在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

１、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字“巴”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

在讀中懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)?！边@是什么？

這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

三、學(xué)習(xí)課文

１、感知課文：

⑴ 想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（出示課件，播放課文）

⑵ 你記住什么了？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

⑶ 想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第１０５頁(yè)，注意讀準(zhǔn)字音哦。

２、學(xué)習(xí)第一段：

⑴ 這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子并讀一讀）。不清”（識(shí)除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是“數(shù)不清”？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子）。

⑵ “飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話？（指名讀）

⑶ 讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作）。

３、學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們自己讀一讀２～４自然段。（生自由讀文）

⑴ 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（課件出示對(duì)話）

⑵ 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

⑶ “你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整）

大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。

⑷ 指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話（同桌分角色讀，男女生對(duì)讀）。

⑸ 老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）

４、第五自然段：

⑴ 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書(shū)：有花有草 沒(méi)有花沒(méi)有草）。

⑵ 說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。

⑶ 指導(dǎo)朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧！（課件示雨后圖片）師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了。看到這樣的美景，你是什么心情？（指名說(shuō)）。能把你的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）

⑷ 升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？

５、再讀全文：

你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。

６、學(xué)寫(xiě)生字：

⑴ 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉Y物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。

⑵ 第二件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字“巴”）我們要記住它的樣子。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

四、總結(jié)全文

師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小朋友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！

１２、雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒 有花有草

大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草

這是一篇童話故事，語(yǔ)言優(yōu)美，講述了春雨過(guò)后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫(huà)面。

小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)面對(duì)的是以形象思維占優(yōu)勢(shì)的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)各種感官，提高學(xué)習(xí)效率?！岸糜晁椭参锷L(zhǎng)有著密切的關(guān)系”這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然太抽象了，但借助課件，通過(guò)多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，再加上引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。 “教科書(shū) + 多媒體”的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達(dá)到了效果，使語(yǔ)文課堂充滿生命的活力。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點(diǎn)"、“頓歇之處"，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，本課教學(xué)在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。另外，在朗讀方面，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生接觸的大多數(shù)是詩(shī)歌、韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時(shí)間、多形式、多層次朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，感受閱讀的樂(lè)趣。

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

一、播放歌曲，激發(fā)情趣

１、課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。（也可通過(guò)猜謎的方式，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些雨？從而引到雨點(diǎn)兒。）

（此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）

二、開(kāi)放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)

１、在整體感知課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。

２、在生字教學(xué)過(guò)程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有好辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得最多，寫(xiě)得最好？”

（這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō)，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長(zhǎng)。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟

１、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？

（結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說(shuō)話。）

２、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好?為什么要這樣讀?（如“你要到哪里去？”這一句，不同的理解完全可有不同的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）

３、通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫(huà)面。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

４、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

１、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。

２、回家后找一些寫(xiě)雨的詞語(yǔ)貼在花園的墻上，越多越好。

【小小資料袋】

為什么植物需要水分

水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好幾天吃不到食物，就會(huì)餓死，植物也是一樣，它們的食物是*自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。

《小雨沙沙》歌詞（許競(jìng)）

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長(zhǎng)大。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

１、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒??？

整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

１、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

２、深入理解，學(xué)習(xí)課文

（出示）：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

⑴ 理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。

⑵ 理解飄落

你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么??？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

３、課中操：課件出示小雨沙沙。

４、這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

（出示）不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

擇喜歡的句子，讀一讀。

指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

５、機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?。?/p>

演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

三、拓展

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

一、朗讀的還不到位

在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。

三、拓展不夠

我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、欣賞課件《小雨沙沙》。

今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的小朋友可以請(qǐng)跟著一起唱。

２、剛才，小朋友們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

３、今天，我們要去看看課文中的雨點(diǎn)兒又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。

４、出示課題《雨點(diǎn)兒》。

誰(shuí)能把課題讀好？（讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。

二、讀文，識(shí)字，初探

１、初探課文：

想知道雨點(diǎn)兒會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)。

２、識(shí)字，寫(xiě)字：

⑴ 生字寶寶們急著想和小朋友們見(jiàn)面了。（出示生字）自己讀讀。

⑵ 檢查自學(xué)情況。指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。

⑶ 教學(xué)生字“方”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二筆是什么筆畫(huà)？

⑷ 寫(xiě)生字“方”。

３、讀文，感悟，明理：

⑴ 學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

① 讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請(qǐng)自己讀讀這一句話。誰(shuí)能讀？哪里讀得好？

② 理解：“數(shù)不清”，“云彩”，“飄落”這幾個(gè)詞。

③ 再讀讀句子，看看有沒(méi)有不理解的地方？

“數(shù)不清”：多得沒(méi)有辦法數(shù)清楚。在生活中，還有什么東西數(shù)不清？（如：頭發(fā)，人，樹(shù)葉……）

“云彩”：

“飄落”：示范做“飄落”的動(dòng)作。（用樹(shù)葉）

④ 品讀：現(xiàn)在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。

⑵ 品讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

① 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?。?huì)怎么樣呢？（要是你們?cè)诼飞舷嘤鰰?huì)怎么樣？）讓我們?nèi)タ纯础３鍪揪渥樱?/p>

半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?/p>

② 讀讀句子：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)話）我們可以從這些提示語(yǔ)中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語(yǔ)）知道雨點(diǎn)兒們?cè)趯?duì)話。

③ 朗讀訓(xùn)練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來(lái)做做大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

小雨點(diǎn)兒想問(wèn)大雨點(diǎn)兒什么？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？找伙伴練一練。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。

⑶ 明理：

① 小雨點(diǎn)兒來(lái)到有花有草的地方，花和草會(huì)怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

② 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個(gè)樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

③ 大地變得如此美麗，是誰(shuí)的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎？讓我們一起帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)，對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節(jié)。

四、課的延伸

學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會(huì)給大家?guī)?lái)什么好處？小朋友們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢宰约翰檎乙幌沦Y料。明天，把你們知道的知識(shí)告訴老師和小朋友，好嗎？

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”３個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

１、學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨？

２、雨中雨后的課件。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。

２、初步讀懂課文，做到正確，流利。

一、揭示課題

１、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)）

２、揭示課題。

天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、********）

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀──指名讀──全班讀）

二、初讀課文

１、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。

讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。

找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

２、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

３、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，你知道了什么？

三、識(shí)字

１、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”：

指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）

自讀。

小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。

２、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”

自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

個(gè)別讀，帶全班讀。

３、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

游戲：考考你──以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）

在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

４、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

四、朗讀課文

１、讀句子：

學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。

在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）

小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？

用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

２、讀課文：

自讀課文。

選一自然段在小組內(nèi)交流。

小組代表朗讀。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

１、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

２、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。

３、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）

４、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

５、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

６、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。在對(duì)話中，小雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來(lái)了美好的變化——小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)兒能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

1、認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

1、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

2、讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“有、從”。

體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡”、“穴”“刂”3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。

識(shí)字、寫(xiě)字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見(jiàn)過(guò)雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課——《雨點(diǎn)兒》。

2、板書(shū)課題（板書(shū)：雨點(diǎn)兒），全班齊讀。

注意：“雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意節(jié)奏。

2、出示自讀要求。

（1）自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（2）在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。

數(shù)不清云彩半空問(wèn)好到來(lái)地方?jīng)]有更加綠色長(zhǎng)出

（2）課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。

數(shù)shù 彩cǎi 半bàn 空kōnɡ 問(wèn)wèn 到dào 方fānɡ 沒(méi)méi 更ɡènɡ 綠lǜ 出chū 長(zhǎng)chánɡ

注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問(wèn)”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是l。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

過(guò)渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！

1、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。

2、指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

（1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。

①出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。

②認(rèn)識(shí)“數(shù)”，可以用加一加的方法識(shí)記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。

③說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

④指導(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個(gè)多音字，另外一個(gè)讀音是ｓｈù，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）

（2）學(xué)習(xí)生字“彩”。

①出示詞語(yǔ)“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。

注意：“彩”的讀音是cǎi，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。

②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個(gè)字：采+彡=彩。還可以通過(guò)自編順口溜識(shí)記：手（爫）摘樹(shù)（木）上三片葉（彡）。

③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過(guò)對(duì)比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）

（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

3、朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？

（1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？小組交流。

（3）多種方法識(shí)記。

半可以通過(guò)對(duì)比識(shí)記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過(guò)字形識(shí)記：中間一豎將左右平均分成兩半。

空可以編順口溜識(shí)記：八名工人屋下站。也可以通過(guò)組詞識(shí)記：天空、空氣、空間……

注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進(jìn)行區(qū)分。

問(wèn)可以結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問(wèn)一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問(wèn)”的意思。還可以通過(guò)熟字換偏旁的方法識(shí)記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問(wèn)”。

到可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記：至+刂=到。也可以通過(guò)設(shè)置具體的語(yǔ)境識(shí)記：“列車(chē)已到達(dá)北京西站?！薄澳愕綄W(xué)校了嗎？”

注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……

方可以通過(guò)編謎語(yǔ)識(shí)記：一萬(wàn)點(diǎn)。（打一字）

沒(méi)可以通過(guò)反義詞識(shí)記：聯(lián)系《畫(huà)》一文中“有”的反義詞是“無(wú)”，知道“有”的另一個(gè)反義詞是“沒(méi)”。還可以通過(guò)編順口溜識(shí)記：幾乎又沒(méi)水。

4、朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)”。

引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

（1）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，圈出生字和多音字。

（2）多種方法識(shí)記。

綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過(guò)渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。

更可以通過(guò)語(yǔ)境識(shí)記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對(duì)比中體會(huì)“更”的意思。還可以通過(guò)一長(zhǎng)一短兩支筆，體會(huì)“更”的含義。

出可以通過(guò)字形編謎語(yǔ)識(shí)記：山上有山。（打一字）還可以通過(guò)播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“出”和“長(zhǎng)”。

長(zhǎng)多音字，在“長(zhǎng)出了綠的草”中讀zhǎnɡ。（課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的

尾巴好像一把傘？）讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)”的不同讀音：作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀zhánɡ；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhǎnɡ。

隨后教師出示詞語(yǔ)“生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、長(zhǎng)大、年長(zhǎng)”，學(xué)生搶讀。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

問(wèn)有半從你

2、播放生字的動(dòng)漫筆順，學(xué)生交流寫(xiě)好這幾個(gè)字的要點(diǎn)。

提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時(shí)，字形出現(xiàn)的變化。如，書(shū)寫(xiě)“有”字時(shí)，可以對(duì)比“有”和“月”，“月”在做偏旁時(shí)，豎撇變成了豎；書(shū)寫(xiě)“從”字時(shí)，對(duì)比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。

3、教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。

問(wèn)合體字。門(mén)字框的平豎要直，框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間。“口”在田字格中心偏下位置，不與“門(mén)”的左右相接。

有合體字。首橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線上起筆，要寫(xiě)得舒展?！?”的最后兩橫均短，不與右側(cè)相接。

半獨(dú)體字。豎寫(xiě)在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。

從合體字。左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫(huà)的下方。

你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊。“亻”撇尖稍過(guò)橫中線；“爾”豎鉤的鉤尖抵豎中線，左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。

注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫(huà)，教師要進(jìn)行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。

4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：寫(xiě)字時(shí)，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個(gè)一”。

5、教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指點(diǎn)，學(xué)生再練寫(xiě)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

１、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。

２、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

３、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話。

４、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話。

１、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

２、小黑板。

３、雨點(diǎn)兒的頭飾。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）

現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧?。ㄅ渖鲜謩?shì)呼喚）

聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了?。úシ耪n件：下雨的情景）

他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！

二、導(dǎo)讀第一段

過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。

生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。

１、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）

你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。

２、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？

你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？

這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

３、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧?。R讀）

三、導(dǎo)讀２～４段

過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文 ２ ～４段。

１、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

２、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：

天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──

大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──

大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)──

３、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導(dǎo)。

４、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。

５、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）

三、課中操

雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

四、導(dǎo)讀第５段

１、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？你們想去什么地方，干什么呢?/p>

２、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！

３、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）

課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

４、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）

看圖說(shuō)話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

小草從-------------鉆出來(lái)。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

課文《雨點(diǎn)兒》是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第１２課，它是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)，課文用了擬人的方法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”。

２、理解課文內(nèi)容，弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；

３、能正確、流利地朗讀課文，用感情地讀好對(duì)話。

１、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

２、教學(xué)難點(diǎn)：弄清雨水同植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；解釋詞語(yǔ)：飄落、雨點(diǎn)、云彩。

１、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。

２、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

３、充分開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中找出雨水對(duì)植物的生長(zhǎng)有幫助。

多媒體課件、識(shí)字卡片、雨點(diǎn)圖、羽毛。

２課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、播放不同的雨聲。

同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么啊？（學(xué)生自由說(shuō)）。

２、課件展示不同的雨景，讓學(xué)生“耳聞目睹”雨聲和雨景。

３、揭示課題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。題目是《雨點(diǎn)兒》

４、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課題，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、組織學(xué)生初讀課文。

要求∶用自己喜歡的方式讀課文,不會(huì)的認(rèn)的字用筆先圈出來(lái),然后想辦法認(rèn)識(shí)他。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？

２、組織各小組認(rèn)讀生字，擺生字卡，同桌交流：（出示課件）

師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

３、互相讀讀課文，加強(qiáng)記憶。

學(xué)生自讀課文后相互交流（知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)）

三、再讀課文，理解新知

１、這篇課文有共有幾個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文上標(biāo)上序號(hào)；

２、第一自然段

⑴ 讀第一句：

課文上說(shuō)的云彩就是我們常看見(jiàn)的天上的云。

問(wèn)：云有顏色嗎？都有什么顏色？

⑵ 老師相機(jī)告訴學(xué)生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物體，當(dāng)云碰見(jiàn)冷空氣的時(shí)候就會(huì)變成雨點(diǎn)落下來(lái)，當(dāng)天氣太冷的時(shí)候就會(huì)變成雪花，所以我們冬天可以看見(jiàn)下雪。

⑶ 教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴。

老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)雨點(diǎn)）

⑷ 你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？（數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數(shù)。）

⑸ 雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)：飄落是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？然后拿出羽毛與粉筆，讓學(xué)生比較下羽毛與粉筆在落下的時(shí)候有什么區(qū)別，然后解釋飄落是飄飄晃晃地降落下來(lái)的意思 。

３、第二～四自然段

⑴ 自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（引讀對(duì)話）

⑵ 練習(xí)朗讀對(duì)話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）

⑶ 他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”）

⑷ 學(xué)習(xí)“半”和“方”。（書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)）

４、最后一個(gè)自然段

⑴ 出示課件：沒(méi)有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的'地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

⑵ 指名讀，表演讀。

４、齊讀全文。

四、質(zhì)疑問(wèn)難，延伸擴(kuò)展

師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文后，還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

五、鞏固練習(xí)，親身實(shí)踐

１、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問(wèn)”；“房”去掉“戶”就是“方”）

２、開(kāi)火車(chē)讀生字。

（字音重點(diǎn)：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音）

３、出示課件：游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？（指名上臺(tái)做）

wèn bàn fáng diǎn huí fāng diàn

半 點(diǎn) 回 方 房 問(wèn) 電

十、指導(dǎo)寫(xiě)字

學(xué)寫(xiě)?yīng)汅w字：方、半、巴

十一、作業(yè)

１、 讀課后"我會(huì)讀"中的三句話。

２、 我們還可以說(shuō)： 從 。（老師從教室里走出來(lái)、小花貓從樹(shù)上跳下來(lái)、老鼠從洞里鉆了出來(lái)、）

雨點(diǎn)兒

大（有花 有草） ?。](méi)花 沒(méi)草）

讓花更紅 草更綠 開(kāi)花 長(zhǎng)草

美麗的大自然

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)鞏固１１個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)１個(gè)字。

２、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。

〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗

用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

〖情感目標(biāo)〗

在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。

１、在田字格中寫(xiě)好“方”字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

１、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

２、認(rèn)識(shí)到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方是什么樣的。

一、引入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。

二、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這課書(shū)里的１１個(gè)漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎？

１、依次出示詞語(yǔ)：

⑴ 數(shù)不清

指名讀；數(shù)不清是什么意思？ 想想什么可以說(shuō)是數(shù)不清的？

⑵ 飄落

指名讀；飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下。

⑶ 云彩

指名讀；

⑷ 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子。

⑸ 半空 回答 地方

指名朗讀

三、初讀

１、讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段。

２、請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀得準(zhǔn)確嗎？

四、細(xì)讀

１、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。問(wèn)：你看到了什么？

２、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來(lái)的，怎么落下來(lái)的。

３、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，他們還聊起天來(lái)，他們都說(shuō)什么了，請(qǐng)你讀讀課文的２、３、４自然段。

⑴ 小雨點(diǎn)兒要去哪兒？誰(shuí)能讀清楚。

有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。

小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤剑?/p>

⑵ 大雨點(diǎn)要去哪兒？

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣，你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示圖片。

看到這樣的景象，你有什么感受？

大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方？

⑶ 分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

同桌練讀；指名讀；男女生對(duì)讀。

４、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來(lái)看看吧！出示課件。

⑴ 眼前的景色你喜歡嗎？

⑵ 出示最后一個(gè)自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。

⑶ 指導(dǎo)朗讀這段話。

５、這一切都是誰(shuí)的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

６、如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

７、雨點(diǎn)兒聽(tīng)了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧！

五、課中操

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”

１、筆順。

２、要想把這個(gè)字寫(xiě)漂亮要注意什么？

３、師范寫(xiě)。

４、生寫(xiě)。

七、小結(jié)

１２ 雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)圖 花更紅草更綠圖

大雨點(diǎn)圖 長(zhǎng)出紅的花綠的草圖

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中要求１～２年級(jí)學(xué)生：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。對(duì)于一年級(jí)剛結(jié)束拼音教學(xué)，正處于閱讀起步階段的孩子們來(lái)說(shuō)，讓他們初步感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣，從而喜歡閱讀，是這個(gè)階段閱讀教學(xué)最為重要的任務(wù)。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)我共設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均是圍繞“學(xué)生主體”如何提高閱讀興趣設(shè)計(jì)的。諸如“看了畫(huà)面你想怎么讀？”“讀清楚雨點(diǎn)兒要去哪兒？”“這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？”等等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這些全新的 教學(xué)理念。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十

１、正確、流利地朗讀課文。

２、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)是朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音？（雨點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對(duì)，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話聲，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎？（齊讀課題）

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

１、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師。

２、調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)。（邊讀邊正音）

３、調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒(méi)有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎？

三、在朗讀中理解課文、感悟課文

１、表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：

⑴小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

⑵我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數(shù)不清）

除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？還從其它地方讀懂了什么嗎？

⑶通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來(lái)讀一讀。

２、在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話：

⑴雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）

⑵我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（指導(dǎo)好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣）

①誰(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么？

②誰(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

③上臺(tái)表演對(duì)話、給圖片配音。

④男女生對(duì)讀，小組對(duì)讀。

３、在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng)：

⑴大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了。（課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方）

⑵大雨點(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子？（課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草）誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話補(bǔ)充完整。

小草從（ ）。

小花（ ）。

因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作。

⑶雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎？如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？

四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系

孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎？這個(gè)問(wèn)題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽。

種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài)吧。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一

認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”。

２、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

一、揭示課題

１、談話導(dǎo)入，演示動(dòng)畫(huà)《雨》

２、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。

３、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。

二、整體感知

１、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？

三、識(shí)字讀文

１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落?！?/p>

（１）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（２）、出示詞語(yǔ)，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（３）、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

（４）、認(rèn)讀“云彩、飄落”。

（５）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

２、認(rèn)讀理解“問(wèn)、回答”。

（１）、出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

（２）、交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：你要到哪里去？

（３）、讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（４）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

（５）、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

３、認(rèn)讀“方”

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

四、讀文感悟

１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

２、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。

結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從______________。

____從______________。

３、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

五、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽(tīng)，再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二

１、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字；

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì)兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰(shuí)嗎？

我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、

１、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）

２、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

３、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）

４、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？

三、理解課文，感悟課文

１、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

２、我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。

理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。

擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？

３、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話，知道了什么？

（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）

采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。

４、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。

５、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

６、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

７、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第5自然段。

通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，有感情地朗讀課文。

師：動(dòng)畫(huà)課件生：雨點(diǎn)兒植物頭飾

教學(xué)時(shí)間20分鐘

一、談話引入，揭示教學(xué)內(nèi)容

在上節(jié)課里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)生字讀通了課文，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，主要是第5自然段，比一比誰(shuí)的收獲大，好嗎？

二、學(xué)習(xí)新課，突出個(gè)性化

1、感知第5自然段

(1)分角色讀1—4自然段

師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，有花有草和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了什么變化呢？

(2)生自讀第5自然段，看看能讀懂些什么？

(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：更紅、更綠、長(zhǎng)出花草。

2、激活思維，理解雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師讀了這一自然段也有收獲，并把它做成了動(dòng)畫(huà)，想看嗎？

(1)播放課件(即有花有草地方的變化)，師加以旁白。

(2)播放課件二(即沒(méi)有花沒(méi)有草的地方的變化)

師：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，發(fā)生了什么變化呢？(相機(jī)點(diǎn)出課件二)

師：你看到了什么？

屏幕顯示：小草從

小花從

指名回答：

師：除了花和草以外，你還知道雨點(diǎn)會(huì)給哪些植物帶來(lái)變化呢？能夠用“從”說(shuō)一句話嗎？

生回答后，師注意其說(shuō)話是否完整、正確，并加以指導(dǎo)。

3、討論交流，讀出感情

師：植物所有的這些變化，都是誰(shuí)的功勞呀？

生：雨點(diǎn)兒

(1)師：假如你是一朵花、一株草、一棵樹(shù)，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(生拿出頭飾，相互說(shuō)。)

(2)請(qǐng)出雨點(diǎn)兒兄弟上臺(tái)，學(xué)生隨意對(duì)雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。

師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我覺(jué)得你們已經(jīng)對(duì)小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的感情，那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧，讀的時(shí)候做做動(dòng)作都是可以的！

(3)學(xué)生找伙伴讀。

(4)學(xué)生展示(1—2組，評(píng)價(jià))

(5)全班齊讀(配上動(dòng)作盡情地抒發(fā)感情)

三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這課，非常開(kāi)心，大家很用心，我很愉快，謝謝大家給我?guī)?lái)的歡樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷自評(píng)

各位評(píng)委、老師：

大家好！我這節(jié)課所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的第5自然段。這節(jié)課主要是通過(guò)個(gè)性華的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物的生長(zhǎng)的作用，有感情地朗讀這個(gè)自然段。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這堂教學(xué)沒(méi)什么學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)，具體表現(xiàn)為：

1、感知個(gè)性化

設(shè)計(jì)的第一步意在讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)為生活實(shí)踐感知課文內(nèi)容，但學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中我沒(méi)有設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放平讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的讀文章說(shuō)意思的教學(xué)模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。

2、思維個(gè)性化

本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先讓學(xué)生欣賞雨后草長(zhǎng)花開(kāi)的景象，通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，接著讓學(xué)生戴戴頭飾，自己是一朵花，一棵草、一棵樹(shù)，把自己想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的話告訴雨點(diǎn)兒，這樣讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解雨點(diǎn)對(duì)植物生活的兒用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、朗讀個(gè)性化

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有個(gè)性化色彩的，本設(shè)計(jì)不僅從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、述情景，談體會(huì)，說(shuō)感受，充分進(jìn)行語(yǔ)方實(shí)踐與體驗(yàn)，體學(xué)生的心底迸發(fā)出對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀表演之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。這堂教學(xué)設(shè)計(jì)只是我對(duì)新課改的一次嘗試，其不盡人意之處盡請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師批評(píng)指下在。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四

本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情。

3、運(yùn)用添改板畫(huà)和用自己平時(shí)喜歡的方式朗讀課文等形式學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的雨的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)多種感官，以及學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造自主選擇的契機(jī)，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

4、通過(guò)對(duì)課文的理解，以及課件的演示：雨水的形成以及干旱無(wú)水的大地在雨水的滋潤(rùn)下長(zhǎng)出花草，使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

3、通過(guò)多種形式提高學(xué)生觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)自然的感情。

教師：課件、生字卡片、大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒的頭飾。

學(xué)生：布置學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查閱資料：為什么會(huì)下雨？觀察各種雨的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀課文、課件演示等形式理解課文內(nèi)容，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課

㈠猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（放多媒體）今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，注意聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。（雨）

㈡通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

⒈生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨）

⒉同學(xué)們平時(shí)真愛(ài)細(xì)心觀察，知道那么多雨呢！那么你觀察過(guò)大雨是什么樣的嗎？

（有時(shí)伴著雷聲閃電，像盆往下潑一樣，落在地上的雨水匯成溪流）

⒊這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？（春天、秋天）

（前幾天，我們這剛剛下過(guò)幾場(chǎng)綿綿的秋雨）

（春雨沙沙下過(guò)，春姑娘就來(lái)了）

㈢揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。

yǔ diǎn ér

12、 雨 點(diǎn) 兒

板書(shū)：

大家注意看“兒”這個(gè)字，單獨(dú)讀時(shí)讀二聲，在這里和點(diǎn)連起來(lái)讀兒話音，跟老師讀。

（出示雨點(diǎn)兒圖）多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。∧阋舶阉x可愛(ài)一點(diǎn)兒。

（范讀——指讀——全班讀）

二、初讀課文

㈠過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧！

㈡提出自學(xué)要求：自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

㈢檢查自學(xué)情況：

shǔ qīng piāo luò bàn kōng huí dá yún cai dì fang

數(shù)不清飄落 半空 回答云彩地方

1、詞語(yǔ)：（學(xué)生以對(duì)口令的形式領(lǐng)讀：請(qǐng)你跟我讀，我就跟你讀，讀準(zhǔn)聲韻調(diào)，掃清攔路虎。）

（彩、方在這里讀輕聲）

點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、半、空、問(wèn)、回、答、方

2、生字：（以開(kāi)火車(chē)的形式讀，可視情況去拼音。）

三、理解課文。

㈠學(xué)習(xí)第一段。

1、過(guò)渡：同學(xué)們會(huì)讀生字和詞語(yǔ)了，句子讀的怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。（多媒體出示第一段，指讀）

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

2、師板畫(huà)。

3、對(duì)照這句話，大家都來(lái)讀一讀，對(duì)老師畫(huà)的有什么意見(jiàn)？

（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒指雨點(diǎn)兒很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，老師畫(huà)的雨點(diǎn)兒太少了。）

誰(shuí)聽(tīng)到了，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、在同學(xué)們的幫助下，老師聽(tīng)明白了，你們明白了嗎？那就請(qǐng)你們幫老師畫(huà)出數(shù)不清的雨點(diǎn)兒來(lái)吧?。▽W(xué)生添加板畫(huà)）

5、除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，還有什么數(shù)不清？

（星星、雪花、頭發(fā)）

6、師結(jié)：這些東西太多了，數(shù)不過(guò)來(lái)，所以讀“數(shù)不清”這個(gè)詞時(shí)要讀重一些。（范讀、指讀）

㈡學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

1、多媒體演示：“飄落下來(lái)”是怎么落呢？（看課件）

2、師：飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒里，有大雨點(diǎn)兒，也有小雨點(diǎn)兒，半空中大雨點(diǎn)兒會(huì)和小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？想聽(tīng)嗎？(多媒體播放大、小雨點(diǎn)兒對(duì)話的動(dòng)畫(huà)。)

3、讀句子：他們的對(duì)話有趣嗎？從書(shū)中找出來(lái)讀一讀。

4、多媒體出示句子：用你喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀。

5、點(diǎn)紅第二段：你想用什么方式讀？

（根據(jù)學(xué)生回答，或賽讀、接讀、評(píng)讀。提示讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）

6、點(diǎn)藍(lán)第三段：你想用什么方式讀？

問(wèn)：這句中小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的？

問(wèn)：你呢？也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？不是，是什么？

（是小雨點(diǎn)兒反過(guò)來(lái)問(wèn)大雨點(diǎn)兒的話）

問(wèn)：它會(huì)問(wèn)什么？

(你要到那里去？也到有花有草的地方去嗎？)

7、大雨點(diǎn)兒到那里去了呢？用你喜歡的方式讀一讀吧！

8、分角色扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。（加動(dòng)作帶頭飾表演）

㈢學(xué)習(xí)第四自然段

1、想象：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了自己喜歡去的地方，想象一下，它們到過(guò)的地方會(huì)是什么樣？（據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)）

2、多媒體出示第一句：

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

師范讀，注意讀好“更紅、更綠”。

3、出示圖欣賞

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，渲染：雨過(guò)天晴，太陽(yáng)出來(lái)了，空氣多么清新，打開(kāi)窗戶看看吧！學(xué)生睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)看到的景色以及自己所想象到的。

4．問(wèn)：雨后的景色真美，可是世界上還有很多地方?jīng)]有花沒(méi)有草呢！你知道沒(méi)有花沒(méi)有草的地方指哪些地方？

（干旱的土地、沙漠）

5．課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，長(zhǎng)出了紅的花綠的草。

師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草，盼呀，盼呀，終于下雨了，經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，大地濕潤(rùn)了，不久也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

6．想象：如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么？

（謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨。）

7．朗讀：不只小花小草高興，我們也很高興，就讓我們帶著喜悅的心情一起讀這一段。

四、總結(jié)延伸。

1．總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課，我們知道了雨和人類(lèi)、植物有著密切的關(guān)系，想知道雨是怎么形成的嗎？（課件演示）

2．延伸：自然界中不僅有雨，還有風(fēng)、雪、露、雷、電，希望同學(xué)課下查查資料，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，講給老師同學(xué)聽(tīng)。

3．最后帶上頭飾在《小小雨點(diǎn)》的律動(dòng)中結(jié)束課文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

yǔ diǎn ér

12．雨 點(diǎn) 兒

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固、處理練習(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

㈠朗讀課文。

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了12《雨點(diǎn)兒》這一課，你知道了什么？帶著這個(gè)問(wèn)題一起讀一讀課文。（做到正確、流利，盡量有感情）

2、問(wèn)：你知道了什么？（從內(nèi)容及知識(shí)方面談）

㈡鞏固字詞。

１、鞏固會(huì)認(rèn)的生字：

⑴課件：過(guò)河摘果子游戲，會(huì)讀的字變成石頭，誰(shuí)過(guò)了河果子就歸誰(shuí)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生觀察：點(diǎn)、半、問(wèn)、清、空、方

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是鼻音，前三個(gè)是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音。）

⑶指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：彩、數(shù)

讀一讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（“彩”是平舌音，“數(shù)”是翹舌音）

２、

點(diǎn)

空

彩

擴(kuò)詞練習(xí)。

３、拓展練習(xí)：課件出示“我會(huì)讀”

指導(dǎo)學(xué)生讀通三個(gè)句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字。

⑴雪花從半空中飄落下來(lái)。

⑵你會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題嗎？

⑶晚上，我坐在院子里數(shù)星星，怎么也數(shù)不清。

4、課后練習(xí)：課件出示課后練習(xí)的句子。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀通順。

⑵補(bǔ)充練習(xí)：

從土里鉆出來(lái)。

從天上 。

從 。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示三個(gè)字：方、半、巴，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生看書(shū)，自學(xué)生字的筆順。

3、課件演示生字筆順，指名書(shū)空。

4、教師范寫(xiě)。

方：（教師邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

半：（注意“半”與“羊”對(duì)比）

巴：（注意第二筆是短豎，第四筆豎彎鉤要寬一些）

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

yǔ diǎn ér

12．雨 點(diǎn) 兒

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，感悟雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。

１、孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，好嗎？（好）千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。（雨）

２、孩子們真聰明，今天王老師就和大家一起學(xué)習(xí)第１２課，（師指題目，生讀）。

３、你們看，老師給大家?guī)?lái)了好多雨點(diǎn)兒。（播放雨點(diǎn)兒畫(huà)面來(lái)自遠(yuǎn)教模式二的課件）。

１、這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)１０５頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

２、請(qǐng)孩子們?cè)侔颜n文讀一遍，一邊讀，一邊想：這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去？待會(huì)兒告訴大家。

３、交流。

孩子們真會(huì)讀書(shū)！那你們還能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字嗎？（能）下邊，跟老師一塊去學(xué)習(xí)生字吧，看誰(shuí)認(rèn)的字最多！

１、學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段；

⑴ 出示生字：點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落

⑵ 學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)不清、云彩、飄落

⑶ 學(xué)習(xí)第一自然段：

① 課文中有一句話把這三個(gè)詞語(yǔ)都用上了，你能把它找出來(lái)讀一讀嗎？（生評(píng)價(jià)）誰(shuí)能比他讀得更好？（多讀幾遍）

② 剛才讀了幾次都沒(méi)有讀好，下邊老師教大家讀，看哪些孩子像把書(shū)讀好的樣子？

③ 雨點(diǎn)兒真多呀！怎么數(shù)也數(shù)不清，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清呢？學(xué)生舉例。

④ 雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)雨點(diǎn)兒做做雨點(diǎn)兒從空中飄落的動(dòng)作？ （出示句子，我會(huì)說(shuō)）“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”，師復(fù)述句子，那你還會(huì)說(shuō)：“什么從什么地方（跑出來(lái)、跳下來(lái)）？”（出示）___________從____________。

⑤ 孩子們說(shuō)的真好！王老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，愿意嗎？好，把書(shū)拿起來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。

⑥ 聽(tīng)孩子們讀書(shū)，我覺(jué)得是一種享受，老師很高興，想獎(jiǎng)勵(lì)孩子們聽(tīng)一首歌，請(qǐng)孩子們起立，一邊聽(tīng)，一邊加進(jìn)自己的動(dòng)作，看哪些小朋友表演的最好。（播放歌曲《小雨沙沙》）

２、學(xué)習(xí)生字：

剛才孩子們學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段，學(xué)的真好！下邊老師要和小朋友學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字，孩子們想不想學(xué)呀？（想）

⑴ 學(xué)習(xí)“空、問(wèn)、回、答、方”

⑵ 組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。

⑶ 你怎么記住“空、問(wèn)”的。

⑷ 課文中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們到課文的第二自然段去找一找。

生回答：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒。

⑸ 大雨點(diǎn)兒怎么問(wèn)小雨點(diǎn)兒的，誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕脑捵x出來(lái)？（出示句子）半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”請(qǐng)孩子們觀察一下這個(gè)句子后面打了一個(gè)什么號(hào)？像這樣的句子叫問(wèn)句，誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？

⑹ 老師覺(jué)得這個(gè)小朋友讀得不是很好，孩子們想不想把問(wèn)句讀好，那老師教大家讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）

⑺ 孩子們，我們?cè)侔训诙匀欢巫x一讀。

孩子們把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話讀得真好，那小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的，請(qǐng)孩子們到課文第三自然段找一找，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)？生回答，（大屏幕出示句子）小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”“你呢？”也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？（不是）那是什么？（是小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柎笥挈c(diǎn)兒的話）

⑻ 孩子們真聰明！大雨點(diǎn)兒怎么說(shuō)的呢？生回答（出示句子）大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”齊讀句子。

⑼ 學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)知道雨點(diǎn)兒從哪兒飄落下來(lái)的？小雨點(diǎn)兒去了什么地方？大雨點(diǎn)兒又去了什么地方？板書(shū)：小 有花有草 大 沒(méi)有花沒(méi)有草

３、拓展：

⑴ 孩子們，假如你就是雨點(diǎn)兒，你還想去什么地方？

⑵ 孩子們的愿望真美！請(qǐng)你們把書(shū)拿起來(lái)，把課文的２、３、４自然段美美地讀一讀。

４、學(xué)習(xí)第５自然段：

⑴ 大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了各自想去的地方，哪個(gè)地方發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)孩子們讀課文的第５自然段。

⑵ 學(xué)生交流匯報(bào)。

⑶ （播放有花有草的地方動(dòng)畫(huà)）師復(fù)述第５段內(nèi)容。

⑷ 雨點(diǎn)兒到的地方發(fā)生了那么美的變化，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受其中的美吧！

雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，此時(shí)，你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（生：雨點(diǎn)兒，謝謝你?。?/p>

是的，我們應(yīng)該感謝雨點(diǎn)兒，讓我們深情地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)一聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝！”