班主任家訪時應該注意的問題
家庭是青少年成長的第一所學校,父母是孩子的第一任老師,家庭對孩子的影響是潛移默化的。家庭教育是保證學校教育取得成功的重要條件,學校教育和家庭教育聯系起來,才能產生良好的教育效果。所以班主任的一個重要的任務是和家長建立經常性的聯系,與家長進行教育上的合作。學校和家庭都希望學生成才,這是學校與家庭合作的基礎。家庭教育與學校教育的配合,應當做到教育目標一致,教育內容各有側重,互為補充,教育方法互相協調、彼此呼應。只有這樣,才能使學校教育與家庭教育并駕齊驅,形成合力,學校教育才能發揮其主導作用。
因此,作為班主任如何做好家訪工作顯得至關重要。在此,我就家訪過程中應該注意的問題及有關技巧談一點淺薄的看法,以期能拋磚引玉。
第一:家訪要主動預約
第二:談話要尊重家長
在與家長的交往的過程中,班主任應做到文明禮貌、尊重家長。班主任通常比家長熟悉教育知識和教育手段,懂得教育規律,切忌以懂得教育而自居,不愿傾聽學生家長的意見,交往中應仔細尋找家長意見中的合理成分,不能以教訓的口吻與家長談話,特別是學生在學校犯了錯誤的時候,班主任仍不應該忘記在談話時給對方以尊重,更不能當著學生的面訓斥家長。(班主任 www.banzhuren.cn)否則,家長有可能將這種羞憤之情轉嫁于學生,極易形成學生與班主任的對立。當教師與家長的看法有分歧時,應講清道理,說明利害關系,做到以禮待人,以理服人。
第三:學生要客觀評價
客觀評價指客觀公正地評價學生。班主任向家長介紹情況時,要實事求是,既不夸大,也不縮小,這樣才能取得家長的信任,才能使學生心悅誠服。切不可毫無根據地對學生作出能力和行為等方面的評價。班主任對學生任何不慎重的評價,都會傷害學生和家長的感情。
第四:批評要委婉巧妙
教師應當是家長的教育顧問,可以對家長提出要求。有些家長比較通情達理,對教師的提議能主動接受,積極配合。也有一些家長“護短”,往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯,明知孩子有錯,也不愿意讓別人說。班主任與這類家長對話時應避開其他教師及學生本人。談話中避免直接接觸“敏感區”,應采取迂回戰術。還應機智地幫助這類學生家長提高教育素養。
第五:溝通要注意策略
班主任在工作中難免要與單親家庭、繼父(母)家庭、隔代家庭的學生家長交往。由于家庭組成的特殊性,給交往也帶來特殊性。單親家庭的家長往往不愿在大眾場合露面,教師應主動家訪,鼓勵家長振作精神,把更多的注意轉移到孩子的未來和前途上。對于繼父(母)家庭,班主任應采取積極態度,通過具體措施,使家長感到非親生子女的教育是自己的責任,引導家長參與教育。對隔代家庭的家訪,班主任要同老年人打交道,批評學生要注意策略,否則會使家長產生逆反心理,以致家長覺得孩子可憐而更加溺愛學生,以此作為對教師批評的補償。
總之,班主任在與各類學生家長的交往中,困難很多。但是“所有的家長都希望自己的孩子好”這是確定不移的,如果教師善于利用這一點,就能輕松應付家訪中的各種局面。取得教育學生的好效果。