作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
中班主題小雞在哪里教案及反思篇一
1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲,知道如何與教師進行合作。
2.嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。
3.讓幼兒要愛護大自然,保護小動物的決心。
歌曲,鋼琴。
1.教師通過創設情境,導入活動,引起幼兒興趣。
一天啊,小雞和雞媽媽在玩捉迷藏,小雞先躲了起來,可是雞媽媽怎么找也找不到小雞,于是雞媽媽承認她輸了,便唱了起來,"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞,你們會怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來試試看,"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。"
2.學唱歌曲,引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現小雞。
教師彈琴,讓幼兒站在自己的周圍,學唱練聲曲《小雞的歌》:教師:我愛我的小雞,小雞在哪里?幼兒:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據鋼琴,向上、向下練聲)我們現在啊,就把我們自己當作是一臺收音機,現在我是主人想要打開收音機,咔一聲,開始錄音,錄音機在工作的時候會不會自己發聲音啊?不會,那么我們應該怎么樣,全班安靜,傾聽教師唱歌,唱完之后,咔,錄音結束,我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細,你們剛才都錄到了些什么呢?誰先來試試看,你錄到了小雞小雞在哪里,還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶。現在跟著夏老師用手先來拍拍看,一句一句來,再連起來;恩,真不錯,那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好,看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱,一組唱一句,一組先來當雞媽媽,一組來當小雞,然后反之,加強練習。
3.引導幼兒用動作來表現歌曲。
今天啊,我是雞媽媽,你們都是我的孩子們,我們一起來玩捉迷藏的游戲,好不好?在回答雞媽媽的時候,別忘了你是只小雞,小雞應該是怎么樣的呀?雞媽媽來看看,誰是我的孩子呀。通過動作的加入,更進一步復習歌曲的熟練度。今天啊,雞媽媽也累了,我們一起回家吧,讓幼兒回到座位。
中班主題小雞在哪里教案及反思篇二
1.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
3.在游戲活動中,學會孵小雞(撕貼)的方法。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1、各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創設游戲情景"雞窩"、"草地"、"花園"3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。
師:"小雞一一"幼:"哎一-"師:"今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?"幼:"好的一"教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。
2、游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學對歌詞。
師:"小雞,我們來做個游戲好嗎?"幼:"好的。"師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"(2)學唱歌曲。
師:"雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?"師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"3、游戲中拓展思路創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》。
師:"小雞,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?
(2)發揮想象,創編歌曲。
師:"我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?"幼兒討論后回答。
幼a:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼b:山羊會綿綿叫。
幼c:小牛會牟牟叫。
幼d:大白鵝會岡岡岡地叫。
幼兒回答后,個別唱,集體答。
4、換角色,幫雞媽媽孵小雞。
(1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。
(2)師:"小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?"幼:"能~"師:"雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們去幫助它們,讓它們早點出來,好嗎?"幼:"好的。"(3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學習孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(四)延伸活動:
1.玩體育游戲"小雞吃蟲"。
2.繪畫"可愛的小雞"。
3、行探索活動"想站立的蛋寶寶"。
課堂小結:
布置作業:
板書設計:
教學反饋:
歌曲內容:小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里,小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡單、一問一答式的歌曲,符合小班幼兒的年齡特點,看著很簡單的內容,我們還是思考的很深入,從孩子學習的興趣和積極性、對音樂的感受、節奏的把握等,采用了多種較有效的方法。從活動中整體情況來看,做了以下反思:
⒈游戲激趣,情境貫穿。
活動主要運用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開,引導“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應“雞媽媽”,從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”,十分自然。通過游戲情境的貫穿,激發了幼兒的學習興趣,調動了孩子們的積極主動性,能夠解決了解歌詞、互動問答的.重難點。
同時,這里雖是簡單的節奏,我們也考慮放入節奏譜,滲透給幼兒看節奏譜的經驗,為后期的音樂活動做鋪墊。
⒉歌詞替換,經驗遷移。
在學會演唱歌曲的基礎上,引導幼兒替換其他動物來唱,前期的經驗遷移過來,在不同的動物媽媽尋找動物的寶寶的情境下,如:小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節奏、清楚地回答,讓活動更加豐富、生動,具有趣味性。
⒊后續延伸,注重感受。
后期延伸活動,我們加入了變換不同的節奏來演唱,進一步激發了幼兒演唱表演的積極性,如:小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小·雞小·雞在哪里?嘰·嘰嘰·嘰在這里等。一首簡單的歌曲,不但在歌詞內容給予幼兒創編的經驗,更在節奏上給予幼兒豐富的認識,我們更加關注孩子對音樂的感受和經驗的遷移,我想這才是我們好的活動應該做到的。
當然,活動后和陳老師、沙老師交流,我的組織也有一些欠缺,面對小班幼兒,個別幼兒的引導還不夠,特別是問答演唱,強調的是“雞媽媽”問完,“雞寶寶”回答,但我只關注到了集體的學習,個別不積極不開口的孩子卻沒有單獨提出。
通過這次活動的交流,我也進一步反思自己的日常教學,對于沒有小班教學經驗的我,處于摸索的階段,雖然很用心地在做,卻發現近來孩子們的學習狀態不是很好,也可能是自己在組織活動時過于急躁,還需要多放下心來,更加耐心一些,繼續努力。
中班主題小雞在哪里教案及反思篇三
主題名稱:小雞和小鴨
1、通過觀察、比較,感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性,樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創造性地表現小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨,萌發關愛小動物的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
周一:科學《一對好朋友》
周二:語言《雞的一家》(頂班)手工《小雞的聚會》(指導實習生上課)周三:語言《數小雞》(脫班)周四:藝術《來了一群小鴨子》(指導實習生上課)周五:協作片活動(一天)周六:語言《小雞和小鴨》(指導實習生上課)周日:區域活動
科學:一對好朋友活動目標:
1、通過對比觀察,了解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛,樂意親近和愛護它們。
1、掛圖27號;、《小朋友的書??春天來了》;、《小朋友的書??數學》;2、小雞、小鴨數只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關視頻)活動過程:
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍,觀看小雞、小鴨的活動,自由交談觀察的感受。 (此環節去除)2、出示圖片,教師引導幼兒比較觀察(1)說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣?(顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等)(1)小雞和小鴨哪些地方長得不一樣?
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看,小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導幼兒準確表達:尖尖的,扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的,叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽,學一學)小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察,并學一學它們的走路)3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
(1)你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨?(請幼兒取出自帶的食餌并做介紹)說一說小雞喜歡吃什么?小鴨又喜歡吃什么? (教師小結)(2)讓幼兒自由投放食餌,觀察小雞、小鴨進食的動態。提問:小雞和小鴨是怎么吃東西的?
鼓勵幼兒以“想什么”來表述,并學學動作。
4、看圖觀察,幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征(此環節不要)教師出示相應的掛圖,小結小雞、小鴨的外形、習性等特征。
由于禽流感的影響,所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察,但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足,在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較,并且首先從相同點入手,這樣孩子們會更細致的把不同點找出來,在相同點上,孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾,在不同點上還觀察到了頭部,真是非常細致,我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區別,還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的,孩子們受益匪淺,通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣,叫聲的不一樣等,活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
中班主題小雞在哪里教案及反思篇四
動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
1.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
1.各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。
1.師:“小雞一一”
幼:“哎一—”
師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學對歌詞。
師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”
幼:“好的。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(2)學唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
3.撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
在學唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創設了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
中班主題小雞在哪里教案及反思篇五
1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2、激發幼兒想象力,體驗游戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《小雞小雞在哪里》。
創編歌詞,把創編的象聲詞按旋律演唱。
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾,母雞頭飾。
3、與幼兒一起創設游戲情景“花園”
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、 (1)學對歌詞。
師:“我們來做個游戲,好嗎?”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(2)學唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,它來抓小雞,小雞可聰明了,它們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找它的寶寶,它輕輕的唱:“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲2—3遍。
三、結束活動
1、師:“天黑了,小雞要回家了。”
2、聽音樂《晚安曲》回家。
在活動組織過程中,幼兒對動物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛模仿的天性,也在這里得到了盡情的發揮。使得整個活動非常活躍,幼兒的參與性也極高。但是在創編活動時,沒能突出難點、重點,只是浮于表面。
中班主題小雞在哪里教案及反思篇六
1.能愉快的參與集體閱讀,體驗繪本閱讀帶來的樂趣。
2.在理解繪本故事內容的基礎上,通過模仿不同角色動物的叫聲,體驗繪本兩拍子節奏的特質。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節,培養想象力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1.出示最后一張ppt“小雞學貓叫”,展示結果,引出疑問。
師:小朋友們,你們看誰來了啊?
幼:小雞。
師:那小雞是怎么叫的啊?我們一起來學一下。
師、幼:嘰嘰嘰嘰
師:哎,學的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的,它是不是和你們叫的一樣,好不好?
幼:好
師:(放出ppt小雞“喵喵”的叫聲)呀!為什么它是這樣叫的呢?這是怎么一回事啊?我請小朋友告訴我。
幼:(各種答案)
師:哦,原來小雞想出了一個好玩的游戲,叫做《換一換》,他們換的事什么呢?(老師學貓叫并做動作,給幼兒提示)恩,對了,他們換的是聲音。
2.分段閱讀,了解繪本內容,引導幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。
師:(出示ppt講清第一幅畫面,突出“我要出去玩了,嘰嘰”的叫聲)咦?小雞碰到誰了?
幼:小老鼠
師:小老鼠怎么叫的?我們請一個小朋友來學一學。
幼:吱吱
師:好,那咱們一起來學一下
幼:吱吱,吱吱
師:小雞和小老鼠交換了叫聲,那小老鼠怎么叫了啊?
師、幼:嘰嘰嘰嘰
師:那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊?
幼:吱吱吱吱
師:(后面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣)好,最后小雞遇到了小貓咪,可是小貓很兇的看著小雞,現在啊,請小朋友來學一學小貓兇猛的樣子和表情,它是怎么樣的?小貓又會怎么說呢?
幼:(做動作學樣子)七嘴八舌說
師:哦,原來小貓大叫了一聲:“喵,我要把你吃掉”。就在這最危險的時刻,小雞會怎么樣做呢?(追問:它會想什么辦法來幫助它呢?你們希望小雞被小貓吃掉嗎?如果你是小雞你會怎么做呢?)
幼:......
師:哦,那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉啊?
幼:沒有
師:那請小朋友仔細看看,現在小貓還兇不兇了啊?它是什么樣子的啊?
幼:不兇了,頭也低下來了,爪子也收回去了
師:那小朋友仔細想想,小雞做了什么讓小貓變成這樣了啊?(老師引導幼兒學習之前的聲音,使其想到是被聲音嚇到)
幼:......
師:哦,原來是小雞學小狗叫,把小貓給嚇到了,是不是啊?
幼:是
師:哦,小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲,小雞“喵喵”的叫著走了。
3.通過游戲體現繪本節奏。
游戲規則:
(1)選出六名幼兒進行個別演示,每人扮演一個小動物,頭戴代表各種小動物的頭飾,手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。
(2)幼兒按繪本小動物出現的順序一字排開,小雞先后按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置,直到最后一個小動物。
(3)個別演示結束后,可再進行集體游戲。
師:好了,故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了,游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了,那小雞到底走到哪里去了,接下來它會碰到誰呢?
幼:(幼兒發散回答)
師:回家以后,雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢?老師啊,把這本繪本放在教室的圖書角里,請小朋友在平時自己把答案找出來吧!
活動反思
借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環節,同時初步的了解游戲的規則。重點部分是在游戲中,因為只有通過游戲才能更好的達到本節課的教學目標,也才能更好的為幼兒服務。在游戲中,應老師從簡單到難依次遞進,逐漸幫助幼兒掌握游戲的規則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成,同時也感受到了游戲的樂趣。
中班主題小雞在哪里教案及反思篇七
1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲,知道如何與教師進行合作。
2.嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。
3.讓幼兒要愛護大自然,保護小動物的決心。
歌曲,鋼琴。
1.教師通過創設情境,導入活動,引起幼兒興趣。
一天啊,小雞和雞媽媽在玩捉迷藏,小雞先躲了起來,可是雞媽媽怎么找也找不到小雞,于是雞媽媽承認她輸了,便唱了起來,"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞,你們會怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來試試看,"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。"
2.學唱歌曲,引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現小雞。
教師彈琴,讓幼兒站在自己的周圍,學唱練聲曲《小雞的歌》:教師:我愛我的小雞,小雞在哪里?幼兒:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據鋼琴,向上、向下練聲)我們現在啊,就把我們自己當作是一臺收音機,現在我是主人想要打開收音機,咔一聲,開始錄音,錄音機在工作的時候會不會自己發聲音啊?不會,那么我們應該怎么樣,全班安靜,傾聽教師唱歌,唱完之后,咔,錄音結束,我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細,你們剛才都錄到了些什么呢?誰先來試試看,你錄到了小雞小雞在哪里,還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶。現在跟著夏老師用手先來拍拍看,一句一句來,再連起來;恩,真不錯,那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好,看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱,一組唱一句,一組先來當雞媽媽,一組來當小雞,然后反之,加強練習。
3.引導幼兒用動作來表現歌曲。
今天啊,我是雞媽媽,你們都是我的孩子們,我們一起來玩捉迷藏的游戲,好不好?在回答雞媽媽的時候,別忘了你是只小雞,小雞應該是怎么樣的呀?雞媽媽來看看,誰是我的孩子呀。通過動作的加入,更進一步復習歌曲的熟練度。今天啊,雞媽媽也累了,我們一起回家吧,讓幼兒回到座位。