光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文,希望大家可以喜歡。
語文教學計劃初中篇一
1、主要內容
全冊共24篇課文,分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,其中課后有要求認識和要求學會的字,還有課后思考練習題,在部分課文的練習題后,還有帶“△”的思考題,供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀,共八次。語文樂園由四個板塊組成,分別是:我來試試、探究與發現、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學習內容,設計了八個話題,它們依次是:春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣,且內容新穎、語言平實,有豐富的文化內涵和濃厚的時代氣息。“古詩誦讀”在教材中自成體系,采用詩配畫的方式呈現學習內容。為方便學生學習,本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋。“語文樂園”的學習內容貼近兒童生活,而且為學生提供主動嘗試、探究發現與自我展示的平臺。習作一共有八次,一般都是提出內容、范圍,而題目由學生自己擬定,有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。新課 標第 一 網
1、學習習慣
①繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
③繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
④培養正確有書寫習慣。
2、識字寫字
①會認211個字,學會205個字,培養學習漢字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。
②繼續學習使用鋼筆,通過學習正確的執筆和運筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,養成專注的書寫習慣,作業做到規范、端正、整潔。
3、閱讀
①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學會默讀,養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。
②能聯系上下文,理解詞句的意思,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中
③能復述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流閱讀感受。
④積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4、習作
①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心,愿意將自己的習作讀給大家聽,與他人分享習作的快樂。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容,在表達中,根據需要,正確使用冒號、引號,學習修改習作。
③初步學會續寫故事。
④學寫書信,知道書信的一般格式。
5、口語交際
①能用普通話進行交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
6、綜合性學習
①結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達自己的觀察所得,在活動中學習語文,學會合作。
②在家庭生活、學校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。
1、基本理念
按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發展”的編寫理念,在教學中,我們將以“全面提高學生的語文素養”為出發點,依據學生的身心發展和語文學習的年段,依據學生的個體差異和不同的學習需求,為學生構建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學習的平臺,選擇高效、有趣的教學方法,實行科學、民主的評價方式,著力培養學生的創新精神和實踐能力,為學生的終身發展打下良好的基礎。
2、主要策略
① 夯實基礎。
字詞是學生閱讀、寫作的基礎,在本學期的教學中,將繼續夯實字詞基礎。三年級的語文課堂教學教學將不再以認字為主,但在教學中要滲透識字方法,引導學生自主識字,通過學生互教、提醒等方式認識課文中的生字,鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字,并督促養成查閱字典的好習慣。
三年級是學生寫作的起始年段,不僅需要能正確地運用漢字,更需要大量的積累,課本精選的許多課文都是學生寫作的范本,在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進行背誦積累,
② 重視學生學習習慣的培養。
良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習,還有助于他們今后全面素質的提高,因此在抓好新安排的關于鋼筆書寫習慣的同時,還要繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養他們專注思考、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。
③ 閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。
在課堂上,處理好“讀”與“講”的關系,留出足夠的時間給學生讀書,關注他們在閱讀中的獨特體驗,培養他們良好的語感和整體把握的能力,也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之外,指導學生進行課外閱讀,注重方法的指導,并建立一定的比賽和激勵機制,課內課外結合,讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發展語言。
④ 開展師生同讀活動。
課外閱讀是學生學好語文的捷徑,為了激發學生良好的閱讀習慣,開展師生同讀活動,由老師選擇部分兒童讀物先自己讀,再推薦學生讀,讀完后在班級開展評書活動,對讀書心得進行交流。
以上就是為大家提供的鄂教版小學三年級語文下冊教學計劃,希望對大家的教學工作有幫助!
語文教學計劃初中篇二
小學語文課程的特點是工具性與人文性的統一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課,又不能上成純語文技巧訓練課,而是要努力達成兩者的統一。不過說起來永遠比做起來簡單,其實在我的課堂教學中還是存在著很多問題,例如:
1、偏重閱讀理解能力的培養,而忽略閱讀能力的熏陶。可能是我個人不擅長閱讀吧,所以對學生閱讀方面的指導很少,導致學生朗讀能力平平,不少學生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。
2、新教學理念告訴我們:每個學生都是創造者,他們都有無限的潛能,要培養他們敢于創新的能力。可是,在我的課堂教學中,有時因為教學進度的原因,有時學生的回答牽強人意,表達不流暢,我就會失去聆聽的耐心,而又充當起了教師為主體的角色。
3、工作十年,自覺還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己鮮明的“烙印”,有獨特的風格與魅力!這樣才能使學生喜歡上語文課,才能充分體現課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學期乃至整個學年的主要目標。
首先,多聽課、勤集體備課,這是教學的基本。在聽課、集體備課中,學會吸取老教師教學中的成功經驗,并加以調整挪為己用。
其次,大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學期,我擔任初一的語文教學,基于這一學期的課程安排,由于需要學生掌握的東西越來越多,而學生的積極性可能會遠不如預備,因此,課堂應該讓學生樹立一種“主人翁”意識,讓孩子成為課堂的主人,或背、或講、或寫,將主動權交予孩子手中,讓其意識到自己價值的存在,讓孩子們主動去學語文。
再次,我應該再規范自己教學中的一些小細節,往往在細節之處方能彰顯個人特色。比如說,作業要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知,細節決定成敗。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。
我衷心的希望,這個學期結束的時候,學生的語文成績、語文素養能有一個大的進步,學生能夠愛上學語文,成為學習的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功,形成自己獨有的、系統的個性教學,自己能有一個很大的提升!
1、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合,它包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態度、教育方式與教育策略,并進而影響其教育行為,最終轉化為對學生發展的影響。我要認真學習指導性的文件,樹立起新課程的基本理念,實現教育觀念的根本轉變。堅持以學生的發展為本,既要使學生全面發展,又要關注學生的個體差異,促進全員發展。課程的根本出發點是學生,一切為了學生的發展,不僅要關注學生現實中的發展,還要為學生的終身學習奠定基礎。
2、優化課堂教學。課程改革的核心環節是課程實施,課程實施的基本途徑是課堂教學,課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗,因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。
3、把教本吃透,認真研究課標,了解學生背好第一節課。要多看一些有關教學的課外書籍,及時的了解史政學方面的新觀點,開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的知識,了解孩子們的心理特點,做到有的放矢。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總結經驗教訓,提高自己駕馭課堂的,免費提供課件,素材,教案,試題,課堂教學視頻,作文,舞蹈,論文,英語,黑板報,手抄報,計劃,總結,公文,育兒,幼教,劇本等教育資源!】能力。爭取全面有機地實現課程標準要求的目標。
4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸的方式,因為這種方式的過多使用導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心,引導學生在學習過程中學會探究問題、思考問題和解決問題。為學生進行探究性學習創造條件。
5、就是要改變單一的教學方式,為了讓學生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發展走向,這種方式將會極大的激發了學生的興趣,展示了學生的表演才華,發揮了學生的主動性與創造性,個性與能力都得到了挖掘與升華,保持了學生學習的旺盛熱情。
6、關注學生學習方式、思維方式的差異,著力研究學生的學法分層,要根據教學內容的不同和學生的不同,采取啟發性講授、引導學生質疑問難、動手實踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式,甚至走出課堂、走出學校、走向社會,讓學生在經歷多種多樣的教學方式中,選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習,同時,把學習過程中的發現、探索、研討等認識活動凸現出來,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等,實現學習方式的多樣化,實現由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉變。
7、對學生的評價要關注學生的個性差異。在思想品德教學中,改變以往每節課都用同一個標準要求全班每一個學生,結果使學生吃不了,優等生確吃不飽的弊端,尊重學生的個性差異,使每學生都能在各自的知識,能力起點上獲得發展,給學生創造成功的機會,讓他們看到自己的進步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發新的學習活動。
新課程為基礎教育打開了一片自由發展、蓬勃向上的新天地,使我們的教育教學都能開辟出真正體現素質教育思想的新思路;課改讓學生真正成為學習的主人,更全面地發展;課改讓思想品德課堂更精彩!
語文教學計劃初中篇三
本班學生(**)人,其中男生(**)人,女生(**)人。
學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校日常生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(一)重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童日常生活的聯系;引導學生留意日常生活,在日常生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、注重學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,注重情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的'培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
(略)
語文教學計劃初中篇四
一、指導思想
全面提高學生的語文素養,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格,努力開發有活力的語文新課程。
二、學情分析:
這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確,自我控制能力較強,都能按要求學習,基本完成老師布置的學習任務,作業也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學學習缺少主動性。當然,這與班主任的指導思想有關,相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下,期末考試,兩班與級均分差兩分多,高分學生略顯不足,主要是語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
三、教學目標:
力求合格率達、優秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養學生良好的語文學習習慣,要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。
四、教材分析
必修3
1、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環境,感受與共鳴,質疑解難,啟迪與想象。
2、表達與交流
訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學習選取立論的角度。選擇和使用論據,學習論證,學習議論中的記敘。
3、口語交際:討論
4、梳理探究:交際中的語言運用,文學作品的個性解讀,語文學習的自我評價。
5、名著導讀:《紅樓夢》《高老頭》。
必修4
1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。
2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學習辯證分析。
3、口語交際:辯論
4、梳理探究:邏輯與語文學習,走近文學大師,影視文化。
5、名著導讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。
五、具體實施
1、狠抓背誦默寫和基礎訓練,注重課內外結合,立足訓練提高,面向高考,以練為主,注重發揮學生在學習中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動,實現資源共享。
3、狠抓背誦默寫,實行在規定時間內人人過關的方法,務求背誦默寫無缺漏。
4、狠抓課堂紀律,提高上課質量。
5、努力鉆研教材和專業知識,認真備課,講求上課質量,務求不虛擲課內時光。
6、注重語基的訓練與指導,重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。
7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,激發學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。
8、注重對學生學習習慣的培養,指導學生做好知識積累。
9、抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。
10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。
六、教學進度:
周次教學內容課時
1期考試卷講評(3) 寡人之于國也3 學習論證1 7
2勸學3 過秦論4 7
3 師說4 學習選取立論的角度2 6
4蜀道難3 杜甫詩三首4 7
5杜甫詩三首1 琵琶行4 5
6李商隱詩兩首3 學習選擇和使用論據2 5
7 林黛玉進賈府5 祝福27
祝福3 老人與海4 7
9動物游戲之謎2 宇宙的邊疆1 一名物理學家的教育歷程25
10學習議論中的記敘 2 期考 6
11期中考試卷講評2 竇娥冤4 6
12雷雨4 哈姆萊特3 7
13柳永詞兩首3 蘇軾詞兩首3 6
14蘇軾詞兩首2 辛棄疾詞兩首3 學習橫向展開議論2 7
15李清照詞兩首3 拿來主義4 7
16父母與孩子之間的愛2 學習縱向展開議論2 短文三篇3 7
17 廉頗藺相如列傳4 學習反駁2 6
18 蘇武傳4 張衡傳26
19 張衡傳2 學習辯證分析2 期末復習37
20 期末復習、考試77
21期末工作總結
語文教學計劃初中篇五
本班共有46名學生,孩子們聰明、懂事、活潑,我非常喜歡他們。學生們經過快兩年的入學學習,他們基礎知識還是比較扎實的,學習習慣養成也較好,能夠自覺完成作業,課堂上積極思考、發言。但也有個別學生養成習慣不好,本學期繼續進行養成教育,讓每個學生各展所長,更好的發展。
本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,略讀課文是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
1.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。
繼續用學過的方法識記生字、生詞。會用標點符號寫出通順的話,培養學生朗讀的技巧,有背誦古詩的興趣。
1、認真學習學校下發的教學計劃和教學活動、內容安排。在學校教導處的帶領下,提高自己的教學技能和課堂教學實效性。
2、根據本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
3、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、發揚敬業精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業,及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
6、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
8、根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
9、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,并且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
10、及時與家長取得聯系,形成互幫互助教育模式,使學生健康成長,快樂學習。
11、認真做好單元測試,做到發現問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現象,切實提高學生的學習成績。
第一單元12----14課時
第二單元11----13課時
第三單元12----14課時
第四單元12----14課時
第五單元12----14課時
第六單元11----13課時
第七單元12----14課時
第八單元12---14課時
語文教學計劃初中篇六
本班共有學生63人,上學期合格率100%,經過兩年多的學習,本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,已掌握常用漢字1002個左右,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。通過語言文字的訓練,使學生了解了中華民族悠久的文化傳統,更加熱愛祖國、熱愛家鄉,養成了勤奮學習,遵守紀律、尊敬老師,團結友愛的好品德。初步知道了事物是發展變化的,實踐出真知,本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文。能通過理解重點詞語,懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確。
本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發現、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
認真鉆研,科學使用教材。按照課程的理念,努力將課程目標轉化為學生發展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,縮小形式課于實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求,對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立。
語文教學計劃初中篇七
新的一學期又開始了,為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作有條不紊地進行,同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎,現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容,制定出本學期的語文教學計劃。
今年所擔任的六年級(1)班的學生,共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學,大部分學生已經養成了良好的學慣,具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預和課后復,平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是,由于少部分學生因為基礎較差、沒有學興趣或是留守學生,還需要老師加強管理,培養興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
本冊課文主要由“培養良好的學慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學和做”組成。
1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內容豐富,體裁多樣,為學生學語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關于作。本冊課本共安排了7課。
3、關于練。全冊教材共安排綜合練7個,每單元后面安排1個。單元練以綜合性為主,內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。
1、培養做讀書筆記和不懂就問的慣,通過多種渠道學語文,學會搜集材料并養成慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續練用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
5、學有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。 修改自己的作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。 課內作40分鐘能完成不少于400字的作。
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,因材施教。
3、課前,認真鉆研教材內容,精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學主體,引導學生改變學方式,變為自主、合作、探究式學,以提高學效率。
5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業和作文,并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經驗。
新學期中,本人將力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。
語文教學計劃初中篇八
一、基本情況:
學生情況:
學生中接受知識的能力有很大差異,有的學生能迅速識記,也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級,從主要玩為主的狀態進入學校,紀律性不夠強,注意力不集中。
存在的問題;
在語文教學中,生字的筆順、拼音是重點,學生中存在的差異不可避免,在此基礎上,朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義,培養語感,在教學中還要顧及每一個學生,一年級一定不能讓學生掉隊,這是樓房的地基。
二、教學目標;
1、學習習慣:
(1)掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法。
2、漢語拼音:
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確拼讀音節
(3)認識四線格,正確書寫聲母、韻母和音節,熟記《漢語拼音字母表》。
3、認字、寫字:
(1)準確讀常用漢字400個,會寫其中100個。
(2)說出基本筆畫名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫。
4、能用普通話進行口語交際。
三、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規,然后學習漢語拼音部分,而后是識字
(一)、10篇課文,識字
(二)10篇課文,兩個識字單元備4課,每課認字12--14個,20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排。
在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖,遵循兒童學習語文的規律。
四、提高質量的措施
1、開展朗讀比賽,培養朗讀興趣,以讀帶寫。
2、把好學生寫這一關,在寫的基礎上提高書寫速度。
3、建立學習小組,學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。
4、認真上好說話課,提高學生的口頭表達能力。