**縣xx鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校村校管理經(jīng)驗(yàn)
一、更新觀念，內(nèi)外結(jié)合，上下一心，力促認(rèn)識(shí)到位。
過去，我鄉(xiāng)村校地理?xiàng)l件惡劣，校點(diǎn)分散，學(xué)生多、師資缺，部分村校房穿壁漏，缺磚少瓦，學(xué)生流失嚴(yán)重，教師居無定所，教學(xué)秩序紊亂，大有“山高皇帝遠(yuǎn)”的意味，如何優(yōu)化村校育人環(huán)境，如何提高教師積極性，如何全面提高村校教學(xué)效益等若干急待解決的問題，便擺在了九義校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的面前。
首先，學(xué)校行政一班人以師德師風(fēng)教育整頓為載體，以“保先”教育為契機(jī)，采取集中政治學(xué)習(xí)和分點(diǎn)自學(xué)相結(jié)合的辦法，逐步提高教職員工的政治修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)，不斷增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，牢固樹立“村校是我家，建設(shè)管理靠大家”的治校理念，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，著力把村校建設(shè)納入議事日程。
其次，由鄉(xiāng)黨委、政府承頭，以村支兩委為軸心，邀請當(dāng)?shù)厣鐣?huì)名流，學(xué)生家長代表，成立“關(guān)心下一代協(xié)會(huì)理事會(huì)”，定期召開家長會(huì)，讓社會(huì)支教進(jìn)校園，群眾監(jiān)督入課堂。
第
三、校長親自掛帥，帶領(lǐng)一班人，四方求助跑項(xiàng)目，采取“爭取上級(jí)財(cái)政撥一點(diǎn)，當(dāng)?shù)厝罕娂稽c(diǎn)，社會(huì)各界捐一點(diǎn)，學(xué)校節(jié)約籌一點(diǎn)”的辦法，致力村校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后爭取群眾集資20多萬元，整治、維修了文昌、蒲坪、四營、金銀4所村校，更換了斷檁殘檐，翻蓋了房頂屋面，新砌了花臺(tái)、圍墻，硬化了地板操場；同時(shí)乘文明新村建設(shè)的東風(fēng)，爭取上級(jí)撥款30多萬元，戰(zhàn)晴天，搶雨天，徹底改建了廟梁村小學(xué)，新建磚木結(jié)構(gòu)教室兩間，廁所一座，修好了標(biāo)準(zhǔn)旗臺(tái)，碼了圍墻，粉刷了墻面，教師寢室、辦公室、少先隊(duì)活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場、花園應(yīng)有盡有。為了徹底排除空山村小學(xué)危房，不顧旅途勞頓，帶隊(duì)參加創(chuàng)維集團(tuán)在深圳總部舉行的“光彩事業(yè)”助教捐贈(zèng)儀式，可望獲得20萬元的建校資金。目前，空山小學(xué)改建工程正在籌建之中。幾年來，通過多方共同努力，實(shí)實(shí)在在改善了村校的辦學(xué)條件和育人環(huán)境，為村校的管理發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、因地制宜，建章立制，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保管理到位
村校要發(fā)展，教師是核心，工作要有起色，管理是關(guān)鍵。為了促進(jìn)我鄉(xiāng)村校整體教育水平的提高，學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)，通過縱向、橫向比較，采取走出去，請進(jìn)來的辦法先后制定了一系列切合實(shí)際的村校管理章制，建立了一套較完整的“校長決策，分片包干行政具體實(shí)施，理事會(huì)監(jiān)督”的三級(jí)管理模式。
（一）改革村校用人體制，在積極性上做文章
首先，把全鄉(xiāng)村校按地理?xiàng)l件分為三類（公路沿線為一類；離鄉(xiāng)場近，不靠公路的為二類；離鄉(xiāng)場遠(yuǎn)的和一師一校的三類）。按不同類別，結(jié)合學(xué)生人數(shù)設(shè)立崗位津貼，采取對(duì)崗申報(bào)，擇優(yōu)錄用的辦法，選聘村主任教師。每月發(fā)給20—60元的電話、交通補(bǔ)助。
其次，由村主任教師結(jié)合德、能、勤、績聘任該村任課教師，行政領(lǐng)導(dǎo)劃片包干，校長負(fù)總責(zé)，期初由學(xué)校行政，村主任教師結(jié)合實(shí)際制訂各村校工作目標(biāo)，期終根據(jù)目標(biāo)完成情況，按高于中心校教師10%—30%的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)福利。評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選模時(shí)，優(yōu)先考慮村校優(yōu)秀者。同時(shí)對(duì)在中心校工作而不負(fù)責(zé)任的教師實(shí)行崗位移位制，并由村主任教師決定是否聘其到校任教，改過去的“教得差的到村校，教得越差的到越邊遠(yuǎn)的村校任教的做法”為“教得差的連村校也不聘任而無書可教”的局面。落聘教師在待聘期間必須到全鄉(xiāng)各校跟班聽課，備課，只發(fā)基本工資，待聘期為一學(xué)期，一學(xué)期結(jié)束仍不能上崗者，自動(dòng)分流。并且新分配到校的師范生必須到村校試教。這樣，全鄉(xiāng)教師特別是村校教師認(rèn)為有奔頭，中心校教師有了危機(jī)感，從而充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性。
（二）督導(dǎo)評(píng)估抓落實(shí)，在管理上找路子
1、切合實(shí)際制定村校教師常規(guī)評(píng)估細(xì)則（附表一），要求①全面執(zhí)行部頒教學(xué)計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)；②嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，不得不經(jīng)允許隨意放假；③備課規(guī)范，按縣局統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，包班教師可以備一科詳案，其余的備略案；④作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，有評(píng)有糾有日期；⑤課后輔導(dǎo)有隨記，章末檢測有分析；⑥繼續(xù)教育經(jīng)常化，每周按要求分別完成一篇鋼筆字、毛筆字、簡筆畫；⑦教研活動(dòng)常規(guī)化，采用聯(lián)片教研、分點(diǎn)聽評(píng)相結(jié)合的辦法，要求活動(dòng)有記錄，交流有體會(huì)，一期結(jié)束有文章（經(jīng)驗(yàn)論文）；⑧安全教育時(shí)時(shí)抓，存在的隱患及時(shí)查，扎實(shí)推行路長負(fù)責(zé)制，低年級(jí)學(xué)生家長接送制，雨天隔河學(xué)生護(hù)送制，文明行路，禮貌待車。以上各項(xiàng)平時(shí)由村主任教師考核，學(xué)校組織專人由包片行政帶隊(duì)，采用定期和隨機(jī)抽查相結(jié)合的辦法進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果納入期終考核。
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