時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
初一語文上冊工作計劃五篇篇一
一、指導思想:
本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能 力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。
二、學生情況分析 :
我本學期擔任七(1)班語文教學。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在小學都是接受式學習,所以,初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養有用的人才。
三、教材分析 :
我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元。 第一單元 : 新學期了,每一位學生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們日后的`人生之路點亮了一盞心燈。
第二單元: 這個單元是繼續上個單元的人生課題,交我們怎么樹立理想,實現理想。課文從不同側面給我們以啟迪,引領我們去實現理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元 :這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美 的心靈,鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感……
第四單元 :在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐
富我們的科學知識,激發我們的求知欲,培養我們的科學精神。 本單元的特點是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網,搜集、查閱相關資料,培養科學精神,激發求知欲。再者,在學習中,要練習概括課文的內容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現代文閱讀的能力。
第五單元 :這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產生感情的共鳴。
第六單元 :這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實,表達一定的思想感情。
在這些由想象創造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
初一語文上冊工作計劃五篇篇二
一、學情分析:
我所任班級為七年級(195、196)班、每班各有學生50名,其中男生54,女生46人,這些同學由小學六年級剛升入中學,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。特別是男生對學習不夠積極主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科,學習任務加重,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎知識,為他們今后的發展夯實堅定的基礎。
二、教學目標:
總目標:
1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標:了解課文中出現的相關作家作品等文學知識,了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。
具體目標:
(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求:聽、說、讀、寫。
(二)、本學期教學預期目標:能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。
三、教材分析:
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設計開放性作文題,讓學生自己表達,有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意的新設計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養,提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。:
四、教改措施:
(一)教師板塊
1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
2、優化教學手段。積極使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。
3、優化作業管理。做到每課過關,單元過關。作業布置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優補差,提高學習成績。
4、培優重在拔尖,輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促,讓學生養成如何預習課文,如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音,字、詞、句的教學,有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課,課后評議,互相促進,提高教學效果。
(二)學生板塊
1、發揮優生優勢,帶動差生,激發他們學習的興趣。
2、引導差生多學習,多復習,在基礎掌握上下功夫。
3、鼓勵優生創新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養和訓練,讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師,要轉化后進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,只有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質,又提高他們的成績,應試教育與課改之間達到了平衡點。