總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)小班 幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)篇一
1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動(dòng)有舞蹈欣賞(包括教師用自身的優(yōu)勢(shì)直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞)、皮影戲欣賞、外國(guó)歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進(jìn)行曲欣賞、山歌欣賞等等,各幼兒園都進(jìn)行了大膽的嘗試,使人耳目一新,拓寬了與會(huì)者的思路,大家一致認(rèn)為,幼兒園的音樂欣賞教學(xué)是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)大,只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),幼兒是可以理解的。
2、通過音樂活動(dòng),探索學(xué)科的整合方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合,每個(gè)學(xué)科自成體系,如何找好位置,使各科之間能夠很好地進(jìn)行整合是大家探索的問題,如《幸福快車》歌曲欣賞,大家就認(rèn)為可以進(jìn)行整合,雖然是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),但通過活動(dòng)可以進(jìn)行健康方面的教育,保持愉快的心情,以及歌曲中貫穿著的愛的教育內(nèi)容等,都可以整合進(jìn)去,這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義,由此,引發(fā)了大家對(duì)選材的研討。
3、對(duì)教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂欣賞活動(dòng)中體現(xiàn)《綱要》的精神,也是大家關(guān)心的話題,在這次活動(dòng)中,每位教師基本上都能做到(1)注重活動(dòng)的過程,活動(dòng)的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中能很好地尊重幼兒,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等,如教師的語(yǔ)言“誰(shuí)愿意上來跳的,可以跟老師一起跳”,這時(shí)可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn),而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞,教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求,充分尊重了幼兒的愿意;(3)教師的教態(tài)親切、自然,語(yǔ)言規(guī)范,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓幼兒多通道去感知音樂。
但也存在一些問題,如音樂欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊,對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻,切入點(diǎn)把握不到位,如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高等等,都有待于研究和探討。這次活動(dòng),我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、《義勇軍進(jìn)行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動(dòng)。
幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)小班 幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)篇二
作為音樂教師,寫好音樂教學(xué)總結(jié)匯報(bào)有很大的幫助。在音樂課程改革大形式下,對(duì)于我們音樂教育工作者,既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中。下面是小編為大家收集有關(guān)于幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié),希望你喜歡。
音樂活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著不可忽視的影響,幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂,學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美、追求音樂的美才能進(jìn)入音樂的天地,獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法”為中心,開展了系列活動(dòng)。
首先,我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)和研討。在以往的幼兒音樂教育中,由于教育本身存在的缺陷和具體教育工作者對(duì)教育目標(biāo)理解的不完善,在一定程度上造成了認(rèn)識(shí)上的模糊和行為上的盲目。因此,這對(duì)這些問題,我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了《淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法》、《淺談如何上好幼兒園音樂欣賞課》等3篇文章。在學(xué)習(xí)中,我們感悟在開展音樂活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特點(diǎn),從他們喜歡的音樂入手,注重他們的感受、體驗(yàn)和情感的表達(dá)方式,讓幼兒成為音樂活動(dòng)的小主人。
其次,我們開展了“一課三研”活動(dòng)。我們音樂組的老師一起進(jìn)行選材和備課,研討氛圍濃烈。小班幼兒喜歡“躲貓貓”游戲,我們抓住幼兒的興趣愛好,選擇了小班音樂游戲活動(dòng)《找小貓》,由毛丹老師執(zhí)教。活動(dòng)設(shè)計(jì)以三段體的形式,設(shè)計(jì)了層層深入的游戲活動(dòng),小朋友在情境中反復(fù)游戲,樂此不疲,讓幼兒在音樂游戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅。毛丹老師也在“一課三研”活動(dòng)中,獲得了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)能力成長(zhǎng)了很多。
通過本學(xué)期音樂組的教研活動(dòng),我們意識(shí)到要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、把握興趣、愛好,把音樂與生活、玩耍融為一體,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,讓孩子在輕松愉快的氣氛中,感受音樂的美和表達(dá)的內(nèi)容,從而達(dá)到幼兒喜愛音樂的目的。我們老師還需要提高自身的音樂素養(yǎng),提高音樂教學(xué)能力。讓我們共同探索,充分發(fā)揮音樂教育的特有功能,促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的是知識(shí)傳授與技能培養(yǎng),而是一種提高幼兒智力和智慧,培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)和個(gè)性,幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡(jiǎn)而言之,藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點(diǎn)決定了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。
通過這一次的音樂教學(xué)觀摩活動(dòng),很多老師能夠從思想上高度重視,在選擇題材上另辟蹊徑,在教具的準(zhǔn)備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在:一是音樂活動(dòng)、游戲貫穿始終,從易到難,提升要求,能讓幼兒反復(fù)感受并體驗(yàn)節(jié)奏的新穎有趣,實(shí)現(xiàn)了情感啟迪,情感交流和情感表達(dá)。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,讓幼兒學(xué)會(huì)分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),加深了對(duì)不同音樂的理解。三是活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊巧妙,教學(xué)形式多樣,幼兒比較感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)突出,幼兒基本上都能掌握,并且操作性強(qiáng),每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)。四是本次活動(dòng)不是單純一個(gè)音樂活動(dòng),而是在活動(dòng)中滲透了多種元素。如從技能的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了粗淺的知識(shí)技能,從情感角度看,幼兒獲得了對(duì)音樂活動(dòng)新穎有趣的情感體驗(yàn),從認(rèn)知的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),從社會(huì)性角度看,幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)是一個(gè)綜合活動(dòng),但其中又貫穿了一條主線。
例如:楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方:一是題材選擇很有新穎有童趣,對(duì)于開發(fā)幼兒的右腦、促進(jìn)形象思維的發(fā)展,和創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子,鼓勵(lì)幼兒思維開放。從活動(dòng)中可以看出孩子的想象力是驚人的,只要你給他空間、時(shí)間,他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個(gè)活動(dòng)中根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想,活動(dòng)時(shí)顯得很愉悅,在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意。
李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方:一是選材適宜,符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。二是教學(xué)游戲化,很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ邪嘤變鹤鳛橐魳方虒W(xué)的初始對(duì)象,興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,它會(huì)影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個(gè)輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過很好的時(shí)機(jī),循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信心。
特別表?yè)P(yáng)牛林紅老師,作為一個(gè)剛剛擔(dān)任教學(xué)的年輕助教教師,牛林紅老師認(rèn)真肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的,首先是她作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡,再者是她的教態(tài)一直很親和,有感染力。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
這次音樂觀摩教學(xué)不足之處:
1;音樂課程的特色凸顯不夠,有些年輕教師有脫離教案的做法,把所制定的目標(biāo)要求拋在一邊,組織活動(dòng)隨心所欲的現(xiàn)象還時(shí)時(shí)存在。個(gè)別教師在選材及制定教學(xué)目標(biāo)上沒有依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂活動(dòng)中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x用教材,細(xì)心地研究教材,從中挖掘有助于培養(yǎng)能力的教育因素,切合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行音樂教育,兒童就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。孩子有了一定的音樂能力之后,再結(jié)合與教材相關(guān)的知識(shí)技能和生活體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感和教育內(nèi)涵。我們有意識(shí)有目的地安排和制定教學(xué)計(jì)劃并作出合理的安排,使孩子們循序漸進(jìn)的接受新的知識(shí),教育又取得了事半功倍的效果。
2;有些老師的教具準(zhǔn)備不夠充分,不夠醒目。對(duì)幼兒沒有吸引力,使他們的注意力不穩(wěn)定,缺乏自控能力,身體的協(xié)調(diào)能力不夠。
3、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),但他們的觀察力不受約束,也就不會(huì)形成固定的思維模式,這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識(shí)不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重,并給予鼓勵(lì)。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上,就會(huì)把他們帶進(jìn)單一的世界,幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會(huì)喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)新意識(shí)不可避免地被放在了首位,教師要在尊重幼兒的前提下,拋棄原有的教學(xué)觀念,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去創(chuàng)造,讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。
作為一名教師,不是我說你做,而要善于激活幼兒的思維,讓幼兒獨(dú)立思考,產(chǎn)生自己的思想,如果我們的教育總是建立在一個(gè)問題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個(gè)性,允許標(biāo)新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉,那么我們要允許孩子有自己的思想和個(gè)性也,相信用這樣的觀念來教育孩子,他們一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的!
_年4月14日-15日,省學(xué)前教育研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動(dòng)的研討,本次研討活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)一步探討幼兒園的音樂欣賞教學(xué),來自合肥的十一家省級(jí)一類幼兒園和蚌埠的兩所省級(jí)一類園參加了活動(dòng)。研討的方式是每家在自身研討的基礎(chǔ)上拿出一節(jié)音樂活動(dòng)供小組研討,這次活動(dòng)共研討了十四節(jié)音樂欣賞活動(dòng),其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動(dòng)和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。通過這次活動(dòng),大家得到了以下幾點(diǎn)啟示:
1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動(dòng)有舞蹈欣賞(包括教師用自身的優(yōu)勢(shì)直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞)、皮影戲欣賞、外國(guó)歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進(jìn)行曲欣賞、山歌欣賞等等,各幼兒園都進(jìn)行了大膽的嘗試,使人耳目一新,拓寬了與會(huì)者的思路,大家一致認(rèn)為,幼兒園的音樂欣賞教學(xué)是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)大,只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),幼兒是可以理解的。
2、通過音樂活動(dòng),探索學(xué)科的整合方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合,每個(gè)學(xué)科自成體系,如何找好位置,使各科之間能夠很好地進(jìn)行整合是大家探索的問題,如《幸福快車》歌曲欣賞,大家就認(rèn)為可以進(jìn)行整合,雖然是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),但通過活動(dòng)可以進(jìn)行健康方面的教育,保持愉快的心情,以及歌曲中貫穿著的愛的教育內(nèi)容等,都可以整合進(jìn)去,這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義,由此,引發(fā)了大家對(duì)選材的研討。
3、對(duì)教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂欣賞活動(dòng)中體現(xiàn)《綱要》的精神,也是大家關(guān)心的話題,在這次活動(dòng)中,每位教師基本上都能做到(1)注重活動(dòng)的過程,活動(dòng)的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中能很好地尊重幼兒,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等,如教師的語(yǔ)言“誰(shuí)愿意上來跳的,可以跟老師一起跳”,這時(shí)可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn),而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞,教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求,充分尊重了幼兒的愿意;(3)教師的教態(tài)親切、自然,語(yǔ)言規(guī)范,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓幼兒多通道去感知音樂。
但也存在一些問題,如音樂欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊,對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻,切入點(diǎn)把握不到位,如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高等等,都有待于研究和探討。這次活動(dòng),我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、《義勇軍進(jìn)行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動(dòng)。
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛好、潛力的最好途徑。所以,我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的用心性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):
一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)行授課。透過靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。
三、透過欣賞,提高鑒賞潛力。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作
這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物主角的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對(duì)于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種形式,突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來,有辛苦的付
出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責(zé),投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了:晨間活動(dòng)有音樂相伴,音樂課上有動(dòng)聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂工作總結(jié):一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣1培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣
幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng),感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng),2.通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3.提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語(yǔ)言是音樂教育的保證。
音樂和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用,語(yǔ)言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂教育之中。
首先,我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí),要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語(yǔ)言能力。
其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),要正確處理好音樂與語(yǔ)言的關(guān)系。
再次,要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語(yǔ)境,幼兒可以憑借
自己對(duì)音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)小班 幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)篇三
音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的是知識(shí)傳授與技能培養(yǎng),而是一種提高幼兒智力和智慧,培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)和個(gè)性,幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡(jiǎn)而言之,藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點(diǎn)決定了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。
通過這一次的音樂教學(xué)觀摩活動(dòng),很多老師能夠從思想上高度重視,在選擇題材上另辟蹊徑,在教具的準(zhǔn)備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在:一是音樂活動(dòng)、游戲貫穿始終,從易到難,提升要求,能讓幼兒反復(fù)感受并體驗(yàn)節(jié)奏的新穎有趣,實(shí)現(xiàn)了情感啟迪,情感交流和情感表達(dá)。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,讓幼兒學(xué)會(huì)分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),加深了對(duì)不同音樂的理解。三是活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊巧妙,教學(xué)形式多樣,幼兒比較感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)突出,幼兒基本上都能掌握,并且操作性強(qiáng),每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)。四是本次活動(dòng)不是單純一個(gè)音樂活動(dòng),而是在活動(dòng)中滲透了多種元素。如從技能的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了粗淺的知識(shí)技能,從情感角度看,幼兒獲得了對(duì)音樂活動(dòng)新穎有趣的情感體驗(yàn),從認(rèn)知的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),從社會(huì)性角度看,幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)是一個(gè)綜合活動(dòng),但其中又貫穿了一條主線。
例如:楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方:一是題材選擇很有新穎有童趣,對(duì)于開發(fā)幼兒的右腦、促進(jìn)形象思維的發(fā)展,和創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子,鼓勵(lì)幼兒思維開放。從活動(dòng)中可以看出孩子的想象力是驚人的,只要你給他空間、時(shí)間,他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個(gè)活動(dòng)中根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想,活動(dòng)時(shí)顯得很愉悅,在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意。
李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方:一是選材適宜,符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。二是教學(xué)游戲化,很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ邪嘤變鹤鳛橐魳方虒W(xué)的初始對(duì)象,興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,它會(huì)影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個(gè)輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過很好的時(shí)機(jī),循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信心。
特別表?yè)P(yáng)牛林紅老師,作為一個(gè)剛剛擔(dān)任教學(xué)的年輕助教教師,牛林紅老師認(rèn)真肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的,首先是她作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡,再者是她的教態(tài)一直很親和,有感染力。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
這次音樂觀摩教學(xué)不足之處:
1;音樂課程的特色凸顯不夠,有些年輕教師有脫離教案的做法,把所制定的目標(biāo)要求拋在一邊,組織活動(dòng)隨心所欲的現(xiàn)象還時(shí)時(shí)存在。個(gè)別教師在選材及制定教學(xué)目標(biāo)上沒有依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂活動(dòng)中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x用教材,細(xì)心地研究教材,從中挖掘有助于培養(yǎng)能力的教育因素,切合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行音樂教育,兒童就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。孩子有了一定的音樂能力之后,再結(jié)合與教材相關(guān)的知識(shí)技能和生活體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感和教育內(nèi)涵。我們有意識(shí)有目的地安排和制定教學(xué)計(jì)劃并作出合理的安排,使孩子們循序漸進(jìn)的接受新的知識(shí),教育又取得了事半功倍的效果。
2;有些老師的教具準(zhǔn)備不夠充分,不夠醒目。對(duì)幼兒沒有吸引力,使他們的注意力不穩(wěn)定,缺乏自控能力,身體的協(xié)調(diào)能力不夠。
3、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),但他們的觀察力不受約束,也就不會(huì)形成固定的思維模式,這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識(shí)不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重,并給予鼓勵(lì)。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上,就會(huì)把他們帶進(jìn)單一的世界,幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會(huì)喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)新意識(shí)不可避免地被放在了首位,教師要在尊重幼兒的前提下,拋棄原有的教學(xué)觀念,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去創(chuàng)造,讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。
作為一名教師,不是我說你做,而要善于激活幼兒的思維,讓幼兒獨(dú)立思考,產(chǎn)生自己的思想,如果我們的教育總是建立在一個(gè)問題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個(gè)性,允許標(biāo)新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉,那么我們要允許孩子有自己的思想和個(gè)性也,相信用這樣的觀念來教育孩子,他們一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的!
幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)小班 幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)篇四
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛好、潛力的最好途徑。所以,我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的用心性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):
一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)行授課。透過靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。
三、透過欣賞,提高鑒賞潛力。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作
這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物主角的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對(duì)于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種形式,突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)小班 幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來,有辛苦的付
出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責(zé),投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了:晨間活動(dòng)有音樂相伴,音樂課上有動(dòng)聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂工作總結(jié):一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣1培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣
幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng),感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng),2.通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3.提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語(yǔ)言是音樂教育的保證。
音樂和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用,語(yǔ)言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂教育之中。
首先,我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí),要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語(yǔ)言能力。
其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),要正確處理好音樂與語(yǔ)言的關(guān)系。
再次,要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語(yǔ)境,幼兒可以憑借
自己對(duì)音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。