每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語課堂教學評語篇一

(一)

課前準備

’s get ready for cla.準備上課。

2 i’m sorry i’m late./excuse me for coming late.對不起，我遲到了。

3 please come earlier next time.下次請早點到。don’t be late next time.4 cla begins.上課。

5 who’s on duty today?今天誰值日？

6 is everyone here? 都到齊了嗎？

7 who’s absent today? 今天誰沒來？

8 what day is today? 今天是星期幾？

9 what’s the date today? 今天是幾號？

10 li hong(leader, team leader), have you collected all the exercise-books? 李紅，作業本都收齊了嗎？ who didn’t give me the homework?

11 please hand them/the exercise books out.這是練習本，請發下去。

(二)

默寫、做練習、復習和批改練習

1 let’s have a dictation.讓我們來聽寫。dictate默寫，聽寫 get ready for dictation.準備聽寫。

2 first let’s have a revision.首先我們復習一下。

3 please pa to me from the back./ group by group.本子從后往前傳。hand in your exercise books from the in one by one.4 hurry up/ come on, group is the best one? 5 hand in your homework tomorrow.家庭作業明天交。

6 please pa the exercise books to the front.請將練習本遞到前面來。7 i’ll correct them(again).8 please turn in your exercise books before leaving.(三)

課堂紀律

1 no more talking, e, quiet.請安靜。2 attention, please.請注意。

3 raise your hands, please.請舉手。

4 hands down.把手放下

5 listen to me, please.請聽我說。

6 look at the blackboard/screen, please.請看黑板/屏幕。

7 all eyes on me, please.請都看著我。

8 don’t leave the seats.9 stop talking/laughing.別講了/笑了。10 sit up./ sit well.坐端正。11 good performance.表現得好。12 group one is good.13 who is noisy? who is talking?

14 just voices.不要說，請舉手。

15 what’s the matter with you? what’s wrong with you? 16 what are you doing there/now?

17 are you listen to me? what did i say just now?

18 please be good/ behave yourself/ pay attention in my leon?

(四)

課堂教學

1 take out your textbooks.請把課本拿出來。

2 please open your books, turn to page 12.請把書翻到12頁。

3 please take out your no.4 exercise books.請拿出筆記本/練習本。

4 we’re going to have a new leon today.今天我們要上新課。

5 raise your hands, please.請舉手。

6 hands down.把手放下。

7 repeat after me/follow me./read after me.跟我讀。

8 listen to me, please.請聽我說。

9 look at the blackboard/screen, please.請看黑板/屏幕。

10 let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預備，起。

11 read slowly and clearly.讀慢一點，清楚一點。

12 who wants to try? who can try? who’ll try? anyone else? 誰想試一試？

13 who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？ who wants to come to the front/ play in role in the front? 14 are you through? 做完了嗎？

15 have you finished? /t/ 做完了嗎？

16 take notes, please.請作筆記。

17 are you clear ? 明白了嗎？ can you understand what i mean? 18 can you find the mistakes? 你能找出錯誤嗎？

19 do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯嗎？

20 are you ready? 準備好了嗎？

21 can you gue it? 能猜猜嗎？

22 now you’re going to read one by one.現在你們依次朗讀。

23 do it on your own.自己做。

24 from the very beginning.從頭開始。

25 please read it to the end.請讀到結尾。

26 stop here, please.請停下來。

27 here’s your homework for today.這是今天的家庭作業。

28 watch me and ill show you.看著我，我來演示。

29 i want all of you(the whole cla)to answer this question.我請大家一齊來回答這個問題。

30 louder, please./ speak louder.大聲點。31 what does it mean? 這是什么意思？

32 look at the picture and say something about it./now let’s talk about this picture.請看圖說話。

33 put down your pens/pencils/ball pens.把筆放下。34 what’s the english for“…”? “…”用英語怎么說？ 35 think it over.仔細考慮一下。

36 let me explain(this sentence).我來解釋這句子。

37 will you read the text, ×××? ×××,請讀一下這篇課文。38 go on, please.請接著讀下去。

39 how do you spell /pronounce this word? 這個詞怎么拼/讀？ 40 you mipell/mispronounce the word.這個詞你拼/讀錯了。

41 please pay attention to your spelling/pronunciation.請多注意拼寫/發音。

42 think it over.仔細考慮一下。

43 you can do it this way.你可以這樣來做。

(五)

課堂提問和發言

1put up your hands if you have any questions.如果有問題請舉手。

2 raise your hands, please.請舉手。

3 hands down.把手放下。

4 who can answer this question? 誰能回答這個問題？

5 who wants to try? who can try? who’ll try? anyone else? 誰想試一試？ 6 any volunteers? 誰自愿回答？

7 who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？

8 any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？

9 come up to the front, here, plases.請到前面來。

10 go back to your seat, please.請回座位。

11 ’re right.對，你對了。

12 i am sorry.i didn’t catch you.對不起，我不太明白你的意思。i’m you say that again? 對不起，能再說一遍嗎? 13 i beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？ 14 take your time.慢慢來。

15 use your head.動動腦筋。

16 whose turn is it? 輪到誰了？

17 who’s the next? 接下來是誰？

18 it’s your turn.輪到你了。

19 just voices.不要說，請舉手。

20 hands up before you answer.回答問題前，請舉手。

21 any different opinion? 有不同意見嗎？ 22 any questions? 有問題嗎？/有疑問嗎？ 30 louder, please./ speak louder.大聲點。31 i want all of you(the whole cla)to answer this question.我請大家一齊來回答這個問題。(六)鼓勵和表揚

1 you did a very good job.做得不錯。

2 very good./good try./ well done!/ great!/perfect!/ correct!/not bad.完成得不錯。

3 terrific!/ wonderful!/ excellent!很棒！

4 don’t be nervous.不要緊張。

5 take it easy.請放心/別緊張。

6 be brave / active, please.請勇敢/主動些。

7 come can do it.來吧！你能做到的。

8 just try!試試看！

8 come on, you’re almost there.來吧！你快（做/答）對了。

9 i’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。

10 is that right /correct? 那個正確嗎？

11 good idea!that makes sense.好主意。有道理。

(七)結束用語

1 here’s your homework for today.這是今天的家庭作業。

2 hand in your homework tomorrow.家庭作業明天交。

3 is that clear? 明白了嗎？ 4 are you clear? 清楚了嗎？

5 are you with me? 你們跟得上我講的嗎？ 6 have i made myself clear? 我講明白了嗎？ 7 that’s all for today.今天就講到這里。

8 come to my office after cla.下課后到辦公室找我。

9 come and see me after cla.課后找我。

小學英語課堂教學評語篇二

小學英語教學總目標

小學英語的教學目標

此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向,強調課程從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程.一,課程性質

基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽,說,讀,寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察,記憶,思維,想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎.二,基本理念

(一)面向全體學生,注重素質教育英語課程要面向全體學生,注重素質教育.(二)整體設計目標,體現靈活開放 (三)突出學生主體,尊重個體差異(四)采用活動途徑,倡導體驗參與(五)注重過程評價,促進學生發展(六)開發課程資源,拓展學用渠道 三,課程目標

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力.綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上.語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎,文化意識是得體運用語言的保證.情感態度是影響學生學習和發展的重要因素,學習策略是提高學習效率,發展自主學習能力的保證.(一),總體目標

對英語學習有持續的興趣和愛好.能用簡單的英語互致問候,交換有關個人,家庭和朋友的簡單信息.能根據所學內容表演小對話或歌謠.能在圖片的幫助下聽懂,讀懂并講述簡單的故事.能根據圖片或提示寫簡單的句子.在學習中樂于參與,積極合作,主動請教.樂于了解異國文化,習俗.(二),語言技能 語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分.語言技能包括聽,說,讀,寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力.聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成,相互促進.學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言交際打基礎.因此,聽,說,讀,寫既是學習的內容,又是學習的手段.語言技能目標以學生在某個級別"能做什么"為主要內容,這不僅有利于調動學生的學習積極性,促進學生語言運用能力的提高,也有利于科學,合理地評價學生的學習結果.語言技能二級目標: 聽:1,能在圖片,圖像,手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;2,能聽懂簡單的配圖小故事;

3,能聽懂課堂活動中簡單的提問;

4,能聽懂常用指令和要求并做出適當反應.說:1,能在口頭表達中做到發音清楚,語調達意;2,能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

3,能運用一些最常用的日常套語(如問候,告別,致謝,致歉等);4,能在教師的幫助下講述簡單的小故事.讀:1,能認讀所學詞語;

2,能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;3,能讀懂教材中簡短的要求或指令;4,能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

5,能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣;6,能正確朗讀所學故事或短文.寫:1,能模仿范例寫句子;

2,能寫出簡單的問候語;

3,能根據要求為圖片,實物等寫出簡短的標題或描述;4,能基本正確地使用大小寫字母和標點符號.玩演視聽:1,能按要求用簡單的英語做游戲;2,能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;3,能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求);4,能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求):

5,能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目,每學年不少于10小時(平均每周不少于20-25分鐘).

小學英語課堂教學評語篇三

初中英語課堂教學評語

【篇1：初中英語課堂教學評價語拿捏尺度之我見】

初中英語課堂教學評價語拿捏尺度之我見

摘 要：初中英語課堂教學的評價語要注意方式，要抓住評價的時間與機會，把握好尺度。

關鍵詞：英語課堂；評價語；尺度

在英語課堂教學中，教師的評價語其實是對學生在課堂學習中所存在的問題以及各種信息的分析與判斷的一個評價過程，評價語是否得當在一定程度上影響著學生學習英語的興趣與積極性，所以，教師在英語課堂的教學評價語一定要拿捏好尺度，做到藝術、有效、科學的評價，進而激發學生學習英語的潛力，使學生能夠改造自己所存在的不足，進而樹立學習英語的信心。

一、在評價中要注意方式，可以進行多樣化、靈活化的評價

隨著教育體制的進一步改革，教師對學生在課堂教學中的評價方式也要求多樣化、靈活化。教師在評價時要注意與實際情況相結合，根據不同學生的不同情況，運用不同的評價方式。在評價中要注意自身的表情、動作、語氣，委婉的評價，讓學生在自尊心受到保護的情況下，領悟弦外之音。在英語課堂教學評價中可以進行多樣化的評價：（1）教師在英語課堂的教學中，對于表現比較好的學生，教師可以適當的進行一定的物質獎勵，相對于口頭的贊賞，物質獎勵更能激發學生對英語學習的熱情，例如，學生在回答問題時表現的非常優秀時，教師可以獎勵學生一個漂亮的小卡片、書簽、筆等。通過此種形式，學生積極地參與到教學課堂中，提升了自身的聽力和運用英語表達的能力。（2）教師可以在課堂中通過組織一些活動

【篇2：初中英語教學中課堂評價的合理運用】

初中英語教學中課堂評價的合理運用

作者：魏素菲

摘 要：課堂評價是指任課教師在課堂教學中，對學生的學習態度、學習過程與學習成果的評價。初中英語教學中的課堂評價伴隨課堂教學的全過程。合理運用課堂評價這一教學手段，使課堂評價與課堂教學無縫結合，能提高初中英語教學效率。結合初中英語教學實踐，就課堂評價方式多元化、課堂評價方法多樣化、課堂評價成為課堂教學過程的有機組成部份、充分發揮課堂評價的作用等方面進行了有益的探討。

關鍵詞：英語教學；課堂教學；課堂評價

課堂評價是指任課教師在課堂教學中，對學生的學習態度、學習過程與學習成果的評價。初中英語教學中的課堂評價是初中英語課堂教學的有機組成部分，是重要的教學手段之一，初中英語教學中的課堂評價伴隨課堂教學的全過程。

一、課堂評價方式要多元化

課堂評價的方式要靈活多樣，課堂評價方式以口語評價為主，輔以教師的形體語言和獎勵等。如，教師的表情、語調、眼神、手勢等都屬于課堂評價方式范疇，后者有時會收到意想不到的好效果。1.口頭評語。語言評價是課堂評價的主要方式。初中英語教學中的課堂評價用語五彩斑斕，教師要根據不同的情境靈活運用。不要總是用“very good！”等幾句單調的評語。要知道，靈動的評價語言會給課堂帶來清新活力。

2.形體語言。教師的形體語言是課堂評價的一種常用方式，如鼓掌、點頭、微笑、贊賞的眼神、翹大拇指等。

3.其他課堂評價方式。其他課堂評價方式也不少，如，獎小獎品方式、獎小星星方式、獎小紅花方式、課堂表現加分方式等都可運用。

二、課堂評價的方法要多樣化

1.以教師評價為主，適當運用學生的自我評價、相互評價。課堂評價的方法要多樣化，在課堂教學中，以教師評價為主，適當運用學生的自我評價、相互評價。

2.適當運用分層評價方法。分層評價的立足點是“以人為本，以學生為中心，以學生的發展為本”。評價不是為了證明，而是為了進步。

【篇3：初中英語教師課堂評價語言的使用策略】

初中英語教師課堂評價語言的使用策略

初中階段的學生盡管已經接觸了三四年的英語，但在課堂上還存在一系列問題，表現得比較被動和拘謹。如果教師能夠充分使用語言策略，對他們的學習行為進行評價，將促進他們形成良好的心理素質，有利于實現學生的英語自主學習，培養學生語言綜合運用的能力，為終生學習打下堅實的基礎。本文試圖把教師課堂評價語言作為觀察對象，并分析他課堂評價語言的使用情況，進而提出幾點針對性的建議。

一、對一段英語公開課視頻的觀察與思考 （一）觀察對象與方法 1．觀察對象

觀察的目的是考察一位教師的課堂評價語言使用情況。筆者搜集了一個初中英語課堂教學的錄像片段（http：///），內容為牛津版初中英語8a unit 6 reading 2部分。該錄像能夠滿足觀察目的。2．觀察方法

觀察這段視頻采用的是間接觀察的方法。它的好處是能夠帶著研究目的反復觀察并修正觀察結果，盡可能做到觀察的客觀性。不足之處在于，因為是公開課，鏡頭基本上對準的是教師，而無法正面反映學生的學習行為。鑒于筆者主要考察的是教師評價語言的使用情況，因此學生的舉止神態可以暫時忽略。另外一個不足的地方是，筆者對在場學生的情況不夠了解，因此也可能會影響教師評價語言使用策略的提出。具體在觀察的過程中，采用了事件取樣法，把規定性事件的出現與否和如何出現作為記錄的標準，有利于對觀察結果作分析。

（二）觀察過程與數據統計 1．明確觀察對象

此次觀察針對的是教師的評價語言，具體而言是指教師對于學生回答問題的情況進行的評判。本文試圖用語言的分類、語言的性質和說話的內容三大維度來考察該教師的課堂表現。2．分析統計數據

小學英語課堂教學評語篇四

英語教師課堂教學評語

【篇1：小學英語實用聽課評語整理版】

小學英語實用聽課評語整理版

通過同課異構的方式展示各自的不同教學方法。為我們英語教師提供了一次不可多得的學習機會，兩位教師教學風格各異，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，顧及到了全班學生，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中采用了不同的調動學生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。兩位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，對旅游產生興趣，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若龔弦花老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，教學生多讀幾遍，幫學生降低難度，學生回答問題就會更積極，讓學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。而吳海純老師若能不寫錯幾個單詞，在訓練句子時，全體再復述句子效果可能會更好。吳老師的整堂課富有激情，學生的情緒高漲。龔老師制作單詞卡片標出元音音標在我以后的教學中值得借鑒。

再者，兩位老師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。龔老師是注重學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。吳老師以自己的熱情去感染了學生，教學中適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確，尤其是龔老師的語音語調比較標準。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；吳老師就是以自己的激情感染學生，保持了學生整堂課的熱情。4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

一、創設情境

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教

給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

第二、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

第

三、

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。

一、在熱身活動中老師們都選擇了優美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導學生進入學生學習英語的環境，效果較好，學生們很感興趣。在英語教學過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學生在最短的時間內最快的進入學習英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

二、多用鼓勵的語言，有的時候適當的物質獎勵也是可以的。在聽的這四節課中，有些老師選擇了貼畫、圖片獎勵來激發學生的學習興趣，學生為了這小小的獎勵個個積極性很高。

三、老師們能夠創造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學任務。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個不錯的激發學生學習興趣的渠道。四、教師應對突發事件處變不驚，雖然四節課中多媒體出現了故障，但四位老師還是從容面對，及時作出反應，可見他們的心理素質之高。

同時，也存在部分的不足之處，也是我們在教學過程中注意的：

一、個別老師出現了課堂節奏掌握不好，單詞短語教學太長，擠占了句子和篇章的教學。句子和篇章才是一節課的重點，當然應該用多的時間來進行學習和鞏固。

二、部分教師的教學設計還是以老師為中心，不能大膽放手學生。語言是讓學生說的，不是教師練口語的時間，如在課堂最后的環節，看天氣預報說天氣，教師示范后可以讓學生扮演老師的角色進行問答，而不要一直由老師問，生答。

一、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。

三、教師上課課堂常規非常好。好在哪里，具體表現在以下幾個方面.： ⒈ 上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.⒉教學步驟清晰，明確，warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。每個環節設計合理，符合文本及文本延伸，緊

緊圍繞文本展開教學環節。并且前一環節為后一個環節做鋪墊，層層展開。環節與環節之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。

紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉入課堂正題。⒋ 上課時，教師很注重與學生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

5.課堂練習多樣化，練習密度大。教師從認識到實踐，根據小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。在這次活動中，在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效，也就是我們平時所強調的實效性。最明顯的是每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也多樣化了。

二、教學設計靈活、新穎，別具一格

教師們從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。崔老師設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔老師善于設置一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言?？傊谜n學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切

實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運 李微微的展示課：

老師的個人素養很高，語音語調優美自然；她的教態親切大方，從她的課堂中能感覺出她與學生之間平等和諧的關系；她的過硬的教學基本功也是在該節課中被充分地展現出來，包括課件、教具的制作。學生學得比較輕松，能積極參與到討論中，通過討論，學生意識到每一種工作都不可缺少，從而正真理解歌曲中“people work day and night to make the world go around”這句話的深刻含義。劉英的展示課：

老師有著強烈的愛國主義精神，教學幽默詼諧且具備著廣闊的背景知識。在培養和發展學生語言綜合運用能力的同時，把德育和情感教育自然的融合在教學活動中。在語篇教學中處理重難點詞匯非常有技巧性：由學生的“daily report”中的故事“bell the cat”自然過渡到“tom and jerry”的動畫欣賞，老師利用這個動畫引導學生具體而又深刻地理解了“chase”的意思。學生在課堂中樂于表達并表演，達到了良好的教學效果。

王赟的展示課：

老師的語速相對較快，相應課堂節奏也比較快，學生接受得也比較快！三年級英語教學的一個重點就是教會學生正確拼寫單詞，該課中的拼寫游戲確實是吸引了所有的學生，學生掌握單詞的拼寫和具體發音都比較扎實。老師完全投入情境表演中，動作和表情都非常豐富，能夠激起學生表演的欲望?？傊?，這是一節生動活潑有趣的課堂。

馬春黎的展示課：

老師穩重又不缺乏幽默感，板書工整、簡筆畫快而清晰。教學活動豐富，語言訓練扎實，步驟清晰，循序漸進。

建議：thursday的縮寫是thur.而不是thu；兩個學生回答錯誤，老師沒能及時給予糾錯。eg: his teeth is…;“help”的發音 個人想法：”brave”這個單詞通過學生做動作導入有點為難學生，可以通過一個具體的小情景分別表演”afraid”和 “brave”，通過比較加上一定語言提示讓學生理解這兩個相反的單詞;

楊金梅的展示課：

教師在課堂上有著大量的語言輸入，拓展的知識比較多。課堂設計有時代感，并且注重與生活相結合，由學生討論校園中的職業拓展開來，補充了大量的相關職業的詞匯，并且激發了學生討論的欲望。最后通過一首歌富有哲理地告訴學生“you can be whatever you want to be”。

馬春燕的展示課：

整節課所學的內容由一首歌曲導入，設計巧妙。教學環節中銜接特別流暢，每一環節自然過渡下一環節，前面的拓展詞匯對學生后面的自己寫詩做好了鋪墊作用。特別值得學習的是該老師的教學活動的設計能面向全體學生，不同層次的學生在這節課中都有所收獲。總之這是一節高效的課堂。

施建華的展示課：

教師上課成熟穩重，課堂組織用語簡練，速度較慢，非常適合一年級學生。教師給了學生多次表達的機會，學生積極主動參與。

建議：photo的發音有些欠缺

個人想法：低段英語教學中注重兒歌游戲的運用，如果在新授單詞后運用一些游戲化的操練活動會比單一的跟讀更加有趣。如大小聲，唱反調等。

周雅文的展示課：

教師正真做到了“高、大、快”，有大量的知識拓展；師生之間、生生之間的互動比較多，學生的學習熱情高漲；教師的課堂管理能力很強，能有效調控學生的行為，評價語言多樣化并充滿節奏感。

個人想法：在操練過程中運用的“gueing game”十分有趣，調動了所有學生的積極性。但是具有一定的主觀強加性，而忽略了學生自己的真實想法。如果采用運動會報名的活動，讓學生進行“what do you like to do? i like to…”的對話操練，會更加具有真實感，同時也有利于培養學生的英語思維能力。

參加了新課型“同課異構”模式的學習，并聽取了陳峰老師和王仁香老師方關于“同課異構”模式的課堂實例《m3u1 book4》的教學課例，對“同課異構”模式的教學有了透徹的理解。同課異構就根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計?！巴n異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統一，真正體現了資源共享，優勢互補。

一、用直觀教具，為學生創造良好的聽說環境。

實物、圖片、簡筆畫等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發動學生自己制作教具、學具。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應該非常好。

二、教師面向全體，關注不同層面的學生。

老師不應該只是把教學重點放在一些學優生上，而應該把更多的精力放在一些學困生上，他們才是即將干涸的幼苗，需要老師用心去澆灌。教學有針對性、層次性、多樣性、實效性，教學方法多樣化、靈活化。有時候換種思維方式，讓學生當一次“小老師”，也是對于學生的健康引領。

三、盡量用英語組織教學，創設各種情景，鼓勵學生大膽對話。

【篇2：英語老師給學生的評語】

英語老師給學生的評語

你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。思維敏捷，學習積極主動。特別使老師高興的是，你的 英語詞匯量 豐富，造句 多么與眾不同。

你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。思維敏捷，學習積極主動。特別使老師高興的是，你的 英語詞匯量 豐富，造句 多么與眾不同，簡直棒極了。

你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是 那么優秀;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。相信你在新的一年里會有更多的收獲的!

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，課堂上你也 總是 把手舉得高高的，讓同學聽聽你那 精彩 的 回答，常常受到同學和老師的贊賞。老師希望你繼續努力，你 會得更出色 的!你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。但你好動，有時 不專心，如果能克服缺點，這樣的話你一定 會很棒的。

你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意 聽 到你 流利的英語。

這學期 后半期，你 學習成績 逐 步提高，只要勤奮，相信你 一定會有更大的收獲。老師想送你一句話： 天下無難事，只怕有心人。困難 是 擋不住勇敢者的腳步 的。

你是位聰明又可愛的小男孩，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒。書寫也 越來越漂亮 了，但要記住 學習英語一定要多讀多聽，注意糾正自己的發音，這樣 你才會說得一口流利漂亮的英語。

成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。其實，你是很聰明的孩子。你發現沒有，只要勤奮一點，你的聽寫就會多對一個;只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮;讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你 會有 更大的進步!

你有禮貌、聰明、機靈，問題的回答總是很精彩?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力

吧，老師期待著你更大的進步!你可以成為一名佼佼者 的!

你聰明伶俐，思維敏捷。你看，你一認真起來單詞、課文一會兒就背到了。但不專心聽講是你最大的缺點，假如你能糾正你的這些不良態度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!

你是一個聰明機靈的小男孩，只是 在 學習上缺乏積極主動。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎?

老師 能 發現你身上的優點：尊敬老師，聰明機靈，能積極舉手回答問題。老師希望你課堂上再專心些，作業本上潦草的字跡再工整一些。你要知道 老師 一直在 期待你的進步。

你有些調皮，有些好動，有時也會 挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你 會更優秀的!1新年寄語 吳進興平時你少言寡語，但你待人有禮貌，為人誠懇，團結同學，好學上進，老師知道你始終在不懈努力，在此希望你再接再厲，多講究方法，把成績高的更好，加油吧，no way is impoible to courage 勇敢面前沒有通不過的路。

2新年寄語 阮偉清你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發現你一直在努力地改正。加油吧，只要功夫深，鐵棒磨成針，你一定會成功的！nothing seek, nothing find.無所求，則無所獲。

3新年寄語 朱瓊濱你是我們班上的小才女，優秀的成績，逼真的繪畫，優美的字跡贏得了同學們的青睞。但你一定要記住：天才出于勤奮，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，進一步提高英語，成為一個更出色的你。the more noble, the more humble.人越高尚，越謙虛。best wishes for yo

4新年寄語 李潔玲 你是一個品學兼優的好學生，待人誠懇、禮貌，思想上進，每當課堂上看到你專著的神情，老師就打心里面為你高興，你聰明靈慧，總是有與別人不一樣的好辦法、好主意，這將助你走上更成功的道路。讓我衷心為你祝福：你的明天會更美好。nothing is impoible to willing mind(or heart).有志者事竟成。5新年寄語 賴志超你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。老師知道你一直都在努力，從沒放棄，如果你能多考慮學習方法，你會更優秀。choice of the end covers choice of the means.選擇目的包含著選擇手段

6新年寄語 葉建婷我特別欣賞你的個性：直爽。你快人快語，直抒胸襟，你辦事利索、果斷，不拖泥帶水，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是一個思維敏捷的女孩。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！choice of the end covers choice of the means.選擇目的包含著選擇手段

7新年寄語 李碧云 你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀學生的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。care and diligence bring luck.謹慎和勤奮，帶來好運氣。8新年寄語 葉戰遠在老師的心目中，你是一個懂事、誠懇、有上進心而又有一種不服輸倔強性格的好學生，曾經有一度你對自己放松了，在老師的教育下，你終于又鼓起勇氣，努力拼搏，其實只要你專下心來，踏踏實實，你的成績是很優秀的，我期待著你每一次的進步！同時我希望你能認認真真書寫。我真誠地祝福你：明天會更美好。he laughs best who laughs last.誰笑到最后，誰笑得最好。9新年寄語 廖少惠你是個聰明、活潑而又開朗大方的女孩，總是無憂無慮的，你對待師長很尊敬，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認真，對待班級活動總是很投入，對待自己的總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級帶來很多歡快。愿你永遠快樂、上進，做一個成功的人！he laughs best who laughs last.誰笑到最后，誰笑得最好。

10新年寄語 何宇良你給老師的第一個驚喜是你那優美的造句，簡直漂亮極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無疑，你是個好學生，但最近，你卻常犯一些很不好的毛病，那就是粗心、對班級漠不關心。粗心會使你失掉很多分數，你說呢？聰明的男孩，老師希望再次看到你對班級負責的身影！happy is the man who learns from the misfortunes of others.吸取他人教訓，自己才會走運。

11新年寄語 伍庭英一學期來，你在學習上突飛猛進，一下子躍進了尖子生的行列，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，當得知你每天晚上刻苦鉆研難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益，助你取得成功！weak men wait for opportunity, but the strong men make it.弱者等待機會，強者創造機會。

12新年寄語 廖國方你是位聰明又可愛的好學生，是老師心目中的優秀生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要

記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。！weak men wait for opportunity, but the strong men make it.弱者等待機會，強者創造機會。

13新年寄語 梁應健 你近來狠了不少，每一次當老師走進教室的時候，都能看到你認真學習的專心勁，但是時間不多了，還需要繼續努力，希望你能抓住，爭取更大的進步！老師想對你說的是，要多考慮學習方法，大膽提問，試試看。heaven never helps the man who will not act.自己不動，叫天何用。

14新年寄語 李麗麗你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你總是認真聽講；做作業時，努力思考；工作上，你認真負責，是個盡責的好學習。如果在好的基礎上，勤奮刻苦，專心致意，不分散精力，你還有什么可挑剔的！請謹記：你的奶奶的衷心期待。it never rains but it pours.不鳴則已，一鳴驚人。

15新年寄語 徐國維勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。你是個聰明的好學生，你的明天會更美好。keep good men company and you shall be of the number.近朱者赤，近墨者黑。16新年寄語 廖爾婷你是一個聰明、活潑、上進心很強的優秀學生。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。你的字跡秀美，每次看你的作業都是一種享受。作為一個舍長，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？老師衷心希望你會做得更出色！繼續努力！

17新年寄語 陳慧玲 你是一個純潔無暇、敢于發表自己見解的好學生，你的勤奮和好學是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績更突出了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！你將成為一個更出色的班干部。happine takes no account of time.歡樂不覺時光過。18新年寄語 廖杰源你是一個聰明機靈的學生，課堂上，你總是認真聽講，從不漏掉一個點兒。你更是一個全校聞名的好學生，自覺勤奮，關心集體，樂于助人，新年到來了，老師衷心祝福你：樹起理想的風帆，抵達科學的彼岸；堅定信念，做個雄鷹翱翔藍天。the more noble, the more humble.人越高尚，越謙虛。

19新年寄語 溫穎嫻你是個聰慧、活潑，非常可愛的女孩。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。學習時，你總是專心致志，勤學苦練，決不放過一個疑難問題；同學有困難時，你總能及時伸出溫暖的手。我祝福你：祝福好運伴隨你，祝福成功伴隨你！老師相信，你的明天會更加美好。neceity is the mother of invention.需要是發明的動力。20新年寄語 陳曉東 真人不露相這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，每次月考都取得了優秀成績！要是你還能在大家面前大聲地發表你精辟的見解，那同學們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！lost time is never found again.歲月既往，一去不回。

21新年寄語 邱慧斌在大家面前，你有很多優點：唱出的歌，婉轉動聽；寫出的字，工整娟秀。你是我們班其中一個全面發展的學生。你發言積極，見解獨到，學習成績優異，工作能力強，不愧為同學眼中的好學生。老師相信你那堅毅的精神一定會敲開成功的大門，愿你明天更美好。no cro, no crown.不經歷風雨，怎么見彩虹。22新年寄語 蘇慧然 還記得嗎？老師說過：你的本性是從不為困難低頭。你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明、機靈、乖巧......老師是那么的喜歡你。但你還記得嗎？early bird catch the worm.希望你刻苦拼搏，走在時間的前頭，迎接最后的勝利。勤奮的汗水一定會換來成功的喜悅！no man is born wise or learned.沒有生而知之者。

23新年寄語 李麗敏你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執著。你會成功的，我始終對你充滿信心。nothing to be got without pains but poverty.只有貧困可以不勞而獲得。

24新年寄語 葉偉能 這個學期對你來說是個豐收的季節，一次次月考的成績確實令人感到興奮。你是一名聰明、文靜而好學上進的女孩，每當看到你上課時聚精會神的神情，老師就打心里面為你高興，事實證明你是很優秀的。在此，老師祝福：你永遠快樂、上進、成功！

a man becomes learned by asking questions.不恥下問才能有學問。

25新年寄語 譚 琛 你是個聰明、性格開朗而又愛好廣泛的女孩，能歌善舞，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體，還有一手工整漂亮的字，學習上嚴格要求自己，不滿足現狀，有競爭思想，你的優點不勝枚舉。老師想，如果在考試時你能做到更細心答題，你一定會跟優秀靠得更近一些。better and is no royal road to learning.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。班主任：mr zhong 26新年寄語 廖錦儀如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你基礎好，頭腦靈活，又寫得一手好字，如果能樹立奮斗目標，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹一定會開花結果。he who does not advance loses ground.逆水行舟，不進則退。

27新年寄語 趙文君你的不斷追求，給你帶來不斷進步，你是一個純真可愛的女孩，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的【篇3：英語公開課評價意見】

英語公開課評價意見

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入

景動情，使其受到感染，并以積極的態度投入到學習中。

3、教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知欲，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展

示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。

4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。 6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。

7、教師在實施本節課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

8、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

9、在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想；教師英語素質優秀，時時體現出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質——用中學。10、本節課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，為本節課堂的精彩教學作了充分的準備。

11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。

12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。 13、巧妙設計了教學任務，再現生活情景。