“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
幼兒園中班音樂課教學方案及反思篇一
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1.感受樂曲旋律,運用創編的動作參與表演。
2.隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。
3.愿意在集體面前表現和與同伴交流,享受表演游戲帶來的樂趣。
螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成),圖譜,記號筆,音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。
幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。
幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。
1.出示"神筆",師畫小螞蟻,引出主題。
(1)師:瞧,今天老師又帶來了神筆。看,這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)師:我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后,師嘗試啟發幼兒用這樣的節奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)(自我評析:這樣做的目的是將主要節奏前置,以降低學習的難度。)(2)借助提問與表述,鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識師:小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角,頭,身體,尾部。)師:小螞蟻長得那么可愛,怪不得小朋友都喜歡。現在,我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。
(自我評析:這一環節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。)2.創設情境,感受樂曲,自主表演(1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。
師:小朋友們都變成了可愛的小螞蟻,老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好,我們一起去公園走走吧!呀,我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示,然后師將幼兒動作巧妙組合,形成固定節奏。)集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。
師:喲,這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們,打個招呼吧!怎么打呢?
(個別演示,后優化組合:走走走走走走,嗨,你好!)繼續向前走,看見小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)繼續向前走,看見小樹,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)繼續向前走,看見小蝸牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)(自我評析:這里借助情境創設,看見小花、小蝸牛等,使走路與打招呼練習變得有趣味性。)師:我們走得有點累了,坐在草地上休息一下吧!
師:我們剛才來的時候,都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜,師幼一起理解圖譜。
師:休息好了,寶寶們,我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!
(走走走走走走,打招呼。)師:寶寶們,配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看,再來試試看。
播放音樂(幼兒聽,師隨圖譜指示)。
再次播放,幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。
(自我評析:圖譜的運用,目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握a段音樂的四個樂句,為合拍練習降低難度。)(2)發現豆子,創編表演螞蟻傳遞信息的動作。
師:寶寶們,又有點累了,我們坐下來喝點水吧!
師:喲,寶寶別動,媽媽發現那邊有個東西。哦,原來是顆大豆子,比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看,能不能搬起來?(師示范,搬不起。)師:媽媽搬不起來,怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身體。)出示圖譜,聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。
(自我評析:這是a段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的`是:增強活動的趣味性,幫助幼兒學習合拍地表演。另外,借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)(3)創編、表演搬豆動作師:這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示,然后師請幼兒聽音樂演示:或聯手推、或聯手抬……)出示圖譜,幼兒完整表演。
(自我評析:這是b段音樂。圖譜的運用,使幼兒一下子區分出a、b兩段音樂的不同,這也為螞蟻搬豆動作的創編增加了想象的空間。)3.完整表演,并嘗試進行邀請舞游戲師:豆子終于搬到家里了,我們都累了,休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們,今天我們去公園玩的路上,發生了什么有趣的事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不動,告訴伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)師:聽著音樂,我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。
師:請個別幼兒進行表演:a段第一遍音樂個別表演,a段第二遍音樂進行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六);b段音樂聯手搬豆,直至搬回家(表演游戲二到三遍)。
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