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最新蠟燭小班教案 蠟燭美術教案7篇(7篇((七篇)))

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最新蠟燭小班教案 蠟燭美術教案7篇(7篇((七篇)))
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作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

蠟燭小班教案 蠟燭美術教案篇一

分析品味重點語句,把握文章思想感情

1、分析人物動作描寫,體味人物豐富的內心世界;

2、體味文章思想感情,感受人物豐富的情感世界。

通過分析人物外貌、動作描寫,品味感受人物豐富的情感世界。

1課時

1。 預習課文,

2。 查找有關二戰(zhàn)時期解放南斯拉夫的情況

蠟燭,曾是人們常用的照明工具,在黑暗中,一點昏黃的光往往勾起人們內心深處的情感,勾出無限遐想。于是,無論中外,都有許多詩文以蠟燭為題。例如,李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。現(xiàn)在,蠟燭已失去它本身的實用價值,但我們仍常用它來寄托某種情感:喜慶,或是憂傷……今天我們要學習的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感,純潔而又令人震撼。

1、給下列加點字注音:

拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍

2、介紹二戰(zhàn)解放南斯拉夫情況。(建議小組討論候選代表發(fā)言)

3、作者簡介

1。自由朗讀:讀懂大意。

2。目的尋讀:為了突出某種形象、某種感情,作者往往會對有些內容反復交代和描寫。文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫?理解這樣寫的目的是什么?

對德軍炮火的11次描寫

對蠟燭的6次描寫

對黑圍巾的4次交代

對老婦人動作的反復描寫(3次“爬”、3次“跪”)

提示:

對炮火的多次描寫,為人物活動設置了一個典型環(huán)境,寫出了德軍的殘忍瘋狂,突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。

在一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中,反復描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光,象征著紅軍烈士的生命之光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,是兩國人民用血肉凝結的深厚情誼的象征。

“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感,寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。

3次“爬”寫出了老婦人年勞力衰;3次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。

1 、再讀全文,其中是否有些片斷令你感動?請你為大家朗讀一下,并說說令你感動的原因。(學生任意選擇片斷朗讀,原因的說明言之成理即可。可選擇重點語句作詳細的討論和分析)。

題材感人,重點描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過程,突出蠟燭、燭光。

感人的原因:環(huán)境危險,炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點在墳上的蠟燭有特殊的意義。

2。課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,有什么作用?

勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景,控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏,再次點出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎上,是人類最美好的感情。

3。文章中的老婦人始終沒有說一句話,她豐富的內心世界是通過動作來表現(xiàn)的,給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段,展開想像,揣摩一下老婦人有哪些心理,回答問題。

投影思考題:

1。老婦人為什么不說話,她心里是怎樣想的?

2。老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

學生齊讀或分讀,自由討論交流,教師引導學生體會課文意蘊,啟發(fā)學生就文句提出一個個問題推想。

文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達到了跨越國界,母子情深的境界,使我們每一個人的思想都得到升華。

把你設想的老婦人的心理寫下來,整理到練習本上,300字左右即可。

蠟燭小班教案 蠟燭美術教案篇二

1、把握文章的思路,能夠復述課文的主要內容。

2、體會文中蘊涵的思想感情,理解超越國界,情同母子的感情。

3、激發(fā)愛的情感,培養(yǎng)理解和想象的能力。

深入體會文中的感人的地方。

蠟燭的象征意義的理解。

1、資料收集。

2、預習課文。

3、多媒體課件。

這是一篇戰(zhàn)地通訊,寫的是一位南斯拉夫母親的情懷。表現(xiàn)在對蘇聯(lián)紅軍的行為上。這節(jié)課力求以蠟燭為主線,設計教學環(huán)節(jié)。通過對文章的內容和語言的品味,把握母親的情懷。設計教學時考慮文章的長度和要求,適當進行一些挑選,使課堂更加緊湊。

一、導入

同學們,大家都知道,蠟燭是我們生活中微不足道的東西,人們對它可能不太會有太多的關注,但是,第二次世界大戰(zhàn)中的那兩枝點在南斯拉夫國土上的蠟燭至今仍然閃耀著微弱的光芒,它照亮了所有憎惡戰(zhàn)爭,熱愛和平的人們的心。今天,讓我們重溫60多年前的那感人的一幕,去體會一種人類最美好的感情,一種不分國界,情同母子的感情。今天,我們一起學習蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。

二、背景和常識介紹

同學們,我給大家布置了幾個預習任務,其中就有一個是要大家收集一些關于西蒙諾夫的資料,不知道大家有沒有找到?

教師安排兩個學生回答,然后加以指點。

預習過本文的學生能夠認識到,本文發(fā)生的背景是第二次世界大戰(zhàn),不知道同學們對二戰(zhàn)有多少了解?

教師安排兩個同學回答,然后加以指點,歸納。

三、蠟燭啊蠟燭,你是如何被點亮

大家都知道,這篇課文以《蠟燭》為題,全文中多次出現(xiàn)蠟燭,今天我們這節(jié)課便以蠟燭為主線,講解分析課文。老師一共為大家安排了向蠟燭提出4個問題,首先我們先問問蠟燭:

蠟燭啊蠟燭,你是如何被點亮?

教師解釋一下需要學生完成的任務。安排快速閱讀課文。要求是抓住主要情節(jié),內容準確。

一位蘇聯(lián)紅軍為了解放南斯拉夫,不幸犧牲,一位南斯拉夫母親將他安葬在南斯拉夫的國土上,并且為他的墳頭上點燃了兩支她珍藏了45年的結婚喜燭,用以表達對烈士的哀思和敬意。

四、蠟燭啊蠟燭,你為何如此令人潸然淚下

同學們,你們讀了這篇課文,可能會有很多種感情,但有一種感情大家肯定都有。那就是感動。此時此刻,我們不禁要問:蠟燭啊蠟燭,你為何如此令人潸然淚下?

教師組織學生探討文章的感人之處。側重于段落,句子和環(huán)境,人物。具體表現(xiàn)在:

1、炮火連天

2、老人衰弱

3、安葬行為

4、點亮蠟燭

5、燭光閃爍

(教師適當加以指點,可以多讀讀,加以體會。)

教師引導學生從句子理解,語言運用,環(huán)境描寫,人物刻畫等方面加以分析。

五、蠟燭啊蠟燭,你到底代表了什么

同學們,分析了如此令人感動的蠟燭,我們又有了新的想法,文中的蠟燭僅僅只是蠟燭嗎?于是,我們又向蠟燭發(fā)出了第三個問題,蠟燭啊蠟燭,你到底代表了什么?

參考:是母親對兒子的愛

是一種對烈士的哀思

是一種對和平的渴望

是一種戰(zhàn)斗的情誼等等

(教師適當拓寬思路,允許有不同見解。)

六、蠟燭啊蠟燭,我想對你說

1、今天我們學習了本文,也了解了蠟燭的含義,如此令人感動的蠟燭啊,我們有很多話要對你講。蠟燭啊,蠟燭,我們想對你說……。

每個人闡發(fā)自己的心聲,說1~2句話。

(教師可以引導學生從不同角度談談自己對學習完本文后的感受。)

2、本文表現(xiàn)的超越國界的情同母子的深情的確讓人感動,讓我們在殘酷的戰(zhàn)爭中感受到了溫暖。其實,在很多的文學作品中都表現(xiàn)了這種人類最美好的感情。不知道你們收集到了什么資料或者平時了解到有關的什么故事等,能否和他人分享?

(由學生自己發(fā)言,其他同學適當評點。)

七、總結

本文是一篇感人至深的文章,文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情超越了國界,令人敬佩,使我們每一個人的思想都得到升華,希望每一個同學都能體會這種美好的感情。

八、布置作業(yè)

1、針對自己學習本文的感受寫一篇文章,可以側重談談自己的理解和鑒賞等方面的內容。

2、課后尋找類似的文章,收集到以后整理好張貼在教師的“文學天地”中,其他同學可以在課后閱讀,增長見聞。

以上兩個作業(yè)每位同學可以選擇其中的一個做。

蠟燭小班教案 蠟燭美術教案篇三

1、有感情的朗讀,體會人物

思想感情。

2、理清記敘的要素,品味語言,感悟文章意蘊。

3、激發(fā)學生愛的情感,培養(yǎng)理解和想象能力。

事件的起因、經(jīng)過、結果,蠟燭的特殊意義。

1、預習課文,查閱資料,了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。

2、多媒體輔助教學。

這是一

篇戰(zhàn)地通訊,寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結婚喜燭,點在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼,歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學習這

篇文章,要用心感受老婦人對蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。

1課時

一、導入

有這樣一個故事,夫妻二人都是工人,他們有一個兒子上初中三年級。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床,一張單人床,一張學生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)常咳嗽,一咳嗽小屋就跟著震動,兒子

寫作業(yè)思路就會被打亂,為了兒子的學習,爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去,每天晚飯后兒子要

寫作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習慣。北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學習到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲,他從窗戶往外望去,大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。這是一個普通的親情故事,但令我們感動。還有一種人類最美好的感情,不分國界,情同母子,給我們震撼。今天我們學習的《蠟燭》一課,就是這樣一個故事。

二、整體感知

1、板書課題并出示學習目標。

2、教師檢查預習(學生交流、鞏固)。

3、教師(或學生)配樂朗讀,學生邊聽邊思考問題。

4、投影思考題:

(1)復述課文情節(jié),說說課文表現(xiàn)了什么主題。

(2)自由朗讀課文,說說老婦人是怎樣的'一個人。

5、學生小組討論交流,教師參與。

預期達到:

(1)跨越國界,情同母子,戰(zhàn)斗的友誼。

(2)老婦人渴望解放、和平,對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意,奉獻愛意。表現(xiàn)出深沉、強烈的母親般的愛。

三、研讀賞析

教師導學:這

篇文章非常感人,給我們留下難忘的印象。那么,感人的因素有哪些呢?研讀課文,思考問題。

投影思考題:

1、找出令你感動的情節(jié)、段落或句子,分析使你感動的原因。

2、試分析蠟燭有什么特殊意義。

學生默讀,自由討論交流,教師點撥。

預期達到:

1、題材感人,重點描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過程,突出蠟燭、燭光。

感人的原因:環(huán)境危險,炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點在墳上的蠟燭有特殊的意義。

2、蠟燭的珍貴意義。

老婦人珍藏了45年的結婚的喜燭一直舍不得用,現(xiàn)在,把它們拿出來點在烈士的墳頭,陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里,燭光顯出了特殊的意義。

四、拓展延伸

教師導學:文章中的老婦人始終沒有說一句話,她豐富的內心世界是通過動作來表現(xiàn)的,給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段,展開想象,揣摩一下老婦人有哪些心理,回答問題。

投影思考題:

1、老婦人為什么不說話,她心里是怎樣想的?

2、老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

學生齊讀或分讀,自由討論交流,教師引導學生體會課文意蘊,啟發(fā)學生就文句提出一個個問題推想。只要學生的思路打開了,理解就深刻了。

五、布置作業(yè)

把你設想的老婦人的心理寫下來,

整理到練習本上,并且用上研讀與練習中的字詞,300字左右即可。

蠟燭小班教案 蠟燭美術教案篇四

1.情感朗讀,感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼。

2.行動探究,體會南斯拉夫母親的內心活動。

3.語言品味,感悟本文真摯感人的人性美。

朗讀.探究.體味南斯拉夫母親豐富的內心世界。

多媒體設備

●教學準備:

解決字詞;查閱資料(二戰(zhàn)有關資料)

●教學設計:

教師呈現(xiàn)《燭光里的媽媽》圖片。

同學們,我們面對著搖曳的燭光會有怎樣的感受呢?

是啊,面對這樣的燭光,我們感受到了老師那份情同母子的愛。可同樣的蠟燭,在南斯拉夫老婦人的手里,卻有著不同的意蘊,下面就讓我們來學習西蒙諾夫的《蠟燭》,它會使我們感受到怎樣的一種超越國界的情感呢?(板書課題及作者)

作者簡介:西蒙諾夫,蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金,《生者與死者》獲列寧獎金。

1.學生快速自讀課文,概述課文內容。

2.這是一篇戰(zhàn)地通訊,它主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?

3.讀了課文后,你又感受到了什么?

這是一首贊美詩,一曲頌歌,贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

設置問題情景一:

課文以蠟燭為題,這里的燭光,你認為有什麼特殊的象征意義呢?

討論明確:紅軍烈士生命之光;寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

設置問題情景二:

課文中的老婦人,是本文的主人公,你能概括一下她的形象嗎?

討論明確:

①老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,他無比沉痛,她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。

③他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼,她進入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。

④紅軍烈士獻出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物,把結婚的喜燭點在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。

設置問題情景三:

你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫? (盡量讓學生自己找一找,劃一劃,然后歸類)。

文章不斷對炮火(11).老婦人的黑色圍巾(4).老婦人的動作“跪”.“爬”(各3).燒焦的樹木.閃爍的蠟燭(6)等內容進行了反復交代和描寫。

作者為什么要這樣反復加以描寫?

① 對“炮火”的多次描寫,突出了當時環(huán)境的危險,更突出了老婦人不顧生死.臨危不懼的高尚品格,同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。

②對“蠟燭”的多次描寫,說明蠟燭有著特殊的意義。燭光,象征著紅軍烈士的生命之光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思, 是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。

③對“黑圍巾”的多次描寫,表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感,渲染了肅穆氣氛,突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。

④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰,三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

學生品讀課文語段,暢談感受。

例:課文倒數(shù)第二小節(jié)。

感受:勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境.燭光的背景,控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏,再次點出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎上,是人類最美好的感情。

1.內心體驗:

①老婦人始終沒有說一句話,豐富的內心世界都是通過她的動作來表現(xiàn),給我們留下了難忘的印象。請展開想像,揣摩一下老婦人的內心世界。

a老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?

b老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

②你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?

2.互動釋疑:將自己不懂的地方提出來,與小組.班級同學共同探究解疑。

總結存儲:請各小組學生針對本文的學習,以“我學到了……”進行小結。教師要根據(jù)學生的回答進行點撥,引導學生不僅從知識上考慮,還要從方法.思想情感上考慮。

學生可能這樣說:文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達到了跨越國界.母子情深的境界,使我們每一個人的思想都得到升華。

①完成課后研討與練習。

②把你想像的老婦人的心理活動寫下來,整理到練習本上,不少于二百字。

蠟燭小班教案 蠟燭美術教案篇五

1.探究作品中人物的心理活動,感受人物的內心世界。

2.學習作者通過細膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。

3.體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結的友誼。

學習用動作、心理活動刻畫人物性格的方法。

這篇戰(zhàn)地通訊是一首贊美詩,一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

“在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西──她的結婚的花燭──還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。

“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著,正像一個母親的眼淚,正像一個兒子的英勇,那樣永垂不朽。”

這位蘇聯(lián)青年,紅軍戰(zhàn)士,是為解放南斯拉夫而犧牲的,他犧牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老婦人育乞西為他堆的,她不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場,她要讓紅軍烈士安息在南斯拉夫國土上。老婦人對一個蘇聯(lián)青年情同母子,他們之間已經(jīng)沒有國界,這是反法西斯同盟的軍民用血肉凝結的情誼。燭光,是紅軍烈士生命之光;燭光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

這種血肉凝結的情誼是如此深厚:老婦人置生死于度外,她是冒著炮火安葬紅軍烈士的;老婦人年老體弱,她是不顧艱難,用雙手舀干彈坑里的積水,用雙手把烈士遺體拖進彈坑,用雙手捧土,一捧一捧堆成墳堆的;老婦人擺正了烈士遺體,還吻了死者的嘴唇和前額;老婦人為悼念烈士,拿出珍藏45年的結婚的喜燭,點在墳上。

自學、點撥、研討、探究

在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭,點在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。讓我們穿越時空,去目睹那悲壯而崇高的一幕,感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝結成的情誼。

1.給加點字注音

拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 舀水 腋窩 揣在

2.學生介紹搜集的有關第二次世界大戰(zhàn)的知識。

1.速讀課文,然后說說課文是以何場戰(zhàn)爭為背景來加以描寫的?請找出文章中能夠反映時代背景的語句。

這是一篇戰(zhàn)地通訊。1944年,蘇聯(lián)紅軍進行戰(zhàn)略反攻,分別從南北兩側驅逐法西斯德軍。西蒙諾夫作為隨軍記者,在采訪的過程中收集到了這則感人肺腑的故事。這則故事選自散文特寫集《從黑海到巴倫支海》。要求學生找出相應的語句加以詮釋。

2.根據(jù)課文內容,猜測作者是何種身份的人?說出相應的理由。

引導學生了解課文作者:

西蒙諾夫,蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學院。曾任《文學報》主編、《新世界》雜志編委、《文學俄羅斯》報編委等職。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。劇本《我城一少年》(1941)表達了蘇聯(lián)人民對即將來臨的戰(zhàn)爭的必勝信心,長篇小說《日日夜夜》(1943~1944),描寫了蘇紅軍在保衛(wèi)斯大林格勒戰(zhàn)役中的英勇事跡。戰(zhàn)爭后期,曾隨軍經(jīng)過東歐各國,直至柏林,寫有特寫和短篇故事集《從黑海到巴倫支海》(4卷)。戰(zhàn)后曾到過美國,寫有劇本《俄羅斯問題》(1946),該劇本揭露了美國統(tǒng)治集團發(fā)動新戰(zhàn)爭的企圖。還發(fā)表有詩集《友與敵》。《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲得斯大林獎金。

西蒙諾夫曾于1949年10月訪問我國。1950年出版《戰(zhàn)斗的中國》一書,描寫了中國人民進行的解放戰(zhàn)爭。1957年至1971年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲1974年列寧獎金。

1.速讀課文,復述課文,然后再用一句話概括出課文的主要內容。

引導學生復述課文內容,然后交流并討論。

本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火,掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后,將珍藏多年的喜燭點燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。

2.學生朗讀課文,把握文章的記敘要素。

時間:第二次世界大戰(zhàn)期間,1944年9月19-20日

地點:貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場

人物:老婦人瑪利?育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫

事件:第二次世界大戰(zhàn)期間,一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了,一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨,以驚人的毅力安葬了烈士,拿出自己珍愛的結婚的花燭點在烈士墳頭。

3.梳理文章思路:從敘事過程看,全文共分四部分。

第一部分(1-7)講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。

第二部分(8-31)講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心。

第一層(8-13)炮火余生,發(fā)現(xiàn)烈士。

第二層(14-26)冒著炮火,掩埋烈士。

第三層(27-31)點燃蠟燭,守護烈士。

第三部分(32-42)老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。

第四部分(43-44)再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。

了解文體:戰(zhàn)地通訊。(可與第一課比較閱讀)

(一)通訊的特點

通訊與消息比,不僅需要六個新聞要素(人物、時間、地點,事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結果)齊全,還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達方式,不僅用敘述,還要較多地采用描寫。議論、抒情等。

(二)通訊與消息的區(qū)別

同:用事實說話。

異:1.內容上,消息簡略單純,通訊詳盡、具體、形象。

2.形式上,消息程式性強,通訊創(chuàng)造性強。

從結構上看,消息由標題、導語、主體、結語和背景組成,通訊跟一般記敘文相似,沒有固定格式,每一篇都有自己獨特的結構形式。

在表達方面,消息主要用敘述。通訊表達方式豐富多樣

在語言上,消息簡潔樸素。通訊具體詳細。

3. 時效上,通訊不如消息迅速及時。

蠟燭小班教案 蠟燭美術教案篇六

1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。

2、體會本文真摯感人的語言。

透過行為領悟人性的本質。

讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。

體會真情,領悟軍民用血肉凝成的情誼。

朗讀法、引導法。

錄音機、投影儀。

記得上學期的目標上有一篇課外閱讀:講的是一隊德國兵到一個被占領地的一個農家去,那農家的妻子正是個地下黨。……誰能把這個故事講下去?

(學生講的實在很精彩。)

同樣的蠟燭,在不同的情況下,起著不同的作用,今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用?

1、作者簡介及背景。

2、學習了這麼多篇課文,我們已有了這樣的常識,一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的,那麼這篇課文呢?

主旨:一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

3、我們今天,不是討論人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何?

1)、環(huán)境危險,炮火連天——想到老婦人不顧生死。

2)、年老體弱,掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。

3)、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。

4)、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。

(這個問題如果不先給出一個例子,學生是很摸不著頭腦的。)

4、那麼,這里的燭光,又有什麼特殊的象征意義?

1)、紅軍烈士生命之光。

2)、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。

3)、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

5、好了,下面你又可以難一難我了!

1)、最后兩句話是什麼意思?

結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上,是人類最美好的感情。

2)、有同學很聰明,就拿課后題問我。所以,順便給他們處理課后練習了。

3)、課后練習二。

4)、課后練習三。

6、那麼誰來.總結一下老婦人的形象?

(說的很多很雜,但都沒有條理性。)

1)、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

2)、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,他無比沉痛,她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。

3)、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼,她進入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。

4)、紅軍烈士獻出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物,把結婚的喜燭點在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。

7、這是一篇戰(zhàn)地通訊,但是其中主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?

(回答的很好。可是我覺得要是在開頭問會更好。)

8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?

課后記:這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動學生的心。

蠟燭小班教案 蠟燭美術教案篇七

: 蠟燭,曾是人們常用的照明工具,在黑暗中,一點昏黃的光往往勾起人們內心深處的情感,勾出無限遐想。于是,無論中外,都有許多詩文以蠟燭為題。例如,李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。現(xiàn)在,蠟燭已失去它本身的實用價值,但我們仍常用它來寄托某種情感:喜慶,或是憂傷……今天我們要學習的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感,純潔而又令人震撼。

1、給下列加點字注音:拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍

2、介紹二戰(zhàn)解放南斯拉夫情況。(建議小組討論候選代表發(fā)言)

3、作者簡介

1.自由朗讀:讀懂大意。

.目的尋讀:為了突出某種形象、某種感情,作者往往會對有些內容反復交代和描寫。文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫? 理解這樣寫的目的是什么?對德軍炮火的11次描寫對蠟燭的6次描寫對黑圍巾的4次交代 對老婦人動作的反復描寫(3次“爬”、3次“跪”) 提示: 對炮火的多次描寫,為人物活動設置了一個典型環(huán)境,寫出了德軍的殘忍瘋狂,突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。 在一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中,反復描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光,象征著紅軍烈士的生命之光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,是兩國人民用血肉凝結的深厚情誼的象征。 “黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感,寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。3次“爬”寫出了老婦人年勞力衰;3次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。

1 、再讀全文, 其中是否有些片斷令你感動?請你為大家朗讀一下,并說說令你感動的原因。(學生任意選擇片斷朗讀,原因的說明言之成理即可。可選擇重點語句作詳細的討論和分析)。 題材感人,重點描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過程,突出蠟燭、燭光。感人的原因:環(huán)境危險,炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點在墳上的蠟燭有特殊的意義。

2.課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,有什么作用? 勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景,控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏,再次點出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎上,是人類最美好的感情。

3.文章中的老婦人始終沒有說一句話,她豐富的內心世界是通過動作來表現(xiàn)的,給我們留下了難忘的印象。

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“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深。只有讀得認真,才......
最新蠟燭借物喻人的作文100字 蠟燭借物喻人的作文400字二十一篇(模板)
發(fā)布時間:2023-04-25
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里......
2023年有趣的蠟燭說課稿(8篇)
發(fā)布時間:2023-03-10
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?接下來小編......
2023年《蠟燭》作文三篇(模板)
發(fā)布時間:2023-05-30
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范......
婚禮蠟燭臺主持詞 燭火臺 主持詞(三篇)
發(fā)布時間:2023-03-23
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。婚禮蠟燭臺主......
最新作文蠟燭和電燈12篇(大全)
發(fā)布時間:2023-05-29
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為......
最新月亮與蠟燭作文400字匯總
發(fā)布時間:2023-08-04
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收......
2023年半截蠟燭課后反思(3篇)
發(fā)布時間:2023-08-11
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集......
2023年電燈和蠟燭的作用作文 電燈和蠟燭作文字三年級大全
發(fā)布時間:2023-05-31
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是......
2023年老師和蠟燭的作文(六篇)
發(fā)布時間:2023-07-07
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
2023年一根蠟燭的作文優(yōu)秀
發(fā)布時間:2023-04-30
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文......
《紅蠟燭和美人魚》讀后感范文(精選5篇)
發(fā)布時間:2022-11-02
《紅蠟燭和美人魚》讀后感范文(精選5篇)看完一本名著后,大家一定都收獲不少,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以,下面是小編精心整理的《紅蠟燭和美人魚》讀后感范文(精選5篇),希望對大家有所幫助。《紅蠟燭和美人魚》讀后感1今天,我讀了《紅蠟燭和美人魚》的故事,內容是這樣的:在青藍色的大海里,有一條美人魚在月光下浮出海面。美人魚快要生孩子了,她想:“聽說人是世界最善良的。”.........
蠟燭教學設計初中語文教學反思(匯總13篇)
發(fā)布時間:2023-12-06
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這......
2023年婚禮點蠟燭主持詞(三篇)
發(fā)布時間:2023-03-25
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收......
2023年蠟燭的變化說課稿(14篇)
發(fā)布時間:2024-03-22
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面是小......
半截蠟燭續(xù)寫悲慘結局優(yōu)秀
發(fā)布時間:2023-07-17
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文......
最新臺燈和蠟燭共用一個燈模板(24篇)
發(fā)布時間:2023-06-04
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下......
2023年歌頌蠟燭的美文欣賞句子匯總
發(fā)布時間:2023-04-25
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范......
2023年半截蠟燭續(xù)寫300字精選
發(fā)布時間:2023-05-05
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下......
2023年蠟燭贊作文400字以上(五篇)
發(fā)布時間:2023-03-16
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一......
最新新郎婚禮講話點的蠟燭(精選18篇)
發(fā)布時間:2023-11-25
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范......
婚禮點燃燭光主持詞 中式婚禮點蠟燭主持詞(十二篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了......
最新借物寫人作文600字 借物寫人作文蠟燭(七篇)
發(fā)布時間:2023-03-10
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來......
2023年形容老師蠟燭的詩句(六篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面......
2023年假如我變成一根蠟燭3篇(優(yōu)質)
發(fā)布時間:2023-04-09
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下......
2023年科學小實驗熄滅的蠟燭的原理優(yōu)質
發(fā)布時間:2023-08-06
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面是小......
教師節(jié)征文23號作品園丁·春蠶·蠟燭·火炬手
發(fā)布時間:2022-12-10
教師節(jié)征文23號作品園丁·春蠶·蠟燭·火炬手 園丁·春蠶·蠟燭·火炬手,看似風馬牛不相及的幾個概念,因了老師這個神圣的職業(yè),便很自然的連成一體了,都成了老師的代名詞。這些也都是古往今來數(shù)也數(shù)不清的.........
最新以燈為蠟 以光為燭 以燈為話題精選(6篇)
發(fā)布時間:2023-08-04
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家......
馬小跳玩數(shù)學還有幾支蠟燭讀后感(模板9篇)
發(fā)布時間:2023-12-09
認真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對大家有所幫助......
美術教案設計 美術教案小班7篇(匯總)
發(fā)布時間:2023-08-07
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理......
2023年作文蠟燭和電燈300字左右三篇(實用)
發(fā)布時間:2023-05-17
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。作文蠟......

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