作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
體育課教案格式有哪幾種篇一
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說?
(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?寫字分三個步驟。
“總是”一詞。
(4)朗讀、背誦第二自然段。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點名讀第三自然段。
(2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真,而且刻苦?“寫呀寫呀”
(3)朗讀、背誦第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)齊讀第四自然段。
(2)“有名”是什么意思?
(3)懷素為什么能成為有名的書法家?總結(jié)課文
(略)
1.朗讀、背誦課文
2.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字:先
2.自學(xué)生字。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
課外活動
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
體育課教案格式有哪幾種篇二
第11課時得數(shù)是10的加法與10減幾
教學(xué)內(nèi)容:
教材p59~60的例題、“試一試”及“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點:
能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式,并能熟練的計算。
教學(xué)難點
能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、花片、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
小朋友們,你們喜歡踢足球嗎?今天,我們就一起到足球場看一看。(出示例題圖)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知
1.引導(dǎo)列式。
(1)集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學(xué)問題?圖中一共有多少個小朋友?可以怎樣算?(板書:6+4=□,4+6=□)怎么計算這兩道算式呢?
看看這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個加數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。)
(2)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?(板書:10-4=□10-6=□)怎樣想10減4等于幾?
2.比較交流。
提問:同樣的一幅圖,我們列出了幾道算式?這四道算式之間有什么聯(lián)系?
3.完成“試一試”。
(1)獨立操作,寫算式。
(2)學(xué)生拋10個花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
(3)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。全班交流,展示成果。
(4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,及時記憶。
三、鞏固提高,深化認(rèn)識
1.做“想想做做”第1題。
游戲:拿卡片,說算式。(學(xué)生準(zhǔn)備0~10的數(shù)字卡片)
提出要求:每次拿出兩張數(shù)字卡片,使他們相加等于10,再說出算式。
同桌二人合作完成,一人邊拿邊說算式,另一人監(jiān)督檢查,然后交換進(jìn)行。最后集體交流評價。
2.做“想想做做”第2題。
游戲:小兔撐傘。
出示:拿著“10—”花傘的小兔,小朋友拿出數(shù)字卡片當(dāng)花傘,用10去減它,再說出相應(yīng)的減法算式。
集體交流評價。
3.做“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生獨立計算得數(shù)。(時間:2~3分鐘)
集體交流訂正。交流時提問:計算時怎樣想算的比較快?
4.做“想想做做”第4題。
出示題目:□+□=1010-□=□。
提問:你能填出幾道算式?能按順序說出來嗎?
5.做“想想做做”第5題。
出示題圖。提問:樹上原來有幾只猴子?
要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來說題意。提問:可以怎樣列式?
學(xué)生先獨立填寫算式,再集體交流訂正,并說說算式表示的意思。
6.做“想想做做”第6題。
出示題圖。提問:圖上籃子里放著3盤向日葵是什么意思? 要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來說一說,再列式計算。
學(xué)生先獨立填寫算式,再集體交流訂正,并說說算式表示的意思。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?你有什么收獲?
五、作業(yè)布置
補(bǔ)充習(xí)題 31頁。
體育課教案格式有哪幾種篇三
體育課教案格式doc
【篇1:福建省中小學(xué)體育課教案格式】
【篇2:體育課教案編寫模板】
教學(xué)
案例參考案例三:“運動傷害的現(xiàn)場急救與處理”教學(xué)設(shè)計(參考)
一、教材分析
本設(shè)計是針對水平二(三年級)學(xué)生身心特征設(shè)計的,羅列了一些常見運動操作處理常識,重、難點是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài),正確選擇處理方式,避免二次傷害,贏得時間,等待救援,本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑,反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”,提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,并在活動中傳授運動傷害事故的急救與現(xiàn)場處理常識,把體育理論中的救護(hù)常識巧妙設(shè)置在游戲過程中,做到理論與實踐課的自然銜接,同時又不脫離體育課的本質(zhì)特點,通過高強(qiáng)度游戲,發(fā)展學(xué)生體能,讓學(xué)生既鍛煉了身體,又學(xué)到了學(xué)科知識,將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計、改編、拓展,有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實踐性。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生好奇心強(qiáng),好動活潑,對新鮮事物有一種嘗試的欲望,喜歡表現(xiàn)自己,因此,教學(xué)中通過不同形式,不同內(nèi)容的身體練習(xí),包括角色扮演、場景設(shè)置等可加深學(xué)生對運動操作處理方法的印象,散發(fā)其學(xué)練興趣,掌握基本常識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。
三、
教學(xué)目標(biāo)1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方法。
2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。 3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì),責(zé)任心和救助精神。四、重、難點
重點:了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點:懂得及時自救或與同伴互救。五、教學(xué)語言實施
采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生:采用“關(guān)鍵詞”提醒,例如:快、有序、仔細(xì)聽等,對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語,富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機(jī)地結(jié)合起來。
六、場地設(shè)置與組織形式 本課場地設(shè)置比較簡單,課中采用場景模擬設(shè)置,設(shè)置了“醫(yī)療點”,在場地設(shè)計上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強(qiáng)度,設(shè)計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動范圍,在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道,便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調(diào)控,課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式,既便于組織調(diào)控,又便于增強(qiáng)教學(xué)的實踐性。
開始部分 基本部分 結(jié)束部分
班級組織(四列橫隊和一路縱隊相結(jié)合)散點教學(xué)散點教學(xué)
圖1—3場地設(shè)置與組織形式(案例三)
七、運動負(fù)荷設(shè)計
平均心率:1305次/分鐘 練習(xí)密度:40%~50% 課后反思
如何將體育理論知識生動有趣地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生較容易地掌握方法,并在少于活中加以利用,是設(shè)計這節(jié)課的初衷,針對小學(xué)生,特別是類似三圣小學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說,他們幾乎沒有運動傷害的現(xiàn)場急救與處理知識,如何在體育課中去傳授民生傷害后正確的簡易處理方法,筆者根據(jù)孩子們的認(rèn)知特點,選擇一些知識點(如流鼻血、中暑、擦傷、扭傷等),在實踐課中恰當(dāng)切入一些簡單易行的運動傷害處理方法,讓學(xué)生了解、知曉,從而避免二次傷害事故的發(fā)生,本節(jié)課,通過教學(xué)實踐研究,筆者有以下幾個方面的感觸。創(chuàng)設(shè)問題,讓學(xué)生主動參與思考
課的開始部分,筆者用反口令游戲提高學(xué)生的注意力,結(jié)合游戲順勢用激發(fā)興趣的方式提問。自然拋出問題:“流鼻血怎么辦”,讓學(xué)生來回答,根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行點評,最后讓孩子跟著教師一邊說,一邊做,學(xué)會流鼻血時用壓迫法和冷敷法兩種科學(xué)的方法處理。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感
學(xué)生的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。在“中暑”環(huán)節(jié)中,教師通過讓學(xué)生扮演“中暑者”角色,假裝暈倒,教師一邊對“中暑學(xué)生”進(jìn)行現(xiàn)場處理,一邊傳授方法,這樣既形象生動地處理了突發(fā)事件,也讓學(xué)生懂得 了處理中暑的流程與方法。有助于加深學(xué)習(xí)印象,強(qiáng)化理論知識,讓學(xué)生在體驗、認(rèn)知中,既掌握了知識,又掌握了方法。以游戲為載體,強(qiáng)化理論知識傳授 體育游戲是孩子最喜歡的活動之一,學(xué)生喜歡奔跑,喜歡獲得成功的喜悅。但是,現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團(tuán)隊合作意識,針對這些情況,結(jié)合傳統(tǒng)的游戲“大漁網(wǎng)”,進(jìn)行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子們的規(guī)定的時間,通過2人或3人的合作“網(wǎng)魚”。讓孩子們領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作 的重要性。在活動過程中,教師用出其
不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷:擦傷和扭傷。教師提問、引導(dǎo),學(xué)生觀察、回答,師生共同
總結(jié)
出常用 的現(xiàn)場急救處理方法,并適時地糾正生活中錯誤的做法。讓孩子們懂得處理原理,并能在今后的學(xué)習(xí)生活中科學(xué)運用。注重知識的延伸拓展,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識
體育課的教材內(nèi)容搭配,不僅有下肢鍛煉,而且要考慮上肢鍛煉,讓學(xué)生的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展,之前是個別學(xué)生扮演受傷,現(xiàn)在教師讓同學(xué)之間相互扮演受傷角色,同伴之間相互幫助,既學(xué)會了幫助的方法,又鍛煉了同伴的協(xié)作能力。教師對日常幫助方法進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種方法,學(xué)生的上肢既得到了合理鍛煉,又提高了學(xué)生的參與積極性,還讓孩子們懂得關(guān)愛、幫助同伴。不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷提高體育教學(xué)效果
通過本堂課的教學(xué)實踐,筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實踐體育課,還要提高自己的理論修養(yǎng),設(shè)計的課能讓學(xué)生在得到體育鍛煉的同時獲得一些必備的理論知識或常識,提高課的內(nèi)涵,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。讓理論知識融入課堂,融入孩子們的日常鍛煉中,讓理論去指導(dǎo)實踐,在實踐中教授理論,真正做到在玩中學(xué),玩中練。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
【篇3:體育課時教案格式】
體育課時教案格式
關(guān)于課時計劃的格式和寫法,在實踐中有多種多樣,概括起來,有表格和文字?jǐn)⑹鰞煞N。這兩種格式,各有優(yōu)缺點。表格式的各欄,都有規(guī)定的內(nèi)容,比較清楚,但書寫比較復(fù)雜;文字?jǐn)⑹鍪剑错樞驎鴮懭菀祝蝗绫砀褚荒苛巳弧R虼耍诮虒W(xué)實踐中,不必強(qiáng)求一致應(yīng)該便于教學(xué),利于提高教學(xué)質(zhì)量為原則。
在采用表格式教案時,對書寫“課的內(nèi)容”,“組織教法”兩欄時,寫法上尚不一致。根據(jù)目前教學(xué)的實際情況,多數(shù)學(xué)校按以下兩欄內(nèi)容規(guī)定是可取的。(表格式范例)
教育實習(xí)教案一
實習(xí)生名字_____ ___年級___班
___年___月___日(星期___)第___節(jié)(本人此次實習(xí)第___個教案)
(每課按45分鐘計)
原任課教師___月___日批準(zhǔn)
體育課的準(zhǔn)備:
1、了解學(xué)生情況 2、研究教材教法 3、教案 5、培養(yǎng)體育骨干 6、教師預(yù)講
準(zhǔn)備好場地器材 4、編寫