總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇一
線上教學(xué)有謀劃，集體備課展智慧。為了使課堂互動(dòng)流暢，交流無(wú)礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺(jué)，科組老師在騰訊課堂、企業(yè)微信、騰訊會(huì)議、classin……里來(lái)回切換，不斷嘗試，甘之如飴。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內(nèi)容，接到線上教學(xué)的通知后，語(yǔ)文各級(jí)備課組便迅速組建了云端備課群，開(kāi)展線上備課活動(dòng)，科組老師語(yǔ)音連線，齊聚云端，集體討論，共議文本。以大單元為主線，細(xì)致到每課每題，有商有量，資源共享；查找資源，下載資料，制作課件，有條不紊，各顯神通。一個(gè)月的線上疾行，換來(lái)了孩子們期待已久的空中課堂，三月艷陽(yáng)天，云端終相見(jiàn)。
空中課堂不似線下，冰冷的熒屏無(wú)法傳遞老師們驕陽(yáng)般的熱情，更無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)孩子們的聽(tīng)課情況。科組老師們齊心協(xié)力，集思廣益。從備課到上課，開(kāi)拓創(chuàng)新：或寓教于詩(shī)，用華夏之美打動(dòng)孩子心田；或精進(jìn)閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書(shū)，聽(tīng)林間紫燕呢喃細(xì)語(yǔ)。越是有難處，他們?cè)绞敲靼祝n堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久。“三人行必有我?guī)煛保W(wǎng)課期間，線上培訓(xùn)，巡課聽(tīng)課更是一樣不少。無(wú)論線上線下，課堂永遠(yuǎn)是最重要的根據(jù)地，老師們從來(lái)都懂得，“疫”樣時(shí)光，更要堅(jiān)守初心，腳踏實(shí)地。
“言未及之言謂之躁動(dòng)；言及之而不言謂之隱；未見(jiàn)顏色而言謂之瞽”，有效交流一定要觀察對(duì)方的需要、理解對(duì)方的心情。同樣的，有效作業(yè)一定要適合相應(yīng)的學(xué)情。自線上教學(xué)以來(lái)，科組老師不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式，從音頻作業(yè)到語(yǔ)音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業(yè)到統(tǒng)計(jì)作業(yè)。思路打開(kāi)了，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了，孩子們的興致就上來(lái)了。同時(shí)，科組老師還堅(jiān)持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)還在學(xué)校公眾號(hào)上進(jìn)行展示，孩子們的積極性一天天高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地要做耀眼的“xx星”。
在線上教學(xué)這樣一個(gè)特殊的春天，老師與家長(zhǎng)的距離被無(wú)限的拉近了。有的家長(zhǎng)會(huì)陪著孩子一起聽(tīng)課，一起學(xué)習(xí)，甚至一起做筆記；有的家長(zhǎng)深入課堂，幫忙督促?zèng)]有進(jìn)入課堂的學(xué)生；有的家長(zhǎng)深夜了還在和老師們探討學(xué)生的問(wèn)題以及解決途徑。這時(shí)候的家長(zhǎng)，不僅是學(xué)生的陪跑者，也是教師教學(xué)工作的支持者。老師多了一個(gè)個(gè)知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個(gè)春天的時(shí)候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。
語(yǔ)文學(xué)科的教與學(xué)不論是線上還是線下，都應(yīng)該走在研路之上，這條路關(guān)乎讀書(shū)，關(guān)乎思考，關(guān)乎表達(dá)，每位語(yǔ)文老師都是孩子們讀書(shū)，思考與表達(dá)的領(lǐng)路人。這個(gè)春天，xx語(yǔ)文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學(xué)生相約邂逅云端。期待不久的未來(lái)，孩子們能一齊走在春風(fēng)路上，頭頂是湛藍(lán)的天空，微風(fēng)吹過(guò)，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師一定伸開(kāi)雙臂，歡迎你們回來(lái)。
六年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二
3月30日我們開(kāi)始了線上學(xué)習(xí)，為提升特殊環(huán)境下教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，為了在線不減質(zhì)、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關(guān)心關(guān)注每一生。
當(dāng)教師采取線上教學(xué)時(shí)，如果不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以保障。因此，我們采取了有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)措施。課堂中用小游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，比如在學(xué)習(xí)識(shí)字7《操場(chǎng)上》這一課時(shí)，利用踢足球識(shí)生字、給衣服涂色認(rèn)字詞的游戲，不僅吸引了學(xué)生注意力，還在趣味中了解了學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解距離學(xué)生實(shí)際生活比較遠(yuǎn)的課文內(nèi)容，有一定困難，這時(shí)我們一年級(jí)的老師就會(huì)利用小視頻這一形式補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，《語(yǔ)文園地五》一課要學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法，我們補(bǔ)充了《倉(cāng)頡造字》的視頻，再次幫助學(xué)生回顧了解象形字、會(huì)意字等造字方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)感知學(xué)習(xí)；識(shí)字8《人之初》這一課選自《三字經(jīng)》，雖是三字一句，讀起來(lái)朗朗上口，但是學(xué)生理解起來(lái)卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學(xué)生理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。這些都能夠輔助教學(xué)，解決難點(diǎn)。家長(zhǎng)也感覺(jué)老師教學(xué)很有想法，關(guān)注到了學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。
興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真地完成居家學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生喜歡當(dāng)小老師，于是便邀請(qǐng)不同的學(xué)生提前錄制視頻，課上播放給全班同學(xué)。小老師自然熱情高漲，反復(fù)練習(xí)后再拍攝，這個(gè)練習(xí)的過(guò)程就是提升的過(guò)程。其他同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)了怎樣當(dāng)小老師，參與的同學(xué)越來(lái)越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺(tái)。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽(tīng)了小老師的指導(dǎo)，再查第二個(gè)字，果然提高了速度；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，老師教寫(xiě)較難的的生字，請(qǐng)小老師教寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，視頻中的小老師先分析字的結(jié)構(gòu)，再邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)的占格位置，最后帶領(lǐng)同學(xué)們書(shū)空，這吸引力遠(yuǎn)比老師的講解。
如何布置作業(yè)讓居家學(xué)習(xí)的學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)有所得。
比如，學(xué)完識(shí)字7《操場(chǎng)上》后，布置制作提手旁和足字旁的識(shí)字卡的作業(yè)，將偏旁固定在左側(cè)，通過(guò)抽拉右側(cè)的部件，變化出新字，學(xué)生練習(xí)大聲認(rèn)讀，幫助學(xué)生加深對(duì)偏旁歸類識(shí)字方法的理解，鼓勵(lì)學(xué)生利用這一方法認(rèn)識(shí)更多的形聲字。老師只是教給學(xué)生最基本的制作方法，但是孩子們感興趣，自然創(chuàng)新不斷，有的將長(zhǎng)條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認(rèn)讀，還加上了組詞造句。
之后結(jié)合語(yǔ)文園地五的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們制作字族導(dǎo)圖，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)形聲字的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》后，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己想嘗試的體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，識(shí)記生字，還鼓勵(lì)了學(xué)生們鍛煉身體。
學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，配上了相應(yīng)的圖畫(huà)，解決了理解古詩(shī)內(nèi)容的難點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，讓能力得以提升，思維得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇三
東風(fēng)萬(wàn)里春既至，正是總角讀書(shū)時(shí)。疫情雖然放緩了返校的節(jié)奏，但卻沒(méi)有阻擋我們教學(xué)的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線上教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，六年級(jí)語(yǔ)文組的教學(xué)工作也開(kāi)展得有聲有色。
為保證一周教學(xué)任務(wù)的順利完成，我們六年級(jí)組在周日舉行了線上全體教師會(huì)議，就教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了交流。老師們積極互動(dòng)，深入探討了怎樣保證全體學(xué)生上線、聽(tīng)課質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)等問(wèn)題。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是保證高效課堂的關(guān)鍵。為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開(kāi)展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們將集體備課轉(zhuǎn)移到了線上。
針對(duì)直播中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幾乎每天語(yǔ)文課后，我們年級(jí)組都會(huì)組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達(dá)了深切思考，或就授課環(huán)節(jié)的處理進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，大家各抒己見(jiàn)，碰撞出一個(gè)個(gè)思維的火花。經(jīng)過(guò)討論最后達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一線上教學(xué)要求，保證線上課程順利、高效地完成。
經(jīng)過(guò)兩周的摸索，現(xiàn)在老師們已經(jīng)能像線下教學(xué)一樣熟練操作，教學(xué)工具運(yùn)用自如，師生間的互動(dòng)也很自然流暢。
聽(tīng)課評(píng)課，也是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán)，“打開(kāi)門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
線上教學(xué)讓教師一個(gè)個(gè)化身為“明星主播”，學(xué)生們也都拿起了平時(shí)被老師和家長(zhǎng)禁止使用的手機(jī)、電腦開(kāi)啟了一段新奇的學(xué)習(xí)旅程。
線上教學(xué)雖存在一定的局限性，但也給教師帶來(lái)了更多的可能性。線上教學(xué)期間，語(yǔ)文組的老師們精選作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè)，及時(shí)批改，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。
春天已經(jīng)來(lái)臨，“春天”終將來(lái)臨，讓我們一起用耐心、恒心和愛(ài)心共赴最美的春天，期待最美的相聚。
六年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇四
春風(fēng)送暖，欣欣向榮。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心統(tǒng)籌和科學(xué)指導(dǎo)下，xxx小學(xué)線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行著。為更好地梳理線上教學(xué)情況，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量，4月11日，xxx小學(xué)校兩校區(qū)教師齊聚云端，召開(kāi)線上教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議。xxx副校長(zhǎng)、修鴻雁副校長(zhǎng)、xxx主任針對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，xxx校長(zhǎng)全程參與會(huì)議。
疫情當(dāng)前守初心，線上教學(xué)展風(fēng)采。在這個(gè)特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)守在自己的工作崗位上，用愛(ài)與責(zé)任守護(hù)著自己的學(xué)生。修鴻雁副校長(zhǎng)播放了一段精彩視頻，用一張張的側(cè)影速寫(xiě)xxx教師特殊時(shí)期下的“十二時(shí)辰”。
xxx副校長(zhǎng)和xxx主任對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)，分為“常規(guī)教學(xué)、多彩教研、特色活動(dòng)、奉獻(xiàn)合作、問(wèn)題反思、線下復(fù)課”六個(gè)章節(jié)。
常規(guī)教學(xué)，抓實(shí)抓牢，精心細(xì)致，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；
在線直播，高質(zhì)高效，美麗主播，親切自信；
作業(yè)批改、精細(xì)準(zhǔn)確，全科設(shè)計(jì)，形式多樣；
調(diào)備講評(píng)，目標(biāo)明確；名師課堂，專業(yè)引領(lǐng)；
學(xué)科培訓(xùn)，引領(lǐng)提升；特色活動(dòng)，多姿多彩；
線上教學(xué)期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線上教學(xué)工作有序推進(jìn)。
從豐富多彩的線上教學(xué)中，我們不僅看到了孩子們的成長(zhǎng)，更看到了xxx教師的奉獻(xiàn)。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)家長(zhǎng)更是心理咨詢師；還少不了最美的大白！
疫情對(duì)于教育是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，也是一次新的機(jī)遇。面對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題、我們也在不斷的反思，作為新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該更新教育理念，創(chuàng)新教育方式。
待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)實(shí)踐。
最后，xxx校長(zhǎng)以“建設(shè)百年xxx，創(chuàng)造教育經(jīng)典”為主題進(jìn)行了重要講話，對(duì)老師們線上教學(xué)工作表示肯定，強(qiáng)調(diào)特殊時(shí)期特殊使命，鼓勵(lì)我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)今后的教學(xué)工作提出了更高的希冀。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。xxx全體教師用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂。期待美好重逢，謹(jǐn)愿山河錦繡！
六年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期。剛開(kāi)始的一些日子，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來(lái)手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺(jué)要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來(lái)，沒(méi)有更好的方法。慢慢地，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，漸漸地摸出了一些門道。
精心做好備課工作。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
明確學(xué)生宅在家里的`學(xué)習(xí)要求。將語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求以學(xué)習(xí)單的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語(yǔ)文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在企業(yè)微信群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)每日交作業(yè)的小程序操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我們就逐個(gè)打電話詢問(wèn)情況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我們會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，傳到每日交作業(yè)小程序里。我們一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。努力做到學(xué)校要求：上課率百分之一百，作業(yè)完成率百分之一百，作業(yè)訂正率百分之一百。
最初學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃了語(yǔ)文微課的課型，90后小將――郭貞君老師，郭老師快樂(lè)地接受了任務(wù)。她的硬件設(shè)備都有，自身素質(zhì)也不錯(cuò)。只是設(shè)計(jì)課程信心不足，我就反復(fù)修改她的文字稿，給她提供了一些參考。錄好了之后，她又多次傳過(guò)來(lái)給我看，讓她提出修改意見(jiàn)。錯(cuò)了一個(gè)字重錄，就這樣經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次嘗試摸索，終于成功了。結(jié)果這節(jié)《看圖寫(xiě)話五要素》微課在學(xué)校公眾號(hào)推出，獲得好的評(píng)價(jià)。她感悟到：錄課的過(guò)程真是艱辛，但結(jié)果是美好的，心情是愉悅的。
我自己隨后也錄制了一節(jié)語(yǔ)文微課，我告訴語(yǔ)文老師們：其實(shí)錄制技術(shù)并不難，設(shè)計(jì)好文本，制作好課件，錄制技術(shù)問(wèn)題可以視頻請(qǐng)教先行者。一節(jié)、兩節(jié)慢慢地，語(yǔ)文組老師交上來(lái)的微課多了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師們的選材都極好：有關(guān)于識(shí)字的《“的地得”的故事》，有古詩(shī)詞學(xué)習(xí)《詠柳》，有口語(yǔ)交際《打電話》《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《長(zhǎng)大以后做什么》，有關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)的《仿名篇佳句，架寫(xiě)作橋梁》《看圖寫(xiě)一段話或幾段話》，還有從語(yǔ)文的一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)開(kāi)去，如《提示語(yǔ)的位置和標(biāo)點(diǎn)》《陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換》《夸張句的練習(xí)》，特別是劉慶玲老師的《說(shuō)新聞》，跟當(dāng)前疫情深度融合，指導(dǎo)孩子說(shuō)新聞要說(shuō)明來(lái)源，說(shuō)清內(nèi)容，說(shuō)出看法。老師們交來(lái)的微課，我都一一細(xì)致地看了又看，既要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)也要指出問(wèn)題，再跟老師交流指導(dǎo)修改，保證推向?qū)W校的都是符合要求的精品課程。
“停課不停學(xué)，停課不停研”雖說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是老師們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研一直都沒(méi)停過(guò)。我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有什么好的資源第一時(shí)間就推送給語(yǔ)文老師們。網(wǎng)絡(luò)公益語(yǔ)文直播很受老師們的歡迎，她們看了之后，還求告知下一次的收看時(shí)間。我還精心策劃分校語(yǔ)文組老師，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。連教研簽到都是那么具有語(yǔ)文味呢！“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫(xiě)春的詩(shī)詞句的引用，讓老師們感受春天的風(fēng)情。表彰積極參加微課錄制的老師，進(jìn)行微課設(shè)計(jì)及錄制技術(shù)的指導(dǎo)，同時(shí)曬出學(xué)習(xí)筆記！
后來(lái)我們參加了多次周末的名師工作室網(wǎng)上語(yǔ)文教研活動(dòng)，隨后我們分校教師：宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、干慧芬等老師制作了一期期圖文并茂的教研簡(jiǎn)報(bào)，受到了本部教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
語(yǔ)文老師就要多讀多寫(xiě)，我總是激勵(lì)本組語(yǔ)文老師，勤動(dòng)筆，寫(xiě)文章。陳琳慧老師多篇佳作，就在《廣濟(jì)文化》發(fā)表。“疫情下的教育思考”征文比賽，分校有九位老師參加。我還要求語(yǔ)文老師培養(yǎng)自己班上寫(xiě)作的好苗子。鼓勵(lì)三到六年級(jí)同學(xué)積極創(chuàng)作在學(xué)校微信平臺(tái)公開(kāi)發(fā)表，積極參加《朝讀經(jīng)典》的習(xí)作活動(dòng)。指導(dǎo)吳君老師修改班上學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，分校各位語(yǔ)文教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。
六年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇六
在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學(xué)期如期而至。突如其來(lái)的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無(wú)法延遲我們追逐理想的節(jié)奏。相聚云端成為嵩小學(xué)子開(kāi)啟新學(xué)年、新課堂，踏上新征程的另一種方式。自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，六年級(jí)組語(yǔ)文老師們始終秉持著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學(xué)防線，保證了線上教學(xué)工作高效開(kāi)展。
1、創(chuàng)建集體備課計(jì)劃、建立集體備課課題。
我們六年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)安排，緊扣教學(xué)進(jìn)度，每次集體備課內(nèi)容要涉及下周內(nèi)的重要章節(jié)和重要知識(shí)點(diǎn)。集體備課主備人(主持人)在集體備課過(guò)程中負(fù)有組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的責(zé)任，主備人由組內(nèi)老師輪流擔(dān)任，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團(tuán)隊(duì)有利于提升整體的教學(xué)質(zhì)量！
2、主備人上傳初備教學(xué)方案、多媒體教學(xué)資源。
主備人在吃透教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人初備教案和多媒體教學(xué)課件，并將其上傳至集體備課課題主頁(yè)面中。初備教案以“撰寫(xiě)共案”的形式發(fā)布，多媒體教學(xué)課件以“資源”的形式發(fā)布。
3、集體研討。
在主備人上傳個(gè)人初備教學(xué)方案和多媒體教學(xué)課件后，組內(nèi)老師在教學(xué)方案課題的討論模塊中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，指明主備人教案或課件中的優(yōu)缺點(diǎn)或需改進(jìn)完善的方面，最終達(dá)成共識(shí)，形成修改意見(jiàn)。
4、主備人對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改完善。
主備人根據(jù)最終修改意見(jiàn)，對(duì)教案和課件進(jìn)行修改完善，生成共案，并重新上傳。
5、生成個(gè)案。
小組成員在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)等方面，生成個(gè)案和課件，并將其上傳至集體備課課題中。個(gè)案既要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)策略、教學(xué)資源的選擇、作業(yè)的分層設(shè)計(jì)等方面充分體現(xiàn)集體備課成果，又要在教法、學(xué)法上體現(xiàn)出創(chuàng)新性、個(gè)性化的色彩。
6、上傳教學(xué)反思。
小組成員在課堂教學(xué)后，根據(jù)課堂效果、學(xué)生接受情況撰寫(xiě)教學(xué)反思，并將其上傳至集體備課課題中。
網(wǎng)絡(luò)課堂不比線下教學(xué)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，我們主要從以下方面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng)。
1、學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)表觀點(diǎn)
打字溝通的優(yōu)勢(shì)在于能夠更清楚、更準(zhǔn)確地了解到他人的想法，并且可以對(duì)信息進(jìn)行保留，劣勢(shì)在于相對(duì)耗時(shí)。大部分孩子，在有限的課程中，是沒(méi)機(jī)會(huì)上麥互動(dòng)的，但是，只要把孩子調(diào)動(dòng)起來(lái)，評(píng)論區(qū)的互動(dòng)，卻是每個(gè)孩子都有可能做的。同時(shí)要注意，為了保證課堂的節(jié)奏，讓孩子打的字一定要簡(jiǎn)略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更愿意和我們互動(dòng)，更能提升互動(dòng)的效率。
2、可以通過(guò)麥克風(fēng)語(yǔ)音互動(dòng)
麥克風(fēng)語(yǔ)音互動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)在于省時(shí)，可以及時(shí)地分享，形成思維的互動(dòng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)孩子上不來(lái)麥，或者上來(lái)后聲音卡頓等現(xiàn)象。如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，解釋清楚，趕緊提問(wèn)下一個(gè)孩子。一定別和孩子調(diào)試麥，花過(guò)多時(shí)間溝通。因?yàn)樯险n時(shí)間有限。
3、設(shè)置高質(zhì)量的問(wèn)題
問(wèn)題是學(xué)生思維與創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，絕大部分的課堂互動(dòng)都始于問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，老師在備課的時(shí)候，一定要有針對(duì)性的、在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問(wèn)題情境。有了問(wèn)題，課堂互動(dòng)才能更真實(shí)、更有效。
4、展示與分享
多培養(yǎng)一些小老師，讓學(xué)生試著講，讓學(xué)生試著提問(wèn)學(xué)生、評(píng)價(jià)問(wèn)題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，用語(yǔ)音、視頻、文本等形式展示自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
在線作業(yè)批改如何才能更高效呢？我們年級(jí)組運(yùn)用的“班小二”小程序，它是一款專注于教育互動(dòng)類的師生小助手。我們運(yùn)用“小程序微信群”的模式，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供家校協(xié)同教育的服務(wù)。我們除了在布置作業(yè)上，要精心設(shè)計(jì)、控制數(shù)量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態(tài)完善批改前期的3個(gè)細(xì)節(jié)工作，努力剔除批改工作中的多余環(huán)節(jié)。
1、輔導(dǎo)作業(yè)拍照細(xì)節(jié)
注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現(xiàn)黑影的方法可以在邊上開(kāi)一盞臺(tái)燈，或者把作業(yè)本豎起來(lái)，用磁鐵把作業(yè)本固定進(jìn)行拍攝。注意方向，把手機(jī)放在作業(yè)的正上方拍照。拍照時(shí)，把手機(jī)抬到一定高度，鏡頭對(duì)準(zhǔn)作業(yè)本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫(huà)面飽滿。作業(yè)要盡量拍大，一頁(yè)一拍，畫(huà)面飽滿，不出現(xiàn)雜亂背景。
2、限定作業(yè)上傳時(shí)間
有時(shí)間觀念是我們管理時(shí)間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時(shí)間，總會(huì)給人帶來(lái)一定的緊迫性，在線提交作業(yè)也是同樣的道理。我們提交語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間設(shè)置成每天下午5:00前。
3、明確教師批改時(shí)間段
如果班級(jí)學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間集中在傍晚5點(diǎn)前和晚上7點(diǎn)前，那批改時(shí)間可以定為傍晚4點(diǎn)~5點(diǎn)和晚上7點(diǎn)~8點(diǎn)這兩個(gè)時(shí)間段。這樣一來(lái)，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時(shí)間碎片化，而且家長(zhǎng)、學(xué)生可以踩點(diǎn)查看教師的作業(yè)反饋，便于及時(shí)推進(jìn)后續(xù)環(huán)節(jié)。
4、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)
比如在作業(yè)評(píng)語(yǔ)里加油打氣，加上一個(gè)笑臉，加上一個(gè)贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會(huì)更加積極。
5、合理使用批改平臺(tái)的小功能
我們使用的“班小二”平臺(tái)中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)分享到班級(jí)群中，讓家長(zhǎng)和同學(xué)都能看得見(jiàn)。通過(guò)營(yíng)造線上班級(jí)教師氛圍，讓優(yōu)秀作業(yè)可視化，以增加正向激勵(lì)的效應(yīng)。
石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實(shí)際上對(duì)師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時(shí)間精力和辛勤努力。當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識(shí)和師生情誼時(shí)，六年級(jí)組的老師們用行動(dòng)證明自己有能力、有毅力做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育教學(xué)工作。
六年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇七
庚子鼠年，楚地大疫，為一國(guó)，封一城。明知疫毒險(xiǎn)，偏向疫區(qū)行。一個(gè)個(gè)逆行的身影詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，見(jiàn)證了初心與使命。作為一名普普通通的一線教師，雖然不能沖在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫(xiě)出屬于我們的戰(zhàn)疫之歌。20xx年1月29日，教育部明確提出延期開(kāi)學(xué)的重要舉措。與此同時(shí)，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學(xué)”。從3月2日開(kāi)始，沈陽(yáng)云課如約而至。至此，我們xx縣xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密部署下如火如荼地展開(kāi)了。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是疫情的特殊時(shí)期，我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生是一種全新的挑戰(zhàn)，沒(méi)有老師的面對(duì)面指導(dǎo)，沒(méi)有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學(xué)生，尊重理解學(xué)生。所以我們老師每天堅(jiān)持和同學(xué)們同步聽(tīng)課，通過(guò)微信積極組織教學(xué)，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)們就在身邊，他們是不孤獨(dú)的。一個(gè)小小的屏幕，連結(jié)著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學(xué)，最大限度地減少因疫情帶來(lái)的影響。屏幕前是一個(gè)個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的身影。看那專注的眼神，看那端正的姿勢(shì)。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
每天網(wǎng)課之后，我們老師都要對(duì)學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行在線答疑解惑。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，耐心解答。課后采用個(gè)別一對(duì)一輔導(dǎo)與集體交流相結(jié)合的方式，把線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，做到教學(xué)的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時(shí)間這么長(zhǎng)，有些學(xué)生的自律意識(shí)差，學(xué)校、班級(jí)的制度意識(shí)已經(jīng)淡薄，所以課后輔導(dǎo)更加要注重對(duì)學(xué)生的思想教育，樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，為線下教學(xué)提供強(qiáng)有力的思想保障。重視學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)地給予制止，要求改正。倡導(dǎo)學(xué)生向習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到激勵(lì)與表?yè)P(yáng)的作用。鼓勵(lì)學(xué)生正視自己線上的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行積極的溝通，老師們也積極地了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實(shí)聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
正因?yàn)橛辛藥熒g積極地溝通交流，孩子們線上學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸端正了，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對(duì)于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長(zhǎng)的陪伴指導(dǎo)，也能夠認(rèn)真獨(dú)立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)楣ぷ髅](méi)時(shí)間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時(shí)，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。它不僅可以減負(fù)增效，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量，但求質(zhì)量，力求做到“精”。長(zhǎng)時(shí)間在家，給學(xué)生提供了很好的練字機(jī)會(huì)。借此契機(jī)，我們把寫(xiě)字作為重點(diǎn)。每天我們都要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練。要求學(xué)生坐姿端正、握筆姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。另外，讓學(xué)生抄寫(xiě)文章的好詞佳句，積累語(yǔ)言。適時(shí)地寫(xiě)日記、作文、仿寫(xiě)課文、寫(xiě)讀后感等。總之，作業(yè)形式做到多樣化，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)生把自己的作業(yè)上傳到班級(jí)微信群，老師及時(shí)進(jìn)行批改，多給鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，并評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。有錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)改正。這樣公開(kāi)的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量，同學(xué)們能夠抱著競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對(duì)于知識(shí)的掌握較之初期也有了很大的進(jìn)步。對(duì)不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生也是一種促動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。所以，我們老師在每節(jié)語(yǔ)文課之后都會(huì)對(duì)本課做出客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，老師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程組織中存在的某些不足，明確了教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，及時(shí)診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題與困難，可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
從3月2日開(kāi)始到現(xiàn)在，沈陽(yáng)云課已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課，課程內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識(shí)字課、精讀課、口語(yǔ)交際課、習(xí)作課等。授課教師都是一線精英，基本功扎實(shí)，風(fēng)格獨(dú)特。對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機(jī)會(huì)，在認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，詳實(shí)記錄下每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽(tīng)課記錄上，有的圈圈點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記精彩重點(diǎn)，有的寫(xiě)出自己的意見(jiàn)感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實(shí)實(shí)在在的送教下鄉(xiāng)。
在抗擊疫情的特殊時(shí)期，我們語(yǔ)文課集體教研工作如期開(kāi)展。停課不停研，確保教學(xué)質(zhì)量的提升，我們從原來(lái)的線下教研轉(zhuǎn)為線上教研。各個(gè)教研組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學(xué)期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解、看法。大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋求最有效的教學(xué)方法、教學(xué)策略，使自己以后的課堂教學(xué)能夠有的放矢，進(jìn)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。集體研討學(xué)習(xí)，小組相互討論，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！
“停課不停教、停課不停學(xué)”，在我們xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)不只是一句口號(hào)，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格指導(dǎo)下，把口號(hào)落到實(shí)處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來(lái)臨。總有不期而遇的溫暖和愛(ài)存在，然后像太陽(yáng)光一樣，溫暖整個(gè)人間。讓我們共同祝愿祖國(guó)：山河無(wú)恙，國(guó)泰民安！
