時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學備課組工作計劃篇一

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

1、要求：

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

2、實施步驟：

（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

（2）中心發言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料?！凹w備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”?；顒咏Y束后，備課組員要認真做好活動記錄。

（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

兩法：教師的教法和學生的學法。

兩題：課堂練習題和課后作業題。

3、“集體備課”時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

小學數學備課組工作計劃篇二

1、在自由探索的活動中，理解計算組合圖形面積的各種方法。

2、能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并正確解答。

3、能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法，并進行正確的解答。

如何選擇有效的計算方法解決問題。

圖形卡片、題卡

一、激趣導入。

1、師：老師這里有一個神秘寶盒，你們想知道這里面藏著什么嗎?請同學們來摸一摸。

生摸出圖形，老師貼在黑板上，指名說說怎樣計算這些圖形的面積。

2、師：老師也為你們準備了禮物，快拿出來拼一拼，粘在白紙上，看誰拼的圖案最漂亮。

生拿基本圖形拼。

指名展示所拼圖案，說說拼的是什么，是由什么圖形拼成的。

3、揭示課題。

這些圖形都是由兩個或兩個以上基本圖形拼成的圖形，叫做組合圖形，這節課我們一起來探索組合圖形的面積(板書課題：組合圖形的面積)。

二、探究新知。

1、出示例題。

老師最近正在裝修房子，可是遇到了困難，你愿意幫忙嗎?

你老師打算在客廳鋪上地板，地面的平面圖如圖，請同學們幫老師做一下預算，估計至少要買多大面積的地板，再實際算一算，并與同學們交流。

生先說估計值，并說出依據，教師在黑板右上角板書。

2、小組探索。

生：我們可以把它轉化成我們學過的圖形再求面積。

小組合作探索，組長拿出工作表，小組同學分別說一說自己的想法，并在圖中畫出來，看看你們小組能想出幾種簡便易行的方法。

教師巡視指導。

3、全班匯報交流。

小組匯報，在投影上展示自己小組的'做法，分別說說為什么這樣分割，怎樣求面積。其他小組長把和他一樣的方法做上標記。

教師強調：為了和原線段區分開，后添加的線段要畫虛線，這條虛線是為了輔助完成這道題的，所以叫做輔助線。

生共同探索所說的方法是否能求出面積，不合適的說出為什么。

把以上方法匯總，說說哪種方法最簡單，為什么?

師：分割或添補的越簡單，計算起來就會越簡便。

4、教師貼出學生選出的

4種簡便方法，用卡紙貼在黑板上。

生觀察著幾種方法，把它們分類。

師相應板書：分割法添補法

這兩種方法在計算時有什么不同嗎?

6、選擇一種你最喜歡的方法，計算出圖形的面積。

指名板演。檢查訂正，寫出答語。

把實際結果與估計結果比較，看看誰估計的比較準。

師：只要選擇了簡便易行的方法，我們求組合圖形的面積才會又快又準確。

三、實際應用。

1、這里有兩個魚缸，請你選擇最簡便的方法把它們轉化成我們學過的圖形。

2、學校要粉刷教室，粉刷一面墻每平方米需用

0.15千克涂料，一共需要用多少千克涂料?

生在題卡上答題，師巡視指導。指名展示自己的方法，生判斷哪種方法最簡便。

3、學校要油漆

60扇教室的門的外面，(單位：米)。

(1)需要油漆的面積一共是多少?

(2)如果油漆每平方米需要花費

5元，那么學校共要花費多少元?

指名讀題，說說完成這道題要注意什么?

生獨立完成。匯報。

四、全課總結。

你說說這節課你有什么收獲。

師：在我們的生活中，數學無處不在，運用我們學過的數學知識來解決身邊的難題，那是多么快樂的一件事呀!讓我們一起學好數學吧!

五、課外練習。

在你身邊找出一到兩處組合圖形，先估計一下它們的面積，再選擇你認為最簡便或最適合自己的方法，實際算一算。

小學數學備課組工作計劃篇三

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們二年級數學備課組堅持以《數學課程標準》為指導，以學校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結合為手段，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把工作落到實處，提高數學學科教學效益與質量。并以此培養學生的學科情感，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，促進學生主動持續發展。

以聚焦課堂、促進教學有效性作為教研組活動的主要內容；以課例分析和引領作為數學教研組的主要活動形式。

1、以學生發展為本，充分發揮集體的力量，提高學科的教學效率和質量。

2、樹立為學生的智慧成長而教的理念，使學生在教師指導下，富有個性地和創造性地學習，真正實現學生學習方式的根本性轉變，促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發展。

（一）認真鉆研教材，創造性地使用教材

雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對教材內容還是必須要深入地學習、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進行教學，因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務。我們在教學中，更應充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材，用活教材，并注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容（如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等）的滲透，使數學教學真正落腳于學生的可持續發展上。

（二）立足課堂教學，努力體現新理念

課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方，所以，一切數學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程，并注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。

在提倡學生合作的同時，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡單化現象，注意集體備課時合作交流的過程資料的積累（如參與教師的教材分析、結構設計改革的發言，組內的討論記錄等）。相信在這樣一個學習的機會中，大家的教學能更進一層。

加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等，而不僅僅是對某一教學環節的評析，至于教材的分析工作應放在備課之前進行，把它放在教學后記之中是不妥當的。

（三）加強備課組建設，切實提高教研效率

加強備課組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階，提水平，必須做到教研活動的經?；ｎ}化、系列化。有計劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實”字上花力氣，緊緊圍繞數學教研組的研究課題，發揮備課組的作用，提高教師素質，促進教學質量的提高。

1、每月都進行一次業務自查。

2、加強理論聯系實際，在備課組活動中對我們每人所選的備課內容進行精心設計準備，并在原有的備課中進行修改。

3、積極參加學校的教學研究活動，做到認真聽課，評課。

4、提高日常教學質量，要求不增加學生過重的學業負擔。注重日常教學質量，對于級組中分差落后的班級，須在每次單元測驗后總結學生在知識方面的掌握情況，有針對性地做好抓差補缺工作。本學期組織兩次級組的質量抽查，自身先把好質量關。

（四）加強學生輔導，促進全面發展

教學要面向全體學生，積極輔導困難學生，使他們在原有水平上得到提高，有針對性地查漏補缺，落實新理念，著眼于學生的發展，全面提高教學質量。并與此同時，注重發揮學生特長，提高級組中的尖子生的學習興趣，使他們的視野更開闊，知識更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續加大力度，加強輔導，發揮學生聰明才智，力爭在原有基礎上再續輝煌。

總之，我二年級數學備課組立足課堂教學，以教學大綱為基準，扎實上好每一節課，教好每一個學生，走好每一步。

小學數學備課組工作計劃篇四

圖形的運動（二）p82――p89

1、能夠進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

2、進一步認識圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質，能利用圖形的平移解決相關的數學問題。

3、通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過軸對稱或平移變換成復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

4、經歷運用軸對稱或平移進行圖案設計的過程，能靈活運用軸對稱和平移在方格紙上設計圖案，并運用圖形的平移解決數學問題。

5、通過觀察、操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，并學會欣賞數學美。

能夠進一步認識圖形的軸對稱，知道圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。進一步認識圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質，能利用圖形的平移解決相關的數學問題。

圖形的運動（二)2課時

第1課時 軸對稱

1、進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質。

2、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

3、通過軸對稱圖形的變換培養空間想象能力和思維能力。

重點：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質。

難點：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

多媒體課件、方格紙、尺子。

（一）導入新授

1、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形。

學生欣賞。

師：這些圖形漂亮嗎？它們有什么特征？

師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形。如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎？你還見過哪些軸對稱圖形？

學生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸。

學生畫出對稱軸后，課件演示畫出對稱軸的過程，明確沿著對稱軸對折，兩邊的圖形能完全重合。

3、對于軸對稱圖形，大家在之前就已經有了初步的`認識，今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質。

板書課題：軸對稱。

（二）探索發現

1、教學例1。

(1)課件出示教材第82頁例1主題圖。

組織學生比小組為單位進行交流。

反饋時，教師重點說明：如果沿著對稱軸對折，a點會和a’重合。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應點。

師：你還能在圖形中找出其他的對應點嗎？

學生完成后反饋。

（2）了解軸對稱圖形的特征。

學生在小組內討論，探究以下問題：

①數一數，看看軸對稱圖形中每組對應點有什么特點。

②畫一畫，連接每組對應點，看看每組對應點的連線與對稱軸有什么關系。 學生交流后，全班反饋。

反饋小結：軸對稱圖形中每組對應點到對稱軸的距離相等；每組對應點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質和特征。（板書）

2、教學例2。

課件出示教材第83頁例2主題圖。

(1)猜一猜。

課件出示軸對稱圖形的一半，讓學生看圖猜一猜這是什么圖形。

師：你能猜出這是什么圖形嗎？為什么這樣想？

師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。再引導學生根據對稱軸想象出圖形的另一半。

(2)畫一畫。

你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎？

引導學生思考：

①應該怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

②每條線段應該畫多長？

師生交流后明確：可以先找到一些關鍵點，然后根據對稱軸畫出它們的對應點，最后連接各對應點。

(3)說一說。

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半：

①根據對稱軸來確定一些關鍵點的位置。

②數出關鍵點到對稱軸的距離。

③在對稱軸的另一側找到關鍵點的對應點。

④根據這個圖圖形的形狀，連接各對應點。

（三）鞏固發散

1、指導學生完成教材第83頁“做一做”。

課件出示題目后，讓學生獨立完成。

交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的。

2、鞏固提高。

拿出方格紙，根據今天的學習內容，設計一個美麗的圖案。

①動手設計。

②把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設計的。

（四）評價反饋

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？

師生互動后總結：今天，我們更深入地學習了軸對稱，知道了每組對應點到對稱軸的距離相等，每組對應點的連線垂直于對稱軸；還學會了畫一個軸對稱圖形的另一半。

（五）板書設計

軸對稱

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在直線叫做對稱軸。

軸對稱圖形：每組對應點到對稱軸的距離相等；每組對應點的連線與對稱軸垂直。

第2課時 平移

一、教學內容：平移p86――p87

二、教學目標：

1、通過操作性的系列活動，能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。

2、結合具體情境和操作活動，能利用圖形的平移運動解決相關的數學問題。

3、在探究式的教學活動中，培養主動探索，勇于發現的精神，體會數學的應用價值。

三、教學重難點

重點：理解并掌握平移的特征。

難點：利用圖形的平移解決數學問題。

四、教學準備

多媒體課件、直尺。

五、教學過程

（一）導入新授

1、活動：

課件演示：一個圖形在方格圖中從左往右平移。

師：圖形做的是什么運動？（平移）

往哪個方向平移的？它向右平移了幾格？你是怎么知道的？（學生同答）

2、說明：

為了能看清平移的情況，用實線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

3、導入：

今天這節課我們學習圖形變換的另一種形式：平移。

板書課題：平移。

（二）探索發現

1、教學例3。

(1)探究平移的特點。

師：同學們，今天老師帶來了一個關于平移的小游戲，看哪個小組的同學最聰明，能迅速找到變化和沒變的地方。

小學數學備課組工作計劃篇五

這個學期擔任五年級的數學教師，從心理上有了準備，畢竟對知識比較的了解，有必須的經驗。然后對于新的學生也是更加的了解了。

首先，在起初的教學工作中，可能過于重視學生前期學習的態度和計算，課程進度稍微有些慢，所以到月考的時候沒有到達相應的進度，導致學生成績不好，影響到學生的學習信心，同時也對教學的計劃有必須的影響。

課堂上，能夠把握學習目標和學習重難點，吸取以前滿堂灌的缺點，更多的提問學生來回答，鼓勵學生說出自我的想法、見解。更多的關注所有的學生，提問那些后進生，讓他們更多的參與到教學中來。

因為學生是從四年級升到五年級，課堂作業的要求有所變化，所以對于學生作業的要求也花費了必須的時間，平時的作業量也就沒能到達嚴格的規范標準，這也是教學工作中出現的問題。

對于學生的家庭作業檢查更加的認真，要求更加嚴格。對學生進行細致的分組，選取兩個課代表，開學時跟課代表和小組長進行談話、分工，提出檢查作業、收交作業的要求，把好收作業的關。這樣學生的家庭作業都能夠按時、按量的完成。同時，要求學生的家長檢查簽字，如果發現有個別學生作業完成的不好，及時跟家長溝通、及時與學生交流，督促學生認真完成作業。

經過月考之后，我適當的調整計劃，保證課程進度的同時，加強專項的訓練。讓學生將課本練習統一寫在練習本上，便于檢查。然后每個單元結束，要求學生進行系統的整理總結，構成特色作業。一方面提高學生的學習興趣和樂趣，另一方面使得學生在制作的過程中到達系統整理知識的目的。

加大課堂作業的次數，精簡課堂作業的數量。課堂作業能夠很快的幫忙學生掌握所學資料，并且能夠幫忙鞏固已學的資料。堅持每一天寫課堂作業，這樣也就能夠推進教學進度，根據學生課堂作業的情景，放慢或者進行新課的講授。為了能夠及時的進行批改糾錯，精簡課堂作業的量，避免學生的作業壓力，同時又不會影響到作業的效果。讓學生養成習慣，定時定量的訓練，練習新知，鞏固舊知，及時批改，及時訂正。

可是教學中也存在必須的不足。對于個別學生的作業格式要求不夠，一些學生書寫很不工整。

單元檢測沒有及時的完成，應當在每單元結束之后根據學生的掌握情景進行單元檢測，查漏補缺，穩扎穩打。

一些學生在檢測中反應的問題沒能夠及時的進行一對一的指導，學生可能會對錯誤的理解根深蒂固。

單元檢測的反饋補錯沒有全部不遺漏的完成，由于時間問題和學生的應對面交流不夠充分。

小學數學備課組工作計劃篇六

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，打造陽光高效的數學課堂，提高我校數學老師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我校將一如既往地開展好數學教研活動。

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、探討建立陽光數學課堂教學模式，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平和學生的學習效果。

3、積極開展“雙備雙上”、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

1、扎實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

4、進一步加強教研工作：

(1)認真開展“雙備雙上”，切實做好每一次備課組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

(2)全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節公開課，課后要進行反思，并寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出公開課的經驗、成果。

(3)學習陽光課堂的相關教育教學理念，建構完善陽光數學課堂的教學模式，展示陽光教育的精品課堂。

5、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

小學數學備課組工作計劃篇七

1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。

2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。

重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。

難點：正方形和長方形特征的歸納總結。

長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。

流程一、聯系生活,引入課題：

2、(課件逐個點擊這些物體的面)師小結:教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側面、講臺的側面、課桌面、電燈開關的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢?今天這節課我們就進一步來認識長方形和正方形，(ppt板書課題))研究它們的特征。

(ppt出示課題：認識長方形和正方形)

第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征

流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。

1、師：(由現場老師準備一個不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學都準備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學輪流試一試。(暫停)

2、師(出示一個三角形)：你們為什么不摸出這個圖形?(暫停)

3、師(出示一個平行四邊形)：你們為什么不摸出這個圖形?(暫停)

4、師(出示一個梯形)：你們為什么不摸出這個圖形?(暫停)

5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們為什么不摸出呢?(暫停)

6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎?

6、師：通過剛才的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停)

第三段：在操作中建構長方形正方形的特征

流程三、在操作中建構長方形和正方形的特征：

1.師布置操作要求：同學們已經初步發現了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進一步驗證。請同學們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。(ppt出示：下圖)

2、師提問：現在我們來交流一下，你發現長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作發現的?(暫停)

3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對折)我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合，通過比較，發現長方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發現長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。

4、師提問：再來看看長方形的4個角?這幾個角都是什么樣的角呢?(暫停)

5、師歸納長方形角的特點：通過同學們的觀察，我們發現長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發現這四個角都是直角。(ppt圖片演示)

7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個角，都是直角。

第四段：長方形和正方形的聯系

流程四、長方形和正方形的聯系

1、通過學習，我們發現了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停)

2、師歸納：我們一起來看課件的演示：

4、師小結：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。

5、師：為了今后進一步研究長方形和正方形，我們通常把………

第五段：教學想想做做1、2、3、5、6

流程五、教學“想想做做”1

(注：釘子板改為點子圖，由現場老師上課之前給每位同學準備好)

師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎?(暫停)

2、師：你畫的圖形有什么特點?能向大家介紹一下嗎?(暫停)

流程六:教學“想想做做”2

1、師：大家剛才已經能利用點子圖來畫長方形和正方形了，下面我們再來進行一個有趣的活動。請你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和長方形。在拼之前，請同學們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停)

2、師：同學們已經拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互動工具軟件演示拼的過程)(右上圖)

3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發現我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停)

流程七：教學“想想做做”3：

1、師：接下來我們做一個折紙活動。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停)

(課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的?

2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停)

3、師小結：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形。

流程八、教學想想做做5：

1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢?(暫停)對了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了。現在我們一起動手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停)

2、看看你填的結果是否正確，和電腦老師對一對。(暫停)

流程九：教學“想想做做”6：

師：我們的數學書是什么形狀?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估計一下大約是多少，再來量一量，看看你估計得準不準。(暫停)

第六段：全課總結及拓展

流程十、課堂總結。

1、師：今天這節課我們進一步認識、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發現這些特征的?(暫停)同學們，只要你樂于探索，還可以發現長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。(ppt展示：)

2、如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創作更有趣的圖畫。

流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做)

1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨立解決，然后大家來交流。

小學數學備課組工作計劃篇八

本學期三四年級數學備課組將認真學習我校的工作計劃，加大對備課組工作的研究的指導，嚴格執行“教學六認真”的規定，使備課組的工作更具針對性和實效性。本學期我組將認真學習新課標理論，結合班級實際，在充分了解學生情況的基礎上，制定本學期三四年級數學備課組的工作計劃。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念有一定的難度。本學期我們備課組要繼續加強對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還要學習一些其他教育教學理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。

1、集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。主講人發言完畢后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

2、保證每周一次的集體備課，活動時間：每周二下午5：00---6：00，地點：四年級辦公室。做好單元教材的分析，回顧上周教學中存在的問題，集體討論解決。

3、備課組活動內容豐富

有討論教材、有討論習題；討論每一單元的復習題，檢測題及思維訓練題；討論作業的種類、格式、要求及題型等。

4、堅決執行“教學六認真”

在教學方面，每一位教師都能認真備課、上好每一節課、認真及時批改每一本作業，真正做到“教學六認真”。要及時進行教學反思。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還要注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。

第二周：第一單元分析

第三周：集體備課、學習怎樣聽課評課

第四周：集體備課、優質課堂學習

第六周：課題“學生計算能力的培養“教學研究

第七周：組內教學比武試賽推舉準備

第八周：參加校教學比武初賽

第九周：期中試卷命題

第十周：期中考試分析

第十一周：集體備課、學生心理學習

第十二周：集體備課、教法研究

第十三周：課題“學生計算能力的培養”討論研究

第十四周：集體備課

第十六周：“怎樣評好一節課？”討論研究

第十七周：復習課研究

第十八周：期末試卷命題

小學數學備課組工作計劃篇九

以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發展教師的專業能力，從集體備課開始。

1。充分發揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業能力發展，使教師向專家型、學者型發展。

2。按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。

3。創新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。

1。制定集體備課制度，從管理要質量。

2。組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。

3。按照計劃堅決執行。

1。嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。

2。嚴格按校的規定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

3。備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

4。集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。② “死記硬背”，全盤照搬。

5。提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

6。提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

1。備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。要求：主備人寫課題、課時、學習目標、 重點、難點、教學過程（詳備，按照新課程標準備寫）及精選備寫當堂訓練題。

（1）主備人說課，其他教師補充、完善;

（3）在討論的基礎上，備課組長總結達到五個統一認識：①統一劃分課時;②統一確定每課時的學習目標;③統一自學指導，包括自學展示、檢測題;④統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決的方法;⑤統一課堂作業。

3。備“個案”。在“成案”的基礎上，每個教師根據所教班級實際情況寫出“個案”（寫在“成案”兩邊上）?！皞€案”要求結合本班學生的特點，著重進行學情分析與教材分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的內容。教師要主動進行課前的“三案”備課，使每一節課在充分準備的基礎上開展。一是要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。二是面向全體，尊重差異，確定階段或單元的教學目標。三是提前兩周集體研究下次備課時的教學方案，要及時修改或重新設計。

1。備課時，各抒己見，不做與備課無關的事;

2。集體備課后寫好教案，接受校和備課組長的檢查;

3。集體備課時備課組長負責安排人員做好備課研討記錄;

4。參加集體備課時，所有教師必須帶上教材及“個案”。