“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園集體游戲?qū)嵤┓桨钙?/h3>
經(jīng)過一年的集體舞教學(xué)研究,孩子們積累了一定的舞蹈經(jīng)驗(yàn),能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊(duì)列舞等有固定隊(duì)形的舞蹈。但對(duì)于更為自由、開放的廣場(chǎng)舞卻從未接觸過。在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn),孩子們不太會(huì)合理利用已有空間,經(jīng)常擠在一起活動(dòng)。基于以上原因,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞,感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,不與同伴碰撞。
3.在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈,體驗(yàn)集體舞活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,快速地找到舞伴,并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)難點(diǎn)
會(huì)合理利用空間,并在音樂結(jié)束前找到朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂《薩沙》;
2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作
1.直接導(dǎo)入。
師:“今天我們要一起跳一個(gè)好玩的朋友舞。”
2.表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。
師:“當(dāng)你某天出門散步的時(shí)候,突然碰到了一個(gè)很久沒有見面的好朋友,你會(huì)怎樣”
師總結(jié)幼兒的回答,并示范指著對(duì)方說:“是你是你就是你!”
(動(dòng)作:單手叉腰,右手伸出食指,身體后仰,指著對(duì)方說:“是你,是你,就是你。”)
3.師幼互動(dòng),練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導(dǎo):“很驚訝地說話時(shí),身體會(huì)怎樣”(身體向后仰,表情很驚喜)
提示:用戴手腕花的手指著朋友說。
4.幼兒互動(dòng),兩兩練習(xí)。
(評(píng):活動(dòng)開始,老師利用語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,通過師幼、幼幼互動(dòng),讓孩子不知不覺地融入到情境中,自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語言節(jié)奏的加入,更使幼兒興趣濃厚,表現(xiàn)到位。)
學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友
1.欣賞第一段音樂(找朋友的音樂),師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。
“音樂有幾句你能聽出來嗎一起聽著音樂用動(dòng)作告訴大家。”(再次聽辨音樂)
(評(píng):聽辨樂句是活動(dòng)的難點(diǎn),老師利用手指走路的動(dòng)作,讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí),在“動(dòng)”的過程中進(jìn)一步感受了音樂,學(xué)會(huì)了聽辨樂句,為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2.講解找朋友的規(guī)則。
“音樂響起,我們都在大街上散步,各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時(shí)候,找一個(gè)離你最近的朋友,面對(duì)面,互相指著對(duì)方說:是你!是你!就是你。”
3.幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。
師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4.討論:有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友
5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。
6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(評(píng):散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,老師利用散步這一情境,引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景,從而幫助幼兒明白:找朋友時(shí)不要扎堆,要善于尋找空地方。“如何根據(jù)音樂迅速找到朋友”老師沒有直接告訴幼兒方法,而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,并進(jìn)行嘗試,最終明白:第三句音樂結(jié)束后去找朋友。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作
1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問:“我和朋友跳了哪些動(dòng)作”
2.和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作,提示從戴手腕花的手開始。
3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論:怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作
4.聽音樂練習(xí)。
(評(píng):大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)能力顯著提升,在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗(yàn),所以老師采用了模仿學(xué)習(xí)的策略,讓幼兒學(xué)做動(dòng)作,符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。舞蹈過程中需要快速轉(zhuǎn)換動(dòng)作,這時(shí)幼兒碰到了困難,老師充分尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方法解決問題,并給予支持與建議,使幼兒獲得了自信與滿足。)
完整舞蹈
活動(dòng)評(píng)析
集體舞是全體幼兒共同參與的,強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈形式。它的價(jià)值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作交流的快樂、感受表達(dá)的快樂、自我成長的快樂。該活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)情境,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),層層展開,自然累加,讓幼兒充分感受了集體舞的獨(dú)特魅力,取得了良好的效果。
1.體現(xiàn)了快樂舞蹈的理念
活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)簡單,充滿情趣,以找朋友為線索,表現(xiàn)了碰到朋友時(shí)的驚喜場(chǎng)面及一起舞蹈的快樂場(chǎng)景。在老師略帶夸張的肢體動(dòng)作及語言情境的帶領(lǐng)下,幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來,很自然地表現(xiàn)出了驚喜、快樂等情緒。孩子們?cè)谳p松、愉快的參與過程中,體驗(yàn)了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流,充分享受了舞蹈的快樂。
2.關(guān)注個(gè)體,指導(dǎo)有效
活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,老師關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中都得到了愉悅和滿足。當(dāng)個(gè)別幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)有困難時(shí),老師能及時(shí)給予幫助,幫其化解難點(diǎn);當(dāng)動(dòng)作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來不及反應(yīng)時(shí),老師能給他們充分的自主練習(xí)的時(shí)間,讓他們自己找到好方法,掌握轉(zhuǎn)換動(dòng)作的要領(lǐng);當(dāng)一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)現(xiàn)時(shí),老師能及時(shí)捕捉,給予肯定,并在集體面前交流、分享,在此過程中,幼兒獲得了自信與滿足。
幼兒園集體游戲?qū)嵤┓桨钙?/h3>
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒聽到指令快速安全換圈,并能躲避大灰狼的追擊。
2、樂意參與集體游戲,有合作意識(shí)。通過團(tuán)隊(duì)合作來完成游戲。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、13個(gè)大圈和8個(gè)墊子。
2、哨子一個(gè),毛巾若干。
三、活動(dòng)過程
(一)進(jìn)場(chǎng)及熱身運(yùn)動(dòng)
跑步進(jìn)場(chǎng),圍繞圈圈繞s型幼兒有序進(jìn)場(chǎng)。排成兩豎排。
老師:孩子們找到地上的點(diǎn)點(diǎn)排成兩排。向前看齊,手放下。(聲音干凈利落,幼兒動(dòng)作不拖沓)
老師:注意!向右轉(zhuǎn)。孩子們?cè)谟螒蚯案蠋熞黄饋碜鲆幌聼嵘磉\(yùn)動(dòng)。
(熱身運(yùn)動(dòng)以教師喊口令為主,聲音干凈利落課適當(dāng)配合哨子。)
老師:跟我一起來做,頭部運(yùn)動(dòng)(往前點(diǎn)兩下12,右邊點(diǎn)兩下12,后邊點(diǎn)兩下12,左邊點(diǎn)兩下。脖子繞起來前右后左)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(小手放平在胸前,用力打開)。腰部運(yùn)動(dòng)(前右后左,雙手插腰)膝部運(yùn)動(dòng),弓步運(yùn)動(dòng)(聽好哨音加快速度)。孩子們練習(xí)的很好!
(二)練習(xí)基本動(dòng)作,聽哨音快速環(huán)圈
老師:立正!請(qǐng)神氣的站好。請(qǐng)跟我到這邊來。在玩游戲前先和老師練習(xí)練習(xí)以前玩過的快速換圈。請(qǐng)孩子們隨便找一個(gè)圈站好,可以1個(gè)人一個(gè)圈也可以2到3個(gè)人一個(gè)圈。但是一個(gè)要求就是雙腳要站在圈圈里不能在外面。(哨音,幼兒找圈)
老師:孩子們,聽清哨音。請(qǐng)換到附近的圈圈中。(練習(xí)9到10次)
老師:注意加快腳步,每個(gè)圈都可以站人但是兩只腳絕對(duì)不能站在外面。
(三)導(dǎo)入故事情節(jié),教師與幼兒共同游戲
1、出現(xiàn)大灰狼,在換圈中出擊抓住小羊
老師:小羊們你們可要注意了,在附近我問道了危險(xiǎn)的氣味,你們看看誰來了?(大灰狼)對(duì)!我就是大灰狼,而且我很餓。餓的實(shí)在受不了。很餓的大灰狼想和小羊一起玩游戲,你們覺得他是真的要玩游戲還是像吃飽肚子呢?(幼兒回答)。
對(duì)!所以你們?cè)趽Q圈時(shí)不僅要快速準(zhǔn)確,還要躲避大灰狼的追擊。
(請(qǐng)一對(duì)幼兒來示范2到3次。)
老師:等會(huì)兒小羊要聽清哨音了,哨音響了小羊要去換家,而且小腳都要站在圈圈里面,知道了嗎?
老師:準(zhǔn)備!(哨音)(2到3次假裝抓(請(qǐng)幾個(gè)配合的小朋友跑s型把老狼繞暈))喲!小羊們真厲害,跑得很快而且小腳都在圈圈里,我都沒法吃你們。請(qǐng)一個(gè)小朋友說說看:“你是用什么辦法躲避狼的追擊呢(走s型把老狼繞暈)你可真厲害”
2、增加狼的數(shù)量,共同抓羊
老師:準(zhǔn)備好老狼又要出動(dòng)了,我看見你在這個(gè)家,不換家老狼我還是能抓住小羊你的哦!(哨音)(抓一個(gè)有喜感的小朋友)
老師:我們狼群有點(diǎn)勢(shì)力薄弱。請(qǐng)你和我我一起來做狼,我們一起來抓羊好嗎?狼兒們和我一起在狼堡里面準(zhǔn)備出擊。
老師:準(zhǔn)備!(哨音)(10次左右,其中發(fā)現(xiàn)問題,共同探討)
老師:小狼們,我覺得我們單獨(dú)行動(dòng)抓羊的速度有點(diǎn)慢啊,你們和我一起想一想有什么好辦法?(兩兩合作,多人合作,最終狼群合作戰(zhàn))請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。
(注意觀察那幾只老狼是合作抓羊的)
老師:我們?cè)賮碓囋嚳纯茨懿荒芸焖俚淖サ窖颉?指導(dǎo)幼兒兩兩合作或守株待兔)
老師:再次游戲(看場(chǎng)上羊的數(shù)量最后狼群合作站)教師請(qǐng)所有小狼碰頭,商量對(duì)此一次抓光羊。
老師:小狼們準(zhǔn)備好了嗎?最后一次結(jié)束游戲(以圍攻方式)
老師:還剩幾只羊呢?這幾只羊可真厲害,你們是怎么躲避老狼的追擊呢?我們一起為小羊們鼓鼓掌(播放勝利輕松的音樂)
3、擦汗休息,布置場(chǎng)地(在音樂聲中擦汗休息)
老師:(播放黑夜沉重的音樂)我知道了要想把小羊抓到狼堡里面就必須把狼堡早的高高的,趁著天黑我來把狼堡做的高高的配班老師將墊子疊成高臺(tái)(至少半米高)。
4、羊群反擊戰(zhàn)
老師:這一次,被我抓到的小羊要被我關(guān)到這高高的牢房里,剩下的小羊不緊要躲避狼的追擊,而且還要拯救小羊,我們以擊掌的方式代表拯救。抓到的小羊要大聲呼喚救命
老師:準(zhǔn)備好了嗎。(師友共同游戲3到4次)
老師:老狼好累啊,換個(gè)人來來。(前面的營救由于老師是老狼,孩子們比較害怕,游戲4到5次)
(四)收拾場(chǎng)地,整理運(yùn)動(dòng)
老師:請(qǐng)把圈圈給老師。排成4排。向前看齊。
老師:跟著老師一起來放松放松。游戲結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中孩子們參與的熱情十分的高漲,但是活動(dòng)中也存在著不足之處。首先,在入場(chǎng)時(shí)應(yīng)該充分利用場(chǎng)地形式,帶領(lǐng)幼兒圍繞著圈圈跑s型,為孩子們游戲中的閃躲做鋪墊。熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)要做到口令清晰到位。讓孩子們清楚的了解該做什么運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)中層次體現(xiàn)的不明顯,還要增加幼兒在活動(dòng)中的主體性。
幼兒園集體游戲?qū)嵤┓桨钙?/h3>
一、活動(dòng)目標(biāo)
喜歡上幼兒園,體驗(yàn)與教師、同伴共同活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄制“幼兒在園一日生活”的錄像或拍攝幼兒園活動(dòng)的照片。資源利用:請(qǐng)幾個(gè)大班或中班的幼兒參加。
材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《_幼兒園里真快樂》。
三、活動(dòng)指導(dǎo)
1.引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片,說說幼兒園里的一日活動(dòng)。
提出問題:小朋友在幼兒園里做什么?你最喜歡玩什么?
引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。
2.操作《幼兒園里真快樂》
中、大班幼兒幼兒看一看、說一說圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒在自己喜歡的活動(dòng)下方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。
3.開展“小帶小”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與中大班的哥哥姐姐一起玩音樂游戲。音樂游戲:找朋友