作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇一
新疆水果較多,幼兒對水果漢語說法也比較感興趣
1、 教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音;
2、 幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則;
3、 鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、導(dǎo)入:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是,然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,把幼兒帶入游戲活動氛圍中,這樣很容易激起兒童的好奇心,使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺(桌子)前扮店主,從生活的語言開門見山地說:“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范,向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時,隨時強調(diào)規(guī)則和要求(有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量)。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次,連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況,并提醒、糾正讀音。
游戲結(jié)束后,幼兒進行互動,說說自己買了什么。
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣,比如說蘋果在這里幾乎每家都有,但是香蕉是內(nèi)地水果,他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中,更加地學(xué)會了講禮貌,也增進了與老師和其他幼兒的互動,增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課,一定增加一些幼兒沒有見過的水果,并由此延伸,增強幼兒對外界的見識。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇二
1、學(xué)會區(qū)分一和許多的概念,知道許多是由一組成的,可以分成許多個一。
2、嘗試動手操作,可以挑選不同種類的事物,分別作為一和許多,有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的概念。
1.課件《買水果》。
2.實物:每人一個"水果籃",一定數(shù)量的"水果"(蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄,可用老師自己制作的教具。)以及水果店。
1、教師:今天老師請小朋友們幫我去水果店買水果。我們先來看一看,水果店都有些什么水果呀?
2、展示【圖片欣賞】,請幼兒一一認(rèn)識各種水果。
1、教師:今天,老師去了水果店,我看到水果店里有許多蘋果,然后,我買了一個蘋果。(教師操作課件,點擊許多蘋果中的一個放入水果籃)
2、請幼兒操作實物,嘗試"買"一個蘋果。(教師點擊課件,出現(xiàn)許多個籃子里分別有一個蘋果。)
教師:水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個蘋果。
3、請幼兒操作實物,把買來的一個蘋果都放到一起。(教師點擊課件,每個籃子里的一個蘋果放在一起,變成了許多蘋果。)
教師:每個小朋友的一個蘋果放在一起變成了許多蘋果。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇三
1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱,并用短句“我要買xx”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
3、通過反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句,大膽進行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
小圖片及水果實物若干,(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備
布置成水果專柜,教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
認(rèn)識水果,對水果漢字有了初步認(rèn)識。
1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說:“阿姨,我要買水果。”阿姨問:“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如:“我要買蘋果。”
2、正確地講出水果的名稱后,阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。
3、買到“水果”的小顧客要說:“謝謝阿姨,再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%—60%,差:60%以下。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇四
新疆水果較多,維吾爾族幼兒對水果漢語說法也比較感興趣。
1、教會幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、鼓勵幼兒能在集體游戲中大膽說話。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;
2、在教育的一角設(shè)置水果商店。
1、導(dǎo)入:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是,然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,把幼兒帶入游戲活動氛圍中,這樣很容易激起兒童的好奇心,使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺(桌子)前扮店主,從生活的語言開門見山地說:“今天老師要帶你們玩一個新游戲——賣水果”。
2、教師邊講解邊示范,向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。
3、教師在幼兒活動時,隨時強調(diào)規(guī)則和要求(有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量)。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次,連玩游戲邊觀察幼兒對活動玩法情況,并提醒、糾正讀音。
游戲結(jié)束后,幼兒進行互動,說說自己買了什么。
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣,比如說蘋果在這里幾乎每家都有,但是香蕉是內(nèi)地水果,他們就感興趣一些。
2、幼兒在買水果的過程中,更加地學(xué)會了講禮貌,也增進了與老師和其他幼兒的互動,增強了交流能力。
3、如果重新上這黨課,一定增加一些幼兒沒有見過的水果,并由此延伸,增強幼兒對外界的見識。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇五
1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
購物券(1~8的不同點卡)、水果卡片,記錄紙、9的分解練習(xí)題。
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減:開火車師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。
時速度由慢到快,由集體到小組、個人。
二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:我們的水果店開業(yè)了,每個水果賣9元錢,我為你們每人準(zhǔn)備了8張購物券。
2、介紹購物券。
師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一個水果?你能買幾個水果?
3、分組進行活動。
(1)每組一個營業(yè)員,其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。
顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如:我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法,理解他們之間的增減關(guān)系。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。
師:剛才我們玩了水果店,玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法,小朋友真聰明。現(xiàn)在想請我們小朋友幫個忙,小兔也在學(xué)了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做練習(xí),教師指導(dǎo)。(自編練習(xí)題分9個點子)
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇六
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:"要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的"買東西"這一內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),通過買東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流,不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力,而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答5的減法,并會按要求分類。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)買東西,了解一個買與賣的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
(一)、引入"小朋友們,今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果,我們一起把它們放整齊好嗎?(好)
(二)、分水果任務(wù):把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。
教師:哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果,丁老師想開水果店了,你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當(dāng)作柜臺)
師:那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了,你們來買水果吧!(好)可是,買東西是要錢的,你們有錢嗎?(沒有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢,每個小朋友只能借5元錢,諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了,現(xiàn)在你們有錢了,可以買水果吃了。
(三)、買水果
1、教師:請張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)
2、交代游戲規(guī)則:各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價,幼兒只有5元錢,因此只能購買5元以內(nèi)(包括5元)的水果,可以購買一件也可以同時購買多件。
(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))
3、幼兒選擇自己喜歡的水果,進行購買的過程。
例:你好!請問你要買什么水果?(蘋果)好的,請問你要買幾個呢?(1個)好,這是你要的1個蘋果,一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢,找你3元!歡迎下次再來!
(四)、教師小評教師請個別幼兒說說自己買了什么水果,售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對不對?每說對一個5的減法,教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片,幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請個別幼兒試著扮演售貨員,其他幼兒扮演購買者,進行買水果游戲。
(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))
(六)、延伸小朋友們,現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!
數(shù)學(xué)活動買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子,請一位教師扮演水果店阿姨,教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好,大部分的幼兒有做到,但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠,可幼兒都亂了,甚至還出現(xiàn)搶水果,這是很大的失誤。買好水果后,組織幼兒集體說說買了什么水果,這點大部分的幼兒都能說出來,到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序,可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟,亂放的情況,在數(shù)水果多少的時候大部分都能仔細認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足,特別是課堂的秩序,應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動的過程,加以修正。
在本次集體活動中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關(guān)愛家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇七
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、1---3的數(shù)字卡若干張。
2、各種水果卡片若干張,各種實物水果若干。
3、場景布置:水果超市。
三、活動重點:引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
四、活動難點:激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的動手操作能力。
五、活動教、學(xué)法:直觀法、引導(dǎo)法、游戲法、操作法。
六、活動過程:
1、律動《轉(zhuǎn)手腕》,集中幼兒注意力。
2、游戲:拍拍手(復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3)
(1)、教師拍手,讓幼兒說出拍手的次數(shù)。
(2)、教師說數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)拍手。
3、游戲:數(shù)物對應(yīng)
(1)、教師出示水果卡片,示范貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
(2)、給幼兒發(fā)水果卡片,讓幼兒給卡片貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
(3)、給貼的好的幼兒帶上動物頭飾去買水果。(教師帶上小猴的頭飾)
4、游戲:買水果
(1)、故事《小猴》導(dǎo)入買水果環(huán)節(jié)。
(2)、請帶頭飾的幼兒到水果超市買水果。
a、教師提問:你喜歡什么水果?是什么味道的?
b、教師出示數(shù)卡,幼兒買(拿)相應(yīng)數(shù)的水果。
c、教師給個別買水果錯誤的幼兒給予糾正,讓幼兒理解數(shù)物的關(guān)系。
5、幼兒分享水果,結(jié)束活動。
七、反思
9月25日早晨第一節(jié)課我在中四班上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《買水果》本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣…”對數(shù)學(xué)活動的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。根據(jù)本班幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平,特確定以下活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù);激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的動手操作能力并能愉快地參加游戲活動的習(xí)慣。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、引導(dǎo)法、游戲法、操作法等教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。整個過程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進,幼兒將運用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。
在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設(shè)計了第一個環(huán)節(jié)為游戲活動《拍手》導(dǎo)入(復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3)。第二個環(huán)節(jié)為基本活動,數(shù)物對應(yīng)游戲、買水果游戲。第三個環(huán)節(jié)結(jié)束活動,幼兒分享水果。在這些活動環(huán)節(jié)中我覺得數(shù)物對應(yīng)游戲環(huán)節(jié)放在基礎(chǔ)活動中不夠理想,使整個活動不夠連貫,如放在最后讓幼兒操作數(shù)物對應(yīng)去掉幼兒分享水果這一環(huán)節(jié),整個過程會更流暢,主題會更突出。
在教授過程中我的語言不夠生動,普通話不標(biāo)準(zhǔn)。特別是我站著授課,沒有與幼兒平視,對幼兒有一些影響。在給幼兒戴頭飾時沒有提前準(zhǔn)備好,臨時才找合適的,既耽擱了時間又影響了幼兒情緒。整個活動也沒有把幼兒的積極性調(diào)動起來。整個活動是在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)的樂趣,幼兒的參與性較廣,在游戲中都能按規(guī)則完成游戲,達到了教學(xué)目的。
在這個集體中,教師們都很年輕,富有創(chuàng)造性及創(chuàng)新能力,思維靈活,樂崗敬業(yè)。我雖然比她們多干幾年幼教工作但觀念守舊,需要向這些向陽光一樣的老師們多學(xué)習(xí),以后多聽她們的課改進自己的教學(xué)方法。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇八
對幼兒來說,幼兒的語言游戲是與幼兒的生活密切相關(guān)的。我設(shè)計語言游戲《買水果》就是為了讓幼兒熟悉周圍的環(huán)境,認(rèn)識了解一些常見的水果。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助,體驗生活和樂趣。在設(shè)計這個活動時,我把整個活動放在一個幼兒感興趣的,比較熟悉的特定環(huán)境中來進行,幼兒參與性強,學(xué)習(xí)的積極性高,希望能夠提高幼兒的口語表達能力,促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
1.學(xué)說禮貌用語“請問……”“謝謝你”,知道遇到困難時求助他人。
2.嘗試用完整、清晰的語句表達自己的意思。
3.積極參加角色扮演游戲,感受集體活動的快樂。
學(xué)說禮貌用語“請問……”“謝謝你”,知道遇到困難時求助他人
嘗試用完整、清晰的語句表達自己的意思。
各種水果玩具;小籃子;已認(rèn)識各種各樣的水果
教師手垮籃子,扮演媽媽。
師:媽媽要去買水果了,小乖乖們想吃什么水果呀?
請幼兒自由表達想法。提高幼兒參與積極性。
師:小乖乖們想吃的水果這么多呀,媽媽都記不住了,那你們愿意和媽媽一起去買水果嗎?(幼:愿意)
1.教師帶領(lǐng)幼兒騎著小車上路。
師:走。我們開火車出發(fā)嘍。
2.配班老師扮演鴨媽媽,教師引導(dǎo)幼兒有禮貌地向鴨媽媽問路,并感謝她的幫助。
師:糟糕,我們不認(rèn)識去水果店的路呀!怎么辦呢?
幼:可以找警察幫忙,可以問人
師:現(xiàn)在有誰可以幫助我們呢?
幼:鴨媽媽
師:鴨媽媽在前面我們一起去請問她水果店往哪兒走!
師幼共同:鴨媽媽,你好!請問水果店往哪里走?(引導(dǎo)幼兒一起問)
鴨媽媽:你們跟著紅標(biāo)志走就能找到了。
師幼:鴨媽媽,謝謝你!
3. 配班老師扮演狗媽媽,引導(dǎo)幼兒有禮貌地向小狗求助。
師:紅標(biāo)記沒有了怎么辦呢?
幼:可以問問狗媽媽 。
師幼:狗媽媽,請問水果店往哪里走?
狗媽媽:你們跟著黃標(biāo)志走就能找到了。
師幼:狗媽媽,謝謝你!
師:水果店到啦這里的水果可真多呀,營業(yè)員阿姨只有一個人,誰愿意去幫助她?
師:要怎么跟營業(yè)員阿姨買水果呢?
幼:要排隊
師:買水果的時候要跟阿姨怎么說?
師:我們要有禮貌的.喊營業(yè)員阿姨,然后告訴她 “阿姨,我想買╳╳水果。”師:買完水果要給阿姨什么?還要跟阿姨說什么?
五、買水果回家,結(jié)束活動。 師:小乖乖們,你們都買了什么水果呀?
幼:梨子、香蕉、蘋果……
師:我的乖乖們逛了一圈水果店是不是都渴了呀?
幼:是。
師:好,那媽媽帶乖乖們回去吃水果,好嗎?
本節(jié)活動從構(gòu)思到定案,修改了若干次,每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經(jīng)驗的老教師探討、學(xué)習(xí)一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補缺,盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。
活動準(zhǔn)備不足:水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對于小班的孩子來說太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法:水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。
活動過程不足:目標(biāo)沒有達到,因為我缺乏經(jīng)驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中,也沒有能夠很好的引導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致目標(biāo)沒有達到。改進方法:不時的提醒幼兒要用禮貌用語,并且積極示范,將禮貌用語貫穿于整個語言活動,讓幼兒時時刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語的語言環(huán)境中。要多給幼兒表達的機會,給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說發(fā)言,為幼兒做學(xué)習(xí)。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇九
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),在生活中學(xué)習(xí),運用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動:6的數(shù)數(shù)。在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗和體驗,使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在本次集體活動中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關(guān)愛家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
1、體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。
重點難點:體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2、各種水果實物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。
1、討論:秋天是一個收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?
2、為什么要多吃水果?
1、了解操作方法:
①今天老師就要去買水果啦!
②出示大籃子,觀察提示卡:
*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù),告訴大家。
*裝水果籃:老師的提示卡上要大家買6個橘子,所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。
③提出操作要求:
每個小朋友拿一個籃子,看看你的籃子上要買什么水果,數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗證:
①和同伴互相檢查。
②集體檢驗、交流。
1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多,他想去進些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎,想請你們來幫他調(diào)查一下。
2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3、(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。
4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。
5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了,我們再來買水果嗎?
談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)。
交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
體驗和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)幼兒細心、耐心的良好習(xí)慣。
游戲中滲透“愛的教育”,引發(fā)幼兒關(guān)愛家人的同時進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇十
1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多,色彩很豐富。
2、目測數(shù)群、接著數(shù)的能力。
水果籃若干,水果圖片若干,任務(wù)卡兩套,檢驗底板一塊,果盆若干,回形針若干,雙面膠若干
一、分享交流
1、請幼兒說說在超市里看到過什么?
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
二、幫助家人買水果
1、看任務(wù)卡買水果
(根據(jù)卡片上的內(nèi)容來買水果)
(先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。)
請與旁邊的孩子說說今天你的任務(wù)是什么.
(發(fā)給幼兒水果籃)
2、幼兒買水果
3、集體檢查幼兒買得對不對
(依次檢驗,并改正錯誤的。)
4、交流經(jīng)驗
(將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走)
5、接著買水果
(拿出一張展示給幼兒看)
(簡單演示一遍)
6、再次檢驗介紹目測數(shù)群的方法
(將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起,貼在檢驗底板上。)
(依次檢驗,并改正)
三、總結(jié)
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇十一
《買水果》是大班下學(xué)期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號問題的能力,比如學(xué)習(xí)加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類和數(shù)量進行等分的能力。
在活動中,我們設(shè)置了一個“水果超市”的游戲情境,讓幼兒統(tǒng)計購物單,并將購物單上的水果進行等分,通過游戲讓幼兒掌握簡單的統(tǒng)計方法,建立初步的等分概念。同時,我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌,讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習(xí),并利用水果卡片自編應(yīng)用題,提高幼兒的計算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。
活動1:統(tǒng)計購物單
活動2:選水果
活動3:水果撲克牌
活動4:自編應(yīng)用題
掌握簡單的統(tǒng)計方法
能按物品的種類和數(shù)量進行等分
練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成
掌握簡單加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)
通過自編應(yīng)用題發(fā)展綜合分析的能力
下面向大家介紹的是4個活動中的一個活動――活動2“選水果”
教具:大購物單1-12、水果大卡片32張
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幼兒材料:購物單1-12、水果小卡片54張
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能按水果的數(shù)量和種類進行等分,建立等分概念。
1、引入活動 2、討論 3、操作 4、互檢
(一)引入活動。
提示與建議:
教師可用有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如:“因為‘水果超市’的購物單少,所以只能兩個顧客合買一個‘購物單’上的水果,這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果。現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)‘水果超市的售貨員’,將購物單上買到的水果平均分給兩名顧客。”
(二)教師引導(dǎo)幼兒討論什么是“等分”。
(三)教師演示講解游戲的玩法,然后讓幼兒獨立操作。
玩法:將每張購物單上的水果按種類和數(shù)量等分,選擇相應(yīng)的水果卡片放入?中。要求:兩邊水果的種類和數(shù)量相同。
提示與建議:這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念,教師可先引導(dǎo)幼兒數(shù)清楚“購物單”上有幾種水果?每種水果的數(shù)量是多少?再讓幼兒進行等分。
幼兒等分后,教師要提示幼兒注意:等分后,左右兩側(cè)水果的種類和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖:等分后左邊是一個蘋果和一個梨,右邊也是一個蘋果和一個梨。
(四)幼兒互相檢查購物單的等分結(jié)果。
提示與建議:教師可讓幼兒說一說自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統(tǒng)計結(jié)果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類和數(shù)量。
家長和幼兒一起進行“結(jié)帳比賽”的游戲。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇十二
1、積極參與活動,樂意探究購買水果的場所。
2、認(rèn)識并知道購買水果的場所。
3、在游戲中會用禮貌用語,并能正確說出水果的名稱。
水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。
——(出示小熊手偶)師:小朋友,我想吃水果,請問到哪里能買到水果呢?
1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷,在哪里買過?
2、教師利用課件或者圖片,和幼兒討論了解購買水果的場所。
——超市:超市是個特殊的大房子,里面有很多東西賣,包括食品、服裝,還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方,在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果,然后把它放到手提籃或者是手推車?yán)铮x好之后,就可以在收銀臺結(jié)算了。
——水果店:水果店就是專門賣水果的地方,里面有各種各樣的水果。
——菜市場:菜市場是我們買菜買肉的地方,那里也會有水果賣。
——街頭小販:有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的,其中也有賣水果的。
1、水果店。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨,請幼兒扮演買水果的顧客,引導(dǎo)幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨,我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”,小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱后,阿姨就把水果交給幼兒,小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”,然后再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動過程后,請幼兒來扮演賣水果的阿姨。
2、超市水果區(qū)。
——教師扮演超市收銀員,幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后,到收銀臺排隊付款。游戲過程中,引導(dǎo)幼兒說禮貌用語:“我買了蘋果,請問多少錢?”
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果,切身感受買水果的過程。
角色游戲:布置水果店進行角色扮演游戲。
1、角色區(qū):布置水果專柜,鼓勵幼兒進行買水果游戲。
2、科學(xué)區(qū):投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點卡,讓幼兒按點數(shù)配對相應(yīng)數(shù)量的水果。
布置水果店區(qū)域,里面擺放各種水果,體現(xiàn)水果主題氛圍。
1、家長可以跟幼兒進行買賣水果的體驗活動。
2、家長帶幼兒一起去購買水果,鼓勵幼兒自主購買。
日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、1---3的數(shù)字卡若干張。
2、各種水果卡片若干張,各種實物水果若干。
3、場景布置:水果超市。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。
活動難點:
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的動手操作能力。
1、律動《轉(zhuǎn)手腕》,集中幼兒注意力。
2、游戲:拍拍手(復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3)
(1)教師拍手,讓幼兒說出拍手的次數(shù)。
(2)教師說數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)拍手。
3、游戲:數(shù)物對應(yīng)
(1)教師出示水果卡片,示范貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
(2)給幼兒發(fā)水果卡片,讓幼兒給卡片貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
(3)給貼的好的幼兒帶上動物頭飾去買水果。(教師帶上小猴的頭飾)
4、游戲:買水果
(1)故事《小猴》導(dǎo)入買水果環(huán)節(jié)。
(2)請帶頭飾的幼兒到水果超市買水果。
①教師提問:你喜歡什么水果?**是什么味道的?
②教師出示數(shù)卡,幼兒買(拿)相應(yīng)數(shù)的水果。
③教師給個別買水果錯誤的幼兒給予糾正,讓幼兒理解數(shù)物的關(guān)系。
5、幼兒分享水果,結(jié)束活動。
9月25日早晨第一節(jié)課我在中四班上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《買水果》本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣…”對數(shù)學(xué)活動的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。根據(jù)本班幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平,特確定以下活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3 以內(nèi)的數(shù);激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的動手操作能力并能愉快地參加游戲活動的習(xí)慣。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、引導(dǎo)法、游戲法、操作法等教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。整個過程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進,幼兒將運用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。
在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設(shè)計了第一個環(huán)節(jié)為游戲活動《拍手》導(dǎo)入(復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3)。第二個環(huán)節(jié)為基本活動,數(shù)物對應(yīng)游戲、買水果游戲。第三個環(huán)節(jié)結(jié)束活動,幼兒分享水果。在這些活動環(huán)節(jié)中我覺得數(shù)物對應(yīng)游戲環(huán)節(jié)放在基礎(chǔ)活動中不夠理想,使整個活動不夠連貫,如放在最后讓幼兒操作數(shù)物對應(yīng)去掉幼兒分享水果這一環(huán)節(jié),整個過程會更流暢,主題會更突出。
在教授過程中我的語言不夠生動,普通話不標(biāo)準(zhǔn)。特別是我站著授課,沒有與幼兒平視,對幼兒有一些影響。在給幼兒戴頭飾時沒有提前準(zhǔn)備好,臨時才找合適的,既耽擱了時間又影響了幼兒情緒。整個活動也沒有把幼兒的積極性調(diào)動起來。整個活動是在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)的樂趣,幼兒的參與性較廣,在游戲中都能按規(guī)則完成游戲,達到了教學(xué)目的。
在這個集體中,教師們都很年輕,富有創(chuàng)造性及創(chuàng)新能力,思維靈活,樂崗敬業(yè)。我雖然比她們多干幾年幼教工作但觀念守舊,需要向這些向陽光一樣的老師們多學(xué)習(xí),以后多聽她們的課改進自己的教學(xué)方法。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇十四
1. 結(jié)合具體情境體會混合運算的意義。
2.能正確計算混合運算題。
3.引導(dǎo)學(xué)生探索先乘除,后加減的運算順序。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
5.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和參與意識,幫助學(xué)生建立自信心。
本課教材創(chuàng)設(shè)小熊購物這個問題情境,通過學(xué)生幫助小熊計算買食品花了多少錢,引出混合運算的教學(xué),其中包括乘加與乘減的運算。
教學(xué)時,教師應(yīng)注意要讓學(xué)生自己探索出先乘除,后加減的運算順序,千萬不要直接告訴學(xué)生,要讓學(xué)生自己在具體情境中探索出來。另外,在計算過程中要讓學(xué)生之間進行不同算法的交流,以拓展學(xué)生解決問題的思路。
遼源市第一實驗小學(xué)教學(xué)條件、師資條件比較先進,學(xué)生的素質(zhì)相對來說也比較高。特別是,我們班的學(xué)生經(jīng)歷了近兩年的課改實驗,由于注意培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上已形成了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于提問、敢于創(chuàng)新的局面。但由于學(xué)生年齡偏小,缺少生活經(jīng)驗,所以教學(xué)中,我盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境,以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí),我將教材中虛擬的小熊購物情境設(shè)計為真實的買水果情境,課前布置學(xué)生去水果超市調(diào)查各種水果的價格。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查,我在課上出示有代表性的水果及其價格,然后,師生間進行真實的購買。通過買水果的活動,學(xué)生不但掌握了混合運算的計算方法,而且還增長了實踐經(jīng)驗。
教學(xué)中,我設(shè)計了猜一猜活動。先出示購買水果所列的混合算式,讓學(xué)生根據(jù)該算式猜出是怎么買的水果。讓學(xué)生經(jīng)歷從抽象到具體再到抽象的過程,加深學(xué)生對混合運算知識的理解。
最后,我還設(shè)計了一道讓學(xué)生設(shè)計春游購物預(yù)算方案的綜合實踐的課外延伸題,以加強學(xué)生應(yīng)用混合運算解決問題的能力。
總之,整節(jié)課,我都竭力為學(xué)生創(chuàng)造一個可參與、可探究,貼近生活,富有童趣的數(shù)學(xué)活動空間。
(一)為水果貼價格
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我?guī)砹艘恍┧蠹铱矗际鞘裁矗?/p>
生:香蕉、蘋果、金橘
師:課前老師已經(jīng)布置大家到超市對各種水果的價格做了一次調(diào)查,現(xiàn)在我就要根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查為水果貼價格。
(師在一個貨架上為水果貼價格,單位按每千克計算。)
蘋果2元 香蕉3元 金橘4元 橙子5元 香瓜7元 草莓8元
(二)買水果
1. 教學(xué)乘加混合題
師:價格標(biāo)好了,同學(xué)們,下面我們要玩一個買水果的游戲。
(生很高興。)
師:現(xiàn)在你就是一名顧客,我就是水果店的老板。我的小顧客們,你們想買點什么?
生:3千克蘋果;4千克金橘
師:如果你要買兩種水果的話,你想怎么買?
生:我想買3千克蘋果,1千克香瓜。
師:他應(yīng)付給我多少錢呢?請同學(xué)們在練習(xí)本上算一算。
(生動筆計算。)
師:現(xiàn)在我們進行小組交流,說說你剛才是怎么算出來的。
(小組交流。)
師:現(xiàn)在誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)進行匯報。
生1:我是這么算的:23=6(元),6+7=13(元)。我先算出了3千克蘋果的價錢是6元,再用6元加上7元,就是蘋果和香瓜一共的價錢。
生2:我列的算式是23+7。我把生1的兩個算式合起來成為一個算式來計算,這樣簡單些,結(jié)果也是13元。
師:大家觀察23+7這個算式,這是把剛才那個同學(xué)的兩個算式合起來的,叫綜合算式。這個算式里既有乘法,又有加法,應(yīng)該先算誰呢?你是怎么想的?
(生觀察思考。)
生3:應(yīng)該先算乘法,因為這樣是先算出了3千克蘋果的價錢,然后再加1千克香瓜的價錢,就是它們一共的價錢了。要先算加法就講不出道理了。
生4:老師,我知道沒有括號的算式先算乘除、后算加減,所以這道題應(yīng)該先算乘法、后算加法。
師:他們倆說得都對,這道題我們只有先算3千克蘋果的價錢才能知道兩種水果一共多少錢。所以像這樣有乘又有加的題,我們要先算乘法、后算加法。要求兩種水果一共多少錢,還有別的方法嗎?
生5:我的計算方法是7+23,我把香瓜的價錢放前面,也可以算出兩種水果一共多少錢。
生6:老師,我是口算的,兩種水果一共是13元。
師:大家用的方法真多,都可以算出兩種水果的價錢。
2.教學(xué)乘減混合式題
師:我們繼續(xù)來玩買水果的游戲,假如你有20元錢,買了4千克香蕉,我應(yīng)該找給你多少錢呢?這個問題請同桌合作解決,并把算式列在練習(xí)本上。
(同桌間討論并解決此問題。)
師:哪一桌想說說你們是怎么想的。
生1:我們先計算出4千克香蕉的價錢,列式是34=12元,然后用20減12等于8元,你應(yīng)該找回8元錢。
生2:我們列的是綜合算式20-34,你要找給我們8元。
師:我們在計算20-34這個算式時先算什么?后算什么? 你能說明原因嗎?
生3:我們應(yīng)該先算乘法、后算減法,因為,先算出4千克香蕉要用多少錢,才能算出找回多少錢。
生4:應(yīng)該先算乘法、后算減法,算出香蕉的價錢,再用一共的20元錢減去香蕉的價錢,剩下的就是找回的價錢了。
3.小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了混合運算。通過剛才的學(xué)習(xí),你們有沒有發(fā)現(xiàn)混合運算時,我們應(yīng)該先算什么?后算什么呢?
生:(齊答)先算乘法、后算加減。
4.提問題
師:同學(xué)們,你們能提出混合運算的問題嗎?
生1:我買2千克草莓、1千克香瓜,需要多少錢?
(生在練習(xí)本上做,并作答:28+7=23(元)。)
生2:媽媽買了4千克橙子、1千克金橘,要花多少錢?
生3:我是這樣算的:45+4=24(元)。
生4:老師有30元錢,買了3斤香瓜,還剩多少錢?
生5:我列的算式是30-37還剩9元。
(三)猜一猜
師:現(xiàn)在我們換個玩法。我當(dāng)顧客,我來買東西,但是我先不告訴大家我是怎么買的。我要請大家看我列的算式,猜猜我買了哪些水果。我列的算式是:23+8,25-27。
師:下面請同學(xué)們以組為單位,討論一下我是怎么買的水果。討論的時候小組里的每個人都要積極地參與,踴躍地表達自己的見解,并且要注意傾聽別人的發(fā)言。
(生以小組為單位討論23+8這個算式。)
生1:我們小組認(rèn)為,老師買了2千克香蕉和1千克草莓。
生2:我們小組認(rèn)為,老師買了3千克蘋果和1千克草莓。
生3:我們小組還有一個猜法,就是老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子。
(觀察25-27。)
生4:我們猜老師拿25元錢買了2千克香瓜,還剩11元錢或者用25元錢買了7千克蘋果,我們猜的對嗎?
師:從算式上看同學(xué)們猜的答案都可以算對,現(xiàn)在我宣布我實際購買的答案。我買了2千克香蕉和1千克草莓,我還用25元錢買了2千克香瓜,你們誰猜對了?
(一部分學(xué)生因猜中而歡呼。)
四)指導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑
師:我們這節(jié)課學(xué)的買水果就是課本中小熊購物的內(nèi)容,大家看看有沒有不懂的地方,請?zhí)岢鰜怼?/p>
(五)總結(jié)
師:這節(jié)課你們學(xué)會了什么?
生1:我學(xué)會了買水果。
生2:我知道要先算乘法,再算加、減法。
(六)布置作業(yè)
師:請同學(xué)們以小組為單位,運用今天我們所學(xué)的混合運算,做一份你們小組春游時的購物預(yù)算,填好下表。
預(yù)計 花費 剩余(或補上)
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教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的買水果游戲。教學(xué)實踐證明,由于我將教材提供的虛擬小熊購物轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉馁I水果,學(xué)生更樂于投入到學(xué)習(xí)中來,而讓學(xué)生在課前對各種水果的價格做市場調(diào)查,則更有助于買水果的學(xué)習(xí),同時也為學(xué)生創(chuàng)造了實踐的機會。
在探究運算順序的過程中,我先是讓學(xué)生獨立思考,再梳理自己的思路,然后進行小組交流、全班匯報。在不同算法的匯報中,讓學(xué)生結(jié)合實際情境說明先算乘、后算加的運算順序的合理性,而不是直接告訴給學(xué)生先算乘、后算加。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過自主探索的方式獲得了知識,對此印象會更為深刻。
愛迪生說過:能提出一個問題,比解決問題更重要。因此,教學(xué)中,我轉(zhuǎn)變以往教師提問、學(xué)生回答的教學(xué)方式,而是讓學(xué)生自己提出問題,讓學(xué)生互相解答。只要學(xué)生能夠答的,教師決不包辦代替。課堂中,學(xué)生積極性很高,樂于參與學(xué)習(xí)活動的場面令我欣慰。因為,他們活躍的思維及表現(xiàn)源于我平時課上的訓(xùn)練。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍,使學(xué)生展開自由的羽翼,在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中,學(xué)生機敏的反應(yīng)、多種算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法:老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃驚,也令我感到了教學(xué)的成功之處。
課后的延伸作業(yè)是為學(xué)生設(shè)計一個綜合實踐活動,這要發(fā)揮小組的團隊作用。學(xué)生既可運用所學(xué)的混合運算知識幫助解決問題,又增加了社會實踐經(jīng)驗。因為,這其中包括購買哪些食品、輕重如何、攜帶是否方便、價錢是否合理等問題。
本節(jié)課的設(shè)計能創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況改編原教材的情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。變以往讓學(xué)生死記先乘除、后加減的規(guī)律為促使學(xué)生獨立自主地探究出混合運算的規(guī)律,特別是課前讓學(xué)生親自去市場調(diào)查各種水果的價格,更為課上的計算買水果的價錢做了鋪墊。這是這篇教學(xué)設(shè)計的特色之處,因為它更密切了數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系。
教師所設(shè)計的猜一猜活動拓寬了學(xué)生思維的空間。通過一個算式,學(xué)生可以猜出買的不同數(shù)量的水果。答案的不唯一性,使學(xué)生在探索性學(xué)習(xí)方式上得到培養(yǎng),并且發(fā)展了創(chuàng)新意識。同時,這一活動也有利于學(xué)生理解算式的意義。
最后,教師還在課外延伸教學(xué)方面下了功夫,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個綜合性的實踐活動,給學(xué)生留下充分的時間與空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。
《買水果》教案反思 小熊買水果教案篇十五
1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點:看圖學(xué)習(xí)7的加法
活動難點:能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式
師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,我的火車x(1)點開,你的火車x 點開?
幼:嘿嘿,我的火車x(1)點開,我的火車x(6)點開。
1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題
想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“
師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
師:象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 5=7就會想到什么呢?看到…
1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?
3、 幼兒操作
4、講評:你有幾種方法?買的是什么?
5、師:如果7元錢買三樣水果呢?
6、好我們一起去水果店選購吧。