無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

青春期早戀孩子的心理篇一

今天中午邢老師回來的時候很不開心！為什么呢？那是因為我們班有早戀的了。邢老師說：有個別的班的男孩在班，咱們班談了兩個女朋友，第1個是因為不好看，所以就換了，第2個比第1個長得好看一點。然后邢老師又說：這個男孩長的老丑了，一點兒也不好看。小朱花同學問道：有可能是別的班知道咱班女生名字呢？下面就有很多同學說，對呀，這也不是沒有可能的。我在這里想說：可以和異性做朋友，但我們只要內心坦蕩，言談得當，舉止得體，注意交往的頻率和場合，這份友誼就會成為我們青春最美好的見證。

在青春成長這是最正常不過的了。我們在與異性做朋友的過程中，我們會對異性的欣賞，對美好的向往而愉悅，也很容易把這種欣賞和向往，理解成愛情，其實這并不是真正的愛情。

愛情不是廉價的，而是一種高尚的情感，愛情意味著欣賞和尊重，更需要的是責任和能力。面對生活中可能出現朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。

與異性相處有助于我們了解異性的思維方式，感情特征，我們與異性成為朋友并不是因為性別的吸引，更多的是因為我們能從對方身上學到某些優秀的品質，這些品質吸引我們。

某些男女同學，不要把青春期的朦朧看作是真正的愛情！

青春期早戀孩子的心理篇二

作為一種越來越普遍的現象，家長和老師如果不轉變過去的思維，只是一味地圍堵孩子的早戀，對解決問題并無太多益處。在“疏”和“堵”之間，聰明的老師和家長應該毫不猶豫地選擇“疏”，只有合理疏導，才能有效解決初中生的早戀問題。

1、用平常心去面對

對于孩子早戀，其實沒什么好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的，誰的心里沒有過美好的向往呢？你沒有過初戀嗎？只不過你的初戀很隱蔽罷了！但說實在的，初戀應該是最美好的，也是我們一生的記憶。

2、孩子早戀怎么教育

孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理準備。不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。于是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。

3、不要粗暴的對待早戀的孩子

孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理準備。不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。于是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。

4、要給孩子講清后果

這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不可能自拔的。所以做家長的要和孩子說清這么做的后果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛對象。最后是適得其反。

5、家長要提前做好心理準備

其實誰家的孩子都得長大。所以，我們做家長的就要提前做好心理準備。在孩子上初中后就要不時的跟孩子交流這個問題。沒事問問他們學校是不是有搞對象的。讓孩子在心理上覺得你對這個事不是很在意。同時，說的次數多了，他也可能就不那么好奇了。

6、不要太嚴肅

家長在同孩子談這個事的時候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說，甚至可以在孩子高興時跟他開個玩笑，把類似的事情說了。這樣，孩子也不會太緊張，對你會很配合。其實我們每個做家長的都希望自己的孩子能健康的成長。那就先調整好我們自己的心態吧！

7、要給孩子講清后果

這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不可能自拔的。所以做家長的要和孩子說清這么做的后果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛對象。最后是適得其反。

8、家長要提前做好心理準備

其實誰家的孩子都得長大。所以，我們做家長的就要提前做好心理準備。在孩子上初中后就要不時的跟孩子交流這個問題。沒事問問他們學校是不是有搞對象的。讓孩子在心理上覺得你對這個事不是很在意。同時，說的次數多了，他也可能就不那么好奇了。

9、不要太嚴肅

家長在同孩子談這個事的時候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說，甚至可以在孩子高興時跟他開個玩笑，把類似的事情說了。這樣，孩子也不會太緊張，對你會很配合。其實我們每個做家長的都希望自己的孩子能健康的成長。那就先調整好我們自己的心態吧！

戀愛是青春期孩子的一種正常的情感需求，作為長輩，不要一味地壓制孩子的這種需求，否則就不能從根本上解決初中生的早戀問題。對初中生的早戀，家長和老師應多從孩子的角度去思考問題，多溝通、多疏導，初中生的早戀問題才能夠得到圓滿的解決。

早戀對學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。一般認為，早戀從以下幾個方面危害青少年學習、生活和......

第1篇：早戀危害中學生早戀的危害早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發生的愛情，特別是在校的中小學......

青春期早戀孩子的心理篇三

關于我們青春的話題，不管是老師、家長還是我們自己，談論與關注得最多的莫過于早戀。

老師和家長一直認為早戀的孩子就是在學壞，在叛逆，在粉碎他們對他的期待與給予；為了讓自己的孩子變好，所以他們要禁止孩子早戀，視早戀為禁果，孩子偷吃了禁果比夏娃偷吃了仙果的后果更嚴重。

老師、家長和孩子就好像站在一個天平上，兩者都站在極端，兩者的立場都如此堅定，所以天平總是平衡，但沒有人去注意連接天平左盤和右盤的橫梁上的裂縫。

早戀，對于正處于青春期我們來說，合情但不合理。每個人都想去嘗試一下這苦澀但誘人的果實，可沒有人想過嘗試的后果；大人們正因為經歷過，認識到了這一點，所以他們才禁止我們去嘗試，但他們算漏了一步——正是因為我們沒有經歷過，所以我們不懂，正是因為我們不懂，所以我們才渴望去嘗試。

我覺得，成績與早戀的關系不大，戀愛是一種輕泉般清醇柔滑的感覺，令人捉摸不透，令人神往，令人產生動力，令人充滿熱情，令人魅力四射。正是有了心靈的寄托，所以要表現自我。

不過，我還是比較喜歡《花季雨季》里陳明的一句話，他說：“我相信，當我事業成功時，幸福也會悄悄降臨。”

早戀，就好像青春的舞曲，我們歡快地笑著，跳著，充滿了我們青春的朝氣與蓬勃；而大人的戀愛就好像華爾茲，成熟穩重而不失柔韌之感，恰到好處，跳華爾茲時要特別注意節奏，也正因為有了節奏感，所以扭動的腰肢更迷人。

青春期早戀孩子的心理篇四

中學生早戀的危害

早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發生的愛情，特別是在校的中小學生為多。

經過調查表明，在中學階段沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀（單思），只有相互有好感，才能發展成為早戀。

早戀行為是青少年在性生理發育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。然而，一般人認為早戀會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學業成績等，尤其對女孩更為明顯突出，早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的。

青春期男女單獨交往過密，就易發生早戀行為。那么，為何會早戀？

1、青春期性生理和性心理發育，體內荷爾蒙性激素分泌，不可抑止的會對異性產生愛慕心理。女性月經來潮，男性xxx，都是性生理發育的特征。

2、缺乏遠大的理想和堅定的信念。青春期的學生如果沒有明確的理想和目標，就很容易喪失學習動力，受到青春期成長的沖擊。

3、家庭環境的促成。學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。

4、文藝作品的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。

5、性知識及性道德教育缺乏，青春期產生的性困惑、性憂慮得不到家庭和學校的關心和理解，從而產生強烈的反叛心理。

如果早戀了，我們該怎么辦呢？

1、要清楚地認識到早戀的危害,用理智來戰勝這不成熟的感情.早戀直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此會使你沒心思去學習,也覺得學習沒多大意思,上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講,學習成績就會越來越差。

有關統計材料表明,那些在中學時代就耳鬢廝磨,如膠似漆地戀著的,大都是學業荒廢,愛情失敗,甚至有的由“愛得深”變為“恨得深”。相反,那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年,多數不僅事業有成,而且能夠贏得愛神的青睞。因此,青少年要把眼光放得遠一點,要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己,你能戰勝自己,便會擺脫早戀。

2、斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結束早戀也應是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當的方法，斬斷戀情。你可以與對方在適當的地方，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關懷，然后告訴對方早戀的危害和學習的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學業和個性的完善上。也可用書信的方式。因為書信比面談有更大的緩沖余地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。

3、中斷往來。從結束早戀的限度來說，男女同學間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結束了。但是，由于戀愛所喚起情感是強烈的，而中學生的理智和抑制力相當有限，所以，要結束早戀，就要盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經過感情的一段凍結過程，使理智對感情的控制成為習慣以后，再恢復正常交往，感情之樹才不會故態復萌。

4、轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發出勃勃朝氣，永遠前進。

5、設法擺脫早戀.當有人向你表示愛意或求愛時,當你對異性萌生愛意時,可采取如下方法：

①轉移法：把精力轉移到學習上去,用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情.②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系,以冷卻灼熱的戀情.③擱置法：即中止戀情,使雙方的心扉不向對方開啟,而保持著純潔的,珍貴的友誼.早戀有哪些危害？

有人說，早戀是一朵不結果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。一般認為，早戀從以下幾個方面危害青少年學習、生活和身心發展：

1、影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。

2、早戀更容易使人受到傷害。青少年態度還不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

3、早戀者容易出現性過失。青少年性意識萌發，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。在一個對性犯罪罪犯進行的調查中發現，他們首次出現性罪錯的年齡在15—19歲之間者男性占50。1％，女性占71．9％。反過來講，青少年時的性罪錯與他們日后走向犯罪道路有著不容否定的關系。

4、早戀極難成功。由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。據專家對大中學生的調查，有戀愛史的學生中，有42．9％的人調查時已中斷戀愛關系，有30．2％的人表面上雖然保持戀愛關系，但心中明白分手是遲早的事，仍然保持戀愛關系的僅占26．9％。即使早戀走向婚姻，這種婚姻的牢靠性也值得懷疑，據美國社會心理學家研究，在離婚案件中，男子在23歲之前結婚的占的比例最高，而其中又以19歲結婚者為最，他山之石，可以攻玉，從別人的現狀想到自己的結局，早戀者快懸崖勒馬，亡羊補牢。

怎樣預防早戀？

1、正確理解心理的情感。“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春”，就算是對某位異性產生好感和愛慕之情也是一種正常的情感。因為我們正處于青春發育時期，體內的性激素荷爾蒙分泌，就會讓每一個少男少女對異性產生愛慕之情。但我們要正確對待這種情感，要做一個有理智的人，做自尊、自愛、自重！不能讓自己的情感放任自由，動不動就對某位異性表達愛意，寫情信、傳紙條、約會，不理別人是否喜歡你就對別人說“我愛你”之類的話。要保持同學之間純潔的友誼，不能盲目的把同學的關懷與友情當作是愛情來激動。

2、同學之間要正常交往，不能只與一個異xxx往過密。要注意交往的距離和禮節，做到親密有間，文明交往。要多與同學一起參加課外活動、多參加一些集體的活動，消除對某位異性的神秘感。

3、要樹立遠大的理想和堅定的意志。青春期是人生最美好的時期，精力旺盛、記憶力好，是學習知識的黃金時期，要明白，“人的一生雖然漫長，但要緊處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”生活是現實的，沒有不用面包的愛情，一個人如果連自己都沒有能力養活自己，哪有能力去成家立業呢？所以，如果你越愛對方就越要努力學習，讓自己成為一個成功的人士，你將來才能讓你所愛的人生活得幸福。（外國人教育孩子就是這樣，當一個孩子對家長說很喜歡哪位異性時，家長就是對他說，“那你現在就更加努力的學習，將來賺錢買房買車，有錢了再去娶她吧！”）

4、不要看哪些纏綿悱惻、不思上進的愛情小說和黃色書刊。不盲目追隨、模仿一些影視愛情和不良行為。

5、要多和父母溝通、多和老師、同學談心，有心理話就及時說出來，不能悶在心理，有問題要及時解決。

6、要做一個有責任感的人，要有性道德。我們是社會性的人，性行為就要負有責任性。特別是那些以為發生性行為就是撿了便宜的男性，是一個沒有一點性道德的人。而那些被男人撿了“便宜”的女性，也是一個不懂自尊和自愛、自重的女人，也是打掉牙齒往肚子里吞。（陽xxx中就有一對中學生因為發生性行為而導致女的懷孕流產，那女的因為不完全流產發生大出血，最后要割掉子宮才保住了性命。女方家長就擔心女兒將來沒孩子生了，會沒人要，要男方寫保證書以后娶他家女兒為妻，那男方怎肯娶一個沒有生育能力的女人為妻？最后只有那女的打掉牙齒往肚子里吞了。那男方還說，誰叫你讓我撿便宜的？）

早戀是一顆苦澀的種子，在不該收獲的時候讓別人采摘了，吃了只會有苦澀的味道。中學階段是人生的朦朧階段，要正確處理感情上的糾紛，理智的對待感情。特別是女性如果早戀了危害更大，對身和心都是一種極大的危害。

同學們！祝你們都能有一個美麗的、積極向上的青春，有一個美好的明天！好好學習，努力把握好今天吧！相信明天一定會更好！

青春期早戀孩子的心理篇五

十五六歲的我們內心深處總會有一些沖動的想法。比如，氣氣老師、談談戀愛、結伙打架啊。

可我覺得早戀也是好的，畢竟那是對我們青春時不懂事的一種磨練。有的人初戀成功，有的人失敗，不過不論成功還是失敗都是好的，至少我們敢去愛了。

像我，我初戀就是以失敗告終的。遇到他的時候很平凡，沒有電視里的那么浪漫，沒有小說里的羅曼蒂克。我和他是在萬達廣場遇見的，那年我十三，因為考試考的好被獎勵到廈門旅游，我和玲子(堂姐)去廣場shopping，結果人潮太擁擠，我被撞摔在地板上，東西掉了一地，好像膝蓋還擦破了，玲子叫住了那個撞我的男孩，他轉了過來，長得不是很出眾，但臉上沒有雜質，他好像才發現自己撞到人，一直在道歉，還幫我攙到賣鞋區的椅子坐下。玲子似乎看出我看他的眼神是愛慕，便找了個理由離開。

“對不起啊!我走得急，對了，我爸媽還在那里等我啊，我打個電話，讓他們過來。”“啊?”不一會兒，來了倆夫婦，我看見后急的站了起來“汪爸爸汪媽媽?”“穎子?”那對夫婦說。“……這是我爸媽。”那個男孩很詫異。汪爸是我爸初中同學兼同桌，我也經常去他家玩，就只知道他們家有個有個兒子寄讀在廈門。

我打了個電話給玲子說去了汪爸爸家，然后跟著他們回家去了。

往后就幾乎天天往他們家跑，結果自然而然就是日久生情，我們，在一起了。四個月后，他走了，因為他是寄讀在這里的，他什么都沒留下，只說了一句話“我走了，但還會回來的，你不要因為我丟了你的快樂和你的笑容，我希望回來時，一切能變回最初，做的朋友。”

然后，他走了，我也遵守了諾言，我不哭也不鬧。我還是你心中的史努比嗎。我希望你回答是。

那些以前說著永不分離的人，早已經散落在天涯了。

汪景涵啊!嗯，多少年了，三年了，你怎么還不回來，我還想給你炫耀一下你走的這幾年，我過得有多好。我也要走了，離開你的心里，住進別人心里，你有新生活了，我是那個舊的嗎?

答應我，不準你過得比我差，有你的四個月比我過得這十六年還要精彩。

再見了，汪景涵，你說過你心里的糖還會是我吧?那個等了你三年的史努比也要走了……你會不會舍不得啊?呵呵!

青春期早戀孩子的心理篇六

美好的中學生活，除了揮灑青春，當然，生理情緒都會發生變化，出現了其他的潛意識想法。比如對異性產生朦朧的情愫。

其實在青春期早戀我認為很正常，這是每一個人都會經歷的。所以很多人都會認為這就是愛。

錯了，這只是一種傾慕而已。在情感、政治思想角度的理解下，只是因為從沒有過這樣的情感，所以有所期待，所以才會錯認。我們作為接受教育、吮吸知識的學生，必須要理智的分清“愛”與“喜歡”是兩碼事。

我們并沒有時間、能力去接受承擔那份沉重的情感。愛情不是兒戲，不是彼此有一些好感就可以被稱之為“愛”的。

愛情是神圣的。是在彼此有一定時間，能力，在感情基礎下，帶著雙方一起進步，一起奔向美好的未來。

有時候其實談戀愛和挑衣服是一個道理。你不僅要你喜歡的，還必須合適。但又在挑選衣服的前提下，你又必須有能力買衣服才行。也許你以為的愛可能只是看著合適，但真正買下來穿或許大了，或許小了。到底，這就是不合適。

只有自己優秀，買衣服也能挑到更好的衣服。只有現在努力了，才有更好的自己，才可以奔向更好的未來。不反對早戀也不贊成。因為我覺得初戀要留給更值得的人，而那個人也將是優秀的。

在男女雙方還處于懵懂時期，又怎么能真正理解“愛”呢？

青春期早戀孩子的心理篇七

在現代社會里，學生早戀越來越來成為焦點。

我也逃不過，可是老師和家長們卻老是喜歡進來橫插一腳。我就問老媽為什么?老媽居然說我是我們太幼稚了。我很不服氣，這是幼稚嗎?于是我和媽媽展開了激烈的辯駁。

me：為什么你們大人總是覺得我們現在談戀愛是錯誤的、是幼稚的、難道只準大人談戀愛嗎?

理，都是相當的不成熟。

me：為什么談戀愛心理就一定要成熟呢?

mum：因為只有心理成熟了才會動得什么是愛啊!

me：那你說我現在心理還不成熟，那也就是說到現在為止我不懂得什么是愛咯。難道我以前一直是一個冷血的動物嗎?

mum：你強詞奪理。

me：是你太迂腐了。現在都什么年代了啊。還想著你們那一代時候的戀愛規矩。相反的，我卻覺得我們現在戀愛比你們大人談戀愛好多了，至少我們不用去理會什么車啊、房啊、錢啊什么的一大堆。

mum：是嗎?難到是我錯了。

me：你沒錯，因為我們所處的年代不同了。所以思想上當然就不一樣了啊。當然可能有一天，我們的思想也有可能和你們一樣。

mum：那我的思想能和你們的一樣嗎?

me：不可能，因為我們可以一天天長大，而你卻不能一天天縮小。

me：怎么樣!我們不幼稚了吧!

mum：也許吧!

me：老媽，不是也許，是肯定了啊!

mum：好!好!好!是肯定。不過我覺得現在還是要以學業為重。都初三了。

青春期早戀孩子的心理篇八

早戀是現在社會生活中一種普遍行為。不管是中學生、小學生、高中生現在大部分都在“談”。早戀也許是對的，也許是錯的，他一直在徘徊應該站在那一邊。

喜歡是一種最美最單純的付出，被喜歡也是一種珍貴而難得的幸福。

早戀是處在未成年與成年之間，大多發生在未成年中。早戀對于正處于叛逆時代的我們來說很想去嘗試，對于正處于青春期的我們來說比較好奇，我們還比較單純。把事情看的過于簡單，而現實相反，勾心斗角、爾虞我詐。我們明明知道這些為什么還要錯，有人會說：“這樣只是為了找一個情感寄托。”而有些人會固執地說：“要錯就錯到底吧。”我覺得第一種說法可被認同。

我覺得，早戀并不影響成績，反而給學習帶去動力。戀愛是一種幸福快樂的感覺，令人神往，令人產生動力，令人充滿熱情，令人魅力四射。正是有了心靈的寄托，所以要表現自我，戀愛了，高興了，快樂了心情好了，學習才會有動力，才會有心思去學，認真地學，所以我認為戀愛給學習帶去了動力。

早戀，在家長眼中是孩子成功路上的絆腳石，不管你怎么解釋都不會被認同。父母只想讓我們好好學習，長大后有一份好工作，好好報答他們的養育之恩。

早戀，初中的愛情是朦朧的，是我們的開始。我們的開始，不摻加任何渣子，權利、金錢······這個時候愛情是最純潔的，不受物質控制，愛的轟轟烈烈，這就是初中的愛情!

早戀是一種情感寄托，因為這種感情在父母那里得不到，再說許多同學經常和父母吵架，體會不到親情的感受。早戀，找到了一個情感寄托，就像有了一個哥哥，兩人之間無話不談，談天說地，到父母那里說不出來的話在這全都說出來了。他可以忍受你做任何事一直為你著想，而朋友也許不能這樣永遠不棄。

(當然，我個人認為，談戀愛在成年后談，如果在未成年時期談不有利于身心發展，建議在成年后談戀愛)

青春期早戀孩子的心理篇九

“早戀”二字，我們早已耳濡目染，在我們中學校園里，“情侶”隨處可見，反而單身的卻真的成了“貴族”。

老師常常掛在嘴邊的詞語，無非就是“早戀”。可是，又有誰能真正分清早戀的利與弊？

回想起小學六年級的生活，那時候的我們，就因為與異性聊一句，都會覺得渾身不自在；那時候的我們，就因為異性偶爾投向的眼光，都會面紅耳赤；那時候的我們，就因為異性時而幾句的話語，都會避而遠之……那時候的我們，都擁有著最童真，最純潔的心靈。

可是，步入初中后，又有幾個會依然如此？依然如此天真？進入青春期的我們，都會自然而然地產生一種攀比的心理。這時候，我們都開始想引起異性的目光；這時候，我們都在暗自比較著，到底誰才最受異性歡迎；這時候，我們都開始注意自己的打扮；這時候，我們都開始在乎自己在異性心中的形象……一切的天真都不復存在，隨之取代的，是那偽裝的成熟。

因為逐漸產生了對異性的好感，而有些懵懂者，卻把這種好感當做了所謂的愛情，于是，就開始了“情書”“情信”滿天飛。而有些思想稍微成熟的人，把對異性的好感，轉移到了學習上，希望讓對方知道自己是學習中的佼佼者。更有些人，通過對方的相互鼓勵，也漸漸的成為了愛學習的好學生。

早戀，究竟是利還是弊？

青春期早戀孩子的心理篇十

那樣的花朵，因為開放得太早，終于還是錯過了結果的時機。它不曾實際，所以才能編織出那么多夢幻的浪漫。

至今為止，回憶起來，那些故事在記憶里面也仍舊是絢麗的，或許正是因為他們有了一個無言的結局，才沒有面對世俗柴米油鹽的磨礪而褪色。回憶總在給往事洗禮。仿佛一直用畫筆一層又一層打上最美麗的顏色，主要加上了回憶的濾鏡，有多少東西不夠美麗的，如果在回憶里面還是那么痛苦，或許那就是真的殘酷了。

有些事情無論隔了多少年的時光來看，都讓人感覺與美好沒有任何關系，但是早戀不一樣。那個時候我們的純真與青澀、那個時候我們的執著與本色。或許只有那個時候，因為愛情它本身沒有加上其他一系列的附加值，只有那個時候的感情才最像是文藝作品里面的。

在那樣一種非常單純的環境里，愛情才能成為愛的本身，所以我們總是用玫瑰色的筆調比較溫柔地去描繪早戀，及時我們知道那并不是多么甜美的事情。

因為當時我們還愿意相信。相信著那些只要愿意虔誠就能夠到達的遠方。

到現在時至今日，我的電腦里面始終有一個文件夾——那個文件夾的名字叫做他的故事，收集著所有他喜歡的東西，即使如今他已經不再是當初的他了，我想他也不會再喜歡那些了，但是我還是把他們當成了一份值得珍藏的回憶。

早戀，即使永遠不會想起那個人的臉，也無法忘記有他的流年。

青春期早戀孩子的心理篇十一

一天，我的搭檔數學老師上完課，拿著一張紙條，笑瞇瞇地對我說：“我們班有出息了，有談戀愛的了。”我被她的話一驚，怎么了？她補充說：“上課時，xx同學在互相傳送。”說著，她遞給我一張紙條。我接過一看，只見上面寫著： “第一件事，你喜歡我嗎？第二件事是，我喜歡你。第三件事是，我們在操場上見一面，如果你不來，我每天早上等你。”

紙條后面沒有署名。我一看，感覺即好笑又好氣。但轉念一想，多溝通，多關心，也應該開相關講座。中學生為什么會早戀呢？我認為原因有以下幾個方面：

第一，孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是“自然屬性”，正因為如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠大的理想和堅定的信念。由于現在國家高等教育的蓬勃發展，高校的擴招，那種“千軍萬馬過獨木橋”“高考一錘定音”決定考生命運的高考現象日漸“淡化”，若青春期階段的學生沒有明確的理想和目標，就很容易喪失學習動力，容易受到青春期成長的沖擊。

第三，家庭環境。學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。

第五，家庭及學校忽略了學生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學生因不同程度產生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。

現在老師和家長們面對早戀的態度頗讓人擔憂，媒體曝光的一個個案例更使人思考：老師和家長們該怎么辦？例如：青島晚報2004年4月報道“因早戀問題遭老師勸退兩孩子離奇失蹤”。“早戀”被班主任老師發現后，即墨三中兩名學生不但被要求寫保證書，同時被告知要么自動退學要么要被學校勒令退學，不堪壓力的倆學生離校出走。云南宣威一中女生“被當眾體罰

早戀**擊潰少女”，班主任由于得知小月的“早戀”問題，當眾體罰，造成小月精神失常；內蒙古赤峰市“早戀受阻女兒精神分裂

謀殺親女父母雙雙被捕”，四年前女兒因早戀受到父母阻攔，患了精神分裂癥，父母不堪其累，竟然將親生女兒勒死。早戀是多方面的產物，我認為應從一下幾個方面著手：

第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當或父母關系出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的“早戀”應先從家長做起。據青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問題進行咨詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產生逆反心理或報復心理出現“早戀”，或因家庭出現問題而尋求異性溫暖的電話占大多數。其中，因家庭破裂、父母關系不和、父母長期不在身邊等情況出現“早戀”的情況占大多數。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發生，也并非做了什么壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學生生理和心理都尚不成熟，現在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。還要要引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。社會、學校和家庭應該積極幫助青春期學生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關心青春期學生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養青春期學生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務大眾的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們去做。有一個比喻，現在你們正在一列高速行駛的列車里，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第三，幫助學生學會正常的異xxx往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應該采取寬松的態度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態，在選擇中確立自我。老師和家長應該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導男女生交往的過程中，我強調了三點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄。總之應該與同xxx往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不愿表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異xxx往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓“早戀”正常發育并得到教育者的合理引導吧！尊重“人”的教育，才是科學的好的教育。

青春期早戀孩子的心理篇十二

人們總對早戀有很深的忌諱，在我看來，這好比如惡魔插進天使的隊伍里

愛，是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；愛，是一個避風港，給漂泊的游子一個平靜的港灣；愛，是一劑靈丹妙藥，給受傷的心靈一個呵護；愛，也是一把利劍，給不知悔改的人一招力劈華山。愛就是人類心靈最深處無法磨滅的烙印，就是人類最純潔、最真摯、最熱情的感情的升華。可這些，在我們十幾歲的青春里，被深深的磨滅了

你看到我們走在一起，以為我們在談情說愛，殊不知我們在聊未來的人生；你看到我們一起玩耍，以為我們是恩恩愛愛，殊不知我們在親近自然。現在的人啊，這是怎么了？男女之間親近一點不可以么？

我有個很好的女生朋友。我們無話不談，像人生、時事、歷史等，我似乎在找到了一個真正的朋友，不久以后，說了我和這個女生早戀了，整個年級都傳開了。班主任和主任都找我談話，說早戀可使不得啊。漸漸的發現了，那個女孩疏遠我了，我們之間好像變成了陌生人，因為這個純潔的友誼就破滅了？

聽我的長輩說，相親節目的男女生都不允許對方的手機里有太多的異性手機電話號碼，我想，他（她）自己也是有苦衷的把。

我又發現，現在的社會似乎對什么齷齪的事很敢興趣。人們都怎么了？

在此呼吁，請不要以小人之心度君子之腹。

青春期早戀孩子的心理篇十三

每個人都有一段青春，有青春里揮之不去的回憶，有回憶里念念不忘的畫面，有畫面里的翩翩少年少女，年輕的臉上微微的心動感覺。都說早戀的時候最懵懂無知也最青澀美好。

隔著漫長歲月回望的時候，才知道原來我曾經以為的早戀，只是一份對于感情的渴望。

想要一份溫暖喜悅的感情，想要在青澀的時光里找到最初的信仰，撥開云霧繚繞真正意義上的渴望不是愛，只是情，是一個知我冷熱又懂我悲喜的人。

迷戀上那個時候的逸城，只是因為他對我很好，愿意和我做朋友。僅此而已。可是我深陷其中，一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。山長水闊天空無盡。破碎的心再也不能拼起來了。我看著你也會覺得生活有那么多不快樂，你也和我一樣喜歡那些傷感的歌，我曾經想要守望你年輕的容顏笑臉，讓你成為一簾幽夢里的一世傾城。

無非就是想要一份微不足道的溫暖，哪怕只是一個不能實現的承諾。如果我有一個溫暖的家，如果我可以被溫柔以待，那么我也就不會再向往那些虛無縹緲的事那些不可觸摸的情感。

我那個時候的心情——終于知道了。每一次戀情我們尋找的都是內心深處最深的渴望。早戀啊，今生今世有緣無分。

青春期早戀孩子的心理篇十四

漫不經心地在太湖邊散步，看著這太湖的潮起潮落，有高潮自然有低潮。

湖水沖著細沙一波又一波地洗刷著湖岸，有水上海鳥不時的叫聲相伴，在太陽的余暉里，一切都顯得格外慵懶。昏昏暈暈的晚風吹亂我額前的碎發，擋住我的雙眼，讓我看不清前方的路……

對于初三的學生來說，最忌諱的就是早戀了，可老師、家長口頭上的說教，怎么能夠阻擋我內心的向往。于是，一場所謂的“戀愛”之后……

“你看看你現在的成績!成什么樣子了都!這樣的成績還想考一中?我看你離一中遠著呢!”老師皺著眉頭，狠狠地把成績單砸在我的身上。

“現在翅膀硬了啊!都敢背著我談戀愛了啊!小小年紀就不學好，長大還有什么用!”母親面紅耳赤的教訓道，手中的成績單被揉成一團，然后被扔進了廢紙簍。

就在今天早上，她也收到了警告，于是我們“不謀而合”地選擇了——“分手”。

在湖邊的人行道上找到一張長椅，我坐下來，開始注視那紅彤彤的殘陽。就是這微弱的陽光，也能照亮整片大地啊!

看得直到眼角發漲，我才躺下來，合上眼睛。卻發現，只要眼皮有一絲沒有閉緊，那陽光便會悄悄地順著細縫鉆進來，潤紅了雙眼，一片溫暖。

太陽即使就要下山了，也在盡全力地迸發著自己的光和熱。

何況，今日夕陽西下，明天，它依舊傲立于東方;今日湖水退去，也終究有漲潮的一天。

使勁甩甩頭，想把過去的煩惱都甩掉，順著沿岸的人行道而行，欣賞著水平面那一星半點的陽光，傾聽著水上海鳥的鳴叫，感悟那湖水潮起潮落的哲理。我發現了這世上的另一種美……

太陽終究是要消失的，帶著它的陽光一起，去照亮地球上另一方的人們，然后，明日又從東方升起。

回到家里，從廢紙簍中翻出那張皺巴巴的成績單，在上面寫下了這樣一句話，“過去，已成過去……”

青春期早戀孩子的心理篇十五

早戀對學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。

一般認為，早戀從以下幾個方面危害青少年學習、生活和身心發展： 1．影響學習和生活 有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。2．早戀更容易使人受到傷害 青少年態度還不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。3。早戀者容易出現性過失 青少年性意識萌發，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。4。早戀極難成功 由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折

今社會，早戀日益成風，隨著社會的不斷發展，并且呈上升趨勢。青少年處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段，但他們所面臨的壓力卻來自社會的方方面面，他們非常需要理解和關心。然而在許多家庭，由于各種各樣的原因，使一些青少年過早地失去了他們本應得到的關愛，于是一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。他們沒有認識到戀愛所必須承擔的責任和義務，僅僅是因為“好玩”，尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮，甚至一些青少年把是否擁有“男（女）朋友”作為是否有“面子”的標準。

1、分散精力，影響學業，事業上半途而廢。早戀荒廢了不少優秀學生的學業，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔蘋者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學習。其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學好?中學生學的課

程大多是基礎課，學的是為將來走向社會做好鋪墊的知識，如果在這個階段不把基礎打好，將來憑什么就業，憑什么成才發展，憑什么立足于社會，更何談為國家作貢獻呢?

2、感情沖動，種下苦果，身體上遭受多方面的摧殘。通常，戀愛和性愛是有著不解之緣的。少男少女墮人愛河以后，成天單獨在一起，他們或成雙成對外出郊游，或自由自在地進出影視廳，愛的鏡頭會成為他們關注和模仿的焦點，尤其是影視中男女親吻、摟抱等動作，會激發少男少女們的感情沖動。強烈的性沖動往往使他們失去理智，不考慮后果而發生性行為。一旦生理和心理防線被沖破，婚前性行為便由此開始。在價值觀、道德規范和生活經驗尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會使青少年沉灑于性快感之中，而無視由此產生的心理和生理的不良后果。由于性知識的缺乏，由此而產生的生理后果----懷孕常常使得早戀中那種浪漫愜意的氣息一掃而光，代之以性行為后雙方的驚恐不安和無所適從。由于少女的身心均未發育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷到遠離家的醫院去做人流，術后又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命，更有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。可見，早戀的結果，往往是以雙方付出巨大代價為結局。

3、狹隘的交往空間，造成狹隘的性格。早戀的男女學生熱衷于單獨與戀人在一起，為避人耳目，他們常我一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽巷，與戀人相依相假，討厭別人的干擾。長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大眾，他們也很少與班級多數同學正常交往，與集體和同學逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。久而久之，視野面變窄，交往空間變窄，極容易形成狹隘的性格，對以后的人生道路極為不利。

4、經濟上的拮據可能導致走上犯罪的道路。中學生的經濟主要依賴父母等其他人，自己尚不能自力更生。而從戀愛到結婚生育，這一切都需要有一定的經濟基礎。一些中學生由于無力支付戀愛期間的物質需要，不惜鋌而走險，最終誤入歧途。廣州某中學有個 15歲的初中生，因家境貧寒，女朋友過生日他沒有錢送禮物，便去偷了自行車，而后又偷了三輛，總價值900元，從而走上了犯罪的道路。

“他山之石，可以攻玉”，從別人的現狀聯想到自己的結局，早戀者們，趕快地懸崖勒馬，亡羊補牢吧。那么如何走出早戀的漩渦呢？

一是“跳”出來。既然早戀不適合我們中學生，我們就要學會用理智去戰勝情感，主動跳出早戀的漩渦，樹樹立遠大的理想和培養強烈的事業心。要經常以英雄模范、先進人物的先進思想和崇高的精神境界對照自己，也可以通過抄寫一些偉人名人的警句來鞭策自己。比如，xxx曾說過“有所作為是生活中的最高境界”。高爾基也說過“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益”。

二是“凍”起來。這是要求對方在理智的情況下談明態度，把早戀的情感冷凍，把精力集中在學習上，這叫做“急速冷凍”法。還有一種是“慢性冷凍”法，即通過逐步降溫的方法進行冷凍。比如，雙方可以通信來保持感情，但內容必須是健康的、要能鼓勵對方努力學習的、思想進步的，但通信次數不宜過頻。曾經有早戀的同學在畢業后告訴我說：“那是僅憑一時的好感和好奇，被對方的某一點迷住，片不顧一切地好上了。后來，覺得對方和自己有很多

方面存在著不少的差異，并不是理想中的意中人就分手了”。感情產生后先把它埋藏起來，等再長大點成熟點就自然消除了。

三是“隔”開來。盡量避免兩人單獨接觸，和其他同學多交往，多參加一些集體活動和自己喜歡的文體科技活動，用多層次、多角度的同學友誼來淡化這種戀愛關系。在戀愛這顆種子還沒有找到賴以生存的適宜環境之前，就先把珍藏在心靈的保險柜中，通過廣泛地參加各種集體活動與同學加強廣泛的交往，你就會不斷地發現其他異性同學身上優點和可貴品質，會發現使自己臉紅心跳的同學只是眾多的各具特色、各有所長的異性同學中的一員，會感到自己當初視野的狹隘、最初的幼稚、感情上的不成熟。

總之，青春期市長知識長身體的時期，體育鍛煉至關重要，能使你增強耐力和抗病的能力。青春是美麗的，美不只是漂亮的臉蛋、苗條的身材，也不能有高矮胖瘦來衡量，我們應該崇尚的是氣質美和心靈美。青春期正處于智力發展的巔峰，大腦發育已接近成人，是學文化、學科學、長知識、長才干的最佳時期，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，知識就是力量，所以我們要把青春期巨大的精力投入到學習中去！篇二：學生早戀的心理輔導案例

學生早戀的心理輔導案例

一、研究目的中學生早戀是當今學校教育中一種常見的現象，也令教師十分頭疼的一件事情。如果處理不當，非常容易讓學生情感上受到傷害，還可能會使兩個原本性格開朗活潑、學習成績優秀的學生變得心情抑郁和學習成績退步。更有甚者還可能會使學生離家出走。青少年時期是一個半幼稚、半成熟的躁動期，其心理處于極不穩定的狀態。尤其是中學生，其內部需求已接近成人，但因其身心發育尚未成熟，經濟上尚不能獨立，所以在需要的滿足上往往要受到很多限制，于是便產生強烈的心理沖突，如若教育不當，就會與父母產生隔膜，甚至滋生逆反心理。

隨著年齡的增長，中學生的自我意識逐漸增強了，他們特別希望家長和老師把自己看成是平等的一員，理解他們，尊重他們，最討厭“家長式”的喝斥，這方面的沖突如若得不到合理的調適，也往往會損傷其自尊心。當然無論是逆反心理的產生還是自尊心的喪失，都會使之喪失求知上進的動力和主動創新的精神，從而為早戀埋下禍根。

中學生早戀并非一種偶然現象，它是以中學生生理變化為基礎、心理變化為前提、社會影響為催化劑而產生的一種必然結果。德國大詩人歌德說過： “ 哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春？” 是的，誰沒有面對異性時第一次的怦然心跳？誰沒有對中學時代那份感情心馳神往的追憶？

因此對學生早戀的個案研究的有助于使這類學生走出情感的誤區，建立男女同學之間的純真友情，幫助個案中的女生正確處理早戀問題，安然度過青春期。對她今后的成長具有十分重要的意義。

二、各案基本資料

性格外貌特征：活潑開朗，外貌較好，水汪汪的大眼睛，皮膚白皙，口齒伶俐，屬于外向型學生。

三、個案背景資料

1、家庭情況：

父親44歲，警察；母親42歲，工人；雙胞胎姐姐中專學生。

平日里父母上班都很忙，原本姐妹倆一起玩，相互照顧。但中考后，姐姐進入中專，小z進入高中，各自有各自的朋友圈，在一起時間就少了。而且我校是寄宿制高中，一周只能回去一次，在家也就住1天半的時間，與家人相處的機會驟減，所以產生了孤單感。

家長期望兩個女兒都能考入大學，將來找到好工作。所以對孩子上學習的要求很高。

2、受教育情況：

從小姐妹倆就一起上學一起放學一起做功課，不懂的地方相互切磋，兩個人的成績都算穩定，小z的學習似乎更好一點。中考后，姐姐進入中專，小z則進入高中學習。高中升學壓力很大，看見姐姐考入中專后無憂無慮，還能天天與爸爸媽媽在一起，小z心理更加沮喪，心情也很郁悶。學習成績上不去，功課做不完，有的地方還不會做，從此小z心里開始變得失衡，她渴望有人了解她，渴望有人能陪伴她，渴望有人能幫助她。

四、教師觀察

開學報到，小z是少數家長用車接送的學生，父親比較寵愛女兒，整理寢室內務衛生時，父親全權包辦，上至掛蚊帳、放行李，下至掃地抹灰，小z則在旁一動不動，眼看父親忙前忙后。由此可見該生自理能力較差，在家就是一個衣來伸手、飯來張口的小公主。

小z性格外向，活潑開朗，但有些嬌氣。開學那幾天，因為想念家人，加上不適應學校半軍事化管理，所以天天回寢室就哭鼻子。她是班級里年紀最小的學生，所以其他女生都很照顧她，學習上和生活上盡量幫助她克服困難。

開學一個多月后，她便適應了學校的生活，但嬌小姐脾氣依然，經常說學校的管理嚴厲，食堂的伙食難吃等等。小z的愛笑愛鬧的性格使她很快和周圍同學打成一片，和男生的關系也不錯，這也為后面的早戀提供了條件。

高一上半學期，小z便和鄰班的王某談起了戀愛。王某外表俊秀，喜歡打籃球，能說會道，是個陽光男孩。兩個人性格相似，很快就走到了一起。周五放學回家都相約一起走，周日返校也是一起來。可是這段感情很快因為兩人性格不合而告終。小z在寢室哭成淚人，誰勸都沒用。我利用值班時間，單獨找她談心，她哭著發誓說高中要一心學習，再也不談戀愛了。

高一下半學期，她又和班中的趙某傳出了戀情，據其他女生反映，趙某為人細心老實，平日里比較會照顧別人，小z為了治療內心的傷痛，便選擇他做了男友。很快的，沒過2個月也吹了。

高二開學，小z又和班級中另一個其貌不揚的湯某男生走在了一起。這一次維持時間大約有一年，兩個人平時在教室里比較低調，但晚上晚自習的時候兩個人就坐在一起。放學回家手牽手走路被老師看見過很多次，再三教育還是不行。可是到了高三的時候，男生湯某以高三不能耽誤學業為由，提出與小z分手。為此小z再次受到打擊，一蹶不振，并在我面前表示要痛改前非，高三一定要努力學習，再也不兒女情長了。

沒想到高三一開始，她的身邊又出現了原來第二任男友趙某的身影，兩個人同進同出，值得慶幸的是兩個人在高三階段沒有忘記學業，男生的功課比較差，就由女生幫忙補缺補差，兩個人的成績在高三階段倒是達到了最高點，最后雙雙考入理想中的大學。

五、輔導過程

第一階段：以班集體為單位，討論早戀這個話題。

我以“早戀利大于弊”和“早戀弊大于利”為題讓全班學生進行辯論，讓學生在引經據典的同時緊密聯系學習和生活實際，明辨是非，暢所欲言。在辯論過程中，我仔細觀察小z的反應，她開始有些不好意思，低著頭默不做聲。后來看見討論的同學多了，她也加入了進來。當然她的觀點是利大于弊，因為她的成績的確提高了。等同學們發言結束后，我的總結性陳詞中引用了某重點中學的學生因早戀而臥軌自殺的例子告誡他們：從生理學和心理學的角度來看，隨著一個人的發育成長，再加上社會環境的影響，到一定的年齡，“愛”的意識的產生是一種自然而然的事情。我們不必忌諱說“愛”。實際上，十五六歲的高中生，已經有不少的人在對“愛”這個詞有著真切而又朦朧的感受了。特別是在看了許多相關的影視和書籍后，就有更多的人產生了諸如此類的問題：“愛”是什么？我在“愛”嗎？我可以“愛”嗎？現實生活中，為“愛”恍恍忽忽者有之，苦惱煩躁者有之，甚至違法犯罪者也有之 ?? 因此，對我們中學生來說，正確地認識、理解并處理好這種“愛”，才是最重要的問題。事實上，中學生不可能有真正意義上的那種“愛”。我們這里所說的 “愛”，指的是異性之間存在的一種特殊的關系，是雙向交流的，是男女兩性共同創造的，需要成熟把握和彼此相逢，是人生的大事。這對于生理和心理都不成熟的中學生來說，都不得是無法理解與承受的。盡管你有愛的權利，也有表達的權利，但這權利并不是現在擁有，你們雙方都還沒有到成熟的時候，在愛的時機尚未到來的時候，過早地進入了愛的狀態，你們渴望嘗到甜蜜的愛情之果，結果只能摘下一棵苦澀的青果。

青春期早戀孩子的心理篇十六

早戀，是現在一個比較敏感的話題。現在，不管是老師，家長，還是學生都在談論著這個既神圣又卑微的事。

早戀，我并不是說從小學或是更小的時候開始戀愛，那時的我們還太小并不知道什么是愛，那時的我們認為是愛的東西，也許在我們現在看來只不過是一種很幼稚的感覺。

早戀，在老師眼中是不被允許的，不管你怎么解釋都是錯誤的。老師眼中的好學生只不過是認真再認真的學習，讓我們努力成為書呆子，考出優異的成績，他們就不會認為他們的精力白費了。而提到早戀，他們的臉色就會十分的難看，不管你的成績多么的好，你是一個多么聽話的好孩子，只要你與早戀有一點點的關系，你就會被打入十八層地獄，永不超生。

早戀，在家長的眼中是孩子成功的絆腳石，不管你怎么說都是不被認可的。父母眼中的好兒女也只不過是讓我們好好學習，以后有一份好的工作，然后，孝敬父母，不要白費了他們對我們的養育之恩。而說及早戀，父母也許會給你當頭一棒。早戀，絕對不允許，它會耽誤了你的學習，你上課時不會用心聽講，只會掉入無底洞，永無止盡的掉下去。

早戀，初中時候的愛情是朦朧的，是我們的開始。它不滲加任何的渣子，比如權力，地位，金錢……這個時候的愛情是純潔的，不會被任何物質所控制，愛得轟轟烈烈，如癡如醉。這就是初中時候的愛情!

早戀，高中時候的愛情是快樂的，是我們在茫茫題海中找到的一個歸宿。當我面對數不勝數的題目時，想想心中的他/她，想想我們一起渡過的快樂時光，會讓我們感到特別的輕松。這個時候的愛情是解壓的一種工具，在默默承擔著來自父母、老師多方面的壓力時，它給了我們慰藉，釋放了沉壓在心里以久的種種壓力。這時，我們是快樂的。這就是高中時候的愛情!

我這么說也并不是說完全贊成早戀，只是說一說在我心里的早戀是什么樣子的。是的，早戀也有不好的一面，但是誰可以說一件事是絕對的正確或是絕對的錯誤呢?任何一件事都是有兩面性的嘛!~

我不同意出軌的愛情，也許有的人會認為那是另一種愛的方式，但火車出了軌還可以繼續的，安全的行駛下去嗎?這樣的愛情威脅到了你的生命安全，它還值得你去擁有嗎?

早戀――年輕時候的愛情，我們也應該在不影響學習，生活的情況下去擁有它，那時的它才值得你去擁有!

青春期早戀孩子的心理篇十七

歲月的推移，叩響了青春的大門，中學生走進了人生最美麗的春天。在這個美麗的季節，中學生的感情細膩，一點點萌發。走向成熟的過程中，意識到異性之美，那么中學生早戀應不應該呢?

早戀可以提前讓我們知道，什么叫真，愛什么叫互相關心。某同學，剛上初一，不知何時，暗戀同班班花。他過早的淌入愛河，過早地涉足愛谷，使他每日沉浸在唧唧我我中。雖說早戀是一枚青澀的苦果，但也有益處，讓他明白了：真摯的愛的含義。就是冬天，問暖，夏日，噓寒。

有人認為，早戀正確，但要把握好“度”。什么是“度”呢?所謂“度”，就是同學之間的純潔。如果逾越，不但身心受到傷害，而且會造成感情危機。

早戀弊大于利，中學生，生理趨于成熟，但心理，遠遠的滯后于于生理。中學生愛情觀不成熟，早戀既浪費，時間又浪費精力。雙方出現感情危機，容易對雙方造成傷害。

高三學生xxx，就是典型的事例。他暗戀同班女孩，剛開始，xxx的戀情只基于紙條，上課寫下，課寫，一張張傳與女孩。女孩卻毫不理會。見到沒有效果，xxx甚至當面“求婚”。但是遭到了那個女孩的拒絕。xxx一氣之下，用萬惡的硫酸，毀掉其的面容。xxx，也從愛情，走向牢房……

可嘆哪!因為早戀，生命之花的凋零。不正確對待愛情，處理不好同學關系。早戀猶如“揠苗助長”，帶來一時的快意，卻留下永恒的傷疤……

早戀的孩子，愛打扮。時常對著鏡子，左顧右盼。成績下降不說，還不愿和父母說話，借口外出，撒謊，寫情書，發曖昧短信等事情更是屢見不鮮。別人知道了忙掩飾，父母了解到了也不愿說出。只是沉浸在虛構的感情世界里，無法自拔。

一位女生，為了討男生喜歡，背著父母，擅自“束腰”。獲得所謂的愛情，但是卻接踵而來。父母聽聞之后，痛心疾首，“望女成鳳”的夢想，由此如肥皂泡般破滅。

中學生早戀，弊大于利。有的同學有早戀經歷，但吃過禁果后，又有幾個人感情能維持長久?耽誤了學習不說，還給自己帶來了很大的負面影響。

同學們走出朦朧的感情世界，把自己的精力和和熱情，集中到學習和集體活動中來，時刻銘記：以后的路，還很長。

青春期早戀孩子的心理篇十八

關于早戀，我最近看到有這樣的一句話，每個人成熟的時間都不一樣，你說什么是早戀呢？

在側耳傾聽里面有一句話是這樣說的：為了趕上那個在我眼里熠熠生輝的人，而努力的那種喜歡，不分早晚吧！

如果倆個人沒有別的心思只是安靜且深情的喜歡對方，并愿意為了對方而努力奮斗并不是家長老師所說耽誤學習。

我一直在確定自己對他的感情是什么樣？黃磊對早戀的看法：我女兒要是15歲戀愛，我覺得正常，我不覺得叫早戀，戀愛就是戀愛，ta青春期然后懵懵懂懂情竇初開，我覺得是美好的，只是你看ta手機，看ta什么手機有什么可看的，你知道能怎么樣，比如你說就是她給男孩子發短信說我喜歡你，你能怎么著，你把她關起，你把她腿打斷？所以中國很多教育就是讓你很混蛋的邏輯包括說早戀這個詞都很混蛋什么叫早戀，我認為ta情竇初開，十四五歲，人要濃濃濃濃，對一個男孩喜歡，對一個女孩喜歡，這是正常的這是人本事就會有的，最天然的一種。

我的老師說過：早戀可以，但一定要遇見那個看見老師不會松開你的手的男孩兒。

愛是不分年齡的愛了就不要回頭贏了就是一輩子。

關于早戀每個人情竇初開的年紀不一樣罷了。

早戀，只不過是在情竇初開遇到了喜歡的人，那么美好的喜歡，怎么能叫做早戀啊！