無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾篇一
先生,您還好嗎?大家都叫您的筆名,都稱您為老舍,也許是因?yàn)樗麄冃蕾p您的作品吧。但我更愿意稱您為先生,因?yàn)槲蚁雽?duì)您說(shuō),我崇拜的,或是我所掛念的,不是您的作品,而是您這個(gè)人。
最早讀您的作品,是在小學(xué),您生動(dòng)幽默的筆調(diào),深深進(jìn)入了我的心。從此,我如饑似渴地拜讀您的作品:《駱駝祥子》、《馬褲先生》······很多故事的細(xì)節(jié)我至今記憶深刻。那一天,我來(lái)到您的故居丹柿小院,這是我第一次真正地走近您。那個(gè)小院好像不太規(guī)整,但走進(jìn)書(shū)房,卻是十分的整齊。書(shū)桌上,還有您用過(guò)的毛筆,它們靜靜地躺在那兒,像是等待著主人的歸來(lái)。走出故居,房頂上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳,似乎只有它們才讀得懂這里的故事。我從此更深入地走進(jìn)了您的作品,走進(jìn)了您的內(nèi)心。
先生,我想對(duì)您說(shuō),您的語(yǔ)言是藝術(shù)。您的作品,沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的故事,只是居家過(guò)日子的事,窗外的景和漂泊的情。文里文外,戲里戲外,有正義的吶喊,有無(wú)助的守望,更有欣喜夾雜著心酸的掛念。但“它跳上桌來(lái),在稿紙上印幾朵小梅花”這句又是那么與眾不同。
【評(píng):舉例典型而生動(dòng)】蘇軾云:“平淡,乃絢爛之極也。”
【評(píng):引用精當(dāng)】您的絢爛,寓于您的平凡,大智大慧如水一般澄澈。
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾篇二
冬天的大樹(shù),渴望長(zhǎng)出新的枝條;南飛的大雁,渴望溫暖的春天;孤獨(dú)的孩子,渴望親人的陪伴。而我,渴望自由。
一天早晨,我正在睡大覺(jué)。媽媽的喊聲卻如同炸雷般將我驚醒:”葉杭甜,起床了!趕緊寫作業(yè)!“我迷迷糊糊地看了一下手表,才7點(diǎn)!這下我清醒了不少,大聲喊道:”才7點(diǎn)呀!“”對(duì),早上看書(shū)是最好的,知道嗎?是對(duì)你好的。“媽媽理直氣壯地說(shuō)。
我心不在焉地看著語(yǔ)文書(shū),連書(shū)都拿反了。媽媽仿佛長(zhǎng)了千里眼似的,突然出現(xiàn)在我面前說(shuō):”你這叫看書(shū)嗎?書(shū)都能拿反?“嚇得我再也不敢開(kāi)小差了。好不容易看完了書(shū),媽媽又說(shuō):”去寫作文。“就這樣,我一個(gè)上午都在學(xué)習(xí)。等我寫完,已經(jīng)到吃午飯的時(shí)候了。我想起和朋友們約好今天下午一起去玩,就可憐兮兮地跟媽媽說(shuō):”媽媽,我想出去玩,可以嗎?“”你作業(yè)做完了嗎?練字練了沒(méi)?這么多作業(yè)沒(méi)做完還想出去玩?沒(méi)門!“聽(tīng)著媽媽那斬釘截鐵的語(yǔ)氣,我傷心極了!
為什么小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔,而我卻不能有一丁點(diǎn)自由呢?
我渴望自由啊!
可以跳躍空間限制,另外舉例說(shuō)明自己因被限制自由的不快樂(lè)。多多使用修辭,使文章更具活力。