作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
《動(dòng)物時(shí)裝表演》教案反思 動(dòng)物時(shí)裝秀美術(shù)教案篇一
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1、以學(xué)生發(fā)展為本,體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)、
2、構(gòu)建靈活開放的語文教材體系,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
3、發(fā)揮語文的人文教育功能,滲透社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)健康的個(gè)性和愛美的情趣。
4、利教利學(xué),為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,為教師與學(xué)生的創(chuàng)新,發(fā)長(zhǎng)提供廣闊的空間。
5、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)背景分析
《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材――第4冊(cè)第3單元第6課的內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識(shí)的課文、通過一場(chǎng)時(shí)裝表演,介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用,說明動(dòng)物為了生存,都有自我保護(hù)性能和特殊性能,使人感到大自然中動(dòng)物十分奇妙,有趣。
學(xué)生情況:學(xué)生對(duì)于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟悉,但對(duì)于它們皮毛的作用還不甚了解。
采取啟發(fā)、合作、體驗(yàn)的整合學(xué)習(xí)資源的教與學(xué)的`方式。
技術(shù)準(zhǔn)備―設(shè)計(jì)制作課件,課堂演示使用的電腦設(shè)備等
教師準(zhǔn)備―課件
學(xué)生準(zhǔn)備―課前預(yù)習(xí),查找資料
認(rèn)知:
1、能讀寫指定詞語
2、在討論中了解動(dòng)物的皮毛各有各的作用
3、復(fù)習(xí)字詞
4、朗讀課文
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力
情感:
1、對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣
行為:
1、自覺愛護(hù)動(dòng)物、
2、見到同學(xué)或小伙伴不愛護(hù)動(dòng)物行為能勸阻
教學(xué)過程(文字描述)
一、激趣導(dǎo)入:(約3分鐘)
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生生活間,導(dǎo)入新課,(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
師:聽音樂響起,森林里好不熱鬧!那里有什么事?
(生:時(shí)裝表演)
師:這個(gè)時(shí)裝表演一定很精彩,你想不想?yún)⒂^呢?板書課題
小松鼠正帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來的小白兔也趕來看表演了,但要通過一道讀詞語的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去,誰能幫幫它們?(出示詞語課件,)
二、粗讀課文,整體感知:(約17分鐘)
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生生活,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物時(shí)裝的作用]
1、動(dòng)物時(shí)裝表演開始了,(出示思考課件,)你發(fā)現(xiàn)都有哪些動(dòng)物參加了時(shí)裝表演?你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝?輕聲讀一遍課文,邊讀邊用筆圈出來、
2、學(xué)生讀后回答上面的問題(板書五種動(dòng)物名稱)
3、(出示課件)
(1)你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的?用筆劃在書上。
(2)它的時(shí)裝有什么好處?
讀讀描寫那個(gè)小動(dòng)物的自然段。
三、精讀課文
[設(shè)計(jì)意圖: 圍繞上面兩個(gè)問題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝](根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示,因?qū)W定教)
① 孔雀:出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝,在樂曲聲中舞蹈、”體會(huì)孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。
② 北極熊:(出示北極及北極熊圖片)指導(dǎo)讀“它生活在北極,不穿著厚袍子就會(huì)凍死、”知道北極熊的時(shí)裝為什么是“雪白的皮袍”。
③ 刺猬:刺猬的時(shí)裝有什么好處呀?體會(huì)比喻句,練習(xí):刺猬團(tuán)成一團(tuán),活像――――
④ 青蛙:為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易?體會(huì)青蛙的保護(hù)色
⑤ 變色龍:
(1)(出句子)“它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色,一會(huì)兒站在樹葉上變成綠色,一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色、” 你想告訴我們什么?應(yīng)該怎樣讀出來?(讀出變成了什么顏色可以;讀出在什么地方變換顏色可以;讀出變換速度快也可以、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、)讀后放課件看圖,給直觀感受。
(2)變色龍為什么能變換體色?(放光盤)延伸課外知識(shí)。
四、回歸整體(約3分鐘)
[設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課觀點(diǎn),提出希望]
1、再讀全文,每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的?有什么好處?再讀全文,回憶一下。
2、最佳時(shí)裝競(jìng)選開始。
(1)看競(jìng)選詞“我是( ),因?yàn)槲业臅r(shí)裝( ),
所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝、請(qǐng)大家選我一票、”自己先想想,再和同桌交流一下。
(2)請(qǐng)5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物,把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說出來,贏得小動(dòng)物們的選票。
3、討論:小動(dòng)物們能評(píng)出最佳時(shí)裝嗎?讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見、只要有道理,什么結(jié)論都可以、
五、總結(jié)及課外延伸
[設(shè)計(jì)意圖:課外延伸]
是呀,小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處,對(duì)自己來說,都是最佳時(shí)裝,自然界還有很多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思,你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處?(時(shí)間若不允許,延伸可在課下)
作業(yè):搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的知識(shí)介紹給大家;
背誦第二自然段
《動(dòng)物時(shí)裝表演》教案反思 動(dòng)物時(shí)裝秀美術(shù)教案篇二
1、教學(xué)內(nèi)容分析、《動(dòng)物時(shí)裝表演》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第三單元的第一篇課文。課文語言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文中插圖形象鮮艷。本文通過一場(chǎng)時(shí)裝表演,介紹了5種動(dòng)物的皮毛及作用說明動(dòng)物為了生存,都有自我保護(hù)性能和特殊性能,使人們感到大自然中動(dòng)物十分奇妙、有趣。
《動(dòng)物時(shí)裝表演》是一篇有趣的科普知識(shí)課文,通俗易懂,采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言,描繪出物中動(dòng)物時(shí)裝的作用,本課作者賦以小動(dòng)物以人的思維與感情,文中通過其他小動(dòng)物的對(duì)話和簡(jiǎn)單的兒歌間接的介紹了五種動(dòng)物時(shí)裝的特點(diǎn)。讓孩子們?cè)谧x中理解動(dòng)物時(shí)裝的特點(diǎn),在評(píng)選最佳時(shí)裝表演時(shí)讓他們懂得動(dòng)物的皮毛各有各的用處,對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。擬人手法的運(yùn)用不僅是語言生動(dòng)形象,而且增強(qiáng)了課文的感染力。本文淺顯易懂,趣味性和知識(shí)性很強(qiáng),學(xué)生很感興趣,在學(xué)習(xí)中能滿足個(gè)人的興趣。
2、學(xué)生情況分析、現(xiàn)在的學(xué)生由于在家中多為認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是由年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所決定的。由于二年級(jí)的學(xué)生年齡小、閱歷短、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維正處于具體形象為主時(shí)期,他們認(rèn)識(shí)事物總是循著由淺入深、由個(gè)別到一般由具體到抽象、由感性到理性這一規(guī)律進(jìn)行的,所以在教學(xué)的時(shí)候,我堅(jiān)持形象直觀、啟發(fā)誘導(dǎo)、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,把說和練有機(jī)的結(jié)合在一起。
3、教法分析、根據(jù)本課的特點(diǎn)與低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方法、通過學(xué)生自學(xué)討論、分角色朗讀和情境表演來體驗(yàn)動(dòng)物之間的對(duì)話,體會(huì)動(dòng)物時(shí)裝的特點(diǎn),代替教師講解的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己在讀中感悟,進(jìn)而理解課文的`深意,再通過學(xué)生搜集的材料可以看出動(dòng)物裝對(duì)自己是有用的,所以都是最佳時(shí)裝。
4學(xué)法分析、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出、教學(xué)活動(dòng)要“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”。所以在教學(xué)中,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,讓學(xué)生在師生交流、生生交流中,在對(duì)文本的研讀中去體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
1、朗讀課文,知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用,對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
2、了解“五彩繽紛”、“喝彩”、“稱贊“等詞的含義。
3、巧借電教媒體,創(chuàng)設(shè)情景,有效引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、展開想象談感受、在讀中體會(huì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和語言的感悟能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
朗讀課文,知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用,對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
1、合作、探究?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
2、整體把握課文?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào),語文課程應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出、語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng);是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀中提出、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。這就要求教師在教學(xué)中要改革課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和開展具有綜合性、個(gè)性化的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
1、指導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中,從文本的結(jié)構(gòu)入手,通過朗讀、尋找、畫批、歸納,發(fā)言等一系列語文實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的內(nèi)容。一方面體現(xiàn)同學(xué)間合作探究的精神,一方面達(dá)到整體上把握課文內(nèi)容的目的。
2、采用讀中感悟教學(xué)方式。通過指讀,同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀,范讀,師生對(duì)讀,分角色朗讀,表演讀等多種形式的讀,進(jìn)行有層次、有梯度的練習(xí)。激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,不斷積累語言,達(dá)到從讀中感悟的目的。
3、開展多元評(píng)價(jià)。注重生生間、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)的形式多樣,方法靈活。既有老師的評(píng)價(jià)又有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上讀和理解能力的提高,同時(shí)又激勵(lì)老師更加努力鉆研教材。
教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容配合使用自制的多媒體教學(xué)課件,幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。