人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇一
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。二、班級(jí)學(xué)生情況分析
六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講,班級(jí)人數(shù)比較多,又因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,多與學(xué)生溝通;在教學(xué)上,本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。
三、教材分析
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。
在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué);在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容;通過簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會(huì)如何解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、努力方向:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式,并做到不搞形式化,以學(xué)生為本,提高課堂效率。
3、積極參與集體備課,備出實(shí)效的教案,做好表率作用。
4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生,減少學(xué)困生的數(shù)量,爭(zhēng)取消滅不及格。
7、多反思、勤總結(jié),把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來,寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè),要少而精,并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作,采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)工作做細(xì),做實(shí),爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)。
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇二
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績(jī)分析,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義等掌握比較牢固,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng),有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。
二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)的要求:
1、思想教育要求:
(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志。
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
(3)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
(4)進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
(5)進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、知識(shí)、能力、習(xí)慣等方面的要求:
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí),提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
(2)讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問題;結(jié)合實(shí)例,初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。
(4)讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。
三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
四、本人或教研組研究的專題:
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究
五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
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一、教學(xué)指導(dǎo)思想
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),在新課程理念引領(lǐng)下,以課堂為主陣地,在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境;使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
二、教材分析
1、加強(qiáng)了操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的特征上發(fā)展學(xué)生的空間觀念,從實(shí)物→模型→標(biāo)準(zhǔn)圖形這一認(rèn)識(shí)總過程中會(huì)說名稱,找出特征,并能用文字描述特征與公式。
2、加強(qiáng)分析統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練,看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答有關(guān)的實(shí)際問題,不要求獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖表,以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、突出比和比例教學(xué),加強(qiáng)知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系,重在概括教學(xué)上,為初中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ),要用知識(shí)聯(lián)系來弄清概念,但不能相等而言,只能說“相當(dāng)于”。
4、總復(fù)習(xí)安排:十分加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)和整理,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,并且覆蓋面大,本冊(cè)分四部進(jìn)行(數(shù)與計(jì)算;常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題;比和比例;量與計(jì)量;簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表;幾何圖形)每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容都分成知識(shí)整理和練習(xí)兩部分,而在練習(xí)中既注意計(jì)算能力的培養(yǎng),又有綜合內(nèi)容。
三、學(xué)情分析
這兩個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課能專心聽講,也有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè),有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)比較吃力,需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是繼續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)。教學(xué)中繼續(xù)采取教、學(xué)相兼、以優(yōu)帶差的教學(xué)方法,兼顧全體學(xué)生。
力求使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。一少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,對(duì)知識(shí)缺乏理解,喜歡死記硬背,特別是在解題方法上缺乏對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。從上學(xué)期的期末考試情況與平時(shí)的練習(xí)來看,學(xué)生的思維定勢(shì)較嚴(yán)重,粗心大意,非智力因素失分較多;概念理解有偏差,對(duì)特殊情況不會(huì)分析;應(yīng)用題中,理解不深刻,數(shù)據(jù)不同平時(shí)實(shí)際問題不會(huì)解答,缺乏靈活性。
四、教學(xué)目標(biāo)要求
1、從生活中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確讀寫,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些生活中的實(shí)際問題,會(huì)比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
6、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的能力。
7、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
8、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、具體措施與方法
1、突出比例的概念,加強(qiáng)比例尺與比例,正比例和反比例這兩組概念之間的聯(lián)系。在運(yùn)用比例知識(shí)解應(yīng)用題中,加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。
2、重視通過觀察、操作研究圖形的特征,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;重視圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí);重視聯(lián)系學(xué)生周圍的生活實(shí)際,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的用處。
3、注重看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練,注意要求適當(dāng)。
4、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步提高,更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)
(1)在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí),要注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)給出各部分知識(shí)的要點(diǎn),以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)的完整性,而且沒有遺漏。
(3)在練習(xí)中注意基本的訓(xùn)練,又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活地和綜合地運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)。
5、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
在教學(xué)過程中,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)。