演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,說服聽眾,取得好的效果。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
教師代表演講稿簡短篇一
演講稿的質量直接決定了演講的效果。第一范文網小編為大家整理了有關優秀教師代表的
演講稿范文
3篇,歡迎大家閱讀。優秀教師代表演講稿范文篇1
我國是一個有五千年文明史的國家,歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播者的教師擔負著培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務,祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個教師都要樹立起獻身教育,教書育人的信念和決心。
社會主義的教育事業,既是偉大、崇高的事業,又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業,又是需要付出艱苦勞動的事業。在這里,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。
人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。 雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為,親耳聆聽了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子,真誠奉獻的博大情懷。
在學校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠,在學校的榮譽室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助; 忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的
教案
、描寫教學論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動,立足本職,迎接果實壓滿枝頭的秋天。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 。老師是春蠶,播種春天的希望。老師是紅燭,映紅孩子的臉龐。三尺講臺,成就了多少國家棟梁。一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。
老師們,讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!
優秀教師代表演講稿范文篇2
從走出大學校門的那天起,我就下決心當一名優秀的教師,這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說,優秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優雅的風度,健康的體魄。可我認為,要當一名優秀老師,首先要有愛心,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生,不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現,實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術,我們不僅要能愛,而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護的權利,我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣,指明了方向。
她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心,但是她們對學生的要求也是非常嚴格的,不放過一點小錯誤,及時進行教育,以促其不斷進步,這才是善愛。“愛”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會使我們更容易走進學生的心,更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時候問自己,和讀研或干其他工作的同學比起來,自己是不是太累了。
但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時,一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業的執著。
我想雖然我的工作做的并不優秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創造美好的未來。
優秀教師代表演講稿范文篇3
老師們,下午好。說實在的,拿到這個話題的時候,我真是一籌莫展,雖說抓教學質量是我們每一位教師義不容辭的責任,而且我們每一位教師也用愛心、奉獻,身體力行著這一點。可是,要把我們日常紛繁的工作抽絲剝繭般的理個頭緒出來,確實也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學,略有所得。決定這一學期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流,請批評指正。
抓習慣就是抓質量。
英國培根在談到習慣時深有感觸地說:"習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。"培根的話確實包含著深刻的道理。人們在不知不覺中養成習慣,也在不知不覺中造就或阻礙自己,一個良好的習慣會使你一輩子受益。
國內外教學研究統計資料表明,對于絕大多數學生來說,學習的好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。古今中外在學術上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。
所以,要抓教學質量必須從培養學生良好的學習習慣入手。而培養學生良好的學習習慣只靠班主任一人是心有余而力不足的,要培養一批得力干將,才行。
在這兒,我加入一個楔子。諸葛亮、李世民,大家對他們的名字都不陌生吧?如果要我們各位班主任 選擇向他們學習,不知你會選擇誰呢?諸葛亮一生英明蓋世,但因為他什么事都要親歷親為,結果呢?真給司馬懿說準了,“等等吧,他決計活不長了!”果真,“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”。 “蜀中無大將,廖化作先鋒”蜀國后繼無人,很快就滅亡了。你看,諸葛亮空有驚天緯地之才,卻沒有培養后人。不僅劉禪沒輔佐好,就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以 ,才鬧得身死國滅。而李世民呢?就不同了。他大膽起用人才,以人為諫,一大批人各司其職,幫他把國家治理的井井有條,而他總攬全局,悠哉游哉,一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任,就要像李世民那樣,要培養人才,大膽起用班干部。
一開學,我班就設立了兩套班委機制,實行兩黨執政。因為兩黨執政確實有它不可比擬的優越性,互相競爭,互相學習,當然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養好了,就由他們協助,持之以恒的地幫助同學們養成良好的學習習慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。養成良好學習習慣的人,要比那種沒有養成良好習慣的人、養成不良學習習慣的人具有更大的潛在能量。所以,要抓教學質量,就要首先抓好學生的習慣。
抓細節就是抓質量。
海爾集團的老總說:“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學就是一個平平凡凡的事業,為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡,我們就得把平凡的事做好,就得抓教學的每個細節。
當今,眾多的專家們在喋喋不休地討論:語文的內涵是什么,語文的性質是什么,語文該如何教等等。反正是公說公有理,婆說婆有理,就是我們這些從事語文教學的身體力行者們最無理。而正因為我們的茫然一片,學生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現象數見不鮮。我們在感嘆之余,總是“遙想當年,我們的老師并沒有用什么先進的理論,可我們卻鮮有別字。”
所以我們應靜下心來,轉換思路:平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點開始,夯實基礎。這樣抓每一個細節,形成習慣,孩子們的成績一定會得到提高。
抓讀書就是抓質量。
先不說什么“和書本擁抱,與大師對話” 這些冠冕堂皇的話,單是培根一句話,我相信大家都還記得:”讀書使人充實,討論使人機智,
作文
使人準確”,史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數學使人精細;博物使人深沉;倫理之學使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處,培根說的淋漓盡致了。作為語文老師,我們能給學生留下些什么呢?就學生來說,有的可能著迷于老師的言談,有的可能著迷于老師的博學,有的可能著迷于老師的氣質風度。老師有時一個不經意的動作可能也會激發起學生奮斗的熱情。在我看來,作為語文老師,最重要的是培養學生讀書的興趣,并讓它一直保持,最終內化為一種生活方式。讓讀書成為學生的生活方式——那將是學生一生最大的收獲。我們的學生習作上不去,無話可說,是因為語感不行,讀得太少,積累得太少。 學語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中,從中吸取精華、吸取營養,才能真正有所收獲。
該如何培養學生的閱讀興趣呢?
老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處,更重要的是要時時處處做出榜樣。在課堂上,各類經典名著能隨口娓娓道來、如數家珍,讓學生從你身上真切感受到讀書的價值。相信學生會因你的博學多才而佩服你,"親其師,信其道",他們中會有人因此而迷上讀書。
心動不如行動。語文老師不僅要率先垂范,更要帶領學生閱讀經典,給學生朗讀經典名著中的名段,讓這些精彩的片斷成為"誘餌",相信一定會有學生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》,相信我們一定還記憶猶新吧,那就是說的魅力。當然,老師在閱讀時要聲情并茂,有感染力才能真正有效力。
逛書店。鼓勵學生每周逛一次書店,只要去逛,就不怕學生不買,書店的氛圍、書的香味會讓學生慢慢地入迷。
同學推薦好書。每周安排同學推薦自己看過的好書,這會激起其他同學購買的欲望,同學之間看過后相互交流,心中的快樂是外人難以感受到的。
成立圖書角。鼓勵同學相互借閱,互換圖書。"書非借不能讀也"是袁枚先生的觀點,正確與否我們暫不討論,但借人書總是要還的,所以不用擔心他不看。
用好閱讀課,大膽放課給學生讀名著。教師坐在講臺上讀,學生與教師面對面讀,教師的入神閱讀與整個班級的讀書氛圍會對學生產生很大的影響。
厚積而薄發,拓展了閱讀面,作文能力自然會提高。“考試是一條魚,而我們培育學生的讀書習慣,就是給了學生一片海,所有的魚都在海中。有了海,何愁收獲不到魚?”
抓差生就是抓質量。
在目前任務制的大環境下,對老師來說要抓合格率、優秀率。 抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞,有一個學生不及格,我們就完不成教學任務, 所以我提出我的觀點:差生決定成敗!
一個教育學家曾說過:“沒有教不好的學生,只有沒找到能教好學生的方法。”后進生的獨立性、自覺性相對較弱,往往下很大決心改正錯誤,但一遇到困難和挫折,就表現得沒有毅力,有時一種錯誤會犯好幾次,這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設計一些后進生能夠回答上來的問題讓差生回答,并及時表揚。讓他們不斷增強自信心。課下開“小灶”,加強指導,讓他們盡快跟上;還要堅持“跟蹤輔導”。這樣,他們一定會增強學習的主動性和積極性,學習成績也一定會提高。
總之,一句話,只要我們工作做到家,后進生是完全可以轉變的。大家都知道,我們級部的六班兩極分化,差生很多,讓人發怵。王主任接任了一個半月,抓住了差生的轉化工作,在期末統考中及格率達到了百分之百,教學成績提高了一大截!當然,王主任的心血不言而喻。不過這個實例,不也就告訴我們要想提高成績,就必須得抓住差生嘛!
相信,只要我們眾志成城,不斷探索,不斷交流,不斷實踐,我們實驗小學的教學質量一定會芝麻開花——節節高!