作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
19課《云雀的心愿》教學反思簡短 云雀的心愿教案篇一
我首先板書“心愿”問:心愿指什么?“學生回答:“就是心中的愿望。”那么你有沒有心愿呢?讓學生聯系自身實際明白心愿是什么?其次明白云雀是什么樣的一個鳥?我在《現代漢語規范詞典》找到了解釋:鳥,赤褐色,有黑色斑紋,嘴又尖又小,翅膀大,能高飛,叫聲嘹亮動聽。從這種解釋中,我們可以看出作者寫這篇文章,所列的事件不是一種隨意的假想,并沒有違反一些規則。如果云雀自身不具備飛得高的特點,文中的“那飛到一片沙漠的上空”、“飛到一條大河的上空”,就缺少了“真實”(這是一種虛構的真實),而課文中云雀媽媽與小云雀的對話很美,仔細想一想,用我們大腦去聽聽,感覺有種嘹亮動聽的存在,這其實也是一種“真實”。
云雀的心愿是到沙漠去種樹,讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢?然后讓學生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在是太重要了,因為——”這條主線展開教學,并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助,這樣就使主題凸顯了,并且幫助學生理清文章的脈絡,把握文章的要點。
這是一篇優美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法,融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體,生動有趣,富有藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文,在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害以及森林的重要,同時也感受文章語言的生動形象。這樣,學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟,在相機評價中更加深學生對砍伐森林危害的認識,激發他們對這種行為的痛恨之情。
有效的句式訓練,可以讓學生更好地理解課文內容,也可以提高學生的語言表達能力。根據教學中出現的“可以……也可以……”讓學生練習造句,既讓學生鞏固了對森林作用的理解記憶,也讓他們在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達能力。真可謂是一舉兩得。
在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢?聽后,學生紛紛舉手回答。有的同學說:“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死。”有的同學說:“你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死。”還有的同學說:“森林是大水庫,是空調器,它給我們人類帶來這么多的好處,我們應該感謝它,保護它,不應該破壞它,砍伐它。”透過這些精彩的回答,可見學生通過課文的學習,已經受到了很深刻的環保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷。
教學中我設計了幾個發散思維的點,如:想象茂密的'森林是什么樣子的?同學們想想小動物們在鳥語花香的大森林里無憂無慮的生活著,想象那種幸福生活的場面,從而意識到森林的重要性。再如:奔騰而洶涌的黃河水像脫韁的野馬咆哮著奔涌而來,他們會沖向哪里?面對著災難中求生的人們,你想對他們說些什么等等的問題,引發了學生的思維,帶動了學生語言的表達,培養了想象力的發展。
當然,教學中還存在不足,為了使學生在朗讀的同時充滿激情,我不斷的變換著朗讀的方式,指名讀、男女生讀、分組讀、比賽讀等,同學們的朗讀激情非常充沛,但發現一個問題,學生只是為讀而讀,沒有用心、用情去讀,導致學生心不在焉、缺乏目的性,沒有讀出感情。今后還要更好地抓字詞句,凸顯語文課上的語文味。
19課《云雀的心愿》教學反思簡短 云雀的心愿教案篇二
《云雀的心愿》蘇教版四下課文,這是一篇童話故事,講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災,心里很難過。聽了媽媽的話后,小云雀明白了保護森林的重要性。這篇文章,既有故事性、趣味性,又有深刻的教育意義。根據這個特點,我是這樣進行教學的:
第一,理解課題,抓住文章的中心——云雀的心愿是什么?為什么會產生這樣的心愿?
第二,講故事,明條理。小云雀和媽媽外出,看到了什么?產生什么想法?
第三,明道理,講心愿。森林如此重要,要多植樹,保護環境。
尤其在講到森林重要性的時候,讓學生結合身邊的生活環境和以前的知識:夏天樹下涼快;鐵路旁種植樹木,減少噪音,有利于人們健康;森林里的空氣很清新;樹多了,灰塵少了等進一步了解:森林太重要了!
為了進一步讓學生明確破壞森林的重要性,我布置這樣一項作業:辦一份“保護環境,珍愛森林”的手抄報。
這堂課改變了以往的教學模式,以故事的發生,發展、結局,讓學生講述。所以學生的朗讀很少。下節課補上。
19課《云雀的心愿》教學反思簡短 云雀的心愿教案篇三
本文是一篇優美的童話故事,采用了擬人化的寫作方法,講了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后心里很難過,聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護森林的重要,為了突破難點本人采取了以下幾個教學手段:
小云雀為什么會有這樣的心愿?讓學生自由讀課文,找出關鍵句“森林實在是太重要了”從那些地方感受到森林的重要了。讓學生細讀課文,從文中尋找出答案,組織學生小組討論,全班交流,理清課文脈絡。
1、森林怎樣蓄水,指名讀第十自然段,有條理說一說森林是怎樣蓄水的。
2、森林不僅能夠蓄水,還有保護土壤的作用,讓學生再讀本段。
3、森林還可以調節氣溫,請學生走進課文第十三自然段,同桌互說森林是怎樣調節氣溫的。
思路理清后讓學生再次讀“森林實在是太重要了”那么如果沒有了森林會是怎樣的呢?引導學生從課文1——4自然段找出答案。
1、小云雀的心愿也是他媽媽的心愿,更是我們共同的心愿。學了這篇課文,如果在遇見有人亂砍濫伐樹林,你會怎么樣去勸說他們呢?
2、現在你就是“小小環保宣傳員”你會怎樣向大家宣傳保護森林的重要性,請把宣傳詞寫下來。
課文結束后,進行了反思,課文介紹了森林4個方面的重要性。其他更富魅力的東西沒有全部列出,盡管課前已布置收集有關森林重要性的資料,但學生課上仍局限于書中內容,課外資料說不出。這說明了學生在課外查找、整理資料的能力還欠差,課外知識太貧乏,今后應加強。
2、拓展延伸,讓學生以小組進行交流,全班展示,學生語言組織方面不條理,勸說不到位。這說明口頭表達能力差,口語訓練必須加強力度。