作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
母雞教案教學反思篇一
1.通過觀察作品表現出春天母雞帶領小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。
2.通過擺放可操作的小雞，能表現出小雞的不同姿態。
1.教具準備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學具準備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。
1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態。
教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺，好嗎？
2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
1.讓幼兒說說怎樣來表現畫面。
教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢？畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些？母雞是什么樣的？畫在什么地方比較合適？為什么？如果有幾只小雞在一起，應該用什么方法畫呢？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲？可以畫些什么背景呢？老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢？（畫些線條、圖案和花紋）
重點讓幼兒表現小雞和雞媽媽游戲的情景，難點讓幼兒表現各種動態的小雞以及重疊的方式。
教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么？
1.環境創設：可以在飼養角飼養母雞和小雞，引導幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態。
2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉村觀察母雞和小雞。
母雞教案教學反思篇二
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。
2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
1交流課前收集的關于母雞的見聞。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課俺們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1師生一起制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。
（3）聯系上文和生活體驗談談自身對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2全班交流。
3同組合作，有感情朗讀課文。
1考慮討論：
作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節：
當俺讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后俺還優秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案教學反思篇三
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習性和母愛的偉大。
3、學習作者寫作方法。
一、談話導入
結合禽流感談談你對雞的看法，可以聽聽網絡歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析：一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文，感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞。”
“我不敢再討厭母雞了。”
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動物一些特點習性，在生活中把握細節。
六、課后讀一讀有關寫動物母愛的文章
母雞教案教學反思篇四
1、認識“疙、瘩”等11個生字，讀準多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，會寫“討厭、理由”等14個詞語。
2、有感情地朗讀課文，從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、找到作者對母雞的態度前后變化的句子，說說變化的原因。
4、比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。
一、激發興趣，導入新課。
1、出示母雞圖片。提問：大家都見過母雞，它給大家留下了什么印象？
2、老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們一起來學習老舍的另一篇文章――《母雞》。
二、初讀課文，檢查預習。
1、同學們已經預習了這篇課文，先讀讀這些詞語，看看你是否已經通過預習認識了它們。
出示詞語，讓學生先自己讀一讀，再齊讀。
重點指導“疙瘩、侮、撮、啄”的`讀音和“惡”的多種讀音。
2、重點指導“毒、孵、警、戒、伏”，在田字格中范寫。（“孵”左邊“卵”的筆順：撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點，7筆寫成。“伏”字不要漏了點。）
3、詞語會讀了，相信課文也能讀好，把你喜歡的段落讀給大家聽。
三、再讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊思考：老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象？
2、學生讀書，然后交流感受。（討厭、負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大）
3、作者對母雞的態度前后是不一樣的，請用橫線畫出作者直接表達對母雞態度的句子。
4、出示句子：
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
①讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
②讀句子，抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態度。
③從開始的“討厭”母雞，到后來的“不敢再討厭”母雞，作者的態度經歷了一個變化的過程，前后形成了鮮明的對比，試著讀出情感的變化。
5、請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞。
1~3自然段：寫作者討厭母雞。
4~10自然段：寫作者不敢再討厭母雞。
四、課堂小結。
讀了課文之后，你有什么感受？（作者對母雞的尊敬、贊頌）
五、布置作業。
1、閱讀課后“資料袋”，了解作者。
2、找一找作者的其他作品進行閱讀。
一、復習檢查，回顧導入。
1、出示生字詞語，檢查掌握情況。
2、通過上一節課的學習，我們知道，老舍對母雞的態度前后是不一樣的，為什么會發生這樣的改變呢？讓我們到文中去尋找答案吧。
二、品讀感悟。
（一）學習第1~3自然段。
1、請大家默讀第1~3自然段，想想：老舍為什么討厭母雞？畫出相關句子，在旁邊寫上自己的感受。
2、學生交流：
（1）母雞的叫聲。
①母雞的叫聲有什么特點？（沒完沒了、如怨如訴、發了狂）
②作者寫不同情況下的母雞的叫聲，是為了說明什么？（說明“我”一向討厭母雞。）
③老舍對母雞的觀察多么細致呀！聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發了狂的叫聲，覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒？
（2）母雞還有哪些方面讓人討厭？
①你覺著這是一只什么樣的母雞？（欺軟怕硬、喜歡炫耀）
②你是怎么體會出來的？（抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”，體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”，體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。）
③讀出對母雞的討厭之情。
3、通過剛才的交流，你認為這是一只怎樣的母雞？請用恰當的詞語概括一下。
出示：這是一只（）的母雞。（叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀）
（二）學習第4~10自然段。
1、因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者討厭母雞。后來，作者為什么不敢再討厭它了呢？文中有一個自然段明確地告訴我們原因，你找到了嗎？
出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
齊讀第9自然段。
2、老舍說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，哪些句子寫出了母雞的這些特點？請同學們默讀課文第4~10自然段，找出相關句子，在旁邊做批注。
3、學生交流。師小結：這一切的一切，都證明了它確實是一位偉大的母親。
4、帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀句子。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
5、你對這三句話有了哪些新的體會？（這三句話既是在贊頌母雞，也是對天下所有母親的贊頌。）
6、因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大，所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種尊敬、贊頌，是情感的升華。）
三、拓展延伸。
老舍認為“一個母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？
四、比較《貓》和《母雞》的異同。
1、《貓》和《母雞》都是老舍的作品，而且都是寫小動物的，它們在表達上有哪些相同和不同之處呢？
2、學生交流。
3、相同之處：①文章結構清晰。《貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內容緊密地聯系在一起。《母雞》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯系在一起，使文章渾然一體。
②善用“總―分”結構。《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫古怪的表現。《母雞》先寫“我一向討厭母雞”，再寫母雞令人討厭的三個方面。
③都列舉具體事例來表現動物的特點。例如，《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例，來表現貓的勇猛；《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例，來表現母雞的不辭辛苦。
④語言生活化、口語化。《貓》全文就像“拉家常”一樣，如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語化，帶有濃郁的“京味兒”，如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。
不同之處：①寫作手法不同。《貓》主要運用了擬人的手法，把貓當作孩子來寫。《母雞》主要運用了對比、夸張的手法。
②表達的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態度變化，通過前后的強烈對比，表達了對母愛的贊頌。
五、布置作業。
1、摘抄自己喜歡的詞句。
2、你的媽媽平時是怎么愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫下來吧。
母雞
討厭――不敢再討厭
母雞教案教學反思篇五
１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
２、了解雞的生活習性和母愛的偉大。
３、學習作者寫作方法。
結合禽流感談談你對雞的看法，可以聽聽網絡歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢？
１、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
２、理清脈絡，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
３、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
（主要從作者情感上去分析：一直喜愛；由討厭到不敢討厭。）
１、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下一向、不敢。
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
２、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
（最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。）
１、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛；由討厭到不敢討厭。
２、抓住動物一些特點習性，在生活中把握細節。
