理論知識的學習:要深刻領會中央、省、市委的有關決策、政策,深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的精神實質,深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質。其次,學習必須要結合實際,不斷提高活學活用馬列主義理論的能力,提高處理復雜工作的能力。作為黨員和基層黨務工作著,學習的作用全在于應用于社會實踐,不斷體現于服務于人民群眾的執法活動中。
學習必須全面性:在理論學習的基礎上,學習必須要全面。不僅要學習法律知識,還要學習歷史、經濟、科學、社會、心理等方面的知識,力求知識全面。通過學習我對教研工作更加熱心,態度更積極。專業知識、業務水平不斷提高。重視學生的思想品德教育,注重知識的教學。嚴格執行各項制度,維護了制度執行的嚴肅。
黨關于構建和諧社會的理論:以人為本,充分認識到自己不是簡單的教書匠,而是青少年靈魂的塑造者,是和諧社會的建設者。依法執教,科學執教。教師是在傳播科學,就必須運用科學的方法,持科學的態度。在工作中一定要克服想當然的思想。要尊重學生的實際情況,尊重學生的認知特點,從學生出發,從實際出發,全面落實素質教育,培養身心健康的社會主義建設者,而不是高分低能的考試機器。教師要遵循的法是什么,是社會對教師的要求,是政府對教師的要求。我們的社會和政府需要的是品德高尚,心胸開闊,心智健康,為人表率,以民族的振興為己任的優秀教師,如果我們具備了以上的各種品質,我們就能夠依法執教。依法執教就要堅持以人為本,把培養人放在一切教育教學工作的中心位置,不但傳授知識,更傳授獲取知識的方法。保護培養學生求知的欲望,培養學生終生學習的習慣。同時關注學生心里的健康,培養學聲健康高尚的人格,在學生成長過程中關注他們人格社會化的過程,在這個過程中給以科學正確的指導,這個任務非常艱巨,這個任務又非常光榮。在教學實踐中堅持創新,黨中央提出要建設創新性社會,有沒有創新的精神關系到我們民族的發展和未來。勇于創新的一代青年從哪里來,這就需要千千萬萬富于創新精神的教師的悉心培養。面對紛繁復雜的社會生活和日新月異的科學技術,我們要勇于面對,更要善于面對。要善突破舊的思維模式,想前人所不敢想,做前人所不敢做,在不斷的摸索中總結新經驗,找到新辦法,創造系理論。創新不是蠻干,他必須以科學的方法論做指導,并且在創新的過程中要不斷的總結經驗和教訓.