時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
小學一年級語文教學計劃下載篇一
本班共有學生39人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。
教材內容分析:
本冊教科書按照主題單元編排學習內容,在“我上學了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學習內容各有側重。
教科書的開篇,從學生視角出發,以“我上學了”為主題,采用參與式和體驗式學習相結合的方式,安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發語文學習的興趣,初步培養良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課,拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排1個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然后再系統學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標示),要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示)。重視打好識字寫字基礎,結合識字,學習常用偏旁;結合寫字,學習基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規律,著力于激發識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律,由易到難,由簡單到復雜,降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內容富有童心童趣,貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面,蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,亦有適應社會要求的時代精神;體裁多樣,有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,有利于激發學生的閱讀興趣,有利于兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸?!?,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發展閱讀能力。
課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計,活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動,引導學生在創設的真實情境中進行交際,從不同角度引導學生發展交際能力,培養學生初步的對象意識、場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規則。
在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目:識字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導學生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式,適度拓展,強調綜合運用;書寫提示——強調重視漢字書寫,打好寫字基礎;我的發現——鼓勵學生發現漢字的構字規律,以提高識字效率,發展識字能力;展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺,鼓勵交流語文學習的收獲,引導學生留心周圍的世界,在生活中學習語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統文化經典內容;和大人一起讀——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目,引導學生進行課外閱讀,激發師生共同開發課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復習總結之用,為教與學提供方便。
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。
2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。
5、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊
2、學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3、在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。
5、誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
6、認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。
7、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話。
3、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論,敢于發表自己的意見。
1、發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
3、優化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。
4、深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。5、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。
1、準確把握教學目標
2、圍繞目標進行扎實的語言訓練
3、注意聽說讀寫能力的協調發展
小學一年級語文教學計劃下載篇二
本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。
1、認識本單元57個生字,能按筆順規則正確書寫27個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。
3、能有感情地背誦課文,認識秋天的一些特征,懂得朋友間要相互關心的道理。
4、通過多種形式,激發學生興趣,讓學生反復朗讀、背誦,增加語言積累。
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,體會詞句的優美,認識秋天的一些特征,懂得朋友間要相互關心的道理。
1、通過課文學習,了解人們喜愛菊花,不僅因為它好看,更因為它有不怕冷的品質。
2、通過各種訓練,培養學生口頭表達語言的能力。
四篇課文是一個循序漸進的過程,文中生字由易到難。課文內容都是以體現優秀品質為主?!都摇分畜w現了保護環境,熱愛祖國家園的思想感情。《東方明珠》中體現了我們國家的驕傲,培養愛國主義情感。《秋姑娘的信》在了解自然常識的同時,學會關心他人。《看菊花》學習菊花不畏嚴寒的優秀品質。
《家》 兩課時
《東方明珠》 兩課時
《秋姑娘的信》兩課時
《看菊花》 兩課時
《練習3》 三課時
小學一年級語文教學計劃下載篇三
一年級四班全班有50人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。
在一年級低段的學習中,最主要的是學生學習習慣的養成與識字教學,并逐漸培養起學生的閱讀習慣。
1、要求:
(1)、掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)、掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、重點:培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。
3、措施:培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。
1、教學重點:
(1)、讀準聲母、韻母。
(2)、能準確地拼讀音節。
(3)、能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。
(4)、認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5)、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
2、教學措施:教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
1、識字與寫字
(1)、準確認讀317個生字。
(2)、說出基本筆畫的名稱。
(3)、能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
2、口語交際
(1)、能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。
(2)、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
3、閱讀
(1)、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)、認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)、朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
(4)、正確地復述渴望,語句連貫。
(5)、能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
4、教學重點:
課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。
1、第一學月漢語拼音八九十十一十二單元
第二學月第一單元第二單元半期復習
第三學月第三單元第四單元第五單元
第四學月第六單元第七單元十三單元
第五學月十四單元十五單元十六單元期末復習
2、應在各單元教學目的、重點、難點和關鍵的基礎上,進行課堂教學。
小學一年級語文教學計劃下載篇四
(一)教學目標:
1、認識12個生字,會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學會生活的本領。
(二)設計理念:
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現實意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳,小鷹學會飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實踐去鍛練,就能學到本領,因而,在設計課件時注意創設情景,根據學生需求興趣安排教學,給學生直觀形象感受,把學生領進了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學習第一自然段,進行細讀體悟,讓學生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗,在表演中“加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過表演,在心里播下“我能學好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創造者。
(三)教學過程
一、談話導入,板書課題
同學們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學游泳,小鷹想學習飛翔,你們猜猜它們學會了嗎?是怎么學會的?想知道嗎?讓我們一起來學習第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。
二、初讀課文,識字讀詞
1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認識的字多讀幾遍,把課文讀通順。
2、同桌互讀,相互糾正,并且說說課文講了一件什么事情。
指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉
4、識記生字:分析生字結構,記住字形,理解字義。
三、
細讀體悟,演讀見悟1、學習第一自然段
小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?
⑴自選角色:請大家選擇自己喜歡的角色。
⑵分角色朗讀:要想表演好,首先要讀好對話,同桌之間練習分角色朗讀。
⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導在讀中感悟。
點生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。
點生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學游泳呢?(因為我知道它不會淹死,我想讓它獨立學會本領……)還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師:鴨媽媽們想得真周到,請您們再鼓勵小鴨一次,再讀讀吧!
⑸生上臺表演(帶頭飾)
⑹師生共評:(從表情、動作、臺詞、配合等方面點評,指導)
⑺提問:小鴨學會了游泳,對它以后的生活有什么幫助?
2、自主學習第二自然段
剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣,想學嗎?有一個小朋友也很想學,他這樣對我說(課件出示)
老師,您能帶我們學習小鷹飛翔的故事嗎?
指名讀,你覺得我會怎么說(自己去學吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學一學小鷹學飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學會了嗎?……)
生以各種形式匯報學習結果,如:朗讀,表演。
四、
總結
延伸,指導書寫1、學習這篇課文你有什么收獲?
師小結:學本領要自己學,從小培養獨立生活能力,不依賴父母生活。
2、你有沒有自己的事情自己做?怎么做?
(生拿著自己的照片上臺來說,說的好的同學把照片貼在黑板上)
3、師:大家說得真好,我發現大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!
能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來寫一寫這幾個字。(課件出示在田字格中的生字)
⑴師范寫,生觀察并分析位置及筆順。
⑵生描一描,寫一寫。
五、作業(選擇自己喜歡的作業完成)
1、演一演:回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做:回家后自己去學會一件自己應該做的事情,回來介紹經驗。
六、板書設計
小學一年級語文教學計劃下載篇五
本單元以“親情”為主題,所有內容圍繞這一主題展開:在簡短的導語之后,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。
識字二借鑒傳統的“三字經”的語言形式,利用“三字經”的押韻上口,好讀易記的特點,進行識字、寫字教學,同時對學生進行了傳統的愛長輩,愛家庭的教育。
《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,首尾呼應,內容生動有趣。
《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,夸獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。
《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧,想到為奶奶曬棉鞋,贊揚了尊老敬老的好風尚。
《月亮的心愿》
以月亮的心愿變化為線索,贊美了珍珍對媽媽的關心和體貼。
《語文園地二》我的發現意在讓學生發現“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字,把學過的識字方法及時運用。
1、認識74個生字,會寫30個字。
2、有感情朗讀課文,體會家庭中幼愛長,長愛幼的深情,并從中受到教育,懂得關愛他人。
3、初步感知詩歌的韻律美,使學生喜愛詩歌。
1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。
2、理解本單元內涵,培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
3、養成從小熱愛勞動,關心他人的美好品質。
4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。
《識字二》
1課時《看電視》
2課時《胖乎乎的小手》
2課時《棉鞋里的陽光》
2課時《月亮的心愿》
2課時語文園地二
2課時活動課時
2課時共十三課時
小學一年級語文教學計劃下載篇六
教學目標:
1、理解課文內容,感受彩虹的美,培養愛美的情趣。
2、會正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
教學重點:
1、重點句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的景象。
2、讓學生感受虹的色彩美和形狀美。
教學難點:
1、課文最后一個問句的理解。
2、指導學生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。 教學準備:課件制作。
教學過程:
一、引入課文
小朋友,喜歡虹嗎?為什么?
今天,我們繼續來學習35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)
二、復習舊知
1、復習生字并組詞
2、重點提示:“夏“”彩“
3、聽寫詞語:夏天、雷雨、出現、美麗、彩虹、一道
4、校對詞語,選擇喜歡的詞語讀讀(出示投影)
三、學習課文
1、通篇感知
(1)小朋友,你們知道什么時候經常會下雨嗎?
(2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?
那雷雨過后呢?你們看!(出示雨后大自然的動畫圖)
(3)小朋友,你們看到了些什么?
感覺怎么樣?(自由說)
2、學習第1段
(1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(感受一下雨后的景色)
(2)誰想來讀讀、指名讀。
(3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?(4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。
b、說說你們從這個句子讀懂些什么?
c、你還讀懂了些什么?
d、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)
(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了個飽。
a、喜歡這個句子的小朋友自己讀讀這句話。
b、讀懂了些什么?
d、能讀好這句話嗎?(表情、動作)
(6)你們讀得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干凈、多么精神,它們可舒服啦!能讀出這種舒服、開心的感覺嗎?(加上你的動作、表情自由讀、指名讀、齊讀)
(7)看著那么美的景色,那么美的文字,想不想背下來,記在自己的腦子里(背誦)
3、學習第2段
(3)用自己喜歡的方式美美地讀第2段。
(4)指名讀讀。(評議)
(5)指導朗讀:“是誰飛上藍天,畫成了這座七彩的橋?”誰來讀好它。
(6)會用“是誰”說個問句?
(7)讀了這個句子你們有什么總是要問嗎?(質疑解答)
為什么說彩虹是座橋?為什么彩虹是座七彩的橋?
(8)想知道彩虹是怎么形成的嗎?讓小博士來告訴你?。ǔ鍪静屎缧纬稍颍?/p>
(9)你讀懂得了什么?可能有些還不懂,等你長大了就會慢慢明白了。讓我們再來美美地讀讀這1小節。
(10)背誦、配樂(指名配樂、集體配樂)
四、雷雨后出現的彩虹太美麗了,小朋友都很投入,我們再來陶醉一番怎么樣?合上這優美的音樂把課文讀讀。
五、看到這美麗的彩虹,小朋友都呆了,老師還要讓你們驚呆,還有更美的呢!你們看?。ǔ鍪靖鞣N各樣的彩虹組圖) 想不想把眼前的美麗留住,合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫)
內容僅供參考