時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園新老師個人研修計劃書篇一
教育事業是一項偉大而崇高的事業,要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過硬的技能技巧、專業理論知識,還要有一定的耐心和愛心,最重要的是平等的對待每一位幼兒,隨時能夠看到每個孩子的發展,具備角色互換的能力,能夠事事從孩子的角度出發,一切為了孩子,一切從孩子出發。教育需要不斷地補充和更新新鮮血液,需要一批批有識之士的開拓創新,才能培養出一代對國家建設的有用之才,因此培養青年教師,讓青年教師盡快在政治思想、業務上較快地成長、成熟起來,是我們目前所面臨的艱巨任務。
為了讓新教師對幼兒園各方面的工作程序比較熟悉,能應付日常的帶班工作,有扎實的業務理論的功底。因此,制定本計劃,對其在教法上進行指導,使其在一日活動的許多方面有進一步提高。
二、帶教目標:
1、鼓勵其認真學習幼兒教育相關理論知識,掌握托班年齡階段的主要特點,掌握幼兒一日生活中教師的每一個教養環節。
2、鼓勵其積極參與園內的政治學習,提高師德修養,樹立正確的兒童觀、教育觀。
3、樹立敬業精神,熟悉并鉆研業務,以二期課改的新理念指導教育教學工作,提高教育教學能力。在不斷地實踐過程中,指導新教師學習帶教老師的有效教養策略。
4、通過交流、互動,讓其學會反思,從而不斷成長。
5、積極開展家長工作,增強對家長工作的熟練度,能比較順利地做好家庭教育的指導工作。
6、通過日常工作,將自身的技能融匯到幼兒教育教學中去。
三、具體措施:
(一)、讓實習教師認真學習《課程指南》,了解幼兒的年齡特征,在帶教老師指導下,分析了解本班幼兒年齡特征,個性差異,以及各方面能力整體特征趨勢。觀摩學習帶教老師對于幼兒一日生活每個教養環節,不斷自我實踐,自我領悟,
主動與帶教老師溝通交流,理論結合實踐,多看,多想,多問,多思。
(二)、在每天的幼兒活動中都會發生不同的事情,不同的問題。如何有效處理,如何將錯誤轉為正確,將被動轉為主動,引導實習教師有效地解決問題,這對于新教師來說,在這些方面都缺乏專業能力,或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。這就需要帶教老師對其進行有效教養策略的指導。使其在自己不斷的領悟,實踐中,培養有效的教養能力。
(三)、帶教老師要毫無保留的介紹教學經驗、教學方法、教學技巧,主動提供一些有關教學內容的信息,針對具體課程給以指導。并主動向徒弟推薦一些好的教案及課件,不僅從教材上,更重要的是從課堂、教學方法、課件、聽課情況等多方面全面指導。作為一名教師,認真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時要精心指導備課,多花心思,嚴格要求,有關內容、方法或教學環節等不合理的地方給予批評指正。還應多盡量抽空聽徒弟的課,課后認真點評,指出優缺點并寫出評課意見,以便徒弟借鑒改正。
(四)、專業水平的不斷發展需要實習教師自己不斷地努力、實踐,需要理論結合實踐。但作為教師,擁有教師素養的重要條件是師德。作為一名幼教工作者,面對的是低年齡的孩子,他們更需要老師的關心,呵護。帶教老師要傳授自己多年保教工作的經驗,并且指導實習教師用心去愛護每位孩子。
總之,要以積極的心態,傳給徒弟經驗,幫助徒弟改正缺點發揚優點,帶領徒弟前進!相信在有目的,有計劃地學習實踐中,在今后的保教工作中,石冬英將不斷使自己專業化,不斷提高她的自身素質。
幼兒園新老師個人研修計劃書篇二
一、指導思想:
堅持現代教育理論研修、課堂實踐和教育理想、職業道德全方位帶教的培養原則;以提高教師實施素質教育的綜合能力為目標,遵循新教師成長的規律,通過學校的帶教工作,使他們較快成為合格的小學教師;以學校為本,強調新教師在教育教學實踐中提升教育水平,提高教學質量,提升教師隊伍的整體素質。
二、帶教內容:
通過帶教,使新教師在思想政治、職業道德、專業知識與學術水平、教育教學與科研能力等方面有所提高。使他們能熱愛教育事業,堅定教育信念并積極探索教育規律,善于發現教學過程中的問題,樂于學習、勤于反思,逐步形成自己的教學風格,切實提升實施素質教育的能力與水平。
三、主要措施:
(一)帶教教師
1、指導教師做到三帶:帶師魂──愛崗敬業,無私奉獻;帶師能──掌握教學基礎知識與技能;帶師德──為人師表,育人之道。
2、指導新教師備課、上課,幫助修改教案,指導教法。
3、指導新教師進行學生、班級管理。
4、帶教教師每月聽青年教師課2至3節。聽課時做好聽課筆記,課后進行分析點評。
5、每學期指導新教師上一節匯報課
6、針對新教師的基本功弱項,有針對性的指導,促進新教師教學基本功的提高。
7、每學期對帶教工作小結一次。
(二)新教師
1、新教師要做到三學:學理論──教育教學理念;學本領──教育教學基本功;學做人──為人處事,為善,求真。
2、尊重指導教師,謙虛謹慎,接受批評、指正。
3、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。
4、認真備課上課,寫詳案,主動求教,及時反思,敢于探索和實踐。
5、主動聽帶教教師的課(每周1節),邊聽邊想邊學,學習實踐經驗。
6、做有心人,注重積累各種資料和教學心得。(每學期結合教育工作寫成長心得一篇)
7、每學期上一節有質量的教學公開課。
四、帶教對象:
五、成長標志:
(一)帶教教師
形成雙贏、互動的良好局面,帶教教師在指導新教師中進一步加強學習、規范操行、提升能力,逐步形成獨特的教學風格。
(二)新教師
1、具有較強的責任心和作為教師的.榮譽感,熱愛教師崗位,盡心盡責。
2、能勝任所教學科的教學工作,適應班級管理工作。
3、新教師的教育能力、教學能力有提升,教學質量穩定,有較好的家長認同感。