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2023年再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)實(shí)用(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-12 16:11:00
2023年再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)實(shí)用(七篇)
時(shí)間:2023-05-12 16:11:00     小編:大雷

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇一

2、體會(huì)志摩的感情方式與個(gè)人體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法。

徐志摩(1897年1月15日-1931年11月19日),原名章垿(xù),字槱(yǒu)森,后改字志摩,浙江海寧人,

徐志摩中國(guó)著名新月派現(xiàn)代詩(shī)人,散文家,亦是著名武俠小說(shuō)作家金庸的表兄。徐志摩出生于富裕家庭,曾留學(xué)英國(guó)。一生追求“真”、“自由”與“美”(胡適語(yǔ)),這為他帶來(lái)了不少創(chuàng)作靈感,亦斷送了他的一生。徐志摩倡導(dǎo)新詩(shī)格律,對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué),1921年入英國(guó)留學(xué)劍橋大學(xué)當(dāng)特別生,研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué),1926年任中央大學(xué)(49年更名南京大學(xué))教授,1931年11月19日從上海飛往北平的途中,因飛機(jī)在濟(jì)南開(kāi)山一帶失事,年僅35歲罹難。

在英國(guó)劍橋大學(xué) 學(xué)習(xí)的那段日子,深深地影響了徐志摩 的一生,他稱(chēng)劍橋(也即“康橋”)。1921年前后開(kāi)始寫(xiě)詩(shī),被譽(yù)為新月詩(shī)派的臺(tái)柱。1918—1922年先后曾留學(xué)于美國(guó)克拉克大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)。1922年回國(guó)后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年新月社在北京成立,徐志摩是發(fā)起人之一。1926年他與聞一多等主持《晨報(bào)》的《詩(shī)鐫》。在《詩(shī)鐫》上,徐志摩與他的新月派詩(shī)人一起,做著他們的新詩(shī)實(shí)驗(yàn)。1927年春與胡適、梁實(shí)秋、聞一多等創(chuàng)辦《新月》月刊,并主持編務(wù)工作。《新月》的創(chuàng)刊,把新月詩(shī)派的創(chuàng)作推向高峰。為自己的“精神故鄉(xiāng) ”。劍橋所體現(xiàn)的英式文明,令徐志摩陶醉,逐漸形成他心中夢(mèng)寐以求的“康橋理想”。

1922年徐志摩回國(guó)。軍閥統(tǒng)治下中國(guó)現(xiàn)實(shí)的黑暗,令他心中的理想漸漸破滅。1928年秋天,他再度游歷英國(guó),《再別康橋》寫(xiě)于從英國(guó)回來(lái)的1928年11月6日的輪船上。

再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇二

1。指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象以及意象的組合,體味詩(shī)歌的意象美。

2。通過(guò)品味語(yǔ)言,發(fā)揮想象,以感受充溢于詩(shī)歌的真情,進(jìn)而拉近學(xué)生與詩(shī)的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生在喜歡的基礎(chǔ)上多寫(xiě)寫(xiě)新詩(shī)。

1。 把握和分析意象。

2。 感受詩(shī)歌的真情。

誦讀、提問(wèn)、講解、創(chuàng)設(shè)情境

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

一、 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一遍,并談一談初步印象。

1。設(shè)計(jì)理由:學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的原始閱讀非常重要,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的原始理解是教學(xué)的起點(diǎn)和依據(jù)。

2。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,適當(dāng)介紹作者。徐志摩,中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。

二、 詩(shī)歌可以分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)等,《再別康橋》屬于哪一種呢?

1。抒情詩(shī)。

2。目的是從這個(gè)問(wèn)題切入到下一個(gè)問(wèn)題。

三、 既然是抒情詩(shī),那么它是怎樣抒情的呢?

1。請(qǐng)同學(xué)們品味第二小節(jié)的“金柳”,“金柳”怎么會(huì)是“新娘”呢?為何我們聯(lián)想不到?這是不是與作者的情感有關(guān)系?

2。“金柳”“新娘”就是賦予作者情感的形象,我們叫做意象。

3。理解“意象”要發(fā)揮想象,我們才能走入作品的情境中去。接下來(lái),作者寫(xiě)道“波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。”“艷影”是什么?請(qǐng)同學(xué)們想象美麗的影子,蕩漾是怎么樣的一種情愫?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,體驗(yàn)這種縈繞在心頭的情感。

4。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦第二小節(jié)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“蕩——漾”的味道來(lái)。

四、 進(jìn)入第三小節(jié),作者的感情有沒(méi)有變化?如果有變化,是加強(qiáng)了還是減弱了呢?

1、請(qǐng)一位同學(xué)先朗讀,適時(shí)引導(dǎo)其回答。

2、從哪一句可以看出情感變得強(qiáng)烈了?“我甘心變成一條水草!”

3、請(qǐng)同學(xué)們想象“青荇”在招搖,“水草”在柔波里招搖,與河畔的“金柳”、波光里的“艷影”組合成一幅怎么樣的畫(huà)面?這樣的寫(xiě)作叫做“繪畫(huà)美”。

4、請(qǐng)同學(xué)們朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出“甘心”二字飽含的幸福感。

五、通過(guò)指導(dǎo)朗讀進(jìn)入第四小節(jié),作者為何說(shuō)“那榆陰下的一潭,不是清泉”而是“天上虹”呢?

1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍,這里的“虹”原來(lái)是“彩虹似的夢(mèng)”。

2、作者的“彩虹似的夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)了嗎?沒(méi)有,被“揉碎”了。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)踐,自己的夢(mèng)被揉碎了,情感怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者此時(shí)的傷感。

3、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出“揉碎”的傷感和“彩虹似的夢(mèng)”的無(wú)奈。

六、詩(shī)人的“夢(mèng)”讓他重回昔日在康橋讀書(shū)的夢(mèng),這昔日的夢(mèng)真的美好得像彩虹似的嗎?進(jìn)入第五小節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們想象一下?lián)沃L(zhǎng)篙的感覺(jué),向前,向更深處漫溯,忘記了時(shí)間,撐到星輝斑斕的時(shí)候,于是在那里放歌。多么自由自在啊!多么美好啊!這就是徐志摩所提倡的“自由與美”。

2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,指導(dǎo)其讀出詩(shī)人的欣喜之情。

七、朗讀第七小節(jié),詩(shī)人的情感變化了嗎?為什么?詩(shī)人寫(xiě)了什么意象?這些意象前面的修飾詞是什么?這些意象讓你感受到詩(shī)人什么樣的情感?

1、詩(shī)人不能停留在昔日的夢(mèng),因?yàn)橐x別了。詩(shī)人寫(xiě)了“笙簫”,修飾詞是“別離的”,詩(shī)人此時(shí)是憂(yōu)愁的。

2、詩(shī)人寫(xiě)了“夏蟲(chóng)”,修飾詞是“沉默”,為何詩(shī)人要沉默?

首先,夏蟲(chóng)也不堪離別的愁緒,故“沉默”了,不再“歡叫”了。其次,詩(shī)人希望離別的方式是靜悄悄的,恰如作者在開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)中都寫(xiě)到了的。

3、那詩(shī)人為何在開(kāi)頭和結(jié)尾采取同樣的形式呢?有何表達(dá)效果?

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的特殊形式,回環(huán)往復(fù)會(huì)使詩(shī)歌有音樂(lè)美,感情濃厚。

八、請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地朗讀一遍,適當(dāng)師范指導(dǎo)。在讀書(shū)聲中結(jié)束。

再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇三

1.知識(shí)與技能目標(biāo):了解詩(shī)歌的三美,把握作者蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的情感。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生誦讀感受詩(shī)歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌意象蘊(yùn)含的情感。

3.能力培養(yǎng)目標(biāo):新詩(shī)的欣賞方法。

教學(xué)重點(diǎn):新詩(shī)的鑒賞。 分析理解詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇。

教學(xué)難點(diǎn) :詩(shī)的欣賞方法。

教學(xué)方法:誦讀欣賞法 問(wèn)答法

課時(shí)安排:2課時(shí)

教具使用:錄音機(jī)

一、 導(dǎo)入 。

上高中的第一天,我們好多同學(xué)離開(kāi)了家。這就是離別。當(dāng)然是暫時(shí)的離別。在每個(gè)人的一生當(dāng)中,都會(huì)經(jīng)歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個(gè)話(huà)題,歷代詩(shī)人寫(xiě)下了許多動(dòng)人的詩(shī)歌。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,初中時(shí)候我們學(xué)過(guò)的關(guān)于離別的詩(shī)歌有哪些。

(學(xué)生思考,發(fā)言。)

剛才同學(xué)們說(shuō)得很好。老師也搜集了一些,我們一起來(lái)分享。

關(guān)于“別”的詩(shī)歌 :

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

勸君更盡一杯酒 ,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》)

莫愁前路無(wú) 知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君! (高適《別董大》)

師:那么,我們今天要學(xué)的《再別康橋》,是誰(shuí)別誰(shuí)?

答:徐志摩別康橋

師:對(duì)。那么,這首詩(shī)展示的,又將是怎么樣的“別”呢?我們都知道,感情越深,離別越難。詩(shī)人與康橋到底有著怎樣的情分?我們來(lái)了解康橋與徐志摩。

二、 作者及背景簡(jiǎn)介 (同學(xué)先講,老師補(bǔ)充)

徐志摩(1896-1931),浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。1920年赴英國(guó)劍橋大學(xué),攻讀博士學(xué)位。劍橋就是詩(shī)歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授,經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作,1923年與胡適等成立新月社,為新月詩(shī)派的主要人物。1928年詩(shī)人重游英國(guó),在乘船歸國(guó)途中,詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了這首詩(shī)歌。1931年11月19日,詩(shī)人從南京乘飛機(jī)去北平,途中飛機(jī)失事,不幸遇難,死于泰山 腳下,時(shí)年35歲。

胡適說(shuō),徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字:一個(gè)是愛(ài),一個(gè)是自由,一個(gè)是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來(lái)一起走進(jìn)徐志摩的內(nèi)心世界。

三、學(xué)生齊讀。

四、整體構(gòu)思與思路

1、提問(wèn):這首詩(shī)抒發(fā)了作者一種怎樣的感情?

依依惜別的感情,也就是《再》中的“別”。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn),表現(xiàn)了一種含著淡淡憂(yōu)愁的離情別緒

2、剛才我們提到了很多關(guān)于別離的詩(shī)歌,如果我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)比較一下,在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢?

明確:一般離別詩(shī)離別的是人,這首詩(shī)離別的卻不是人,是“西天的云彩”。

3、明明是“再別康橋”為何只說(shuō)“作別西天的云彩“?

--借代指康橋美好的一切。用康橋太直接,這樣更詩(shī)意。

啟發(fā):設(shè)想一下,如果是你們要遠(yuǎn)行,面對(duì)父母親友,你們眼中所看到會(huì)是什么樣的情景呢?照一般情況設(shè)想,詩(shī)人告別康橋時(shí),可能有送行的人,詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車(chē)水馬龍。但這一切,詩(shī)人都沒(méi)有寫(xiě),寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”, 意象的選擇新穎,就好像作者是一位不食人間煙火的神仙,營(yíng)造出一種清新飄逸之感。

五、賞析詩(shī)歌的音樂(lè)美與建筑美。

指名一名同學(xué)單獨(dú)朗讀。(帶著感情的)

教師評(píng)價(jià):讀的很美,為什么呢?因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)詩(shī)歌的`感覺(jué)到位。這首詩(shī)歌本身很美。《再別康橋》是首新格律詩(shī),新格律詩(shī)有個(gè)很大的特點(diǎn)就是“三美”--音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。(音樂(lè)美是指在韻律方面給人的美;繪畫(huà)美是指描寫(xiě)的內(nèi)容方面給人的美;建筑美是指外觀整齊,給人建筑的美感。)而徐志摩是十分贊成這種觀點(diǎn)的。他的詩(shī)歌也具有這種美,《再別康橋》這首詩(shī),較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。

六、課堂小結(jié)

老師自己的感受,加提問(wèn)學(xué)生。

再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇四

《再別康橋》以別離后對(duì)康橋往昔的追憶為內(nèi)容的詩(shī)歌。詩(shī)歌以離別康橋時(shí)的情感起伏為主線(xiàn),是實(shí)踐聞一多“三美”理論的典范之作。對(duì)比《雨巷》,二者在結(jié)構(gòu)的安排和藝術(shù)手法的運(yùn)用上十分相似。全詩(shī)七小節(jié),首尾兩小節(jié)都在反復(fù)的疊唱中,表達(dá)著詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)情景中的感傷情緒;中間五小節(jié)為詩(shī)人的夢(mèng)境或回憶、想象,意象的處理技法上都表現(xiàn)出了詩(shī)人的獨(dú)到匠心。

在《沁園春·長(zhǎng)沙》《雨巷》兩首詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本能夠?qū)υ?shī)歌語(yǔ)言的含蓄性、凝練性、跳躍性進(jìn)行賞析,但分析的過(guò)程還不夠完整,較難從詩(shī)歌的語(yǔ)言中讀出詩(shī)人的言外之意。因而,教學(xué)過(guò)程中試著在解讀詩(shī)歌言外之意時(shí)插入對(duì)詩(shī)人的簡(jiǎn)介。

1、了解徐志摩;

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌語(yǔ)言含蓄、凝練和跳躍性特征的方法;

3、進(jìn)一步掌握意象與情感的分析方法;

4、讀懂《再別康橋》的言外之意。

范讀和配樂(lè)朗誦、問(wèn)題引導(dǎo)、小組探究、傳統(tǒng)講授

問(wèn):同學(xué)們,從小學(xué)到初中,我們或許都曾和兩個(gè)學(xué)校朝夕相處了很多年。如今離開(kāi)母校的你們,最留戀母校的什么?最想回到母校的哪個(gè)角落?為什么?

生答。

師總結(jié):我們之所以會(huì)對(duì)母校的某處風(fēng)景、某棟樓有這么多的情愫,是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里留下了我們?cè)诓煌挲g階段中的最重要的時(shí)光。當(dāng)我們回憶起來(lái)的時(shí)候,這些人、事、物都會(huì)與我們有著密切的、千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因?yàn)槲覀儗⒆约簩?duì)母校的心思和情感都寄托這些我們?nèi)耸挛镏小.?dāng)我們把這些我們用情至深的人事和景物注入筆端時(shí),每一個(gè)字,每一句話(huà)都是情話(huà)。今天,我們講學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》,看看詩(shī)人最留戀的是母校的哪些人、哪些事、哪些景。

1、板書(shū)荇、篙、溯的讀音并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。

2、解題

詩(shī)人曾留學(xué)英國(guó)康橋大學(xué)(現(xiàn)劍橋大學(xué))。1922年8月,首次回國(guó)時(shí)作有《康橋,再回吧》一文。1928年,詩(shī)人再次游歷歐洲并回到康橋,11月在歸國(guó)途中的中國(guó)海上作《再別康橋》一詩(shī),故言“再別”。

云彩:飄動(dòng)的、絢爛的、夢(mèng)幻的

金柳:色彩明亮的、搖曳多姿的、柳=留=留別 青荇:綠油油的、充滿(mǎn)生機(jī)的、富有生命力的 潭水:清澈的、純凈的 長(zhǎng)篙:詩(shī)人尋夢(mèng)的方式 星輝:浪漫的、美好的 夏蟲(chóng):沉默的、多情的

這些意象,共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的圖畫(huà),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母校深沉的愛(ài),同時(shí)也傳達(dá)出一種淡淡的離愁別緒。

1、作別云彩→夕陽(yáng)金柳→青荇招搖→榆陰潭水→星輝滿(mǎn)溯→夏蟲(chóng)沉默→揮手云彩

2、小組討論,并派代表談?wù)勀阕钕矚g哪一小節(jié)的意境,為什么?并把這一小節(jié)的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

1、“我”走時(shí)“輕輕地”,可以看出詩(shī)人離別時(shí)怎樣的心情?

結(jié)合住校生第一次離家和中秋假后再次返校和家人分別的情感體驗(yàn),讓學(xué)生談?wù)勲x別時(shí)的心情。并明確:離別之時(shí),總是動(dòng)作輕悄,緩步飄然而去,只為不給送別“我”的對(duì)象制造更多的離愁別緒。

2、“輕輕地走”可以理解,為何來(lái)也是“輕輕地”?

(1)唐宋之問(wèn)有“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人”之語(yǔ)。這種情感,在我們回到母校時(shí)也常有。“怯”是緊張的,激動(dòng)的,急切的。在這樣的心境下,我們回母校的腳步必然是輕的。我們沉浸在回憶的往事里, 害怕觸及往事。“輕輕的”正是這種“近鄉(xiāng)情怯”的體現(xiàn)。

(2)詩(shī)人1920年康橋認(rèn)識(shí)林徽因,為了和林徽因在一起,徐志摩于1922年與原配張幼儀離婚。但徐、林二人并未走到一起,林徽因?qū)τ谛熘灸Σ](méi)有深厚的感情,更像是徐志摩的單相思。1931年,當(dāng)徐志摩聽(tīng)說(shuō)林徽因在北京舉行演講時(shí),徐即刻從南京乘飛機(jī)往北京,但不幸的時(shí),由于天氣原因,飛機(jī)失事。正是這樣一段康橋往事,徐志摩回到母校不免勾起這段甜蜜而憂(yōu)傷的回憶,“輕輕地來(lái)”也就在情理之中了。

其實(shí),徐志摩的才情與他的多情是相似的。1924年,徐志摩在北京認(rèn)識(shí)了陸小曼,兩人迅速墜入愛(ài)河,1926年10月,陸小曼離婚后與徐志摩成婚。

3、為何招手也是“輕輕地”?

一言一行總關(guān)情。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),在一種離愁別緒中,我們總是希望離別的時(shí)間能慢點(diǎn),離別的慢與動(dòng)作的輕輕,正是這種心情的體現(xiàn),是感傷不舍得心里寫(xiě)照。

(1)強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)康橋的熱愛(ài)與不舍,怕打破此處的寧?kù)o和美。

(2)三個(gè)輕輕都傳達(dá)出離別的感情,奠定整首詩(shī)的情感基調(diào)。

(3)形成往復(fù)回環(huán)的效果,富有節(jié)奏感。

1、哪位同學(xué)可以描繪一下“夕陽(yáng)金柳”的畫(huà)面?

夕陽(yáng)西下,落日余暉灑在河畔的柳枝上,如青絲般婀娜多姿柔軟的柳條泛著金光。柳枝的倩影倒影在波光粼粼的湖面上,微風(fēng)吹過(guò),泛起點(diǎn)點(diǎn)圈圈的漣漪。

2、“新娘”可否換成“姑娘”,為什么?

不好。“新娘”是一個(gè)女子一生中最美麗的時(shí)候,一個(gè)女子一生只有一次當(dāng)新娘的機(jī)會(huì),只有用新娘這個(gè)詞,才能表現(xiàn)出康橋在詩(shī)人心中的崇高和不可替代的地位。

3、“蕩漾”改成“飄蕩”好不好?為什么?

(1)飄蕩是來(lái)回?cái)[動(dòng);蕩漾不僅有來(lái)回?cái)[動(dòng)之意,還有泛起陣陣漣漪感。

(2)詩(shī)人對(duì)新娘般的金柳的感情,不是一飄而過(guò)的,而是久久不能平復(fù)的。用蕩漾,更符合詩(shī)人的心境特點(diǎn)。

1、“油油的”你能聯(lián)想到哪些詞?用“油油的”形容青荇,可否換成“自由的”?

(1)綠油油、油光、潤(rùn)滑油……

(2)“油油的”表現(xiàn)出青荇旺盛、蓬勃的生命力,表現(xiàn)出青荇在水中亮麗的光澤、自由地生長(zhǎng)的情態(tài)。

(3)“油油的”講青荇隨水起伏、招搖蕩漾的姿態(tài)表現(xiàn)了出來(lái)。

2、你能從“我甘心做一條水草”中體會(huì)出詩(shī)人對(duì)康橋怎樣的感情?

甘心是一種心甘情愿。詩(shī)人愛(ài)屋及烏,愛(ài)康橋,愛(ài)康橋的水,愿做一條水草,陪伴康橋,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)康橋無(wú)盡的愛(ài)戀和永久的深情。

1、“揉碎在浮藻間”,是什么被什么揉碎在浮藻間?

彩虹一樣的夢(mèng)被浮藻揉碎在清澈的潭水中。

2、怎么理解“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”?

(1)詩(shī)人將潭水比作虹,又將虹看作是夢(mèng)。虹倒影在水里,也就是說(shuō)詩(shī)人對(duì)康橋的迷夢(mèng)沉浸在水里。之所以說(shuō)“揉碎”,其實(shí)主要表現(xiàn)的是詩(shī)人被康橋的美陶醉以致意亂神迷。

(2)詩(shī)人第二次來(lái)到康橋,已經(jīng)是六年之后的時(shí)間,然而詩(shī)人對(duì)康橋的夢(mèng)卻一直沒(méi)有變化,藏在內(nèi)心的深處,因此說(shuō)“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”。而正因?yàn)榇颂幱袎?mèng),才有了下一節(jié)的尋夢(mèng)。

1、尋夢(mèng)為什么是問(wèn)號(hào)?

(1)結(jié)合自身寫(xiě)日記的表達(dá)習(xí)慣,可以發(fā)現(xiàn)尋夢(mèng)表明詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境中徘徊,是詩(shī)人的自言自語(yǔ),起到承上啟下的作用。上半部分是對(duì)夢(mèng)的回憶,而本節(jié)則是對(duì)夢(mèng)的找回。

(2)強(qiáng)化詩(shī)人的感情,表現(xiàn)詩(shī)人渴望再次回到六年前在康橋的美夢(mèng)之中。

2、為什么說(shuō)此節(jié)是詩(shī)人情感的最高潮?

(1)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談。

(2)《詩(shī)經(jīng)·大序》說(shuō):“情動(dòng)于中而行于言,言之不足故嗟嘆之;嗟嘆之不足故歌詠之;歌詠之不足,不知手之舞之足之蹈之。”也就是說(shuō),詩(shī)人是情到深處才想放歌,所以可以認(rèn)為此節(jié)是詩(shī)人情感的最高峰。

1、“夏蟲(chóng)也為我沉默”好在哪里?

擬人,將夏蟲(chóng)人格化,賦予了夏蟲(chóng)人的情感。實(shí)際上,夏蟲(chóng)的沉默,就是詩(shī)人離別時(shí)的無(wú)言。而無(wú)言并非真正意義上的無(wú)語(yǔ),而是心緒萬(wàn)千,不知從何說(shuō)起。縱然有千言萬(wàn)語(yǔ),但離別是總是化作“相顧無(wú)言,唯有淚千行”。

2、如何從本詩(shī)情感的起伏變化來(lái)理解“但我不能放歌”?

我想放歌,是因?yàn)槲以趬?mèng)中遇見(jiàn)了康橋。而我之所以不能放歌,一是因?yàn)榭禈虻拿雷屛也桓摇霸齑巍保桓胰テ茐模欢且驗(yàn)槲掖藭r(shí)已然夢(mèng)醒,回到了離別的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)了。

3、你還能想到其他關(guān)于離別時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)化成無(wú)言的不舍與傷感的詩(shī)句嗎?

(1)蘇軾《江城子》:相顧無(wú)言,惟有淚千行。

(2)李清照《武陵春·春晚》:物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。

(3)白居易《潛別離》:不得哭,潛別離;不得語(yǔ),暗相思。兩心之外無(wú)人知。

1、此處連用兩個(gè)悄悄有什么好處?

(1)與第一小節(jié)首尾呼應(yīng),表達(dá)詩(shī)人輕悄而來(lái),又輕悄而走的情意。

(2)強(qiáng)化詩(shī)人離別時(shí)候的傷感和對(duì)康橋的不舍深情的作用。

(3)節(jié)奏上有一唱三嘆,回環(huán)往復(fù)的效果。

1、請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)完本詩(shī)之后對(duì)該詩(shī)印象最深刻的是什么?

2、順勢(shì)講解新月派詩(shī)歌的“三美”理論。

(1)音樂(lè)美:節(jié)奏輕快,韻律和諧,抑揚(yáng)頓挫,郎朗上口。

(2)繪畫(huà)美:意象和意境的布局、色彩等。

(3)建筑美:詩(shī)歌的排列、字?jǐn)?shù)等形式美。

完成《新課程新練習(xí)》的相關(guān)內(nèi)容。

再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇五

1.能鑒賞“新月派”詩(shī)歌的建筑美、繪畫(huà)美、音樂(lè)美。

2.能了解徐志摩的生平簡(jiǎn)介,整體把握其詩(shī)歌特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1.學(xué)情:現(xiàn)代詩(shī)歌較之于當(dāng)代詩(shī)歌,思想內(nèi)容比較容易把握。因?yàn)椤对賱e康橋》是新詩(shī)中的名作,特別適宜朗誦,所以課堂上應(yīng)少作分析,多多朗誦,進(jìn)而把握詩(shī)歌的感情變化流程。

2.教材:對(duì)這首詩(shī)的理解有兩種說(shuō)法:一是作者為了躲避與陸小曼的感情糾纏,再次到英國(guó)尋找以前與林徽音的舊夢(mèng),聊作排遣,另一種是說(shuō)此詩(shī)就是表達(dá)對(duì)康橋的留戀與熱愛(ài)。教學(xué)中,可以根據(jù)文本寫(xiě)景抒情的特點(diǎn),采用第二種說(shuō)法。

3.教法:誦讀法

一、導(dǎo)入

1928年夏天。倫敦。一個(gè)三十開(kāi)外、身材頎長(zhǎng)、面容清秀的年輕人在康河邊長(zhǎng)久的躑躅。他看不倦河畔水色,聽(tīng)不厭近村晚鐘。這康河以及河上的康橋,還有那上游的拜倫潭,潭邊的果樹(shù)園……一切是那么熟悉,而如今卻又不得不向它們告別。

這位風(fēng)度瀟灑、相貌英俊而又略帶倦容的人是誰(shuí)?他為什么要到這里?

他就是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩,一個(gè)風(fēng)流倜儻、灑脫不羈、放浪形骸的短命詩(shī)人——

徐志摩(1896—1931)浙江海寧人,生于富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。他的一生是幸福的,卻又是痛苦的,這個(gè)我并不多說(shuō),有興趣的自己動(dòng)手去查閱資料,我要說(shuō)的是詩(shī)人的“康橋情結(jié)”:

康橋,即英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月,詩(shī)人曾游學(xué)于此。康橋時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩(shī)人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)談道:在24歲以前,他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水,開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈,喚醒了久蜇在他心中的詩(shī)人的天命。因此,他后來(lái)曾滿(mǎn)懷深情地說(shuō):“我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”(《吸煙與文化》)1928年夏天,詩(shī)人故地重游。11月6日,在歸國(guó)途中的輪船上,他吟成了這首傳世之作。可以說(shuō),“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩(shī)文中;而《再別康橋》無(wú)疑是其中最有名的一篇。其他名作:《偶然》、《沙揚(yáng)娜拉》等。

胡適說(shuō):“他的人生觀里……只有三個(gè)大字:一個(gè)是愛(ài),一個(gè)是自由,一個(gè)是美。”現(xiàn)在就讓我們一起走近這由愛(ài)、自由、美三朵鮮花所編制的詩(shī)的世界——

二、整體感知

1、題目:題目中的“再”,交代了這是詩(shī)人第二次離開(kāi),第一次的離開(kāi),作者寫(xiě)就《康橋,再會(huì)吧》,如今情難自控,再次揮筆成詩(shī),可見(jiàn)作者對(duì)康橋的依戀。此外,告別的對(duì)象不是人,而是物,是優(yōu)美寧?kù)o的康橋風(fēng)光。就從這點(diǎn)上說(shuō),這首詩(shī)較之于一般的離別詩(shī),就顯得新穎而又含蓄。

2、朗讀。要求入情入境地誦讀這首詩(shī)。

①正音,正字。青荇 榆陰 漫溯 斑斕 笙蕭

②教師范讀。

③學(xué)生自由朗讀。

④交流誦讀感受。(感情變化:依戀-歡欣-陶醉-執(zhí)著-激動(dòng)-沉默-平靜)

三、討論:

1、胡適所說(shuō)的詩(shī)人的“愛(ài)、自由、美”的人生觀可以在詩(shī)中那些地方可以找到?

提示:①無(wú)限眷念,難舍難分——真愛(ài)無(wú)聲

(開(kāi)頭的三個(gè)“輕輕”,使我們體會(huì)到,康橋的寧?kù)o與優(yōu)美已經(jīng)深深印刻在詩(shī)人的內(nèi)心深處,以致于詩(shī)人在即將告別之際,也不忍打破康橋?qū)庫(kù)o之美,這種細(xì)膩而真實(shí)的惜愛(ài)之情緣自詩(shī)人對(duì)康橋?qū)γ篮米匀缓兔篮蒙畹臒釔?ài),也為全詩(shī)確定了情感基調(diào)。結(jié)尾處的三個(gè)“悄悄”,比起“輕輕”,略顯沉重,但是,通過(guò)詩(shī)歌主體部分感情變化可知,詩(shī)人在壯懷激烈準(zhǔn)備高歌一曲的時(shí)候,讀懂了“悄悄是別離的笙蕭”這一清淡雅致的離別主題,因此以沉默的姿態(tài)悄悄告別,可以說(shuō),感情上更是加深對(duì)康橋的尊重和熱愛(ài)。可謂真愛(ài)無(wú)聲。)

學(xué)生也可以從選擇美好的自然物象(比如“做一條水草”表明永不分離等)來(lái)表現(xiàn)熱愛(ài)自然這一角度作答。

②尋夢(mèng)放歌,瀟灑揮手——自由無(wú)邊

(儒雅的文人也當(dāng)是性情中人,尋夢(mèng)就是尋找自由,尋找愛(ài)情。當(dāng)唱欲唱,卻又不唱,看似矛盾,好象感情受到了壓制,實(shí)際上卻體現(xiàn)了詩(shī)人還給靜謐的康河風(fēng)光以自由而獲取自己心靈上的更大自由。從開(kāi)頭的招手到結(jié)尾的揮一揮衣袖,感情由眷念到灑脫,境界頓出。)

學(xué)生也可以從“做一條水草“等語(yǔ)句分析詩(shī)人對(duì)待“物”的民主、平等態(tài)度。

③如夢(mèng)如幻,如畫(huà)如歌——大美無(wú)形

(在那桃花盛開(kāi)的地方,有著陶淵明的動(dòng)人幻想。在康河的柔波里,也有著徐志摩的美好理想。可以說(shuō),這是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中的桃花源。作者用細(xì)膩的筆觸,優(yōu)美的意象,描繪出一幅靜美悠閑的西方油畫(huà)。加上整齊的詩(shī)行,鮮明的節(jié)奏,平平仄仄起來(lái),聲調(diào)舒緩有致,參差錯(cuò)落,就像一支動(dòng)聽(tīng)的小提琴樂(lè)曲。那旋律真是太悅耳、太讓人陶醉了!每節(jié)的換韻,又使得我們聽(tīng)出了旋律的流動(dòng)之美。首尾的呼應(yīng),又使得樂(lè)章的回環(huán)嚴(yán)密。而這一切的造化了無(wú)痕跡,得益于詩(shī)人那顆敏感纖細(xì)的心,到這里我們可以悟出:康橋是美麗的,康河的河畔是美麗的,而最美麗的當(dāng)時(shí)詩(shī)人那顆熱愛(ài)自然、追求自由的心了!)

學(xué)生可以從意象上進(jìn)行分析,可以抓住色彩進(jìn)行想象。不贅言。

2、進(jìn)一步通過(guò)誦讀感受“新月派”詩(shī)歌的“三美”主張

建筑美:四行一節(jié) 錯(cuò)落排列 字?jǐn)?shù)相近 回環(huán)呼應(yīng)——(形式)

音樂(lè)美:節(jié)奏感 旋律美 彈跳性——(語(yǔ)言)

繪畫(huà)美:金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢(mèng)——(意境)

四、課堂練習(xí)

怎么理解詩(shī)題中的“偶然”?

《偶然》

徐志摩

我是天空里的一片云,

偶爾投影在你的波心——

你不必訝異,

更無(wú)須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上,

你有你的,我有我的,方向;

你記得也好,

最好你忘掉,

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮!

再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇六

全面貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的要求,針對(duì)新詩(shī)特點(diǎn),以學(xué)生原有的詩(shī)歌積累為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力、理解能力和鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

重點(diǎn):感知并鑒賞《再別康橋》的詩(shī)情美和藝術(shù)美,體會(huì)“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張。

難點(diǎn):以意向?yàn)橥黄瓶冢b賞本詩(shī)的意境美。

學(xué)生處于高中階段,閱讀并背誦了大量的詩(shī)歌作品,具有一定的感悟、理解能力;學(xué)習(xí)過(guò)一定的詩(shī)歌知識(shí),對(duì)韻律、對(duì)仗等常識(shí)有所了解,同時(shí),學(xué)生具有閱讀、鑒賞優(yōu)美詩(shī)歌的主觀愿望。

1、知識(shí)目標(biāo):了解徐志摩的人生經(jīng)歷,熟悉新詩(shī)的基本特點(diǎn),掌握“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌感悟能力、理解能力和鑒賞能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族的優(yōu)秀文化,追求真、善、美的思想感情和良好的審美趣味。

誦讀法、討論法、研究性學(xué)習(xí)方案等

cai課件

課前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找有關(guān)離別的詩(shī)歌,在新課前配合古人吟詩(shī)畫(huà)面和flash音樂(lè)當(dāng)堂朗誦,教師點(diǎn)評(píng)。

總結(jié):同學(xué)們找到了許多離別詩(shī),真可謂“多情自古傷離別”,那就讓我們帶著離愁別緒走進(jìn)現(xiàn)代離別詩(shī)的經(jīng)典名篇《再別康橋》。

1、學(xué)生自由朗讀,初步感受本詩(shī)的節(jié)奏和情感。

2、學(xué)生活動(dòng):思考初讀之后對(duì)本詩(shī)的特點(diǎn)、主旨、手法的感受和認(rèn)識(shí),先小組交流,然后全班交流。

3、大屏幕:播放作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作緣起,促進(jìn)學(xué)生理解。

4、學(xué)生聽(tīng)示范朗讀:flash課件

學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中注意停頓、語(yǔ)氣、重音和節(jié)奏。

5、學(xué)生分節(jié)試讀,讀后自評(píng),然后學(xué)生講評(píng)。

6、教師點(diǎn)撥,講解每節(jié)停頓、語(yǔ)氣、重音和節(jié)奏,初步滲透“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張及本詩(shī)的情感基調(diào)。

7、設(shè)疑:讀過(guò)本詩(shī)的人,都用一句話(huà)來(lái)形容讀詩(shī)的感受,那就是“怎一個(gè)美字了得”,那么請(qǐng)大家思考,本詩(shī)美在何處?

8、學(xué)生活動(dòng):思考,討論,先小組內(nèi)討論,把不能解決的問(wèn)題向全班提出。

9、釋疑:引出“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張

雙行押韻,逐節(jié)換韻,疊詞的運(yùn)用。

全詩(shī)七節(jié),每節(jié)4行,平行兩級(jí)臺(tái)階。

意象絢麗,動(dòng)詞的使用。

輕輕的,徐志摩走了,正如它輕輕的來(lái),他雖然不曾帶走一片云彩,卻把永恒的思念留給了中國(guó)詩(shī)壇,也讓我們?cè)谄呤旰蟮慕裉煺嬲w驗(yàn)了詩(shī)歌的美,好,這節(jié)課就上到這,下課。

這節(jié)詩(shī)歌品讀課充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)思想和新教材以朗誦為突破口的教學(xué)主張。

“詩(shī)歌朗誦會(huì)”復(fù)習(xí)了知識(shí),創(chuàng)設(shè)了情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

“初讀、初感”,保護(hù)了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),利于深層教學(xué)。

“寫(xiě)作緣起”放在初讀、初感后,在學(xué)生個(gè)性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生豁然開(kāi)朗。

“示范朗讀”的flash畫(huà)面精美,音樂(lè)輕盈,給學(xué)生以美的感受。

“學(xué)生讀后自評(píng)”,直接指向停頓、重音等難點(diǎn),使誦讀教學(xué)落到了實(shí)處。

“鑒賞評(píng)價(jià)”中學(xué)生先思考,后討論使討論極具實(shí)際效果,激發(fā)出思維的火花。

“熟讀成誦”對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)是一種檢驗(yàn),這是比較成功的新教材典型課例。

“課件制作”畫(huà)面優(yōu)雅輕盈,音樂(lè)舒緩寧?kù)o,給學(xué)生美的感受。

整節(jié)課,誦讀教學(xué)抓得比較實(shí),真正體現(xiàn)了誦讀教學(xué)為突破口的教學(xué)主張,不過(guò),后期在點(diǎn)撥的過(guò)程中,講解稍多,學(xué)生思考的時(shí)間稍少,如能把這種講解變成學(xué)生探討的話(huà),相信效果會(huì)更好。

再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇七

1、理解并美讀全詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)鑒賞本詩(shī)的美。.

3、理解詩(shī)人對(duì)康橋的深情及追求自由、美和愛(ài)的個(gè)性。

鑒賞詩(shī)歌的美。

體悟詩(shī)歌的意境美。

情景設(shè)置法、鑒賞法

課時(shí):一課時(shí)

1928年夏天,倫敦,康橋。一個(gè)風(fēng)度翩翩又帶著倦容的年輕人,在夕陽(yáng)的余輝中踽踽而行。晚風(fēng)拂起身旁的柳條,也連綿不斷的牽起他心中的愁緒。他是誰(shuí)?為什么來(lái)到這里?

今天,我們將一起踏上賞美的旅程,去探尋《再別康橋》——這二十世紀(jì)最出色的離別詩(shī)的魅力,去聆聽(tīng)徐志摩內(nèi)心世界最純粹的絕妙回響。

(一)教師范讀全詩(shī)。

(二)學(xué)生齊讀全詩(shī)。

探究的中心問(wèn)題:本詩(shī)的美體現(xiàn)在哪些方面?你有什么感悟?

探究的難點(diǎn)問(wèn)題:怎樣領(lǐng)悟本詩(shī)的意境美?

1、本詩(shī)的美體現(xiàn)在哪些方面呢?

2、你對(duì)哪一種美感觸最深呢?請(qǐng)緊扣詩(shī)歌進(jìn)行闡述。

請(qǐng)持相同觀點(diǎn)的同學(xué)就近討論,然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和成果。

(一)音樂(lè)美派的同學(xué)先談?wù)劙伞?/p>

1、學(xué)生發(fā)言(略)

2、教師小結(jié):詩(shī)歌音調(diào)和諧,旋律完整,體現(xiàn)了音樂(lè)美。(每節(jié)押韻,逐節(jié)換韻,追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,朗朗上口。此外,“輕輕”、“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用,增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏。詩(shī)的尾節(jié)與首節(jié)句式相似,遙相呼應(yīng),它是尾聲,給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。)

(二)建筑美派的同學(xué)接著發(fā)言。

1、[導(dǎo)]建筑美是就詩(shī)歌的外在形式而言——包括詩(shī)句和詩(shī)節(jié)的排列。

2、學(xué)生發(fā)言(略)

3、教師小結(jié):詩(shī)歌四行一節(jié),每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致,每句的字?jǐn)?shù)基本上是六字、七字(間有八字句),節(jié)的勻稱(chēng),句的均齊,體現(xiàn)了錯(cuò)落有致、曲折回旋的建筑美。

(三)繪畫(huà)派的同學(xué),你們有何高見(jiàn)呢?

1、學(xué)生發(fā)言(略)

2、深入探究詩(shī)歌的意境美

[導(dǎo)1]

⑴哪些美麗圖畫(huà)讓詩(shī)人心醉神迷?

——揮手作別圖、金柳夕照?qǐng)D、青荇招搖圖、星輝尋夢(mèng)圖。

⑵這些圖畫(huà)是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的?

——通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等,描繪出一幅幅動(dòng)態(tài)的、立體的風(fēng)景畫(huà)。

⑶你最喜歡哪一幅圖畫(huà)呢?

學(xué)生自由發(fā)言。教師可補(bǔ)充。

金柳夕照?qǐng)D:以人喻物,詩(shī)人一任夕陽(yáng)脈脈的余輝把他心目中的新娘映照的彩妝輝煌,似乎連發(fā)絲也透明,給人恍如仙子的感覺(jué),即寫(xiě)出柳樹(shù)的溫婉柔情又包含“至美如金”的情感。

水草招搖圖:以物喻人,寫(xiě)出青荇的快活自由;詩(shī)人情不自禁,唯愿能做康河柔波里的一條水草,多么徹底地對(duì)所愛(ài)的投誠(chéng)!

小結(jié):在這樣一個(gè)物我相融、自然與人和諧的優(yōu)美境界里,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康河深深的眷戀,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美、性靈美的向往。

[導(dǎo)2]老師最喜歡的是星輝尋夢(mèng)圖

與學(xué)生交流感悟:詩(shī)人寫(xiě)潭底彩虹似的夢(mèng)、夜空斑斕的星輝和自己放歌的狂態(tài),營(yíng)造了一幅鏡花水月、朦朧迷離、似夢(mèng)非夢(mèng)的圖畫(huà),營(yíng)造了讓詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)縈、心迷神醉的意境。

[導(dǎo)3]詩(shī)人在回國(guó)6年之后,帶著累累傷痕——追求英國(guó)式民主的政治愿望破滅,追求個(gè)人情感的幸福自由落空——第三次徘徊在自己鐘愛(ài)的康河邊上,想在青草更青處尋找到“彩虹似的夢(mèng)”,這個(gè)“夢(mèng)”到底是什么呢?讀詩(shī)歌的第四、五節(jié)后,請(qǐng)同學(xué)們思考、討論(略)

明確:徐志摩要追尋的“彩虹似的夢(mèng)”就是外化于康橋的美好愿望和人生理想——對(duì)美、愛(ài)和自由的執(zhí)著而徒勞的追尋。

教師小結(jié):動(dòng)態(tài)立體,意境鮮明,體現(xiàn)了繪畫(huà)美。

[導(dǎo)4]理想的幻滅是極其痛苦的,詩(shī)歌中能看到詩(shī)人極其痛苦的身影嗎?閃現(xiàn)在我們眼前的詩(shī)人作別的背影是怎樣的?它美在哪里呢?

(一) 小結(jié):

1、導(dǎo):如果說(shuō)在那桃花盛開(kāi)的地方,有著陶淵明的動(dòng)人幻想,那么,在康河的柔波里,也有著徐志摩的美好理想,這是他現(xiàn)實(shí)中的桃花源。

2、小結(jié):康橋——詩(shī)人一切美好生活的代名詞,是詩(shī)人理想王國(guó)的象征。

《再別康橋》——詩(shī)人美好生活的悼亡曲,康橋理想的告別曲。

這首優(yōu)美而哀婉的抒情詩(shī)的獨(dú)特的魅力就在于它是詩(shī)人性靈的詩(shī)化,

也是詩(shī)人執(zhí)著而徒勞的追尋單純信仰——愛(ài)、美和自由的歌吟。

(二)欣賞黃磊(電視劇《人間四月天》中徐志摩的扮演者)的朗讀。

(一)閱讀鑒賞:《沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎》

欣賞徐志摩的另外一首著名的離別詩(shī),并與《再別康橋》作簡(jiǎn)單的比較。

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞,

道一聲珍重,道一聲珍重,

那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁——

沙場(chǎng)娜拉!

(二)點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站,查閱徐志摩更多精彩詩(shī)作。(略)

[若不能上網(wǎng),則調(diào)出“精彩詩(shī)作”版塊,供學(xué)生欣賞。]

同學(xué)們,讓我們乘著歌聲的翅膀,放飛心靈到康橋,去追尋徐志摩那永不泯滅的詩(shī)魂吧!

再別康橋

徐志摩

二十世紀(jì)最出色的離別詩(shī)

音韻和諧、旋律完整——音樂(lè)美

動(dòng)態(tài)立體、意境鮮明——繪畫(huà)美

錯(cuò)落有致、曲折回旋——建筑美

夢(mèng)——追求愛(ài)、美和自由的美好愿望和人生信仰

《再別康橋》——詩(shī)人美好生活的悼亡曲、詩(shī)人康橋理想的告別曲

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作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下......
最新讀《再別康橋》有感800字 讀再別康橋有感600字(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大......
再別康橋讀后感100字(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-05
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,希......
最新再別康橋讀后感400字 再別康橋的讀后感800字模板
發(fā)布時(shí)間:2023-06-08
當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范......
2023年再別康橋讀書(shū)筆記摘抄及感悟 再別康橋讀書(shū)筆記(通用8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-23
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得感悟,記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤?xiě)一篇心得感悟下面小編給大家......
最新課文橋教學(xué)設(shè)計(jì) 再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)精選
發(fā)布時(shí)間:2023-04-19
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范......
2023年再別康橋感悟50(4篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-21
心得感悟是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得感悟吧,我們一起來(lái)看一看吧。再別康橋感悟5......
再別康橋教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-07
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。再別康橋教學(xué)活動(dòng)設(shè)......
2023年課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案 再別康橋課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-31
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范......
2023年再別康橋教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(優(yōu)秀8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-04
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才......
2022年再別康橋作曲(十二篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-05
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)......
2023年徐志摩再別康橋讀后感300字 徐志摩再別康橋讀后感1200字(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-19
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,......
再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)思路15篇(精選)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-17
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)......
2023年課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案音樂(lè) 再別康橋課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案(通用13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-31
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。課堂教......
2023年讀《再別康橋》有感1000字(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-05
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一......
再別康橋讀后感字四篇(模板)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-19
寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大......
最新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案 再別康橋課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案(模板14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-23
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供......
最新詩(shī)歌再別康橋原文(通用11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-21
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注......
徐志摩再別康橋讀后感1500(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才......
最新徐志摩的《再別康橋》全文優(yōu)質(zhì)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-08
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注......
最新徐志摩詩(shī)歌再別康橋(精選8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-21
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以......
最新再別康橋讀書(shū)筆記500字(大全12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-05
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集......
2023年橋教案幼兒園 橋教案第二課時(shí)七篇(優(yōu)秀)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-28
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希......
2023年彩虹橋教案 筷子搭橋教案(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-27
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范......
2023年離別再相逢實(shí)用
發(fā)布時(shí)間:2023-05-07
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注......
橋教案大班 橋教案第二課時(shí)(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起......
2023年《橋》課文教案 蘭蘭過(guò)橋課文(3篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-17
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,......
2023年《楓橋夜泊》備課教案 楓橋夜泊 教案(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-09
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么......
最新獨(dú)木橋教案 橋教案第一課時(shí)5篇(通用)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-11
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以......
最新橋教案大班 橋教案第二課時(shí)(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-26
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶......
《橋》教案第二課時(shí) 六年級(jí)上冊(cè)《橋》教案(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望......
2023年獨(dú)木橋教案中班 過(guò)獨(dú)木橋教案(實(shí)用8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-09
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡......
最新獨(dú)木橋教案 橋教案第一課時(shí)(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-10
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就......
2023年《橋》課文教案(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-24
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)......
橋教案反思 橋教案第一課時(shí)(優(yōu)秀5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-28
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!橋......
2023年小學(xué)心理健康教育教案免費(fèi)(實(shí)用7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-04
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教......
最新橋教案幼兒園 橋教案第二課時(shí)(八篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-10
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為......
最新康橋中學(xué)吳駿 康橋 中學(xué)(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-24
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
最新橋教案幼兒園 橋教案第二課時(shí)(8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-15
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范......
獨(dú)木橋教案(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-15
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?這里我給大......
外婆橋教案(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-24
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給......
2023年趙州橋教案逐字稿 趙州橋教案第二課時(shí)(3篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-19
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案......
2023年楓橋夜泊教案實(shí)用
發(fā)布時(shí)間:2023-05-24
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案......
橋教案反思 筷子搭橋教案(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-23
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一......
六年級(jí)橋教案第一課時(shí)(實(shí)用15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-28
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家......
橋教案大班 鴨子上橋教案(八篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-14
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編......
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