn)為課題中的“這片土地”僅僅指的是印第安人被白人收購的那片土地嗎?讀到這里,我們不得不由衷地對(duì)我們?nèi)祟愘囈陨娴恼麄€(gè)地球以及對(duì)廣闊的大自然發(fā)出我們的呼喚。(齊讀課題:這片土地是神圣的)

但是,還有很多人沒有意識(shí)到這一點(diǎn),只知道從土地上一味的索取,任意破壞環(huán)境。一起來看看我們身邊的人是怎樣對(duì)待這片神圣的土地的?(出示土地被污染、破壞的圖片)旁白:他們把污水直接排進(jìn)河流,致使河水污染,一群群魚兒中毒死亡;他們把廢氣排向天空,讓孩子們?cè)僖部床坏剿{(lán)天白云,再也享受不到夏夜數(shù)星星的樂趣;他們把垃圾隨意扔向大地,讓同學(xué)們辛勤汗水付諸東流,讓同學(xué)們?cè)僖舱也坏侥菞l美麗的小路了…

看了這些,同學(xué)們有什么話要說嗎?

4、同學(xué)們,讓我們說出我們的心聲:為了子孫后代,我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)好大地,因?yàn)槲覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?/p>

希望同學(xué)們這么說,也能這么做,把我們段家河的藍(lán)天白云、青山綠水完完全全的交給我們的子孫后代。

五、拓展、升華。

1、過渡語:大地為人類提供了人類所需要的一切,我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。

2、不少的作家、詩人,也寫出了很多熱愛土地的詩歌,下面我們共同欣賞艾青的一首詩。《我愛這土地》。

3、小練筆:同學(xué)們,此時(shí)此刻,相信你們一定有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說,請(qǐng)拿出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達(dá)你對(duì)土地的熱愛。

板書設(shè)計(jì):

善待河水

熱愛 每一部分都神圣 善待空氣 大地

善待動(dòng)物 保護(hù)

這片土地是神圣的作者 這片土地是神圣的主題思想篇二

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析:在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言,向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。

知識(shí)目標(biāo):

1、學(xué)寫本課生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

能力目標(biāo):揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

情感目標(biāo):體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。

教學(xué)重點(diǎn):通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教具:多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、課前交流,導(dǎo)入新課。

1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖,從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。

2、教師:西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來,那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對(duì)土地有著深深的感情。大家想不想去了解?

3、這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)15課《這片土地是神圣的》。

4、齊讀課題。

5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺再齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、詞語認(rèn)讀。

圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待

松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光

2、理解課文。

讀了這篇課文,你有什么感受或體會(huì)?(熱愛土地)

三、精讀課文“神圣”部分。

(一)“熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”

過渡語:印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋兀≡谶@篇課文中,有一句話,最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系,是哪句話?

1、從這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系,從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。

3、理解“眷戀”的意思,體會(huì)感情,指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。

(二)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”

1、過渡語:正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮兀拖駤雰壕鞈倌赣H的懷抱一樣,所以他們才說:—————————————.2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。

(三)“每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中,都是圣潔的。”

過渡語:同學(xué)們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)

1、同學(xué)們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。

2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么。

①生讀句子

② 讀著讀著,在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面? 預(yù)設(shè):

生1 :湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,郁郁蔥蔥的草地上,花兒競(jìng)相開放,真是美不勝收。

生2:在微波粼粼的小河里,有一群活潑可愛的小魚歡快的暢游。

生3 :在一望無際的森林里,小動(dòng)物們出來悠閑的散步,遠(yuǎn)處鳥鳴聲聲,一副生機(jī)盎然的景象。……

③ 師:置身其中,你會(huì)有一種怎樣的感受? 預(yù)設(shè):

生1:我會(huì)有一種心曠神怡的感覺。生2:我有一種神。清氣爽的感覺。生3:我還會(huì)有一種留連忘返的感受 ……

師過渡:是啊,如此清新的畫面,誰不流連; 如此美麗的景色,誰不忘返。④ 有感情的朗讀句子。

師過渡:從你們的朗讀中,讓我感受到大地是一位美麗而又神圣的母親,讓我們帶著一份敬意、懷著一份熱愛再讀這句話。

3、對(duì)比閱讀:文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”,什么意思?把他們?nèi)サ簦貌缓茫孔约簩?duì)比著讀讀這兩個(gè)句子。

4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、練習(xí)讀出感情。

6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際,他們心中有萬分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。

7、齊讀。

8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí)。)

四、精讀“善待”部分。

1、過渡語:西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動(dòng)物)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?

2、交流。

3、這部分內(nèi)容中,有一句話,作者反復(fù)三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一讀。

“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。”

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時(shí),是什么心情?

5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。

6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

7、教師小結(jié):他們希望善待地球上的一切!

8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。

五、結(jié)尾部分。

1、過渡語:作者在文章的最后,發(fā)出了怎樣的呼吁呢?

(一)“為了子孫后代,你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。”

(二)“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。”

2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會(huì)感情。

3、教師補(bǔ)充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛所感動(dòng),就把這座城市命名為“西雅圖”。現(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。

六、激情總結(jié)。

同學(xué)們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說:所有的土地都是神圣的!

這片土地是神圣的作者 這片土地是神圣的主題思想篇三

《這片土地是神圣的》說課稿

教師:祁云雯

一、說教材

《這片土地是神圣的》選自人教版小學(xué)語文十一冊(cè)第四單元的一片精讀課文。“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”是這一單元的主題。這篇課文語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,情感充沛,字里行間洋溢著作者對(duì)這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了他們對(duì)土地的愛,非常富有感染力。體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了三次,產(chǎn)生了一詠三嘆的效果。強(qiáng)化了作者表達(dá)的情感,并深化了主題。

我的教學(xué)理念為:閱讀是學(xué)生收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。針對(duì)本單元教材內(nèi)容專題和學(xué)習(xí)目標(biāo)——讀課文時(shí)能“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”,結(jié)合本篇課文的特點(diǎn),我打算引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中品味語言文字,并能聯(lián)系實(shí)際充分地揣摩、感悟和表達(dá),從而拓寬視野、發(fā)展智慧,受到情感的熏陶、有效地提高學(xué)生自主閱讀的能力。

基于以上理念,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

⒈知識(shí)目標(biāo):揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn);理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

⒉能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,能背誦自己感受最深的部分;體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系。

⒊情感目標(biāo):懂得保護(hù)環(huán)境的重要性與緊迫性,提升學(xué)生的環(huán)保責(zé)任意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)為: 引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀,感悟優(yōu)美的語言,體會(huì)人與自然不可分離的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)為:理解含義深刻的語句,通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、說教法,學(xué)法。

本著“以學(xué)定教”原則,我采用以下這些教法:

⒈質(zhì)疑思考法。“學(xué)貴有疑,學(xué)貴善思”,鼓勵(lì)學(xué)生在讀中質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。

⒉情感朗讀法。本文是富有激情的演說性文章,要讓學(xué)生注入滿懷激情進(jìn)行朗讀,以讀代講,以讀促學(xué),以讀動(dòng)情,以讀悟理。⒊讀寫結(jié)合法。讀寫結(jié)合,以讀促寫,通過練筆讓學(xué)生的讀上升到一個(gè)更高的層次,通過練筆來內(nèi)化學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)。

學(xué)法有:

⒈資料收集法。課前讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料,可以激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);收集有關(guān)印第安人以及西雅圖現(xiàn)狀的一些資料可以幫助學(xué)生理解文本。

⒉自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。通過小組合作學(xué)習(xí),融會(huì)學(xué)生收集的信息資源,加強(qiáng)溝通、共同探究,有目的地引導(dǎo)學(xué)生解讀文本,深化感悟。

三、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

㈠質(zhì)疑課題,感知神圣

⒈齊讀課題,回顧課文寫作背景。課題中哪個(gè)詞是關(guān)鍵?學(xué)生很容易就找到“神圣”這個(gè)詞。平時(shí)我們都用“肥沃”“貧瘠”“廣闊”等詞來形容土地,從課題卻用了“神圣”一詞,你從中體會(huì)到了些什么?有對(duì)土地的崇敬,熱愛,和贊美。帶著這種感情再讀課題。

⒉文章圍繞“神圣”寫了哪幾方面的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)課題的解讀,抓文眼奠定教學(xué)基調(diào),梳理文章內(nèi)容,使學(xué)生從整體上把握課文。

㈡學(xué)習(xí)第一部分、感悟“神圣”

⒈從課文哪些語句可以看出在印第安人的眼中,這片土地是神圣的?由此引入對(duì)1~3自然段的學(xué)習(xí)。

⒉此處我打算這樣引導(dǎo)學(xué)生:想像一下,沙灘是怎樣的沙灘?耕地、山脈、河流呢?作者的字里行間流淌著對(duì)這片土地怎樣濃烈的熱愛啊?請(qǐng)生反復(fù)誦讀、感受,讀出愛來。

再看第3自然段,我們和山巒河流,動(dòng)物植物是什么關(guān)系呢?請(qǐng)用文中的一句話來回答。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。問:“一個(gè)家園”指的是什么?從“共同屬于”這個(gè)詞組中,你體會(huì)到了什么?對(duì),在印第安人眼中,人類和大地上的一切事物都是平等的。(引讀)正如前文寫到的青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。小結(jié):是呀,這片土地上的一切都是那樣新鮮、那樣純潔、這是一片神圣的土地。(板書:神圣的土地)

㈢品讀第二部分,深化“神圣”。

如今,這片印第安人世代生息繁衍的土地就要轉(zhuǎn)讓給白人了,他們心中是怎樣的留戀和不舍啊!找出文中最能體現(xiàn)他們情感的句子,勾出來,這一句在文中一共出現(xiàn)了幾次?(3次)作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這片土地是神圣的”?西雅圖酋長希望白人善待這片土地上的哪些事物?老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(善待河水,善待空氣,善待動(dòng)物)

請(qǐng)同學(xué)們自由選擇一部分進(jìn)行學(xué)習(xí),看看文中哪些語言打動(dòng)了你,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作探究,全班交流。

交流中著重引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子。

⒈溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液。

⑴首先體會(huì)這句話所用的修辭手法。這句話把水比作了什么,為什么作這樣的比喻?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)印第安人對(duì)水的敬意和感激之情。

⑵小結(jié):水是生命之源,在歷史長河中,水之所以能保持它的清澈、純潔,靠的是什么?靠得是祖輩們的辛勤呵護(hù)。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神,將在時(shí)間長河中熠熠閃光,不斷提醒人們應(yīng)該愛護(hù)水源,就像尊重人類的祖先一樣。

⑶請(qǐng)你讀出這份敬意。

⒉空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息。

我們的祖先還可以替換成誰?替換詞語,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味。

⑴清風(fēng)給了我們的(祖先)第一口呼吸,也送走了(祖先)的最后一聲嘆息。⑵清風(fēng)給了(我們)第一口呼吸,也將送走(我們)的最后一聲嘆息。⑶清風(fēng)給了(我們的孩子)第一口呼吸,也將送走(孩子們)的最后一聲嘆息。在替換誦讀中,感受空氣對(duì)人類繁衍生息的重要性。

⒊如果所有的動(dòng)物都死去了,人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。

沒有了動(dòng)物,人類會(huì)怎樣/動(dòng)物的命運(yùn)會(huì)降臨到人類身上嗎?請(qǐng)舉例說明。由此讓學(xué)生感知人與動(dòng)物唇齒相依的關(guān)系。

小結(jié):是呀,正因?yàn)檫@片土地是神圣的,印第安人才會(huì)殷殷叮囑白人們要善待河水,善待空氣、善待動(dòng)物。僅僅是這些嗎?不,還要善待高山、綠地、樹木、鳥蟲,善待這片土地上的一切。(板書??)

接著師生合作朗讀體現(xiàn)課文主旨的這一句,創(chuàng)設(shè)情境,使之產(chǎn)生一詠三嘆的效果。

對(duì)這片土地,我們心中涌動(dòng)著怎樣深沉的愛啊!(生讀)如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。

就要放棄這片土地,我們是多么的不舍啊!(生讀)你們一定要記住:這片土地是神圣的。

就要放棄這片土地,我們是多么的擔(dān)憂啊!(生讀)你們一定要記住:這片土地是神圣的。

一步三回頭,就要離開這片土地了,請(qǐng)聽我們?cè)俣谝宦暎。ㄉx)你們一定要記住:這片土地是神圣的。

如今,在印第安人曾經(jīng)生活過的這片土地上,崛起了一座神奇而美麗的常青城,這就是西雅圖。

學(xué)生交流關(guān)于西雅圖現(xiàn)狀的資料。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中,西雅圖的今天與這位印第安酋長之間的因果關(guān)系。

師作最后的小結(jié):可見,西雅圖酋長堪稱一位富有遠(yuǎn)見卓識(shí)的偉大的酋長,這篇文章也被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的學(xué)說。

設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,在合作中學(xué)習(xí)、豐富語言的積累,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生在自主閱讀過程中,結(jié)合收集的資料,聯(lián)系文本內(nèi)容表述出來;在問題引導(dǎo)過程中,嘗試語言文字的當(dāng)堂訓(xùn)練,力求實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。㈣讀寫結(jié)合,內(nèi)化神圣

讀了這篇課文,我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞?請(qǐng)同學(xué)們依照4~8自然段的格式,就某一方面寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖:通過練筆,讓學(xué)生把所學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,領(lǐng)悟本文更加深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于學(xué)生心田。

五、說板書設(shè)計(jì)意圖:

這片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地 善待空氣

善待動(dòng)物

??

板書設(shè)計(jì)力圖簡(jiǎn)潔明了,凸顯體現(xiàn)課文的中心,給學(xué)生較強(qiáng)的視覺沖擊。《這片土地是神圣的》評(píng)課稿

在這一課中,我總覺得壓抑,學(xué)生的理解是膚淺的,總是不能將自己的感受表達(dá)出來,也許“讀”是表達(dá)的最好途徑。我的課有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、弄清背景走進(jìn)文本。

二、以讀代解曉其義。

三、學(xué)法遷移,合作探究

合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能,有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組,經(jīng)過小組討論,最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過程都是學(xué)生自主合作探究,這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性,而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

四、自主學(xué)習(xí),章顯活力。

在學(xué)習(xí)“照顧好動(dòng)物”的過程中,設(shè)計(jì)選一名同學(xué)當(dāng)小老師組織大家學(xué)習(xí),為了確保學(xué)生“有計(jì)可施”,王老師送給“小老師”兩個(gè)錦囊。在指導(dǎo)學(xué),小組學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)讓其展示自我。

五、積累遷移,說中感味

小學(xué)語文改革方向“讀得進(jìn)、記得住、用得出”。這一節(jié)課在最后安排了學(xué)生“還有什么是神圣的?模仿西雅圖既興演講”的形式,也很不錯(cuò),學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)的語言內(nèi)化以后加上自己的理解表達(dá)出來,這也是規(guī)范學(xué)生語言的一個(gè)途徑。演講的情況,由學(xué)生自己來進(jìn)行評(píng)述,也培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

怎樣才能使我們的課堂充滿語文味呢?這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特色:

一、在讀中詠味

就讀的形式有動(dòng)情誦讀,有激情唱讀,也有靜心默讀;就讀的主體有教師的讀,更有學(xué)生的讀,教師的美讀是感染,學(xué)生的練讀是體驗(yàn)。通過朗讀,通過對(duì)停頓、重音、語速、語調(diào)的準(zhǔn)確把控,把文章的意蘊(yùn)、情感、韻味傳遞出來,讓學(xué)生耳與心謀。

《這片土地是神圣的》教學(xué)開課和結(jié)課扣課題讓學(xué)生讀,中間圍繞“神圣”讀,對(duì)西雅圖的話設(shè)置情境三讀,帶無奈的語氣讀,帶叮囑的語氣讀,帶深情的語氣讀,真有一詠三嘆之感。通過這樣的美讀揣摩,讓學(xué)生感受到印第安人對(duì)故土的深情。這樣的美讀浸透著語文味。

二、在品中咀味

有語文味的教學(xué)必在品詞品句上下功夫。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,要善于從課文結(jié)構(gòu)特色處或情感磅礴處切入。

《這片土地是神圣的》要學(xué)生找出印第安人對(duì)土地情感的句子,當(dāng)明確倒數(shù)第二段之后,投影“我們熱愛大地,就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“眷戀”是怎樣的感情?為什么要“眷戀”?然后扣“眷戀”師生共同品味課文。

三、在寫中回味

語文的人文性是以工具性為載體的,語文教學(xué)絕不能僅停留在朗讀和感悟?qū)用妫€要讓學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的動(dòng)手寫的訓(xùn)練,在圈點(diǎn)批注、摘抄書作中洋溢濃郁的語文味。

《這片土地是神圣的》在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生抒寫感受,并用“我深切地?zé)釔壑倪@片土地,我想對(duì)你說”進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生紛紛動(dòng)筆寫感受。

這樣的寫深化了對(duì)課文的理解,品味了文章的情感,訓(xùn)練了寫作的語感,語言文字的芳香之味自然流淌。

四、在說中感味

語文老師的教學(xué)語言要有語文味。有語文味的語言也是多樣的,激情洋溢的語言如火,輕柔溫宛的語言如水,言簡(jiǎn)意賅的語言力如千鈞,淋漓揮灑的語言瀉如瀑布,理趣橫溢的語言猶如洞開一扇天窗,形象生動(dòng)的語言美如一闕天籟。聽教師的語言你能感受她的閱歷和文化積淀,感受她對(duì)作品的體味、感悟,濡染她的靈感和豐富的精神世界。

總之,一堂好的語文課,首先得有“語文味”。語文味越濃,課就越好就越能散發(fā)語文的芳香,使語文成為一次難忘的人生境遇。

這片土地是神圣的作者 這片土地是神圣的主題思想篇四

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

城北小學(xué) 沈玉賢

教材簡(jiǎn)析:在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言,向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。

知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)寫本課生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。能力目標(biāo):揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。情感目標(biāo):體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。教學(xué)重點(diǎn):通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、課前交流,導(dǎo)入新課。

1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖,從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。

2、教師:西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來,那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對(duì)土地有著深深的感情。大家想不想去了解?

3、這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。

4、齊讀課題。

5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺再齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、詞語認(rèn)讀。

2、理解課文。讀了這篇課文,你有什么感受或體會(huì)?(熱愛土地)

三、精讀課文“神圣”部分。

(一)“熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”過渡語:印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋兀≡谶@篇課文中,有一句話,最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系,是哪句話?

1、從這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系,從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。

3、理解“眷戀”的意思,體會(huì)感情,指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。

(二)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”

1、過渡語:正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮兀拖駤雰壕鞈倌赣H的懷抱一樣,所以他們才說:—————————————.2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。

(三)1、同學(xué)們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。

2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么。

3、對(duì)比閱讀:文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”,什么意思?把他們?nèi)サ簦貌缓茫孔约簩?duì)比著讀讀這兩個(gè)句子。

4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、練習(xí)讀出感情。

6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際,他們心中有萬分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。

7、齊讀。

8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí)。)

四、精讀“善待”部分。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?

2、交流。

3、這部分內(nèi)容中,有一句話,作者反復(fù)三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一讀。“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。”

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時(shí),是什么心情?

5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。

6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

7、教師小結(jié):他們希望善待地球上的一切!

8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。

五、結(jié)尾部分。

1、過渡語:作者在文章的最后,發(fā)出了怎樣的呼吁呢?

(一)“為了子孫后代,你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。”

(二)“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。”

2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會(huì)感情。

3、教師補(bǔ)充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛所感動(dòng),就把這座城市命名為“西雅圖”。現(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。

六、拓展、升華。

1、小練筆:同學(xué)們,此時(shí)此刻,相信同學(xué)們有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說,請(qǐng)拿出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達(dá)你對(duì)土地的熱愛。

教學(xué)反思

這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說,它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系,強(qiáng)烈地表達(dá)了印地安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

在教學(xué)時(shí),我從題目入手讓學(xué)生完成“()的土地”練習(xí)。學(xué)生們有的答“遼闊的土地”、有的答“富饒的土地”、有的答“神圣的土地”??從而揭題。繼而理解“神圣”的意思。提出問題:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容?

學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住,這片土地是神圣的”這句話在課文的反復(fù)出現(xiàn)難以理解,我適時(shí)地在這里補(bǔ)充介紹了文章的背景

第二步引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神圣”,理清文章脈絡(luò),思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?閱讀并想象,交流自己“看到”的畫面。第三步,針對(duì)“面對(duì)這片土地是神圣的,我們應(yīng)該怎樣做”這個(gè)問題,引發(fā)了新一輪的討論,讓學(xué)生再次研讀文本,通過品讀、吟讀、想象等途徑,引導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的語言,去領(lǐng)略這片土地的可貴,同時(shí)滲透:語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富,情感充沛,是本文的最大特點(diǎn)。最后引發(fā)思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點(diǎn)理解:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的,引發(fā)學(xué)生的討論,升華主題。

這片土地是神圣的作者 這片土地是神圣的主題思想篇五

《這片土地是神圣的》教學(xué)反思

近段時(shí)間我們六年級(jí)在學(xué)習(xí)第四組課文,這組課文以“愛惜資源,保護(hù)地球”為主題,安排了四篇相關(guān)文章。其中,《這片土地是神圣的》是本組課文中學(xué)生最喜歡的一篇文章。

這篇文章是印第安酋長西雅圖寫給即將購買他們土地的白人領(lǐng)袖的一封回信,被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說,它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系,用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物,并對(duì)即將統(tǒng)治這片土地的白人提出了“如果轉(zhuǎn)讓土地,希望白人能善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物”的要求。一方面,課文大量地運(yùn)用了擬人、比喻等表達(dá)手法,把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友,字里行間處處充滿著對(duì)這片土地的珍惜和熱愛,表達(dá)出對(duì)它們無比眷戀的感情;另一方面,體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn),產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果,不僅使主題深化,而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

教授這篇文章的時(shí)候,我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么,然后交流“土地上的什么是神圣的”,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文,自讀課文,解決生字詞。

第二步,針對(duì)“面對(duì)這片神圣的土地,我們應(yīng)該怎樣做”這個(gè)問題,引發(fā)了新一輪的討論,讓學(xué)生再次研讀文本,通過品讀、吟讀、想象等途徑,引導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的語言,去領(lǐng)略這片土地的可貴。

第三步,我抓住“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”這個(gè)體現(xiàn)文章主旨的中心句,讓學(xué)生們通過充分的朗讀來體會(huì)作者表達(dá)的強(qiáng)烈情感。

以上目標(biāo)在教學(xué)中貫徹得較好,遺憾的是,課的最后,在對(duì)熱愛土地的情感進(jìn)行了擴(kuò)展時(shí),我處理得比較倉促,有點(diǎn)喊口號(hào)似的結(jié)束了學(xué)習(xí)。課下認(rèn)真思考了一下,如果能把艾青的詩歌《我愛這土地》(為什么我的眼睛常含著淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉??)以及歌唱家關(guān)牧村的歌曲《多情的土地》(我深深地愛著你,這片多情的土地??)來結(jié)束本課,我想效果可能會(huì)比口號(hào)好得多,學(xué)生也會(huì)更深刻地發(fā)自內(nèi)心地去熱愛土地、珍惜資源。

《這片土地是神圣的》教學(xué)反思

這篇課文中印第安酋長西雅圖對(duì)土地的留戀和眷顧、對(duì)土地的熱愛震撼了我的心。文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說,它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系,用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物,并對(duì)即將統(tǒng)治這片土地的白人提出了“如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物”的要求。一方面,課文大量地運(yùn)用了擬人、比喻等表達(dá)手法,把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友,字里行間處處充滿著對(duì)這片土地的珍惜和熱愛,表達(dá)出對(duì)它們無比眷戀的感情;另一方面,體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn),產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果,不僅使主題深化,而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感

我的授課目標(biāo):一是引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容,了解土地與人類生存的密切關(guān)系;二是激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感,懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園;三是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語言的優(yōu)美,感悟語言蘊(yùn)涵的意義

在教授這篇文章的時(shí)候,我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么,然后交流“土地上的什么是神圣的”,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文,自讀課文,解決生字詞

第二個(gè)環(huán)節(jié),我們針對(duì)“面對(duì)這片神圣的土地,我們應(yīng)該怎樣做”這個(gè)問題,引發(fā)了新一輪的討論,讓學(xué)生再次研讀文本,通過品讀、吟讀、想象等途徑,引導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的語言,去領(lǐng)略這片土地的可貴。第三個(gè)環(huán)節(jié),我抓住“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的” 這個(gè)體現(xiàn)文章主旨的中心句,讓學(xué)生們通過充分的朗讀來體會(huì)作者表達(dá)的強(qiáng)烈情感。課的最后,我將熱愛土地的情感進(jìn)行了擴(kuò)展,呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源

在教學(xué)時(shí),我采用“問題引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法,抓住課題的“神圣”。以此為主線,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來(如:抓住關(guān)鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實(shí)際,深入思考)培養(yǎng)學(xué)生閱讀后敢于表達(dá)自己的見解。學(xué)生在理解文本時(shí)也掌握得不錯(cuò),并在理解句子過程中能較好地說出自己學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也把德育教育滲透進(jìn)去,從而讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)更濃了

但也許是平時(shí)我上課愛開玩笑,課堂氣氛很活躍,一旦人多聽課時(shí),我也就一本正經(jīng)了,反而我自己都覺得這不是我的風(fēng)格,因而部分學(xué)生也顯得嚴(yán)肅起來,這直接影響我公開課的質(zhì)量。那么,如何讓我自己和學(xué)生在公眾場(chǎng)合也發(fā)揮出色?我想:我還要更多的鉆研教材,在備課時(shí)更多的備學(xué)生,更多的預(yù)設(shè)一下諸多可能發(fā)生的情況;更重要的是要把主動(dòng)權(quán)更多的交給學(xué)生。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣將濃!語文能力也將得到更好的提高

以人為本教文育人 ——《這片土地是神圣的》教學(xué)案例

一、案例背景

1、教材分析:

緊承上一單元硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品,本單元呈現(xiàn)出血與火滌蕩后的明凈和清晰的呼喊:再也不能讓人類間的殘殺延續(xù)下去了,應(yīng)該讓世界充滿愛。編者將這種強(qiáng)大的價(jià)值導(dǎo)向隱藏在了單元編排中。本單元都是敘事性作品,描寫的對(duì)象都是普通人。通過普通人的日常瑣事,表現(xiàn)“愛”的主題,訴說人與人之間(尤其是對(duì)于普通人、弱者)的同情和關(guān)愛。學(xué)生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作,至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來?原來在禍不單行、陰云籠罩,哀愁焦慮的日子,父親用自己無微不至的關(guān)懷讓遠(yuǎn)行的游子幾番落淚。父子之情躍然紙上,父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。人們歌頌父親一般采用正面來寫父親如山的高大形象,這篇課文卻宕開一筆去寫父親不美的外表、動(dòng)作和不漂亮的語言,特別是濃墨重彩寫了父親的背影。正是這樣一個(gè)在特殊環(huán)境下活動(dòng)著的背影,成了本文的聚光點(diǎn)。父親的慈愛和迂執(zhí),艱難和努力,困頓和掙扎,都凝聚在這一點(diǎn)上;父子之間分離時(shí)深沉的愛也傾注在這一點(diǎn)上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實(shí),在平實(shí)之中蘊(yùn)含著極為深摯的情感,可謂“真情真感真文”。

2、學(xué)生分析:

林語堂曾說:“能讀無字之書,方可得驚人妙句。”在現(xiàn)實(shí)生活中,能讀懂“無字之書”,意識(shí)到親情可貴的學(xué)生委實(shí)不多。對(duì)于這些大都來自郊區(qū)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)農(nóng)村的獨(dú)生子女,談及父愛,他們表示出很難理解。嬌生慣養(yǎng)中長大的他們比較熟悉母親細(xì)膩、溫柔、無微不至的母愛,而對(duì)在苦海里泡大的的朱自清所描繪的慈父形象表示懷疑,這竟是中國寫父愛的典范之作?缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn),要與作品產(chǎn)生共鳴,從而學(xué)會(huì)把握和領(lǐng)悟人性美,最終學(xué)以致用,以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象,在這些方面有相當(dāng)大的難度。

因而我覺得在上學(xué)期開展的《母愛如山》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,給這些不諳父愛的學(xué)生們上一堂他們最該補(bǔ)的 “父情”課,很有必要。動(dòng)之以情,曉之以理,以人為本,教文育人。因而制定以下教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo):

(1)、有感情的朗讀課文,體會(huì)洋溢在字里行間的人間至情。(2)、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會(huì)語言的特點(diǎn)。(3)、珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流。

4、課前準(zhǔn)備:

朱自清是我國現(xiàn)代著名作家,課前布置學(xué)生通過各種媒體去查閱有關(guān)朱自清及相關(guān)資料。在了解朱自清及其代表作的基礎(chǔ)上,走進(jìn)朱自清的內(nèi)心世界,感悟父愛如山;珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流;學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會(huì)語言的特點(diǎn),來學(xué)會(huì)以我筆寫我心,刻畫好自己的父親。查閱有關(guān)父愛的經(jīng)典佳作,如將老舍之子舒乙的《父子情》、美國作家e·bombeck的《父親的愛》等作品搜索匯編成冊(cè),在閱讀“相同主題,不同表現(xiàn)手法”的美文后,做好好詞好句摘抄,為寫作《我的父親》作充分的準(zhǔn)備。

5、教學(xué)思路:

我分“知人論世,尋找共鳴;整體感知,理清文脈;合作探究,精心賞析;拓展閱讀,學(xué)生習(xí)作”四個(gè)步驟入手來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),解讀文本。

文章不是無情物。這樣一篇為人稱道的美文,字里行間洋溢著作者感念父親及對(duì)自己過去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過程,是“情郁于中,自然要發(fā)之于外”,有感而發(fā)的文章,才可能具有震撼讀者心靈的力量。指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候,應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生盡可能挖掘、捕捉自己與父親之間的動(dòng)情瞬間。

往往是很熟悉的事物,我們卻視而不見。寫作其實(shí)是一種主觀情感的抒發(fā),是一種個(gè)性化的精神勞動(dòng)。e·bombeck的《父親的愛》道出了我們?yōu)樯稌?huì)忽略父愛的真正原因:“爹完全不知道怎樣表達(dá)愛。除非——會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺?”因此要教學(xué)生不僅會(huì)寫最熟悉的人物,而且要寫那些打動(dòng)過我們心靈的瑣事。心靈,只有經(jīng)歷過顛簸與震蕩才能成熟;文章,只有滲透著淚與笑才會(huì)獲得真的生命!

6、教學(xué)手段:

(1)朗讀教學(xué)法。本文為一篇美文,語言樸實(shí)感人,因而感知,感悟文章內(nèi)容,朗讀是必不可少的環(huán)節(jié),形式可以是多樣的,如教師配樂朗讀、聽錄音、學(xué)生齊讀、散讀等。

(2)研討點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生自主探究為主,重點(diǎn)研讀文中父親說的“五句話兒”,出現(xiàn)的“四次背影”,“三處情感的跌宕”,兩個(gè)“聰明”,“一聲長嘆”選用語言實(shí)例賞析,體會(huì)關(guān)鍵詞語的妙處,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

7、教學(xué)用具:

多媒體cai課件《背影》、配樂朗讀flash動(dòng)畫、學(xué)生通過各種媒體搜集父愛的文章,編輯《父愛如山》美文閱讀資料。

8、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

二.教學(xué)步驟

(一)知人論世,尋找共鳴

朱自清,字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。

1925年10月朱自清先生接到父親來信,不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時(shí)的情景,寫下了記實(shí)散文名篇《背影》。作者曾說:“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí),??”

(二)整體感知,理清文脈

師:范讀課文,學(xué)生聽讀,把握文章的感情基調(diào),體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情? 生:本文字里行間滲透著淡淡哀愁的父子間相愛相憐的感情,老爸疼愛兒子,兒子感念老爸。

師:從朱自清先生的寫作背景來看,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),你能描述當(dāng)年“我”寫《背影》時(shí)的真實(shí)心緒嗎?

生:本文寫于1925年10月,當(dāng)時(shí)“我”正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼,使“我”多年來在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡,祖母的死,父親的失業(yè),變賣典質(zhì)還虧空,又添新債辦喪事,接二連三的災(zāi)難劈頭蓋臉地向“我”襲來,“我”為走投無路而絕望。

生:家庭光景如此慘淡,為了“謀事”糊口和讀書尋求出路,父子不得不依依惜別,踏上了顛沛流離的路途,不知何時(shí)再能見面的痛苦困擾著“我”。

(此環(huán)節(jié)教師要珍視學(xué)生閱讀的最初體驗(yàn),尤其是文章的感情基調(diào)的理解。)

(三)、合作探究,精心賞析

語文姓“語”,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“知人論世”來探究文本。作者描述的是慘淡家景之下,冬天相別之時(shí),兒子心目中的父親“背影”。接著扣緊父親說的“五句話兒”,出現(xiàn)的“四次背影”,“三處情感的跌宕”,兩個(gè)“聰明”,“一聲長嘆”來組織課堂教學(xué)。

重點(diǎn)要研讀第四環(huán)節(jié)中的“合作探究,精心賞析”部分的“五句話兒”與“一聲長嘆”,要讀出與文章情境相同的感情,才有助于準(zhǔn)確解讀文章主旨。朗讀是一項(xiàng)很好的訓(xùn)練,既有訓(xùn)練功能,又有教育功能,一篇好文章可以讀得蕩氣回腸,或慷慨激昂,或溫情脈脈,使學(xué)生受到感染和教育。教育不是空洞的說教,而是讀書明理。閱讀佳作美文,高尚的情操、崇高的思想就會(huì)通過語言文字流入孩子的心田,提高他們的文化品位、審美情趣,從而認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,學(xué)會(huì)做人。

師:(第一環(huán)節(jié)聚焦“背影”)文中一共寫了幾次背影?幾次背影的出現(xiàn)各有什么作用?聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。(學(xué)生討論時(shí),教師可參考課后練習(xí)一中的問題設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)。明確后,用多媒體展示進(jìn)行縱向比較)師:(第二環(huán)節(jié)解讀眼淚)見到父親的背影時(shí),作者流了幾次淚?分別表達(dá)了什么樣的感情? 師:研讀文中三處跌宕的情感潛流。不送與送是第一處跌宕。你能推測(cè)父親的心路歷程嗎?

生:“我”到南京為的是謀事糊口,心煩事忙,沒有空送兒子。但是怕這個(gè)熟識(shí)的茶房敷衍“我”,不放心就又來車站送兒子了。

生:這里動(dòng)詞“躊躇”使用了兩次。“頗躊躇了一會(huì)”,時(shí)間較長;“躊躇了一會(huì)”,時(shí)間較短。表現(xiàn)父親是經(jīng)過深思熟慮,最后作出的決定。說明父親關(guān)愛兒子勝過關(guān)愛自己。生:這里也兩次使用了副詞“終于”,更表示作出“送”的決定的艱難思考過程。師:走與不走是第二處跌宕。你能推測(cè)父親的心路歷程嗎?

生:上車后幫兒子忙前忙后,將諸事安排停當(dāng),兒子卻讓“我”走,但“我”還不想走,還想跟兒子多待一會(huì)兒,去買桔子給他路上解渴吧!

師:頹唐與惦記是第三處跌宕。你能推測(cè)父親的心路歷程嗎?

生:“我”少年外出謀生,獨(dú)立支持,做了許多大事。哪知老境如此凄涼、頹唐!家庭瑣屑讓“我”發(fā)怒。唉,“我”的身體又不好,在北平的孫兒現(xiàn)在多高了?不知兒子現(xiàn)在過得好不好?咋不來封信呢? 師:文中第五節(jié)一連用了兩個(gè)“聰明”。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的?

生:當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候,“我”總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,其實(shí)哪里是父親說話難聽呢,實(shí)在是家境日下,囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時(shí)真是聰明過分。

生:父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子,“我”暗笑父親的迂,自以為看破世情,其實(shí)是不理解父親的眷眷之情,拳拳之心。作者還是自嘲稱那時(shí)真是太聰明了!

生:我覺得第二個(gè)“聰明”使用了程度副詞“太”,還加了“!”,均是褒詞貶用,都是“幼稚無知,自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)!感情是層層推進(jìn)的!

師:文末一聲長嘆:“唉!”,第5段的末一句之首也有一聲嘆息“唉”,你能說出兩者的區(qū)別,讀準(zhǔn)它們所蘊(yùn)含的情感嗎?

生:前一個(gè)“唉”用的是逗號(hào),表示短嘆;后一個(gè)“唉”用的是感嘆號(hào),這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增,表達(dá)了對(duì)健康欠佳的父親無限的思念,也表達(dá)了對(duì)辛苦輾轉(zhuǎn)的自己無力盡孝的愧疚!師:讀了《背影》,我們不由得感慨“可憐天下父母心”!是啊,天底下的父親都象朱自清的父親那樣,十分愛自己的子女,不忍心讓他們受到一丁點(diǎn)的傷害。他們忙里忙外,思前慮后,圖的是什么呢?他們什么也不圖,只求兒女平平安安。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母,作一個(gè)關(guān)心父母的好子女。

(四)拓展閱讀,學(xué)生習(xí)作

1、選擇《背影》中你最喜歡的語段,說說喜歡的理由,并要求背誦。

2、學(xué)習(xí)了《背影》的描寫人物的方法與語言樸實(shí)感人的特點(diǎn),來寫半命題習(xí)作《______的父親》。

3、在選編的《父愛如山》的閱讀材料里,自由選擇一篇,寫一則隨筆,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。自擬題目,字?jǐn)?shù)不限。

三.案例反思

于漪老師認(rèn)為,語文教育要以學(xué)生為本,著力于語文素養(yǎng)的整體提高,教語文千萬不能只重視知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練,而忽視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。語文教育要牢牢把握兩個(gè)基本點(diǎn),一是要為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),要教文育人,為培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才服務(wù);二是要準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的性質(zhì)和功能。語文教育不能急功近利、立竿見影,要教在今天,想到明天,以明日國家建設(shè)者的素質(zhì)要求、德才標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)今日之教學(xué)。

朱自清先生的《背影》文章語言樸實(shí)無華,看似平淡無奇,卻蘊(yùn)含了作者刻骨銘心的親情。怎么才能使學(xué)生也有同樣的感受體驗(yàn)?zāi)兀康谝徽n時(shí)在初二(3)班,課前我也認(rèn)真設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,讓學(xué)生在課堂上談?wù)剬?duì)于親情的感受。然而這堂課并沒有取得意想中的良好效果。許多學(xué)生對(duì)親情的理解僅僅停留在“買橘送我”的層面上,對(duì)于文章從父親背影中折射出的深沉博大的親情,卻不能深切體會(huì)。甚至有學(xué)生在讀《背影》時(shí),將父親艱難攀爬鐵道的背影解讀為“一個(gè)不遵守交通規(guī)則,隨意翻越鐵路線的父親”而不是一個(gè)深愛兒子的父親!學(xué)生的法制觀念強(qiáng),只是他們所想的已經(jīng)遠(yuǎn)離了文本,讓思維的軌道偏離了方向。可能是《背影》所呈現(xiàn)的情景確實(shí)離學(xué)生遙遠(yuǎn)了些,因而學(xué)生無動(dòng)于衷,進(jìn)入不了“角色”。只有在課文所表達(dá)的思想感情與學(xué)生的心靈之間“搭橋”,把學(xué)生引渡到文本中來,他們才能作出自己真正有效的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。可見缺乏了必需的背景介紹,學(xué)生沒有“知人論世”的自學(xué)理念,會(huì)給文本的讀解制造很大障礙。我想這也就是第一課時(shí)失敗的根本原因。所以馬上調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案。按照課堂實(shí)錄的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué),初二(4)的第一課時(shí)的教學(xué)就截然不同,取得了良好的效果。

這一節(jié)失敗的語文教學(xué)案例,讓我明白了“以人為本”的重要性,唯有如此才能“教文育人”。要將“以學(xué)生為本”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,教師的作用是導(dǎo)而不是教。學(xué)生如是被動(dòng)地不情愿地被教師的思路牽著走,則會(huì)事倍功半;導(dǎo)則是以學(xué)生為中心,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),教師要引導(dǎo)他們展開自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中,教師要完成從教什么和怎么教到怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,怎樣才能最有效地幫助引導(dǎo)他們展開自主學(xué)習(xí)的大轉(zhuǎn)變。

《背影》是父愛名篇,如何讓“情動(dòng)于中而形于言”的文章,來震撼學(xué)生的心靈,達(dá)到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會(huì)真實(shí)刻畫既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”,對(duì)于初二的學(xué)生還是有一定的難度。所以,教師在處理教材時(shí)必須要精心設(shè)計(jì),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn)、思考與文本聯(lián)系起來,讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。

身為語文教師,我寫了下水作文,用自己的體驗(yàn)來激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。尤其是在第二課時(shí)我問學(xué)生:“父親在文中講了五句話兒,那么‘我’講了幾句話?”這個(gè)問題一針見血,使學(xué)生感到震驚與羞愧!原來“我”對(duì)父親說:“爸爸,你走吧。”有學(xué)生恍然大悟:“原來如此,‘我’的自作聰明,不理解父親,才體會(huì)不出老爸的愛子情深。生活中的我又何嘗不是如此,老爸個(gè)頭比較矮,比較胖,我要求他盡量不要到學(xué)校里來看我,我甚至不愿同學(xué)知道他是我父親。我??”說著他哭了,一切已盡在不言之中。在這樣的情境中教學(xué),完全可以達(dá)到事半功倍的效果。課后,很多學(xué)生寫出了自己的讀后感,高質(zhì)量完成了習(xí)作《_______的父親》。學(xué)生有感而發(fā),一篇篇雖稚嫩但充滿感念與激情的習(xí)作,打消了我原先擔(dān)心部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的為湊字?jǐn)?shù)而作文亦或是虛構(gòu)為文的顧慮。

語文與生活同在,把學(xué)生關(guān)在教室里,局限在課本中,必然遠(yuǎn)離實(shí)踐。因此本文的教與學(xué),則應(yīng)以“父愛”為主題,要求學(xué)生在深入了解父愛的含蓄、深沉與博大的基礎(chǔ)上,以教材《背影》為范例,開展《父愛如山》的閱讀活動(dòng)實(shí)踐課,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力,以讀促寫,自主表達(dá),多讀多寫。千萬不可越俎代庖,削弱學(xué)生的語文實(shí)踐。把“破萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合,讓“有字書”與“無字書”相參照,使“閱讀生活”與“人性完善”一體化,不斷豐富學(xué)生的精神世界,激活他們的生活積淀,參悟生活真諦,進(jìn)而內(nèi)化,充實(shí)和優(yōu)化他們的精神世界,形成強(qiáng)烈的表達(dá)欲,寫出有血有肉親情洋溢的作文。讀寫是語文的雙翅,讀得少,讀得不得法,無疑是對(duì)語文教學(xué)的釜底抽薪。一定要打開學(xué)生課外生活的大門,讓學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)好語文、用好語文。

關(guān)注學(xué)生的主體地位,以學(xué)定教,是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈?yīng)該尊重學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,逐漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。在《背影》的教學(xué)中,我和學(xué)生在平等和諧的氛圍中相互交流,真正感受到了在自主空間中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生積極探究的實(shí)踐中,我也感受到了他們自主學(xué)習(xí)探究獲得的愉快,也感受到了作為引導(dǎo)者的自豪和快樂。

“以人為本,教文育人”必須滲透在語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中教師只要引導(dǎo)得法,學(xué)生可以隨時(shí)吸取和得到不斷滋養(yǎng)。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性,各種語文信息中的美與丑、善與惡、健康與腐朽經(jīng)常錯(cuò)綜交織,對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定影響。所以教師要幫助學(xué)生分清良萎,辨別精華與糟粕,在“分析”上多下功夫,并對(duì)學(xué)生在語文活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的不健康的個(gè)性心理品質(zhì)及時(shí)加以診治,促使其轉(zhuǎn)化。當(dāng)然,這種轉(zhuǎn)化工作也必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行,而不是訓(xùn)斥或簡(jiǎn)單說教所能奏效的。也愿每一位語文教師在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”,為“教書育人”而不遺余力。

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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一......
入黨思想?yún)R報(bào):鋼鐵是這樣煉成的
發(fā)布時(shí)間:2022-10-17
敬愛的黨組織: 中國***的宗旨是為人民服務(wù)。這使我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。書中有段眾所周知的一段名言:人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度.........
最新以這就是我為主題的作文(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-11
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給......
2023年我愛這土地征文模板
發(fā)布時(shí)間:2023-08-19
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范......
不敢辜負(fù)這片土壤(煙草)征文演講
發(fā)布時(shí)間:2012-04-12
2005年1月18日,是景德鎮(zhèn)煙草成立二十周年的大喜日子,這也標(biāo)志著景德鎮(zhèn)煙草進(jìn)入一個(gè)跨越式發(fā)展的新時(shí)期。在啪啪的鞭炮聲和熱烈的掌聲響過之后,我喜悅的心里突覺沉甸甸的。景德鎮(zhèn)煙草是塊金字招牌,是一片厚實(shí)的.........
2023年快樂就是這么簡(jiǎn)單圖片 快樂就是這么簡(jiǎn)單語錄優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2023-05-27
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,......
以這就是我為主題的作文(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
我愛這土地愛國情的詩句(優(yōu)質(zhì)11篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-23
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下......
2023年這里是我的舞臺(tái) 這里也是我的舞臺(tái)(匯總10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-28
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接......
弘揚(yáng)實(shí)事求是地創(chuàng)新的小平精神,繼續(xù)解放思想
發(fā)布時(shí)間:2023-04-24
小平談話,對(duì)于改革開放三十年來的偉大實(shí)踐,具有深刻的啟示意義和重要的指導(dǎo)作用。 鄧小平改革新思維,其表現(xiàn)形式和表達(dá)方式,不是理論教條,而是生動(dòng)的譬喻和類比,閃射耀眼光芒的思想火花,以其特有的幽默的.........
2023年這就是我作文300字 這就是我想要的生活大全
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?.....
以這就是我為題目 以這就是我為主題寫一篇作文(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-16
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下......
有關(guān)土地買賣合同的規(guī)定 土地買賣合同書圖片(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-27
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么一般合同是怎么起草的呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望......
最新《我愛這土地》說課稿人教版(八篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-12-17
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理......
最新我愛這土地教案課件(通用9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-18
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借......
《這里是中國》讀后感精彩片段實(shí)用
發(fā)布時(shí)間:2023-04-22
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的......
最新土地的協(xié)議書5篇(匯總)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編......
這是我的節(jié)奏作文怎么寫 這是我的節(jié)奏作文
發(fā)布時(shí)間:2023-05-05
中考還在繼續(xù)中,但今年陜西省的中考題目已經(jīng)出爐——《這,是我的節(jié)奏》。今天查字典的小編為您精心挑選了幾篇關(guān)于這是我的節(jié)奏作文的優(yōu)秀范文,感興趣的快來和小編一起學(xué)......
最新這是我的辣椒(通用5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-05
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供......
入黨思想?yún)R報(bào):鋼鐵是這樣煉成
發(fā)布時(shí)間:2023-04-18
敬愛的黨組織: 中國***的宗旨是為人民服務(wù)。這使我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。書中有段眾所周知的一段名言:人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度.........
我愛這土地教案課件(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-05
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希......
2023年這就是我的朋友作文字 這就是我的朋友作文字(匯總4篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-29
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以......
2023年我愛這土地教學(xué)反思100字優(yōu)秀(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-04
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我......
建黨90周年演講稿我愛這土地
發(fā)布時(shí)間:2022-12-26
建黨90周年演講稿我愛這土地我走過綠幽幽的鴨綠江,趟過那綿延的河水,那遼闊的東北大地震撼著我的心靈。這里曾是飽受戰(zhàn)亂的荒地,橫尸遍野,幽幽的哭憷聲,仿佛仍然回蕩在耳邊。不過那已經(jīng)是過去,鶯鳥的歡叫,.........
建黨90周年演講稿我愛這土地
發(fā)布時(shí)間:2023-05-23
建黨90周年演講稿我愛這土地我走過綠幽幽的鴨綠江,趟過那綿延的河水,那遼闊的東北大地震撼著我的心靈。這里曾是飽受戰(zhàn)亂的荒地,橫尸遍野,幽幽的哭憷聲,仿佛仍然回蕩在耳邊。不過那已經(jīng)是過去,鶯鳥的歡叫,.........
以《這就是我》為題的作文 以這就是我為題寫一篇作文600字(4篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?.....
最新我愛這土地教案一等獎(jiǎng)(實(shí)用15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-18
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編......
土地衛(wèi)片執(zhí)法監(jiān)測(cè)工作措施
發(fā)布時(shí)間:2023-07-03
為認(rèn)真貫徹落實(shí)國土資源部《關(guān)于開展年度土地衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作的通知》(國土資發(fā)〔〕15號(hào))和全國、全省年度土地衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作部署電視電話會(huì)議精神,進(jìn)一步規(guī)范土地管理秩序,有效遏制土地違法違規(guī)行為上升.........
艾青我愛這土地仿寫改寫十篇最新2021
發(fā)布時(shí)間:2023-08-28
假如我是一只鳥, 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱......這是艾青的《我愛這土地》中的一句,《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。下面是為大家整理......
最新我愛這土地教案一等獎(jiǎng)(精選15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-24
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄?.....
最新我愛這土地教案一等獎(jiǎng)(大全8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-26
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一......
《黃巖島神圣的領(lǐng)土》閱讀答案解析 黃巖島的由來匯總
發(fā)布時(shí)間:2023-05-04
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)......
初中作文真想留住這片風(fēng)景匯總
發(fā)布時(shí)間:2023-04-28
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,......
最新神奇的探險(xiǎn)之旅主題解釋 神奇的探險(xiǎn)之旅主題是什么(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-21
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文......
這是我的媽媽作文600 這是我的媽媽作文300字(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-14
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家......
土地衛(wèi)片執(zhí)法工作總結(jié)精選(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-25
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?.....
2023年以這就是我為主題的作文(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-11
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@......
最新這才是值得珍愛的作文600字初中 這才是值得珍愛的作文題材(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-15
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大......
這是我的理想作文600字優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2024-03-24
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?.....
這,才是該有的樣子(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-19
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編......
這就是我的舞臺(tái)(匯總14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-02
日記是一種記錄自己思想感情、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及對(duì)生活的體驗(yàn)與領(lǐng)悟的文字形式。怎樣寫出一篇有價(jià)值、有深度的總結(jié)?總結(jié)范文中的案例和實(shí)例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的......
以《這就是我》為題的作文(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-26
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我......
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