總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
爭先創(chuàng)優(yōu)活動總結(jié) 軟活 爭先創(chuàng)優(yōu)活動內(nèi)容篇一
在思想方面,我一直把廠當(dāng)做我的家,我深知“廠興我榮,廠衰我恥”的道理,堅持一切從我做起,實事求是努力認真,以工作國求仔細、崗位堅決堅守為原則,積極主動做好自己本職工作,隨時準(zhǔn)備接受廠部的檢驗與考核。
在工作方面,我兢兢業(yè)業(yè)、克勤克已,堅守崗位,一切以工作為主,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項任務(wù),虛心向同事們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,注重與同事們的團結(jié)協(xié)作,與同事們相處融洽;工作認真主動,按時按質(zhì)完成本職工作任務(wù)。
在自身建設(shè)方面,我一直注重自身業(yè)務(wù)知識和專業(yè)知識的積累與完善,努力以不斷更新的知識理論武裝自己,以期能不斷以新的方式和理念適應(yīng)工作中遇到的每一個問題,能夠其正做到與時俱進。努力提高自身修養(yǎng)、完善自身素質(zhì)建設(shè)。
總的說來,我進廠至今,一直珍視現(xiàn)有的廠部工作環(huán)境,以能為廠部做出應(yīng)有的貢獻為己任;在工作上,我勤懇努力,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,積極主動工作,以任勞任怨、按時按質(zhì)量完成工作為原則,確保本職工作盡善盡美,在自身方面,我認真積累工作經(jīng)驗,注重專業(yè)理論知識的完善,以期能使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。我深知,在工作中員工態(tài)度的端正、工作的仔細和耐心是業(yè)務(wù)工作效率與質(zhì)量的保證,員工工作環(huán)境的穩(wěn)定及至行業(yè)工作經(jīng)驗的精熟是業(yè)務(wù)不受損失的唯一法則,在以后的工作中我會一如繼往,對人:與人為善,對工作:力求完美,不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì),以期為公司的發(fā)展盡自己的一份力量,為把自己培養(yǎng)成為新時期的合格人才而努力奮斗。
在20xx年內(nèi),努力學(xué)習(xí),提高自己的實踐技術(shù)能力,并積極全面的配合公司的要求展開工作,與同事做好配合和協(xié)調(diào)。在以后的工作中我會更加努力的工作,在工作中如有什么不足的地方,請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
爭先創(chuàng)優(yōu)活動總結(jié) 軟活 爭先創(chuàng)優(yōu)活動內(nèi)容篇二
人生總有1太多的偶然。就像當(dāng)年在實驗小學(xué)我沒有想到自己會去競聘一個“小組長”——級部主任一樣,20xx年初秋,一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學(xué)部教務(wù)主任的崗位。對這個崗位的職責(zé),我?guī)缀跻粺o所知。兩年來的工作,只能說是在逐漸地接近這個崗位,在大家的引導(dǎo)、幫助、期待和寬容之中。
回顧兩年來的工作,我想用三個詞語來概括:“學(xué)習(xí)”、“合作”、“發(fā)展”。
我很難忘記上學(xué)期開學(xué)初的一件事。**校長帶了實驗小學(xué)的部分老師來聽董玉華老師的課,隔夜,袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地,我答應(yīng)了并和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上,袁校長再次詢問我此事,我滿口答應(yīng).好了!意想不到的是等袁校長、**校長帶著一群實驗小學(xué)的班主任老師推開門走進我熟悉的觀摩教室時,室內(nèi)卻是一片狼籍:亂七八糟的椅子,紙團遍布的地面,還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實小**等老師伸出手來幫著整理桌椅時,我真的羞愧難當(dāng)。后來我知道那一次**校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規(guī)的。**校長沒有批評我,袁校長也沒有責(zé)備我一句,甚至王威虎老師還專門向我致歉,但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔,不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事,坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會關(guān)照到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候,這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我:一個人的能力有高低,但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責(zé)”。“責(zé)任重于泰山”,就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣,每時每刻向祖國母親報告,這里平安無事。”我想,這種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎(chǔ),是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我,也時時提醒著我:汪校長、袁校長、**校長等老一代人的嚴謹、執(zhí)著、一絲不茍;陸校長、匡主任、芮主任的`勤學(xué)善思;李勵和殷春艷的銳意進取……他們,始終是我身邊最生動的老師。
當(dāng)然,堪為老師的還有我們各學(xué)科的學(xué)科主任,因為他們都是各條線上的專家,我在很多學(xué)科的進入,都是在他們熱情的引領(lǐng)之下,但是我們更多的是相互間的合作,在陸校長的指導(dǎo)下我們著重開展了三方面的工作:
主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競賽和活動課程等諸方面勾勒質(zhì)量保障體系的框架:改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查;改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重,關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況;確定和完善了備課組長,啟動集體備課組長負責(zé)制,制訂備課組長職責(zé);完善了學(xué)科競賽制度,每學(xué)期按計劃正常有效地開展學(xué)科競賽活動;本學(xué)期配合校長室啟動常規(guī)調(diào)研機制,完成調(diào)研綜述。
多層次的教研活動:每學(xué)期堅持正常備課組、學(xué)科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動,促進教師人人參與研討,在研討中內(nèi)化實施理念,完善操作策略,進行有針對性的校本培訓(xùn)。
兩校互動研究機制:每學(xué)期堅持按計劃與實小老師進行教學(xué)研討活動,利用好兩校優(yōu)勢資源,共同打造高水準(zhǔn)的研究平臺,其中語文、數(shù)學(xué)、英語各兩次,音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)各一次,每學(xué)期正常活動在10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念,每次研究活動都有相關(guān)專題,本學(xué)期還形成了研究活動綜述。
周二校長聽課活動:堅持了兩個學(xué)期每周二“校長聽課日”活動,構(gòu)筑校長與一線教師的“對話”橋梁。
學(xué)科主任專題調(diào)研:每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)情況實施常規(guī)調(diào)研,并形成一定的書面材料進行交流、商討和問題解決,促進了學(xué)科主任層面的研究,成為推進“學(xué)科主任負責(zé)制”的有效策略。
當(dāng)前的教學(xué)工作離不開“新一輪課程改革”這一背景,在**校長的引領(lǐng)和幫助下,我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究:中小學(xué)聯(lián)合制訂了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見》提升課堂教學(xué)實施水平;校本課程以《星空》推動日記作文的教學(xué),以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀,本學(xué)期制訂了配行教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中,制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓(xùn)練;綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學(xué)理念進行校本化設(shè)計與實施等。當(dāng)然這些都還剛剛起步,接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進。
羅列了這么多,只想說一句:教務(wù)處的工作離不開所有成員的合作。合作增進了信任和理解,獲得了團結(jié)與進步。可以說,我們教務(wù)處的每一個成員都是善
于獨立工作的個體(大家會在他們的述職報告中看到),但當(dāng)我們手挽手的時候,更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍。
當(dāng)然,作為教務(wù)處,我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員,就會涌起心底的溫暖。我知道,這是我工作不竭的動力源泉。
其實在教務(wù)處工作,稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)淹沒(每個學(xué)期聽課都超過80節(jié),本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié),所以我經(jīng)常奔跑),要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會中生存,又能堅守自己的精神空間”,那惟有“發(fā)展”。我感謝**校長的引領(lǐng),使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。
也感謝**校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策,汪校長熱心、無私的幫助,使我咬緊牙關(guān)走過了將近兩個學(xué)期,研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模:形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進一步重點研究的問題、在課題主頁上增設(shè)了“點點滴滴”(案例反思)和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘=虒W(xué)的質(zhì)的研究。當(dāng)然,這也是剛剛起步,但參與課題研究使我以往很多模糊的感性認識逐漸清晰起來,增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學(xué)會“在研究中學(xué)習(xí),在研究中反思”,“讓研究成為我們的工作方式,讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”,也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學(xué)習(xí)與反思時,發(fā)出這樣的呼喚:“讓讀書支撐我們的生命”,她說:“人為什么要讀書學(xué)習(xí),我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力量,是因為人活著太需要支撐我們生命的東西,太需要為我們每一天生活得到鼓勵和依據(jù)的東西,所以我們需要尋找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當(dāng)我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候,也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說,教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。
在大家的幫助下,特別是在汪校長的悉心指導(dǎo)下,兩年來我承擔(dān)區(qū)、市、級教學(xué)研究課約8次,其中“武進區(qū)創(chuàng)新課題組活動”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市實驗小學(xué)群體協(xié)進會02年會”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育實驗專業(yè)委員會實驗學(xué)校研究中心01年會”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的主人》等。調(diào)研報告《關(guān)注生命體的發(fā)展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論,在語文教學(xué)中實施個性化教學(xué)》獲第四屆“新世紀園丁論壇”江蘇三等獎、《日記:構(gòu)筑師生對話新平臺》獲區(qū)小語年會二等獎;最近《問題連續(xù)體的本土化實踐思考》獲中央教科所教育實驗專業(yè)委員會實驗學(xué)校研究中心03年會論文一等獎、《威尼斯的小艇》獲年會課例一等獎;《多元智能視野關(guān)照下的學(xué)生評語》發(fā)表于多元智能課題組案例集,應(yīng)華師大郅庭瑾博士的邀請用教育敘事的形式寫了《我的教育故事:感謝生活》收錄在她的專著中。連續(xù)三年獲武進區(qū)嘉獎,01年獲“武進區(qū)優(yōu)秀教師”、“武進區(qū)骨干教師”稱號,03年11月獲武進區(qū)和常州市“課程改革先進個人”榮譽稱號。
贅述了這么多,不知是否說全了德、能、勤、績。最后我想說,感謝大家給了我一個新的平臺,使我得以眺望更加遼遠美好的未來。人生就是體驗的過程,當(dāng)我們回首往事的時候,所有的體驗都是人生的財富。
爭先創(chuàng)優(yōu)活動總結(jié) 軟活 爭先創(chuàng)優(yōu)活動內(nèi)容篇三
本年度,貫徹教育局和學(xué)校黨總支對教育教學(xué)的決策,認認真真,踏踏實實的做了一些工作,在黨員的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中取得了一點成績,下面從三個方面做出總結(jié)。
作為一名中共黨員,必須時刻保持自己的先進性和表率作用,發(fā)揮“一個黨員一面旗幟”的示范作用。為此我嚴格要求自己,每天上班我去的早,首先把辦公室的門窗打開,通風(fēng)換氣,打開電源燒水,讓老師們上班時就能喝上開水。認真研究學(xué)生的心理和愛好,有針對性的選定教學(xué)內(nèi)容和管理方法讓學(xué)生們都能學(xué)有所得,學(xué)有所成。
長期的工作中,我逐漸形成了自己的工作方法,那就是寬厚待人。對犯了錯誤的學(xué)生,本著與人為善的態(tài)度。青少年盡管有些叛逆,但都心存善良,自尊心很強。他們犯了錯誤大多不是故意的,而是行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流,要給他們反省改正的機會,幫助他們完善自我。
經(jīng)過近三年的思考、探索,我確定了“育人為先”的教育理念。那就是在課堂教學(xué)中認真貫徹“育人第一”的教學(xué)思想。教育我的學(xué)生要把書讀好就要先好好做人。所帶的班級,積極進行課程改革,我把《金正昆教授談禮儀》引進課堂,教育學(xué)生在生活中,人際交往中如何與人相處。我把鳳凰衛(wèi)視中的《傅佩榮教授講〈論語〉》、劉墉的《世說心語》引進課堂,教育學(xué)生如何為人處世。我還結(jié)合時事要聞對學(xué)生進行做人教育。由于我的課內(nèi)容豐富、新鮮又貼近生活,學(xué)生大都喜歡。他們在不知不覺中受到了先進思想的教育。我所教的學(xué)生思想活潑,舉止文明,社會評價好。
備課組里,我從事教育時間最長,青年教師在教學(xué)中遇到什么問題也樂意問我,我也樂為人師。學(xué)校組織賽課,我觀摩了他們的每一節(jié)準(zhǔn)備課,并提出改進的建議。教學(xué)比武中,我組有三位年青教師分別獲得了一、二、三等獎。
幾十年來,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天堅持讀書讀報一小時以上,堅持寫讀書筆記。一年的筆記至少上萬字。在“新浪博客”寫了五百多篇文章。自我充電,使我在工作中游刃有余。
爭先創(chuàng)優(yōu)活動總結(jié) 軟活 爭先創(chuàng)優(yōu)活動內(nèi)容篇四
德是從教之本,葉圣陶先生說:“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業(yè)忠誠,對學(xué)生負責(zé),服從安排,勇挑重擔(dān),團結(jié)協(xié)作,努力做到樹師表新形象,垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》,明確教師的職業(yè)道德規(guī)范,特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模,敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》,介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難,幾十年如一日,一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進事跡。“常州市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年,但班主任工作耐心細致,民主評議中學(xué)生滿意率達100%。在他們的率先示范下,全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理,堅信學(xué)生只有差異,沒有差生,努力做到“促每一位學(xué)生成才,讓每一個家庭放心”。
學(xué)校有很多父母離異、單親或成績差、行為習(xí)慣差的“問題學(xué)生”,對此,我語文教研組開展“一助一”活動,每位教師至少幫助一名學(xué)生,以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛,幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。
在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中,全體語文組教師踴躍參加,為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區(qū)級“青年文明號”。
《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對于規(guī)范教學(xué)過程,加強教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學(xué)常規(guī)為立足點,努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),領(lǐng)會精神實質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動中,教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先,要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容,基本觀點及目標(biāo)要求;其次,在教研組集體討論的基礎(chǔ)上,制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施細則》,初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進修、課題研究等九項一級指標(biāo),使常規(guī)要求具體化,教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查,評出優(yōu)秀教案等,作為年終考核的依據(jù)。
2.積極“充電”,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要提高教育教學(xué)水平,正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前,初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式,因此,我們組織教師認真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章,做到以科學(xué)的理論武裝頭腦,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓(xùn),配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓(xùn),走出去“取經(jīng)學(xué)藝”,并及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得,增強全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。
課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此,語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實”。
教研組把具體工作細化到各年級備課組,要求備課組的老師共同做到:①備課扎實,不僅吃透教材,還要吃透學(xué)生,按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進度,同一教學(xué)重點、難點、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法,提倡百家爭鳴,百花齊放。③作業(yè)全收全批,提倡面批,尤其對成績較差的學(xué)生。④備課組一周定時活動一次,共同備課,集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課,聽后認真評議,共同探討適宜的教法。
課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進行公開課教學(xué),其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議,大家
本著學(xué)習(xí)提高的原則,談感想,提建議,熱烈發(fā)言,毫無保留,教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后,無論是開課者還是聽課者,都感覺到收獲很大。
近幾年,語文組老師相繼退休,教師隊伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人,能否順利完成新老交替,能否培養(yǎng)好一代新教師,這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中,我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。
組織好“青藍工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式,簽訂協(xié)議書,規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié),師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo),徒弟要主動虛心請教,經(jīng)常進行思想?yún)R報,總結(jié)教學(xué)心得,上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中,張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué),而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師,各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。
另外,支持青年教師外出業(yè)務(wù)進修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生,4位老師曾參加研究生課程進修班學(xué)習(xí),大部分老師本科函授結(jié)束。
通過學(xué)習(xí),“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”,我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中,張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級,受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。
同時,我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。
高二(5)班的錢華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)03年9月-12月,圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動,收到稿件70多篇,有的被《常州晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材,開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動,既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,陶冶了情操,又提高了綜合素質(zhì),受到了師生的歡迎。
優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識,高超的教學(xué)藝術(shù),還要具有較強的教學(xué)研究能力。因此,我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,構(gòu)建科學(xué)而實用的課堂教學(xué)模式,總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教育教學(xué)論文。
在課題研究方面,全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實驗和研究》,積極探索適合我校特點的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式,強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用,明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時,我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性,讓學(xué)生的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展,鼓勵學(xué)生多參與,建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則,盡量設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,多讓學(xué)生發(fā)表見解,然后加以適當(dāng)點撥,從而取得較好的課堂教學(xué)效果。
初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》,這項課題已結(jié)題,獲武進區(qū)評估二等獎,另外,高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實驗和研究》20xx年12月份向區(qū)教研室申報,并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學(xué)習(xí)先進的作文教學(xué)理論,錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課,探究新型作文課堂教學(xué)改革模式;另一方面,充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源,加強對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo),豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊。認真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,在多篇學(xué)生習(xí)作在《常州教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的,在學(xué)校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。
總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教育教學(xué)論文,在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03-04學(xué)年各級論文評比中,有5人獲一等獎,7人獲二等獎,4人獲三等獎,另有多篇發(fā)表于報刊。
國務(wù)院副總理李嵐清說:“加強學(xué)生素質(zhì)教育,就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強調(diào)素質(zhì)教育,是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革,在學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育,使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀,已普遍為人們所接受,語文學(xué)科實施素質(zhì)教育,是深化語文教學(xué)改革的重點課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想,具體做法是:
1.以課堂教學(xué)為主陣地,大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,拓展學(xué)生的知識視野和思維空間,讓學(xué)生在活動中思維,在活動中創(chuàng)造,在活動中培養(yǎng)能力。
2、我校第二課堂文學(xué)社團活動開展得紅紅火火,指導(dǎo)推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表獲獎的質(zhì)和量一年更上一個新臺階。目前,加入《常州日報·小記者苑》的學(xué)生近百人,共發(fā)表文字稿件60多篇,圖片新聞20幅。主要開展了法制教育采風(fēng)、江陰遠望二號等采風(fēng)活動,特別是在11月16日-23日赴北京首都采風(fēng)活動中,禮嘉中學(xué)“首都采風(fēng)”采訪組榮獲“新世紀、新體驗”征文一等獎,禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎”,余糧校長榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。
加強教研組和備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的智慧和才干,努力拓展語文素質(zhì)教育的空間,把素質(zhì)教育落實到實處,我們還在摸索階段。我們定將以取得成績?yōu)閯恿Γ韵冗M教研組的評選為新的起點,全力以赴,作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡,但我們定能自信地說,我們曾經(jīng)不懈地追求過,我們也將實實在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。