在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三年級小學想象作文 小學想象作文思維導圖篇一
可是附近的花蜜都采光了，蛋糕才做了一半。大家有點泄氣了。
小蜜蜂京京看到這些，沒有做聲，它想：“我到別的地方看看去。”于是京京飛了很遠很遠，翅膀都沉得抬不動了時，一片美麗的花園出現在眼前，花園里紅的花、黃的花，一片片、一簇簇，好看極了！京京高興得連汗都沒擦，忙著采蜜去了。
正在這時，天上的云變黑了，不一會，豆大的雨點落了下來，雨珠落在樹葉上，像珠子一樣亂跳。京京趕緊躲到了一片巨大的荷葉下面。又過了一會，雨停了，太陽又露出了笑臉，雨水沖刷掉了每片葉子和花瓣上的塵土，樹木更蔥綠了，連空氣都顯得那么清新。
京京采了滿滿一兜蜂蜜嗡嗡低唱著：“我們的.蛋糕最漂亮！我們的蛋糕最好吃。”飛回了家。
蛋糕做成了，上面還有五個漂亮的福娃呢！
點評：
小蜜蜂采蜜為奧運福娃做慶祝蛋糕，想象豐富而又富于時代感。不寫一只蜜蜂而寫一群蜜蜂，寫一群蜜蜂時，又突出了一只蜜蜂，小作者的想象力很豐富而又細致。
三年級小學想象作文 小學想象作文思維導圖篇二
:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學階段，想象力作為小學生智力的重要組成部分，培養學生的想象力就顯得十分重要。在小學語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學生寫好作文的關鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學語文的重要性，以及如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力。
:小學語文;作文教學;想象能力
(一)激發學生想要寫作的動力
在小學階段，每個學生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發學生的想象力，在通過適當的鼓勵，就可以激發學生想要創作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現:1.當學生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進行適當的引導，讓學生通過寫作來學出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學生產生抵觸心理。2.當學生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導，剩下的所有環節都有學生自己來獨立完成創作。3.學生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的'完成寫作，這樣便進入了一個良好的循環。在之后，教師需要對學生的作文進行批改和一些適當的鼓勵，可以更加促使學生產生寫作的欲望，進入一個良好的循環。
(二)使學生的作文更具個性化
每個學生的想象力都是不同的，不會出現兩個人有完全相同的想象力。當學生根據自己的想象力進行創作的時候，便會逐漸產生自己獨特的寫作方法和寫作風格，在現代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進行創作就可以很好的達到這個目標。在這個過程中教師不應當完全的放任不管，當學生的想象出現了明顯的錯誤和偏差時，教師要進行及時的制止和更正，不能讓學生在這個過程中離正確的道路越來越遠。
在小學語文作文教學過程中，想象力是至關重要的。因此，關于如何培養學生的想象力，有以下幾個觀點。
(一)通過課文激發學生的想象能力
如果想讓學生學會寫作和更好的寫作，就需要學生先學好書本上的課文，在正常的教學過程中，我們教師就可以通過課文來激發學生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學生進行發散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進行適當的引導并且讓學生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發學生想象能力，同時學生寫作能力也會得到很好的鍛煉。
(二)通過課外激發學生的想象能力
語文是一門綜合性的學科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學生進行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學生積極的發表自己的想法，同時教師進行引導。在講課結束之后，教師可以給學生留一個課外作業:在神話中，曾經在天空中出現過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學過程中，學生既擴展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發了想象力。當學生擁有了足夠多的課外知識之后，再進行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學會別的作家的寫作方法和文章格式。
(三)培養學生的觀察能力
教師在作文教學的時候，可以先讓學生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學生外出觀察春天，引導學生細心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認真的去看，用心認真的去體會。同時，教師應當教導學生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達，要表達出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發學生的學習興趣和調動學習的氛圍，讓學習不再枯燥乏味。
(四)借助圖片來激發想象力
小學生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養學生的想象力，這樣既可以吸引學生的注意力，同時也會使教學課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學生看一張鄉村耕作的圖片，讓學生根據這張靜止的圖片來自由的發揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據這張圖片來描繪農民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學生便可以根據一張靜止的圖片進行自由的發揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養了學生的想象能力，也培養了學生的寫作能力，而且學生是自由發揮的寫作，不會變的死板，也不會產生抵觸心理。在小學語文作文教學中，培養學生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優秀的作文。而且，想象力對于學生日后的發展也至關重要，因此，一定要注重學生想象能力的培養，也為學生以后的寫作打下良好的基礎。
[1]蔣云.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[j].亞太教育.20xx,(22):17.
[2]劉祥琳.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[j].西部素質教育.20xx,(17):88.
[3]周娟.試論如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[j].作文成功之路(下).20xx,(09):43.
[4]張桂英.試論如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[j].初中生優秀作文.20xx,(16):13.
三年級小學想象作文 小學想象作文思維導圖篇三
5050年，地球的資源基本耗盡了。但人類已經用最后的能源把火星與月球改為與地球一樣的星體。地球的國家最終因為那個國家上那個星球而鬧翻，以中國為首的國家共有43個國家組成a國，由中國但任國會主席。軍隊共有700多萬。
軍隊組成a軍，執法軍，維和軍。a軍擁有最強的防御軍事基地。
美國統治著51個國家，其他的資料不知……
其余的國家失蹤……
就在交戰的時候，接近1千萬的軍隊在附近駐扎，而這一千萬人，個個有機甲。中國和美國知道消息，美國大吃一驚，因為1千萬軍隊正在美軍管轄區。這些軍隊似乎對美軍做出的`回應不感興趣。
后來，那個軍隊宣布他們的國家是叫星帝國，并說這里的軍隊還不足我國的億分之一，中國與美國的高層領導聽了，被嚇得半死一千萬乘于一億！天哪！
而星軍后來宣布的話讓中國和美國都開心也都不開心。星軍說他們誰都會幫……
三年級小學想象作文 小學想象作文思維導圖篇四
星期六中午，我躺在家中的沙發上，沐浴著溫暖、舒適的陽光，迷迷糊糊地做起了白日夢……
突然間，我從黃金制的床上醒來，走向臥室，只見這臥室足有200平方米。我仔細觀察了一下整個房間，嗬!房間的倉庫里堆滿了美金、英鎊、鉆石、人民幣……
難……難道我已經成為千萬億大富翁了?我用力掐了自己一下，嗯!是真的，我高興地幾乎跳起來。
我趕緊梳洗一番，大搖大擺地走出門外：這時的我身穿名貴西裝，頭戴金剛鉆加工成的爵士帽，手上戴著世界名表，令所有人羨慕不已。估計現在就連比爾·蓋茨都不是我的“對手”了。
我首先向所有殘疾人基金組織捐助了一億美金，讓生病沒錢治的殘疾人免費治病。我還向紅十字會組織捐助了一億美金，新建了許多“希望學校”，讓貧困山區上不起學的孩子重新又回到了學校，學習知識。通過我的努力，成功資助了兩億多人。
我的'家鄉在美麗富饒的鹽城，我買下了整個鹽城，從此這里被叫做“勇城”，我在這里新建了一座最豪華、最先進的“海勇學校”，里面可同時容納5萬多學生，每個學生每一學期的費用只需要100元，我們學校經過世界教育機構評選，獲得“宇宙頂尖級學校”的美稱。
正當我美滋滋地站在“最高慈善家”領獎臺上領獎時，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣鬧鐘聲把我從美夢中驚醒。我睜開眼，唉，原來這只是一個白日夢啊!
