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努力勤奮的作文 勤奮的作文結尾篇一
是,我很懶惰,明知道作業多,卻又懶得去做;明明想著鍛煉,又想著寫作業,得快些回家;家回了,卻又想休息一下。來來去去,時間也消磨了,卻終是一事無成。
我的想法里,計劃永遠大于我的行動,對于我的行動來說,計劃永遠只是想法。
匆匆回到家,踏進家門,想趕快寫完作業,可當我放下千斤重的書包后,卻手腳麻利的找到了家里的各種零食和飲料,癱在了沙發上。學習?作業?通通被拋在了腦后。躺在沙發上,手臂和小腿的酸痛感消失殆盡,大腦也不再疲勞,我覺得自己像浮在云上,飄飄欲仙。
一看時間,好像還早,但轉念一想,距離自己回到的時候已經過了半個小時,也是時候開始做作業了。便只好坐在書桌前,攤開文具。可剛看了一會兒題目,我便頭皮發麻,身不由己地又發起了呆。左瞧瞧右看看,就是不寫作業。
時光飛逝,分針調皮地在鐘面上一圈一圈的跑著。啊,已經這么久了?寫作業吧,我慢悠悠地拿起筆,寫起來。可時間不等人,天空仿佛被畫家刷上一層又一層的`深藍,越來越黑,而我也頭腦發脹,視線模糊。最后直到深夜,我才做完。
第二天早晨的起床十分困難,聽課也是恍惚的,一天狀態都不好。“今天一定得早點寫作業!”,我暗自下定決心,可不知不覺,我又癱在了沙發上,又是深夜,日復一日,年復一年。
一切都是“勤奮”惹的禍啊,我可再也不想做這樣“勤奮”的孩子了!果然,只有成為自制力強的人才能克服各種棉的誘惑,用對“勤奮”,完成作業,乃至其他更艱巨的任務。
努力勤奮的作文 勤奮的作文結尾篇二
每天忙忙碌碌地穿梭于人海之中,與各種各樣的人打交道。然后,還要疲于學習、上班,應酬同事,客戶。下了班之后,還要回家看小孩。
一天之中幾乎很少有時間會是多余的。即使有時間,我們也會懶在沙發上,或者窩在被子里,一響貪歡。什么時候能端起一本書,靜靜地坐在椅子上閱讀呢?
所以說,我們讀書,是一件奢侈的事。
漸漸地,我們遠離了書本。再然后,我們似乎覺得閱讀對于我們并不重要。
若是那些十分中愛書的人,閱讀的方式也大為改變。老師在上課時,將書本藏在抽屜里,或者放在課本下,偷偷地看。如果老師的眼睛太尖利了,這種方法就行不通了。于是,只好待到晚上,宿舍熄了燈之后,挑燈夜戰。
當眼鏡的度數猛然增加了幾百度之后,我們又開始審視這種方法的可行度了。
思前想后,在苦無良方的情況下,我們或許會選擇將自己的愛好擱置,待到以后有時間再重新拾起。這一擱,可能就是幾年。到時,我們又要忙于工作應酬,也不好意思在工作期間看小說被老板抓到吧。
一天十幾分鐘,按道理應該很容易騰出來。然而我們會為自己的懶找借口,或用于看電視,或用于睡覺。于是,十分鐘沒了,又十分鐘沒了。床頭放著的小說和雜志早已撲上了塵,或者被當作了杯墊。
要挪用那十幾分鐘,真是奢侈啊!
努力勤奮的作文 勤奮的作文結尾篇三
春天到了,新學期開始了,同學們背著書包來到校園。那是我們每個同學的新階段,也是我和她相識的第一天。
她站在講臺上美極了,水靈靈的大眼睛,烏黑的長頭發,在臉的正中間有一個小巧玲瓏的鼻子,下方還有一張能說會道的嘴巴。高高的個子,苗條的身材和白白的皮膚。一開口,她就說:“老師好,同學們好,我是劉心媛,我今年6歲了……”她說的像在做演講一樣,時時處處都面帶微笑。
她勤奮好學,在課堂上聽不懂的,下課再問老師,回家反復閱讀。
星期三,數學老師給我們布置了一道思考題,那是四年級才會學的題目。回到家,她拼命地在把所有學過的計算方法全部用上了,她媽媽走了進去說:“休息一會兒再算,要不我幫你算。”“不用了,我自己算。”說完她媽媽走了出去。突然,她腦筋里浮現了計算方法,她終于算出來了。
第二天,她把完整的作業在課堂回答了出來。
劉心媛不僅勤奮好學,還樂于幫助同學。
上課時,她就坐在我后面。那天老師布置的數學作業很難,我做了很久很久,可是有一道題我怎么都算不出來。她看到后,說:“用最大的數分5個給最小的數,中間2個數各減1,就行了。”
我按她的方法一算,真是這個數呢!
她是我們班班長,一個勤奮好學、樂于助人的好班長,她是劉心媛。
努力勤奮的作文 勤奮的作文結尾篇四
民間有一句諺語是這樣講的:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,勤奮是一盞明燈,照耀前方的路,指引著我們向前。
勤奮可以磨礪心志,鑄就別樣風采。宋濂求學:“負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知”,他為了求學,不遠萬里,去尋找名師,大雪沒有熄滅他的熱情,勁風沒能動搖他的決心,皮膚凍裂了,又如何,“天道酬勤”,有付出才有回報,一切努力,讓他最終成了學識淵博的翰林學士。
勤奮能夠提升個人修養,令天資優良或是匱乏的人都有了出人頭地的機會。匡衡是西漢著名的學者,但他年幼時,家境貧困,為了不再活在他人屋檐之下,他去給別人勞作,只求能閱覽主人家的經書。白日他揮汗如雨,夜晚他借著隔壁透過的燈光,熟讀經書,終于搖身一變,從野雞變成了鳳凰;郎朗也是如此,多年以來,他一直被稱為“中國琴童”,他精湛的表演令無數人為之傾倒,但有誰知道,沒有勤奮,就沒有郎朗的成就,郎朗的天賦其實并不出眾,但他從三歲開始練琴,每天起碼練三小時,終于,持續多年后,他化繭成蝶,創造了屬于他自己的神話。
反觀現代,有的學生坐擁良好的條件及出眾的天賦,卻終日不思進取、游手好閑,還自視甚高,實在是浪費。并且稍有一絲辛苦,便怨聲連天,試問,這樣的人有何出路?
勤奮,更可以錘煉技藝,令掌控之力更上一層樓。王羲之的第七個兒子王獻之,是舉世聞名的大書法家,他在接受了父母的教誨后,勤勤懇懇,一絲不茍地練習,竟是練完了十八缸水!無數個日日夜夜,他廢寢忘食,將整個身心都投入了進去,終于,書法大成!“千里之行,始于足下”,“不積跬步,無以致千里”,正是他日復一日、不知疲倦的練習,練就了他不驕不躁、專心致志的品性。
那么,既然勤奮可以助我們進步,培養我們的心性,那么是否只要勤奮就可以了呢?答案是否定的。如果細心觀察,會發現,其實生活中有很多“假勤奮”的人,他們整日忙忙碌碌、計劃滿滿,到頭來卻收獲甚少。這是因為他們只在努力地去工作、學習,卻忘記了思考,事倍功半,自然沒有什么收獲。更有甚者,受到挫折后滿腔熱血、指天畫地發誓痛改前非,結果還沒過幾日,便被打回原形,這便是典型的“間接性躊躇滿志,持續性混吃等死”,由此,堅持勤奮的重要性也可見一斑。
聞雞起舞、懸梁刺股,古人勤奮的精神如繁星在前方閃閃發光,指引人們前進。“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天賦”,勤奮是我們致勝的魔杖,讓我們點起勤奮之燈,一路向前!
努力勤奮的作文 勤奮的作文結尾篇五
在我上一、二年級的時候,中午放學回家的途中,我連杯子都懶得拿回家,所以就把杯子放在學校里了,等我回到家,媽媽問我:“你的水杯帶回來了嗎?不是放在學校里了吧?”我沒有說話。媽媽接著對我說:“如果水杯中午放學不帶回家的話,那萬一要是渴了怎么辦,上哪兒找水喝?回家喝嗎?不可能!當時我還真不以為然。
每當輪到我們組做值日的時候,我就在想:“做什么值日啊!怪累人的,但畢竟輪到我們組值日了呀,做吧。擦桌子、掃地、拖地……每次干完以后,我都會大汗淋漓地走出校門口。
還有就是在放學的時候,老師會留下很多作業:好煩呀,為什么上完課我還會有這么多不會的呢?我反感的想。媽媽安慰我說:“小朋友剛上兩年學還不能完全把老師當時講的內容完全聽懂,所以寫作業要大家記牢啊,就像1、2歲的小寶寶剛會說話的時候,你說一遍他就學會了?不可能的,必須要重復很多次,寶寶才能聽得懂,學習也是這樣呀?”
現在,我已經是一個五年級的小學生了,我已經能夠明白“勤奮”和“懶惰”,這個世界上往往大問人是勤奮的人,但這樣并不能代表沒有懶惰的人。
勤奮的人自己永遠是快樂的,而懶惰的人往往是最無助的。
要記住:勤奮永遠比懶惰讓人愉快!