每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
鞋的說(shuō)明文篇一
做說(shuō)明文閱讀題時(shí)是最讓人頭痛的了，下面有幾種方法幫助解決說(shuō)明文閱讀題。
閱讀說(shuō)明文應(yīng)該抓住以下方面。
（一）．理解說(shuō)明內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。理解文章內(nèi)容是指明確說(shuō)明的對(duì)象和把握說(shuō)明對(duì)象的特征。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。閱讀說(shuō)明文，抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征，便掌握了文章的中心。在整體閱讀，理解說(shuō)明內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以從以下兩個(gè)方面入手把握說(shuō)明對(duì)象的特征。
具有形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久的共同特點(diǎn)，因此可以綜合概括出中國(guó)石拱橋的特征。
(2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。許多說(shuō)明文在說(shuō)明事物時(shí)，會(huì)明確交待對(duì)象的特征，以便于讀者理解和接受。因此，我們要學(xué)會(huì)抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句，從而把握說(shuō)明對(duì)象的特征。例如(蘇州園林)一文，一開(kāi)始就明確交待了蘇州園林的特征務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。抓住了這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，就把握了說(shuō)明對(duì)象的特征了。
其實(shí)做說(shuō)明文時(shí)，把握說(shuō)明對(duì)象，抓住關(guān)鍵句，綜合概括是重點(diǎn)。
鞋的說(shuō)明文篇二
一串串葡萄靜靜的躺在桌子上，多么像一件精心雕琢的藝術(shù)品。屋子有了他似乎增加了無(wú)限的生機(jī)。
那葡萄顆顆都像彈珠那么大，散發(fā)著幽幽的蜜香味。有的碧綠透亮，泛著青色的光芒；有的紫黑溜圓，活像一串串紫色的珍珠。
剝?nèi)ネ庖拢袷谴蜷_(kāi)寶石匣子，露出既不像玉，也不像珍珠，甚至連寶石也不能比的果肉來(lái)，晶瑩透亮。我懷著驚喜的心情細(xì)看，那肉兒一絲嬌嫩得幾乎要化去。輕輕的咬了一小口，一股清涼，酸甜的汁水從舌尖一直流到心田。
這時(shí)，我仿佛看到驕陽(yáng)似火的酷暑，當(dāng)萬(wàn)物一蹶不振時(shí)，葡萄的葉蔓絲毫不焉，只要碰到棚架，樹(shù)枝，就拼命地繞了一圈又一圈，纏得緊緊的'，憋著股勁艱難地向上爬。它正是這樣勃勃向上，用自己的生命為人們創(chuàng)造出這么甜美的果實(shí)。
啊，葡萄，你是大地最吃苦耐勞的女兒。你無(wú)所苛求，只要一捧黃土就可以自由生長(zhǎng)。哪里有陽(yáng)光的沐浴，哪里就能看到你的蹤跡。你不像石榴，西紅柿，一旦成熟就向人們顯示可愛(ài)的紅暈，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心；你也不像菠蘿，香蕉，時(shí)時(shí)散發(fā)著誘人的香味。你雖沒(méi)有艷麗嬌媚的姿色，沒(méi)有芳香四溢的氣息，但是你純潔，你無(wú)私，你是大地最不嬌慣的女兒，全靠苦夏不懼炎熱地拼搏向上，靠生命才結(jié)出這甜美的果實(shí)。
鞋的說(shuō)明文篇三
我家院子里有各種花草樹(shù)木，但我最喜歡的就是那棵挺拔高大的橘樹(shù)了。
在秋高氣爽的季節(jié)里。橘樹(shù)就結(jié)果了。這時(shí)的橘子還是不能吃，因?yàn)檫@還是早熟。早熟的橘子外面皮的顏色是青中帶丁點(diǎn)兒黃。摸去很粗糙，外皮更是硬。如果你用長(zhǎng)指甲去剝皮，剝了以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)指甲里面很痛，像針刺了一樣。里面的橘肉，有點(diǎn)硬邦邦的。形狀像是兩個(gè)指甲那么大。輕輕咬一口，酸的讓你直眨眼睛，直流眼淚;有時(shí)還會(huì)讓你酸得直跺腳。你說(shuō)厲害吧!
到了十一月份左右，橘子全部成熟了。這時(shí)的橘子和蘋(píng)果一樣大小，全身有些小的“疙瘩。”有的紅彤彤的，有的黃澄澄。這些橘子像一盞盞燈籠，又像是一個(gè)個(gè)小皮球。
把橘子的皮剝掉，一瓣瓣月牙似的果肉，形成了一個(gè)小圓球。你若掰下一瓣，咬一口。這時(shí)，你會(huì)感到酸中帶甜，格外好吃呢。同時(shí)你的嘴唇旁會(huì)沾滿(mǎn)了黃色的汁水。叫人越吃越愛(ài)吃。
我是喜歡我家的橘樹(shù)，你喜歡嗎?
鞋的說(shuō)明文篇四
我的校園有綠綠的草坪，還有五顏六色的花壇、高高的`芒果樹(shù)……在這么多的東西中，我最喜歡的就要屬生命力頑強(qiáng)的扁桃樹(shù)了。
細(xì)雨如絲，春姑娘也隨著細(xì)雨，悄悄地走進(jìn)了美麗的校園。整個(gè)校園都煥然一新，扁桃樹(shù)也不例外。瞧：它全身綠油油的，顯得格外精神。走進(jìn)校園，陣陣清香撲鼻而來(lái)，這是怎么了?原來(lái)，是扁桃樹(shù)開(kāi)花了。同學(xué)們聞著花香，入迷了，顧不得進(jìn)教室，一來(lái)就跑到扁桃樹(shù)下?lián)旎ò辍Ｒ魂囷L(fēng)吹過(guò)，淡黃的扁桃花瓣隨風(fēng)而落，而這時(shí)，樹(shù)下就擠滿(mǎn)了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。
驕陽(yáng)似火，潑辣的夏姑娘趕走了春姑娘，大跨步地走來(lái)了。太陽(yáng)也失去了春天的溫柔，變得暴躁起來(lái)，好像在因?yàn)橄墓媚锇汛汗媚镖s走而生氣。這時(shí)，校園也被太陽(yáng)的怒火烘烤著。怒火將扁桃花瓣烤光了，留下的，只有越來(lái)越茂密的樹(shù)葉。而這時(shí)，樹(shù)下的學(xué)生越來(lái)越多。一下課，樹(shù)下就成了學(xué)生們的天堂。瞧，樹(shù)下的學(xué)生有的在追逐打鬧，有的在樹(shù)下休息、看書(shū)，還有的正在切磋象棋……斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影從樹(shù)葉縫隙透射下來(lái)，簡(jiǎn)直美極了。
北風(fēng)呼嘯而過(guò)，它旁邊的樹(shù)都落葉了，只有它還青翠欲滴，正昂首挺胸與北風(fēng)作爭(zhēng)斗。
我愛(ài)校園的扁桃樹(shù)果樹(shù)。
鞋的說(shuō)明文篇五
寒假以在不知不覺(jué)中離我們而且，寒假，它帶走了春節(jié)的歡樂(lè)。給我們送來(lái)新的學(xué)期。當(dāng)我們還沉浸在假期里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè)玩耍的時(shí)候，已經(jīng)迎來(lái)一個(gè)春暖花開(kāi)的新學(xué)期。
1月20號(hào)早晨，早早的重家里出發(fā)。7：30又回到了美麗的李中。俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”要想學(xué)好知識(shí)取得好的成績(jī)。就必須從剛開(kāi)學(xué)就做起。
在這個(gè)新的學(xué)期里我需要有一個(gè)全新的計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)才能更好，跟出色、才能使我的學(xué)習(xí)和生活變的跟家美好，充實(shí)…首先，在上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。不和同學(xué)交頭接耳，要爭(zhēng)取把老師上課講的全部消化，對(duì)于疑難問(wèn)題要不恥下問(wèn)，虛心像同學(xué)請(qǐng)教，若班里同學(xué)不會(huì)，我要大膽邁進(jìn)老師辦公室。
其次要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，做到一絲不茍。課后作業(yè)獨(dú)立完成絕不照抄。就像我吃蘋(píng)果一樣，不吃別人吃過(guò)的。對(duì)于語(yǔ)文課文課前預(yù)習(xí)，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的的字認(rèn)真查出來(lái)，要懂意思。還要學(xué)會(huì)課文分段。對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)的。要先把他劃出來(lái)。第二天上課帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。說(shuō)不定老師會(huì)講到。假如沒(méi)有講到我就下課后提問(wèn)。數(shù)學(xué)主要是思維問(wèn)題，不管會(huì)不會(huì)，都要看一看。英語(yǔ)其實(shí)也不難。我相信我應(yīng)該是會(huì)的。我也知道自己什么也會(huì)，就是應(yīng)為自己懶的原因。什么也不想做。我對(duì)什么感興趣，就喜歡學(xué)什么。
從這個(gè)新的學(xué)期，我要奮斗進(jìn)去。努力向上移動(dòng)。因?yàn)槲乙泊罅耍凶约旱睦硐搿Ｖ挥泻煤米x書(shū)，才能對(duì)得起父母，對(duì)得起自己，我要為自己的理想去奮斗。我已經(jīng)大了有自己追求的目標(biāo)。為了以后讓人瞧得起。我要奮斗，懶，可以害我。勤，可以祝我一帆風(fēng)順。
我要努力最強(qiáng)自己的目標(biāo)！
鞋的說(shuō)明文篇六
溪水潺潺，匯聚成湖泊，如果想觀賞到更美的風(fēng)景，就請(qǐng)繼續(xù)往前走，向它流去的方向走。記住過(guò)往的那片湖泊，閃著金光，渴望你留下的那片湖泊。走著，茫然不知前景，腦中不斷幻想它的去處，安靜流淌的河水瞬間一落千丈，這就是壯觀瑰麗的瀑布飛流直下的美。
靜的升華，是動(dòng)，在動(dòng)中品味精華。
花兒悄然綻放，野菊孤寂生長(zhǎng)，小草雜然叢生，幸福的享受陽(yáng)光與瀑布濺出的水花。暫時(shí)忽略那澎湃的布簾，身臨其境，你一定會(huì)覺(jué)得不安――周?chē)o了，靜得詭異，毛骨悚然。你會(huì)逃離這樣的現(xiàn)實(shí)，這樣的場(chǎng)景似乎要將你一并吞沒(méi)，甚至浸染你的靈魂，將你催眠，引入另一個(gè)恐慌世界，你便有了渴望――聲音抑或是喧鬧。
期盼中的使者到來(lái)了，正是它的洶涌打破了這死寂的地域，好像突然來(lái)到天堂。你漸漸地向它靠攏，不會(huì)害怕它將你淹沒(méi)。這一刻，珍珠般透明的水珠滌蕩著你的心靈，奔流而去的水滴兒帶走了你的郁悶，即使在炎炎烈日下，你也倍感舒暢。因?yàn)槟愕男撵o了，那濤聲震天的瀑布就是令你心動(dòng)的東西，一個(gè)觸動(dòng)你內(nèi)心的東西。
在靜中尋動(dòng)，在動(dòng)中感受靜。不被外界的幻像所迷惑，讓動(dòng)與靜充溢著你的生活：動(dòng)豐富人生，靜填補(bǔ)人生。不要單戀動(dòng)，它會(huì)使你無(wú)知；不要獨(dú)享靜，它的黑暗正侵蝕你的靈魂。動(dòng)中享靜，靜中求動(dòng)，無(wú)限美好的人生風(fēng)景等待著你。
黑夜到來(lái)，別坐在太空曠的地方，在樹(shù)下坐著，夜風(fēng)會(huì)提醒樹(shù)兒，樹(shù)兒會(huì)搖擺樹(shù)葉，樹(shù)葉的飄落是在提醒你，你仍然在世上，享受著歡樂(lè)與痛苦。
鞋的說(shuō)明文篇七
就一篇說(shuō)明文而言，一般說(shuō)來(lái)，總的說(shuō)明中心只能有一個(gè)，各段文章也有一個(gè)說(shuō)明中心，它們是為總的說(shuō)明中心服務(wù)的。優(yōu)秀的說(shuō)明文的說(shuō)明中心都是非常鮮明突出的。例如《鯨》一文，著重說(shuō)明鯨的大小和種類(lèi)以及它們的生活習(xí)性，使讀者獲得有益的知識(shí)。實(shí)際上，這篇科學(xué)小品的說(shuō)明內(nèi)容就是文章的說(shuō)明中心。
(1)抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。說(shuō)明文抓住事物的特殊性進(jìn)行說(shuō)明，才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說(shuō)明的事物;事物的特征不清楚，說(shuō)得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說(shuō)明，才能給人留下清晰的印象。
(2)說(shuō)明的內(nèi)容要正確。即對(duì)一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的結(jié)論。要知道，讀者閱讀說(shuō)明文是為了增長(zhǎng)知識(shí)，如果把那種缺乏科學(xué)性的"知識(shí)"傳給了讀者，就會(huì)帶來(lái)不良的影響。如有兩家報(bào)紙，分別發(fā)表文章，談酸菜對(duì)人體的作用，說(shuō)法卻完全相反。一篇文章認(rèn)為，酸菜具有良好的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)，還是良好的餓藥物，可以治療慢性并，因此主張人們多吃酸菜。另一篇文章則認(rèn)為，酸菜內(nèi)喊有大量的白地霉菌和亞硝酸鹽，這是一種致癌物質(zhì)，會(huì)直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人體健康。因此，希望人們不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事實(shí)不吃酸菜好呢?這叫人無(wú)所適從。實(shí)際上，據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析，這兩篇說(shuō)明文都有一定的道理，但都有片面性，缺乏科學(xué)性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個(gè)問(wèn)題，斷定酸菜只有"好處"或只有"害處"是不對(duì)的。
說(shuō)明文都具有條理性。在說(shuō)明事物時(shí)，要求頭緒清楚，井井有條。條理性是事物本身固有的。各種事物盡管錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析就能找到一定的條理性。
(1)空間順序
任何事物都有空間性。說(shuō)明文抓住這個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠(yuǎn)到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時(shí)都可以用這種方法安排材料，是讀者對(duì)事物的各個(gè)部分和整體都有較明晰的認(rèn)識(shí)。
(2)時(shí)間順序
即按照時(shí)間先后順序來(lái)安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程。有些說(shuō)明文根據(jù)事物的時(shí)間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識(shí)的說(shuō)明文一般都是先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)。介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的說(shuō)明文，一般按照生產(chǎn)和工作的程序，逐一說(shuō)明。
(3)邏輯順序
有些說(shuō)明文主要是剖析事理的，在說(shuō)明時(shí)就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。有些說(shuō)明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個(gè)方面來(lái)安排，這幾個(gè)方面的材料就形成了一種并列關(guān)系。
說(shuō)明文對(duì)語(yǔ)言的要求很高。優(yōu)秀的說(shuō)明文總是用淺顯的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的內(nèi)容，即把事物的本質(zhì)特征由表及里，由淺入深地寫(xiě)出來(lái)，使讀者比較容易地領(lǐng)會(huì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。語(yǔ)言確切，就是語(yǔ)言恰如其分地反映客觀事物的本來(lái)面目，使人看了明白。語(yǔ)言確切，要做到用詞準(zhǔn)確，造句恰當(dāng)和成篇嚴(yán)密。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就是要用較少的話(huà)把較豐富的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，干凈利落，讓人容易把握文章的要點(diǎn)，理解文章的內(nèi)容。語(yǔ)言通俗，就是運(yùn)用群眾中明白通暢的語(yǔ)言，把抽象的概念說(shuō)得具體，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯，把專(zhuān)門(mén)的知識(shí)說(shuō)得有趣味，讓大家都看得懂，都喜歡看。要做到語(yǔ)言通俗可以適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻。
1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
1.總分式結(jié)構(gòu)
總——分——總
總——分
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
3.并列式結(jié)構(gòu)
從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。
1.時(shí)間順序
2.空間順序
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颍?/p>
（三）說(shuō)明的方法（8種）：
掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：
（1）下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
（2）舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
（3）列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
（4）打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
（5）作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
（6）分類(lèi)別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
（7）畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
（8）引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
（四）說(shuō)明文語(yǔ)言
1.準(zhǔn)確性（科學(xué)性）特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2.準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的內(nèi)涵，了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解文章中的語(yǔ)言難點(diǎn)。
3.生動(dòng)（趣味性）運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等的作用。
說(shuō)明文閱讀的主要試題類(lèi)型：
寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)（事物的特征與事理）
鞋的說(shuō)明文篇八
夏天，正是荷花盛開(kāi)的季節(jié)，那綠油油的大片大片的菏葉襯托著粉里透白的荷花，真是美麗極了！
家鄉(xiāng)的荷花真是多彩多姿。荷花有好幾種顏色，有藕色的，似錦緞；有粉色的，似晚霞；還有潔白透亮的，似那輕盈飄渺的輕紗。荷花的顏色勾人眼簾，它的姿態(tài)更是風(fēng)情萬(wàn)種。有的含苞欲放，有的剛剛吐蕊，有的奇葩異放，還有的已經(jīng)昂首挺胸，傲然開(kāi)放。有的荷葉是卷曲的，有的荷葉舒展得很平，像個(gè)巨大的碧盤(pán)。
清晨，你打開(kāi)窗戶(hù)，會(huì)看到有好幾滴小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，當(dāng)太陽(yáng)照在上面時(shí)，小水珠會(huì)映出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，顯得十分美麗。那些荷葉上的水珠有時(shí)像小球一樣，落入水中，在荷葉底下的小魚(yú)們都會(huì)聚集在一起，被這突然掉下來(lái)的小水珠嚇?biāo)奶幣堋Ｄ乔閼B(tài)煞是有趣。
到盛夏時(shí)，荷花瓣會(huì)自動(dòng)脫落，一直藏在荷花底下的蓮蓬終于挺身而出。成熟后，你把它揪下來(lái)，剝下蓮子吃一吃，你會(huì)覺(jué)得甜絲絲的。在根底下的藕是我最?lèi)?ài)吃的食物。聽(tīng)別人說(shuō)雨中的荷花更美麗，今天我真正領(lǐng)略到了。天陰沉沉的，到處下著蒙蒙細(xì)雨。我冒著雨擠進(jìn)了亭子里，觀看這如詩(shī)如畫(huà)的美景。雨水落到荷葉中，像一顆顆可愛(ài)的小露珠歡快地跳躍著。在雨水的裝扮下，荷花顯得那么艷。微風(fēng)吹過(guò)，荷花擺動(dòng)著那少女般優(yōu)美的姿態(tài)，點(diǎn)綴著波光粼粼的湖面相傳，很久以前，王母娘娘的侍女玉姬被西湖美麗的景色所打動(dòng)，她便私自下凡間被王母娘娘知道了，將她變成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天門(mén)” 。于是便有了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的千古名句來(lái)贊美荷花了。
荷花并不能與花中之王——牡丹，花中仙子——水仙來(lái)相提并論。但這位“花中君子”那出淤泥而不染的品格更為可貴。在我的心中，荷花雖嬌艷但卻是是偉大的，它的一身都是寶；但是我更愛(ài)它那“生于淤泥而不染”的品質(zhì)。我應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，在惡劣的環(huán)境下永不屈服的品質(zhì)。我贊美荷花，贊美它那默默無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
鞋的說(shuō)明文篇九
現(xiàn)在的社會(huì)是越來(lái)越發(fā)達(dá)、美好了。當(dāng)然，這大多是“科技”的功勞。
科技，說(shuō)它普通其實(shí)并不普通。例如我們平常使用的電視、電腦、手機(jī)等都是生活中普通而又常見(jiàn)的，在當(dāng)今的社會(huì)中幾乎家家都有。這些科技不僅促進(jìn)了人們的交流，還增加了人們的感情。所以說(shuō)它普通其實(shí)并不普通。
1804年，由英國(guó)的礦山技師德里維斯克利用瓦特的蒸汽機(jī)造出了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車(chē)，一直沿用至今。后來(lái)，美國(guó)萊特兄弟在1903年12月17日設(shè)計(jì)制造的“飛行者”號(hào)飛機(jī)在卡羅來(lái)納州的基蒂霍克試飛成功，這是世界上公認(rèn)的第一架飛上天空的可操縱載人動(dòng)力飛機(jī)。還有家喻戶(hù)曉的愛(ài)迪生發(fā)明電燈。因?yàn)橛羞@些科技，所以是人類(lèi)的生活更加方便。
浩瀚而無(wú)際的太空，神秘而莫測(cè)，漆黑而又隱藏著無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)星光。如果沒(méi)有科技，神五就不會(huì)成功發(fā)射，楊利偉就不會(huì)登上太空;科學(xué)家也不會(huì)探索到太空的奧妙;我們也不會(huì)知道火星和地球是一對(duì)“孿生兄弟”。因?yàn)橛羞@些科技，所以使我們能夠了解的知識(shí)。
如果沒(méi)有科技，那么人們就不可以網(wǎng)購(gòu)了，就看不到有趣的新聞，就不能去旅游，就不能看到新奇的東西，這一切都得歸功于科技。
啊!科技讓生活更美好!
