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2023年部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-16 00:13:12
2023年部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)
時(shí)間:2023-05-16 00:13:12     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《小蝦》通過對(duì)小蝦的細(xì)致描寫,寫出了小蝦的可愛,表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。

根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

4、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

了解小蝦的生活習(xí)性,抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫狻⒎治瞿芰Γ欣诮虒W(xué)的開展。

閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu),學(xué)會(huì)閱讀,促進(jìn)表達(dá)的過程。同時(shí)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)

1、出示課件小蝦圖片,談話導(dǎo)入新課。(直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣)

2、板書課題《小蝦》。

3、質(zhì)疑課題:看到這個(gè)課題,你想知道關(guān)于小蝦的什么呢?

(二)自讀識(shí)字(6分鐘)(掃清閱讀障礙,對(duì)課文內(nèi)容初步感知)

1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字先畫下來。

2、出示詞語,檢查生字掌握情況:

(1)同桌二人開火車讀。

(2)全班開火車讀。

(3)指名部分同學(xué)讀詞語。

(三)學(xué)習(xí)課文(28分鐘)

1、梳理課文內(nèi)容:3分鐘(提高閱讀能力和歸納能力)

(1)通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,你們讀過課文后獲得了一些什么信息?

(2)按自然段梳理內(nèi)容:每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識(shí)?

2、了解小蝦的外形:6分鐘

(1)快速默讀1、2自然段,畫出描寫小蝦外形的句子。

(2)指名一個(gè)同學(xué)讀句子

(3)用自己的話說說兩種小蝦的樣子。

(4)男女生分組讀句。

(5)出示課件,口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。

(6)出示兩種小蝦的圖片,分辨。

3、學(xué)習(xí)第三自然段,感受小蝦的有趣。19分鐘(自主合作探究學(xué)習(xí))

(1)指名讀第三自然段,其他同學(xué)畫出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。

(2)指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。

(3)畫出動(dòng)作的詞、板書。

(4)四人小組學(xué)習(xí),模仿體會(huì)小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。

a、出示四人組活動(dòng)要求。

b、交流感受。

(5)齊讀這一自然段,體會(huì)小蝦的可愛。

(6)找出表示順序的詞,用表示順序的詞說一句話。(備用環(huán)節(jié))

(7)出示課件,小結(jié),點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。

(四)小結(jié):(1分鐘)

出示各種小蝦圖片,激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語,體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。

2.能抓重點(diǎn)詞語理解課文,體會(huì)如何把文章寫具體。

了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

1.要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一段話,在全班交流。

2.畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。

準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1.初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3.有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

一、導(dǎo)入新課:

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)

今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

二、初讀課文,感知課文大意?

1.自由讀文,解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2.檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

3.你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)

4.你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

三、指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,…… 根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)

四、再讀課文:小組交流:

1.小蝦仁是什么樣子的?

才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明

千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔

2.感悟作者的喜愛之情。

五、引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

1.打出中心句。

2.是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣,非常小心

脾氣不好,打架兇猛

3.觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。

六、作業(yè):

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)

以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分:1—2寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分:3—4寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

第三部分:5—6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

朗讀課文。

二、作業(yè):

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛,體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情;在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫法,以片段的形式寫一寫自己身邊熟悉的小動(dòng)物。

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)小蝦的可愛,以及作者對(duì)小蝦的喜愛之情;

2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合,以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。

朗讀課文,感受小蝦的“可愛”,體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象”的寫法,寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。

認(rèn)真觀察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《小蝦》(板書課題)。通過學(xué)習(xí),你都明白了些什么呢?

(生自由匯報(bào),抓有趣、可愛。)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦,看看小蝦到底有趣在哪里?

二、學(xué)習(xí)新課:

(一)學(xué)習(xí)第三自然段:

1、請(qǐng)認(rèn)真讀第三自然段,看看哪些地方寫出了小蝦的有趣?把有關(guān)的語句勾劃出來,并認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)。

2、生匯報(bào)。相機(jī)出示句子:“它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。”

(1)你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛呢?說一說,再指導(dǎo)讀。

(2)抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會(huì)小蝦的反復(fù)試探,機(jī)敏和警覺;

(3) 抓“總是”體會(huì)小蝦一貫的警覺和非常小心;

3、小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作,小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜淼哪兀?/p>

讀讀課文,劃出表示順序的詞語。

誰愿意再來讀讀?

如果把這些詞語去掉會(huì)有什么不同呢?我們通過讀來體會(huì)一下。(出示句子對(duì)比讀)

生談對(duì)比讀的感受。

小結(jié):是啊,用了這些詞語,作者對(duì)小蝦吃東西的描寫就更有順序,更清楚了。板書:表達(dá)有序更清楚。

4、那吃飽了的小蝦,他們又在干什么?(指名讀)

它們可真自在,有的(生接),有的(生接),有的(生接),還有的(生想想接……)

小結(jié):小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼,吃飽后又這樣悠閑自得,真有趣啊!

5、這段都是圍繞哪句話在寫呢?這個(gè)句子叫做(中心句)。你看,作者圍繞這句話,從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個(gè)方面突出了小蝦的有趣,這樣寫叫:板書:圍繞中心寫具體

(二)學(xué)習(xí)第四自然段:

1、這段圍繞哪句話在寫呢?生氣的小蝦又是什么樣子的呢?請(qǐng)你找出有關(guān)的句子,認(rèn)真地讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

2、匯報(bào)。出示句子:“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦,它立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的。”

(1)全班齊讀。通過讀,你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢?

(2)抓“蹦”。置換對(duì)比讀,(游、走、跳)體會(huì)小蝦生氣時(shí)的可愛;

(3)抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”,讓學(xué)生帶著表情讀,體會(huì)小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。

評(píng)價(jià):你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛模樣!

(4)平時(shí)老師生氣時(shí),你有什么感覺?(害怕、不喜歡)

那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺得有趣?(生談理由)

(5)你看,在作者的筆下,小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前,這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致,而且用詞恰當(dāng),所以讓我們感覺小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛。板書:用詞準(zhǔn)確更形象

三、拓展練筆:

1、平日里我們司空見慣的小蝦,在作者的筆下變得栩栩如生了,這是因?yàn)樽髡呦矏坌∥r,和小蝦成了好朋友,對(duì)它們進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致的觀察,還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫的方法(齊讀板書)。

2、同學(xué)們,生活中我們也見過不少可愛的小動(dòng)物,你也來當(dāng)一回小作家,像作者一樣把它們寫出來好嗎?用“ 真 ”開頭寫一個(gè)片段,寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的喜愛。

3、交流展示(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行修改)。

4、小結(jié),點(diǎn)題,下課。(圍繞單元主題“可愛的小生靈”展開。)

同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界;通過小朋友們的筆,我們對(duì)更多的小生靈也有了深入的了解。其實(shí)在我們的生活中,還有許許多多可愛的小生靈:不管是天上飛翔的小鳥,還是花間嬉戲的蜂蝶,還有水中自由生活的魚兒,“萬類霜天競(jìng)自由”,它們都是我們?nèi)祟惖模ê门笥眩际牵R讀:可愛的小生靈。)

下課!

非常小心 表達(dá)有序?qū)懬宄?/p>

小蝦 真有趣 十分自在 圍繞中心寫具體

脾氣不好 用詞準(zhǔn)確寫形象

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語文教材第六冊(cè)第三單元可愛的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的說明文。通過我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。

課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過學(xué)習(xí)寫作方法能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性,體會(huì)作者的喜愛之情。

4、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

體會(huì)文章的寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法,并靈活運(yùn)用。

兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語引入:

1、大千世界中,有很多可愛的小生靈,今天,老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦,(齊讀課題)深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色,領(lǐng)會(huì)作者的情感。

2、翻開書23頁,根據(jù)劉老師的問題讀第一自然段。(引讀第一段)

院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣?陽光呢?我產(chǎn)生了怎樣的想法?

3、過渡語:是的,院子里的一口缸積了大半缸雨水,讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

二、學(xué)習(xí)新課:

(一)學(xué)習(xí)小蝦的樣子

1、于是,和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦,他們捉到的蝦是什么樣子的呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段,用直線畫出描寫小蝦樣子的句子。

(2)學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫的句子。你覺得這些小蝦怎么樣?(板書:可愛)

(3)出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞,在描寫小蝦樣子時(shí),作者還充分發(fā)揮了想象,進(jìn)行了比喻,你找到相關(guān)的句子了嗎?(再讀句子)

(4)所以我們?cè)趯懽髦袘?yīng)注意發(fā)揮想象,恰當(dāng)比喻,使文章更生動(dòng)。(板書:發(fā)揮想象 恰當(dāng)比喻)

(二)學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn):

(1)小蝦的樣子那么可愛,那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢?出示句子:

他們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。

(2)學(xué)生朗讀。劉老師也寫了一段,誰來幫我讀一讀,出示句子,對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好?說說你的理由。

你覺得小蝦吃食怎么樣?(板書:吃食小心)

(3)找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞,讓學(xué)生帶著動(dòng)作來讀這個(gè)句子。(板書:抓動(dòng)作描寫)

(4)作者在寫這些動(dòng)作的時(shí)候,還注意了什么才把這些動(dòng)作寫的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢?找出這些順序詞。

(5)我們寫作的時(shí)候,如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞,這樣才能把意思表達(dá)清楚,做到言之有序。(板書:言之有序)

過渡:小蝦吃東西時(shí)是那么小心,那吃飽后的小蝦都在干什么呢?出示:

吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。(學(xué)生讀)

想一想,吃飽后的小蝦又是怎樣的?

小蝦們?cè)诔燥柡筮€會(huì)干什么?(板書:吃后自在)

填空:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息,還有的( )。(學(xué)生口頭填空)

過渡句:作者真是一位有心人,觀察得很仔細(xì),才能寫得如此生動(dòng)。(板書:仔細(xì)觀察)

(3)讓我們一起美美的讀一讀,邊讀邊想:小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn),從這一段找到句子,用橫線畫出來。這種能概括全段的句子,稱為中心句,這種寫作手法就叫先概括后具體,寫作結(jié)構(gòu)是先總后分,我們寫作文的時(shí)候就經(jīng)常要用到。

(4)小蝦這樣有趣。,作者喜歡嗎?同學(xué)們喜歡嗎?用喜歡的語氣朗讀這段話。 小結(jié)寫作方法:本段以中心句開頭進(jìn)行概括,后面具體寫小蝦吃食小心和吃飽自在,在具體寫時(shí)也采用了同樣的方法,寫作層次清楚

過渡:小蝦是那么可愛,又那么有趣,那它還有什么特點(diǎn)呢?

(三)、學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

(1)出示自學(xué)建議:

①、默讀第四自然段,看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。

②、這一段又是圍繞哪句話再寫?用橫線勾畫來。

③、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的?用波浪線劃出來。

④、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

<一>生讀,匯報(bào)。有幾句話?圍繞哪句話再寫?

<二>你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì):(做動(dòng)作組詞,口頭填空)

<三>誦讀領(lǐng)會(huì):你覺得這是一群這樣的小蝦?(板書:受打擾生氣 搏斗猛烈) <四>小蝦的搏斗到底有多猛烈,你能想象一下他們的動(dòng)作和語言來說一說嗎?

(發(fā)揮想象,說一說)

(3)一般情況下,我們說誰脾氣不好是他的缺點(diǎn),那作者為什么要這樣寫? 小結(jié)語:在作者眼里,小蝦脾氣不好卻讓人感覺是那么的有趣,作者看他們打架,自己肯定躲在旁邊偷著樂呢,這說明作者對(duì)小蝦充滿了?(板書:喜歡)請(qǐng)同學(xué)

們用喜歡的語氣讀這一段話。

(四)、學(xué)習(xí)5-5段:

(1)請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段,還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛?

(2)作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境,還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么地喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里活潑可愛的小蝦越來越多,帶給作者的快樂也將會(huì)更多!

三、總結(jié)拓展:

1、學(xué)習(xí)了這一課,你有了些什么收獲?(圍繞文章內(nèi)容、寫作建議兩方面來談)

2、感情提升:

在我們的身邊,還有許多向這樣的可愛的小生靈,如果我們都像小作者愛護(hù)小蝦一樣愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛的小生靈也會(huì)給咱們的生存帶來了無限的樂趣,走進(jìn)他們的天下,專心去察看,去體驗(yàn),你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫一寫,和同學(xué)們來分享你的快樂。

四、課后作業(yè):

1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來,用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。 附:板書設(shè)計(jì):

樣子 可愛 寫作建議

吃食小心 仔細(xì)觀察 有趣 喜愛 發(fā)揮想象 小蝦 吃后自在 恰當(dāng)比喻

習(xí)性 受打擾生氣 言之有序

脾氣不好 抓細(xì)節(jié)描寫

搏斗猛烈

《小蝦》教學(xué)反思

《小蝦》是三年級(jí)下冊(cè)第三主題單元“可愛的小生靈”的第一篇主體課文。文章語言清新活潑,充滿童真童趣,字里行間流露著小作者對(duì)小蝦的喜愛。

一、談話導(dǎo)入,激起共鳴

教學(xué)伊始,我從單元主題“可愛的小生靈”入手與孩子們親切談話:在大千世界中,有許多可愛的小生靈,今天我們就繼續(xù)走進(jìn)小蝦,去深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色,體會(huì)作者的情感。緊接著,老師引讀第一自然段,順勢(shì)過渡到小蝦的樣子。在我語言的調(diào)動(dòng)下,孩子讀文時(shí)很認(rèn)真很投入。他們?cè)谂c小作者一起品讀著蝦趣。

二、讀文品悟,感受蝦趣

在交流課文內(nèi)容時(shí),我圍繞三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會(huì)。在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“碰、后退、再碰、又后退、捧著吃”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作。而體會(huì)小蝦“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會(huì)作者的喜愛之情。

本課重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)典型段例:第三自然段,“小蝦真有 趣……”的段落結(jié)構(gòu),以及重點(diǎn)詞語在句子中的作用,來了解小蝦的特點(diǎn),在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上自學(xué)第四自然段,再在學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到作者對(duì)小蝦的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物的興趣,使他們熱愛小生靈。 課堂上學(xué)生們思維活躍,積極參與,踴躍發(fā)言……

三、滲透寫法,學(xué)習(xí)仿編

在學(xué)習(xí)吃飽后的小蝦那悠然自得的樣子后,我引導(dǎo)孩子們用“有的……有的……有的……”對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物進(jìn)描寫仿編。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

2.能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會(huì)作者是如何寫具體的。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會(huì)作者是如何寫具體的。

教學(xué)課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

1.回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,我們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?

2.小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢?

3.過渡:這節(jié)課我們就來深入了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會(huì)作者的感情。

二、讀書品悟,體會(huì)蝦趣

1.自讀全文:請(qǐng)讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自然段。

過渡:那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)課文三、四自然段

(1)自讀自悟,體會(huì)特點(diǎn)。出示自讀提示:

①讀一讀你最感興趣的自然段。

②找一找作者是圍繞那句話寫的?

③畫一畫重點(diǎn)詞語體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。

(2)小組匯報(bào),交流收獲

(3)集體交流、資源共享:

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:

a.第三自然段

(1)學(xué)生匯報(bào):圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)

(2)抓詞抓句,體會(huì)有趣。

師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來體會(huì)的?

第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會(huì)出有趣(板書:小心)

①抓詞語體會(huì)。(學(xué)生可能會(huì)抓住碰、后退、捧等詞語體會(huì)小蝦吃東西很小心)

②朗讀體會(huì)。

第二方面: 從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。(板書:自在)

①生匯報(bào)。(可能會(huì)抓“自由自在、互相追逐”體會(huì)出小蝦的悠閑、自在)

②朗讀體會(huì),把你的感受讀出來。

3.想象說話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。還有的_____________。

b.第四自然段

(1)交流匯報(bào)。

①這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)

②抓詞抓句、體會(huì)脾氣不好。

<1>抓“一張一張”等詞體會(huì): (板書:一張一張……)

<2>對(duì)比體會(huì):咱們把這幾個(gè)詞換換,你們?cè)僮x讀,看看有什么不同?

<3>朗讀體會(huì):誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。

三、放錄像,說話訓(xùn)練

1. 放課件:請(qǐng)仔細(xì)觀察。

2.你觀察到的小蝦還有趣在哪兒? 請(qǐng)你為課文作補(bǔ)充。

四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩部分

1.自讀體會(huì)。

2.交流匯報(bào)。(學(xué)生可能會(huì)畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子 )

選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來。

五、讀說結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)

1.欣賞畫面。

師 :這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn),你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2.學(xué)生說話訓(xùn)練。

六、總結(jié)全文,布置作業(yè)

這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗(yàn),你會(huì)收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫一寫,和同學(xué)們來分享你的快樂。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè),會(huì)寫生字10個(gè)。

本課生字有一定難度,如“缸”的部首是“缶”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫;“甚”的部首是“其”。讀音應(yīng)注意:“苔”讀“tái”不讀“tāi”,“卵”讀“l(fā)uǎn”不讀“nuǎn”,部首是“卩”,書寫時(shí)不能漏掉左半部分的“、”。

聯(lián)系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

3、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的`文章。

《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛之情。

課文共有6個(gè)自然段,層次清晰。

1、2自然段寫我家院里的葡萄架下有一口大缸,我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點(diǎn),“我想,這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?”是過渡句,自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。

3、4自然段詳細(xì)描寫了小蝦有趣但是脾氣不好的特點(diǎn)。是文章的重點(diǎn)部分。

第三自然段寫小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句,概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順序表達(dá)句式,準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出并體會(huì)描寫動(dòng)作的 “碰”“后退”“捧”等詞語,想像小蝦吃食時(shí)可愛的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式,描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白,“我”是通過詳細(xì)觀察,才把小蝦吃食的過程寫得這么生動(dòng)有趣的。

第四自然段寫了小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫小蝦生氣后的動(dòng)作,抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會(huì)小蝦一定是非常生氣的。這樣一來,第三句所說的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語,合理想像,說一說搏斗時(shí)的情景,訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語表達(dá)能力。

這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法,培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力,同時(shí)為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

5、6自然段概括寫我對(duì)小蝦悉心照顧,發(fā)現(xiàn)小蝦變多了,表達(dá)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。教學(xué)時(shí)抓住第五自然段“我想讓它們?cè)谒桌锷畹酶鞓沸边@句話,自讀體會(huì)小蝦們的快樂就是我的快樂的含義,明白我喜愛小蝦的感情。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際,可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字,基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主,以讀促思,思中生悟的原則,既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向,又尊重學(xué)生的獨(dú)特見解與個(gè)性化體驗(yàn)。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)課堂的主角,使他們?cè)诿裰髌降鹊姆諊校M(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)語感,提高語文素養(yǎng)。

我校系博興縣唯一的一處實(shí)驗(yàn)小學(xué),師資力量雄厚,多媒體教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。學(xué)生來自縣城各單位,學(xué)習(xí)興趣濃厚,求知欲旺盛。經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí),他們的自制能力有所提高。他們已掌握兩千多漢字,能夠通過讀書或上網(wǎng)等方法搜集與處理資料,已經(jīng)具備一定的閱讀能力。

第一課時(shí)

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,大家還記得翠鳥美麗的樣子嗎?生:記得。

師:誰來給大家說一說或是背一背?

生:翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,—雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

師:真好。翠鳥真是美麗迷人呀!今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寫可愛的小動(dòng)物的文章好不好?

師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)《小蝦》這一課。請(qǐng)看老師板書課題。

(興趣是最好的老師。倘使學(xué)生的興趣上課伊始就得以調(diào)動(dòng),將使教學(xué)過程事半功倍。)

(二)初讀課文,整體感知。

師:怎樣才能知道小蝦是什么樣的呢?生:讀課文。

師:大家愿意自己讀還是聽我讀?生:自己讀。

師:請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊體會(huì),想想課文主要寫了什么。(生自由讀,師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。)

師:有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了,真不簡(jiǎn)單!我發(fā)現(xiàn)有些詞語比較難讀(課件出示:大缸、漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、竹陰、鉗子、立即、一副、搏斗、猛烈、小卵)。先小聲讀讀,看你認(rèn)識(shí)了沒有。誰來當(dāng)小老師教教大家?

生:到講臺(tái)前教讀詞語。師:講解,完成教學(xué)目標(biāo)1的任務(wù)。

師:下面請(qǐng)大家默讀課文,然后說一說你明白了什么。

師:讀了課文,你明白了什么?

生:我明白了小蝦的樣子很多,知道了什么是千年蝦,什么是才長(zhǎng)大的蝦。

生:我明白了這些小蝦是從哪里來的。生:我明白了小蝦很有趣。

生:我明白了小蝦脾氣不好。生:我明白了作者很喜歡小蝦。

師:大家真了不起!自己讀課文能明白這么多事情,說明你很會(huì)讀課文了。

(互動(dòng)是民主精神在教育教學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn),是師生、生生之間自覺自愿、積極參與的過程。商討的語氣,拉近了師生之間的距離。通過初讀感知,培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力。)

生:我明白了作者很喜歡玩。師:你的發(fā)現(xiàn)真獨(dú)特。你認(rèn)為喜歡玩好不好?

生:反正我很喜歡玩。不過要是能像作者這樣玩,我覺得好。要是光玩而忘了學(xué)習(xí),就不太好了。

師:說的多好呀!像作者這樣,在玩的時(shí)候,也做個(gè)有心人,把觀察到的情況寫下來,不但玩得開心,還鍛煉了自己的寫作能力,難道不是一舉兩得的好事嗎?你們以后再玩的時(shí)候,能不能也像作者這樣玩呀?

(抓住學(xué)生看似不重要的回答,積極正面引導(dǎo),可以很容易地培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,比平時(shí)空洞的說教要有效得多。語文教學(xué)無處不在的育人功能于此也可見一斑。)

(三)自讀自得,合作交流。

1、學(xué)課文一、二自然段

師:下面請(qǐng)大家讀課文一、二自然段,畫出寫小蝦樣子的句子,并在小組內(nèi)交流。

師:誰來讀一讀你畫出的句子?生:(讀,略。)

師:小蝦的樣子的確很可愛。通體透明,像玻璃似的蝦是老的還是小的?

生:小的。師:那千年蝦什么樣?

生:稍帶點(diǎn)灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。

2、學(xué)課文第三自然段

師:接下來請(qǐng)仔細(xì)讀第三自然段,看哪些句子是寫小蝦有趣的,用橫線畫出來。

生:默讀,標(biāo)畫句子。

師:請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說說你畫了哪些句子,為什么畫這些句子。

生:小組討論,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納小組意見,其他同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充。

3、分組匯報(bào)。

師:哪個(gè)小組來說一說你們畫的句子?

生:我們畫的是“它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著吃起來。”我覺得它們這個(gè)樣子,顯得經(jīng)驗(yàn)很豐富,心眼很多。

師:說得真不錯(cuò)。還有不同的意見嗎?

生:我把“吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。”也畫出來了。我覺得這句話表現(xiàn)了小蝦像小孩子一樣可愛。

師:為什么會(huì)覺得小蝦像小孩子一樣呢?

生:因?yàn)槲倚∫碳业男殞毦瓦@樣,餓了就大哭大鬧,吃飽了就自己玩了。

師:你很善于觀察和思考。你也一定會(huì)寫出《小蝦》這樣的好文章。

生:我覺得他們的回答太羅嗦。要是我來回答,我就說我畫的是第三自然段從“它們吃東西的時(shí)候非常小心”到結(jié)束。

師:棒極了。當(dāng)我們畫出的句子太多太長(zhǎng)的時(shí)候,完全可以采用這種方法。

(抓住學(xué)生回答的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)教會(huì)靈活正確的方法是非常重要的。簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的表達(dá)是整體把握課文的重要能力。)

師:那么作者是怎樣描寫小蝦吃食時(shí)有趣的呢?仔細(xì)讀第三自然段,找出描寫小蝦吃食有趣的詞語,用圓圈標(biāo)出來。然后小組內(nèi)交流一下。生:(找詞語,標(biāo)畫。)

師:哪個(gè)小組來說一說?

生:我們找的是“輕碰”“迅速后退”“再碰”“直到”“才”。

生:我們找的是“總是”“先”“輕碰”“然后”“接著”“再碰”“又”“直到”。

生:我們還找了“有的”“游來游去”“有的”“互相追逐”“有的”“休息”。

師:同學(xué)們找得很仔細(xì),但是說的時(shí)候有些混亂。比如,“先”“然后”“又”等詞語是表示順序的,“輕碰”“再碰”是表示動(dòng)作的,“有的”“有的”是表示不同情況的。誰能按照類別說一說?

生:我來說表示順序的。是“總是先”“然后”“接著再”“又”“直到”“才”。

生:我來說表示動(dòng)作的。是“碰”“后退”“捧”“吃”“游來游去”“互相追逐”“緊貼”“休息”。

生:我來說表示情況的。是“有的”“有的”“有的”。

師:這次大家說得就明白多了。看老師把它們寫下來。板書:

小蝦有趣

表示順序:先……然后……接著……又……,直到……才……

表示動(dòng)作:碰 后退 捧 游 追逐 緊貼 休息

表示情況:有的……有的……有的……

師:你覺得這樣寫有什么好處?

生:順序很清楚。

生:很生動(dòng)。

生:很詳細(xì)。……

師:同學(xué)們說得真好。板書:

小蝦有趣

表示順序:先……然后……接著……又……,直到……才…… 敘述清楚

表示動(dòng)作:碰 后退 捧 游 追逐 緊貼 休息 生動(dòng)準(zhǔn)確

表示情況:有的……有的……有的…… 詳細(xì)具體

師:誰能用表示順序的詞語說一句話?

生:我每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著收拾好書包,然后洗臉?biāo)⒀溃秩コ燥垼钡揭磺卸紲?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。

師:你的句子說得好,生活習(xí)慣更好。

生:爺爺去釣魚時(shí),總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了,才出發(fā)。

師:誰愿意用“有的……有的……有的……”說一句話? 生:(回答略)

師:小蝦是這么有趣,誰愿意用有趣的語氣再來讀一讀這段話? 生:(讀,略。)

師:作者按照一定的順序,準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽以后的情況,寫出了小蝦的有趣。但是小蝦也有發(fā)脾氣的時(shí)候。你能不能用我們剛才的方法,畫出有關(guān)的句子和詞語呀?

師:下一節(jié)課我們?cè)谝黄饋斫涣鲗W(xué)習(xí)。

(突出重點(diǎn),以學(xué)為主,將探究、發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)生對(duì)問題的理解趨向全面,思維向縱深發(fā)展,從而感受到合作共事與分享成果的愉快。)

第二課時(shí)

(一)回顧上課,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、自讀,標(biāo)畫句子。

師:上一節(jié)課,我們明白了小蝦是有趣的。但是小蝦就像石磊同學(xué)說的小寶寶那樣,脾氣不太好,很容易發(fā)脾氣。板書:脾氣不好

那么它們生氣時(shí)什么樣呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀第四自然段,找出描寫小蝦脾氣不好的句子,畫出來。

2、小組合作,匯報(bào)交流

師:誰來讀一讀你畫的句子?

生:在課文第四自然段,從“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。

師:你的記性真好,我們上節(jié)課剛說的方法你現(xiàn)在就會(huì)用了。誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語?

生:是“蹦”“舞動(dòng)”“打起來”,還有“猛烈”。

生:還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。

師:你認(rèn)為這些詞語好在哪里?生:“蹦”說明小蝦跳得很高,速度也很快。

生:“猛烈”說明它們打架打得兇。

生:“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動(dòng),我就像是親眼看見了它們生氣一樣。

師:“就像是親眼看見了它們生氣一樣”,說得多好啊!板書:

生:老師,為什么它們碰到閑游的同伴就會(huì)打起來呢?同伴并沒有惹它呀?

師:這個(gè)問題提得好。誰來說一說?生:(沉默)

師:看來大家一時(shí)還想不明白。各小組先討論一下,然后回答,好不好?

生:(討論)師:現(xiàn)在誰來說一說?

生:小蝦都長(zhǎng)得一個(gè)模樣,他又不像人一樣聰明,它分不出是誰惹了它,就碰見誰打誰了。

師:很有道理。還有其他的解釋嗎?

生:我覺得小蝦是氣昏了頭,看誰都不順眼了,所以就逮著誰打誰了。

師:你為什么會(huì)這么想呢?

生:因?yàn)樗鼈兩鷼馄饋恚般Q子一張一張的,胡須也一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的”,肯定是非常生氣,自然分不清好人壞人,所以才會(huì)碰見誰都打。

師:你的回答非常好,因?yàn)槟隳軌蚵?lián)系上下文來理解。我們大家都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。

生:老師,我覺得剛才他說“好人壞人”不準(zhǔn)確,應(yīng)該說“好蝦壞蝦”更好。

師:你很注意聽別人說,更善于思考。

生:老師,我認(rèn)為說“好人壞人”也行,因?yàn)槿绻覀儼炎约阂沧兂梢恢晃r,那蝦也就是人了。

師:這三個(gè)同學(xué)的回答太精彩了。連老師也想不到。應(yīng)該怎么鼓勵(lì)他們呢?

師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰給大家說一說?

生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來,一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。

師:剛才幾個(gè)同學(xué)說得很好,更可貴的是他們還說出了小蝦心里是怎么想的。不過老師提醒大家,同學(xué)們之間可不要像小蝦一樣動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,不然你就不是聰明人而變成糊涂蝦了。

(適時(shí)地讓學(xué)生結(jié)合課文想一想,說一說,有助于想像能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),同時(shí)也進(jìn)行了思想教育,使同學(xué)之間能友好相處。)

師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時(shí)候,也是那么可愛。你認(rèn)為呢? 生:是!

師:那我們就用這種心情來讀一讀第四自然段好不好?

師:大聲讀吧!自己讀自己的,讀出你的感受就行。生:(自己朗讀)

師:既然小蝦這么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢?誰能找出有關(guān)的句子?

生:我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,拾了些石塊放在缸里。”

師:我為什么要這么做?

生:因?yàn)檎n文第二自然段說了,小蝦是我和阿成哥從村邊小溪的大石塊下面捉來的,我這么做就是把水缸弄的和它們的家差不多,讓小蝦感覺就像在家里一樣。

師:你很善于思考,能夠聯(lián)系上下文,了解小蝦的心思,看得出你也像作者一樣是個(gè)善良的人。我這么做了,小蝦們是不是真的很快樂呢?生:是。

師:為什么?

生:課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了。這是因?yàn)槲覍?duì)小蝦很關(guān)心,他們才會(huì)吃得好,玩得好,長(zhǎng)得快,才會(huì)生出更多的小蝦。

師:這么難的問題也會(huì),你真了不起。

(二)暢談收獲,拓展思維。

師:學(xué)習(xí)了課文,你有什么收獲?

生:我認(rèn)為這篇文章寫得很好,小蝦確實(shí)很可愛。

生:小蝦這么好,我們要愛護(hù)它。

師:不僅僅是小蝦,我們還要愛護(hù)所有的小動(dòng)物,讓它們和人類和平共存。

生:老師,那蒼蠅、老鼠什么的也要愛護(hù)嗎?

師:誰來替老師回答這個(gè)問題?

生:我。蒼蠅、老鼠也是很有用的,電視上說蒼蠅的抗病能力很強(qiáng),可以幫助人類研究新藥,人們研究出來的新藥總是先在老鼠等動(dòng)物的身上做實(shí)驗(yàn)。

師:說得好。任何動(dòng)物都是有好處也有壞處的,關(guān)鍵是我們?nèi)祟愐降鹊貙?duì)待它們。有興趣的同學(xué)可以在課后查閱資料,互相交流。誰還有別的收獲?

生:這篇文章寫得很生動(dòng),我很喜歡讀。

師:你知道作者為什么能夠?qū)懙眠@么生動(dòng)嗎?

生:因?yàn)樽髡哂H自養(yǎng)小蝦,認(rèn)真觀察了。

師:那作者是怎樣仔細(xì)觀察小蝦的呢?

生:作者觀察了小蝦吃食的樣子、吃飽了以后的情況,還觀察了生氣時(shí)的樣子和搏斗的情況。

生:還觀察了捉回家的小蝦的樣子。生:還觀察了小蝦產(chǎn)卵和小蝦變多的情況

師:觀察小蝦產(chǎn)卵了嗎?

生:啊,不對(duì),應(yīng)該是觀察到較大的蝦腹部藏著小卵。

師:回答得很好。只有認(rèn)真觀察,你寫出的文章才能夠詳細(xì)具體。另外,準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語,按照一定的順序來寫,也是非常重要的。還有,就是要有感情,并把感情體現(xiàn)出來,才能生動(dòng)感人。課后,大家也學(xué)習(xí)作者的方法,認(rèn)真觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,寫一篇日記,怎么樣?

(解放學(xué)生的頭腦與嘴巴,使他們敢想敢說,用自己的方式解決自己的疑問。既注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,又尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。)

閱讀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟過程。教師只有給予學(xué)生獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì),學(xué)生才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自我的東西,即學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時(shí)略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗,但這卻是學(xué)生創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中,只有尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),不管其感悟是清晰還是模糊,膚淺還是深刻,片面還是全面,謬誤還是正確,都要小心地呵護(hù)之,激勵(lì)之,保護(hù)好學(xué)生這種獨(dú)立感悟的積極性,閱讀才能真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為,學(xué)生才能真正成為閱讀的主人。

語文教學(xué),既有知識(shí)的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。

本教學(xué)設(shè)計(jì)從小蝦的有趣和脾氣不好入手,抓住有關(guān)的句子和詞語,引導(dǎo)學(xué)生以情為主,細(xì)加體會(huì),暢所欲言,相互辯駁,強(qiáng)調(diào)從整體理解課文,既不脫離課文又不限于課文,注意了教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,珍視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)、空間占有權(quán)、時(shí)間支配權(quán)還給學(xué)生,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

3.通過讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

4.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

1.理解小蝦吃食小心的句子。

2.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

1課時(shí)。

1.裝著小蝦的玻璃缸。

2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。

3.小金魚吃食的錄相。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對(duì)足和眼睛。

過渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開書認(rèn)真讀課文。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

提自學(xué)要求:

1.自由讀課文,自主識(shí)字。

(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào),用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

(2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。

2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語。

(1)自己小聲讀。

(2)同桌互讀互查。

同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

(3)指名讀,學(xué)生跟讀。

誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

三、再讀課文,整體感知。

1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。

用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,比比誰讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):

(1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的,什么樣是老的。

(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

(3)小蝦的脾氣不好。

四、品讀課文,理解感悟。

1.品讀第二自然段。

課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

(1)指名讀第二自然段。

誰來讀讀第二自然段,看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。

(2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的句子,判斷哪是才長(zhǎng)大的,哪是老的,并理解詞語“通身透明”。

①你們看看哪只是才長(zhǎng)大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

②你們看這只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)

誰能把他喜愛小蝦的心情讀出來。

2.品讀第三自然段。

哪個(gè)自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

(1)默讀第三自然段。

①請(qǐng)你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

②同桌交流。

③指名說,教師隨機(jī)引導(dǎo)。

(有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

(2)品讀第二句。

①誰來讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

②課件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

③讓學(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語,隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?

這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的,請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。

④小蝦是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?

隨學(xué)生回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

⑤學(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的'動(dòng)作,體會(huì)小蝦吃食小心。

⑥請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好,為什么?

(他碰的時(shí)候很輕,退的時(shí)候速度很快,把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來了。)

(3)品讀第三句。

①吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。

②引導(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

③指導(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。

(4)小結(jié)。

這個(gè)自然段第一句概括地說小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

(5)師生合作讀,理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

3.品讀第四自然段。

小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好,哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

(1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

(2)小組交流。

(3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

①?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

a.課件出示第二句,齊讀。

b.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作,隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

c.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子,體會(huì)作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。

②從“這時(shí),如果碰到正在閑游的同伴,它們就會(huì)打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會(huì)打起來。

(正在小蝦生氣的時(shí)候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來了。)

③從“小蝦的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會(huì)小蝦脾氣不好。

(4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。

在什么情況下,小蝦脾氣不好?()

當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí),你有什么感覺?

(覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰能把這種喜愛之情讀出來。

在小作者的眼中,小蝦吃食時(shí)小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?

(他喜愛小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)

板書:仔細(xì)觀察、喜愛

4.品讀第五、六自然段。

請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

(從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)

(他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來,還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

正因?yàn)樗矏坌∥r,常期堅(jiān)持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。

五、總結(jié)讀文,拓展延伸。

1.有語氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。

2.總結(jié)談話。

小蝦是一種常見的,很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說幾句連貫的話。

下面請(qǐng)大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

(1)自己小聲練習(xí)說。

(2)同桌互說、互評(píng)。

(3)指名說,教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)。

(1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書上的這段寫觀察日記。

(2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會(huì)一話是如何寫具體的。

3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要保護(hù)小動(dòng)物。

師:同學(xué)們,喜歡小動(dòng)物嗎?

生:喜歡。

師:今天,咱們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物,請(qǐng)大家集體喊出它的名字(板書課題上:小蝦)

師:喜歡它嗎?能不能帶著喜愛的感情再讀一遍?

生:小蝦(讀出了喜愛之情)

師:這么喜愛小蝦,你都想對(duì)小蝦有哪些了解?

生:小蝦長(zhǎng)什么樣?

生:它吃什么?

生:它生活在哪里?

……

師:看來大家對(duì)小蝦充溢了好奇,那就請(qǐng)大家讀課文,看看你都會(huì)有什么樣的收獲。

生:俺知道了小蝦生活在小溪里。

生:你知道了小蝦長(zhǎng)得什么樣,它們有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶點(diǎn)黑色,甚至背上、尾巴還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家都叫它千年蝦。

生:俺知道了小蝦吃東西的時(shí)候非常小心。

生:俺知道了小是的脾氣也不好。

生:俺知道了小蝦的格斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。

生:俺知道了最后缸里的小蝦多了起來。

師:同學(xué)們知道的還真不少,想了解小蝦更多有意思的事嗎?

生:想。

師:快來讀讀,課文對(duì)小蝦的哪些描寫最能吸引你?邊讀課文邊找出來。

生:小蝦吃東西的時(shí)候的一段,最能吸引俺。

生:它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰下食物,然后迅速后退,接著再碰下,又后退,直到學(xué)得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。它們東西很小心,樣子很可愛。

師:你是怎么理解這句話的。

生:小蝦吃東西的時(shí)候非常的小心。

師:小蝦吃東西這么小心翼翼,連續(xù)做好幾個(gè)動(dòng)作才干吃到食物,你能在課文中找到表示連續(xù)動(dòng)作的詞語嗎?用圓點(diǎn)標(biāo)出來。

生:總是、然后、接、又、直到、才。

師:從這些表示順序的詞語中,就可以看出小蝦吃東西的時(shí)候是非常小心的。

師:文中還有表示小蝦吃食物時(shí)動(dòng)作的詞語呢,再來找找。

生:碰、后退、捧、游來游去。

師:小作者這樣寫就更能突出(小蝦吃食物時(shí)的小心),也能表示出作者對(duì)小蝦的(喜愛)

師:小蝦吃食物時(shí)是這么的有趣,你能試著讀讀嗎?(生讀并評(píng)議)

師:確實(shí)它們小心翼翼的樣子很招人喜歡,假如加上動(dòng)作來讀,那就更有趣了,愿意試試嗎?

生:扮演讀。

師:你們真是一群討人喜歡的小蝦,可愛的小蝦,能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語來說句話嗎?先和同桌說說。

生:俺每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著收拾好書包,然后洗臉?biāo)⒀溃秩コ燥垼钡揭磺卸紲?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。

師:你的句子說得好,生活習(xí)慣更好。

生:爺爺去釣魚時(shí),總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了,才動(dòng)身。

師:說得真不錯(cuò),吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢?

生:略。

師:是呀,它們吃東西的時(shí)候是一個(gè)樣子,吃飽了又是另一個(gè)情形,所以小作者 說“小蝦真有趣。”

師:課文還有哪些地方吸引了你?

生:小蝦脾氣不好。

師:課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢?自由讀,并動(dòng)筆畫畫,再和同桌交流。

生:在課文第四自然段,從“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。

師:誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語?

生:是“蹦”“舞動(dòng)”“打起來”,還有“猛烈”。

生:還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。

師:你認(rèn)為這些詞語好在哪里?

生:“蹦”說明小蝦跳得很高,速度也很快。

生:“猛烈”說明它們打架打得兇。

生:“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動(dòng),俺就像是親眼看見了它們生氣一樣。

師:“就像是親眼看見了它們生氣一樣”,說得多好啊!你能讀讀這嗎?

生:讀這一段。

師:小蝦在生氣的時(shí)候也這么的可愛,能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象,給大家描述一段精彩的格斗。

生:略

師:是呀,這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢?誰能找出有關(guān)的句子?

生:俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,拾了些石塊放在缸里。”

生:課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了。這是因?yàn)榘硨?duì)小蝦很關(guān)心,他們才會(huì)吃得好,玩得好,長(zhǎng)得快,才會(huì)生出更多的小蝦。

師:正是由于小作者的關(guān)愛,保護(hù),小蝦們才生活得如此的快樂。

拓展延伸:

師:喜歡小蝦嗎?喜歡它什么呢?

生:略。

師:小作者就是懷著對(duì)小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦,認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。

師:你喜歡什么小動(dòng)物,喜歡它什么?

生:略

師:其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有可愛之處,只要俺們走進(jìn)它,接近它,關(guān)心它,保護(hù)它,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧!

師:仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物 ,寫一篇日記。

閱讀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟過程。教師只有給予同學(xué)獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì),同學(xué)才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自俺的東西,即同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時(shí)略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗,但這卻是同學(xué)創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中,只有尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn),不論其感悟是清晰還是模糊,膚淺還是深刻,片面還是全面,謬誤還是正確,都要小心地呵護(hù)之,激勵(lì)之,維護(hù)好同學(xué)這種獨(dú)立感悟的積極性,閱讀才干真正成為同學(xué)的個(gè)性化行為,同學(xué)才干真正成為閱讀的主人。

語文教學(xué),既有知識(shí)的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才干達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意,體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

課件

1課時(shí)

一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們,我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過一篇寫鳥的文章《翠鳥》,它的作者是

菁(jīng)莽(mǎng)。

2.作者簡(jiǎn)介:

菁莽,本名陳益清筆名菁莽,男,1936年生,廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材。

3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻,他不但擅長(zhǎng)寫鳥,也擅長(zhǎng)寫蝦。

今天就讓我們一起走進(jìn)第15課,去看看他筆下的小蝦。(板書課題:小蝦)

2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

3.這是一篇略讀課文,課文前為我們出示了相關(guān)要求,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,

這就是本課對(duì)我們的要求,請(qǐng)看大屏幕,我們一起讀一遍

(1)朗讀課文。

(2)第三自然段主要寫了什么,是怎么寫的?

(3)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語句抄下來。

有了目標(biāo),學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文,一起去看看作家筆下的小蝦。

二、初讀課文整體感知

1.想要讀好課文,得先掃除攔路虎,課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎?

出示:一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

(1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

(2)指生讀:有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音?

(3)齊讀

2.把這些詞語放進(jìn)課文,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.我們先來看其中的第三自然段,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)思考:看看第三段主要寫了什么?

預(yù)設(shè)一:

生1:這是你對(duì)這一段的理解。

生2:你在試著用自己的話來概括這段的意思,是個(gè)善于思考的孩子。

(我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句,這一段有嗎?)

預(yù)設(shè)二:

你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用,你真棒!)

“小蝦在缸里,十分自在。”

4.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“”畫出來。

5.“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。”

想干什么就干什么,確實(shí)很自在。同學(xué)們,你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧!(出示海底圖片并配冒泡泡的聲音)不過去水里可有個(gè)規(guī)矩,就是老師說什么動(dòng)作你就做什么,說停你就停,不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的,好嗎?)

6.多么悠閑,多么自在的小蝦啊,這時(shí)要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣?

(蹦、生氣、)

你生氣時(shí)是什么樣子?

“腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。”

樣子還挺可怕的,可我從你的語氣中沒聽出生氣了啊!你的脾氣不大。

再找個(gè)脾氣更大的小蝦。

預(yù)設(shè)一:你也挺溫柔,小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來會(huì)怎么樣?

(蹦出水面,蹦到缸外的地面上)

這么厲害的小蝦生氣了,誰再來讀它的樣子。

預(yù)設(shè)二:看樣子是真生氣了,聽出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見閑游的同伴說不定要打起來。

7.我這只蝦也生氣了,可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同,你來聽一聽哪不同?

師:腳末端那副鉗子張著,胡須也翹著,連眼珠子也突著。

8.指生答,原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書)

除了文字不同,這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?

預(yù)設(shè)一:生能答出來,動(dòng)的和靜的。(師板書:動(dòng))

請(qǐng)一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。

預(yù)設(shè)二:生答不上來。

請(qǐng)一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。

指生答(師板書:動(dòng))

請(qǐng)同學(xué)們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的?(板書:鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié),用生動(dòng)的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫。

三、默讀課文重點(diǎn)品悟

1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文:

用“~~~”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動(dòng)的句子,讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。

2.小組交流

四人小組交流自己畫的句子,交流時(shí)用上這樣的句式

我畫的句子是,讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

3.匯報(bào)交流

(1)“夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙下漏下的陽光,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

(2)“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。”

生:我畫的句子是,讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

小蝦是什么樣子的?你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來讀。

誰還想說說你看到的小蝦?

生:我畫的句子是,讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

(3)“有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。”

生:我畫的句子是,讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

四、總結(jié)升華體會(huì)情感

我們通過品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛的小蝦,作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛)

師總結(jié):是啊,這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫小蝦,才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個(gè),我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫蝦聞名,他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù),但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子,還畫的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)

所以,同學(xué)們只要我們留心觀察生活,我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

五、作業(yè)布置

1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語句抄在筆記本上。

2、觀察熟悉的小動(dòng)物,并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫。

部編版《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

我們青島市座海濱城市,大部分學(xué)生都從小生活在這里,對(duì)于小蝦有很直觀的了解,但是他們未必能觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài),通過本節(jié)課的教學(xué)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文通過學(xué)習(xí)寫作方法能夠把文章寫的語句通順。

3、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

4、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

1、注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2、教學(xué)中能加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

3、閱讀教學(xué)中,重視了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、在教學(xué)中注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,睜大你的眼睛看看陳老師給你帶來了什么?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于小蝦的文章。齊讀課題

二、講授新課:

(一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。

1、 請(qǐng)大家輕輕的打開書第38頁,用你喜歡的方式自讀課文,要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,用筆劃出拿不準(zhǔn)的生字,帶生詞的語句多讀幾遍。

2、 小小檢察員你們?cè)谀睦铮磕贸瞿銈兊纳~卡片幫助陳老師檢查一下你們組同學(xué)讀生字的情況。

反饋:全對(duì)的小組請(qǐng)組長(zhǎng)舉手。

3、同學(xué)們回家預(yù)習(xí)作業(yè)完成得真不錯(cuò),現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎?詞語就站起來大聲的讀出來。

詞語:大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵

4、默讀課文、談感受

生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了,接下來我們一起走進(jìn)這些可愛的小蝦。請(qǐng)大家默讀課文,遍讀、遍想、遍劃出你對(duì)小蝦的了解,談?wù)勛髡邔?duì)他產(chǎn)生了一種怎樣的感情?你呢?

(此問題屬于個(gè)人了解,且在上課不久,會(huì)很緊張拿不準(zhǔn),所以在這里老師要注意鼓勵(lì)支持學(xué)生大膽表達(dá),教師鼓勵(lì):不要緊啊,只要是通過讀書讀到的,哪怕是一點(diǎn)那也是很棒的!)

隨機(jī)板書:樣子、有趣、脾氣不好

師:自己讀課文能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)說明你們很會(huì)讀書。

(二)品讀課文,交流感受

1、 如果你是小作者你會(huì)喜歡小蝦的那些方面?為什么?選擇自己最喜歡的特點(diǎn)到課文中細(xì)細(xì)的默讀畫出你重點(diǎn)的詞語和語句并且說明理由。

2、 劃完的同學(xué)和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。

3、 集體交流

(教師提出交流前要求:別人交流的時(shí)候你都應(yīng)該仔細(xì)的聽!如果你畫的部分和這位同學(xué)一樣,那么你可以隨時(shí)起來補(bǔ)充你不同的感受;如果你剛才沒有畫的這一部分,也歡迎你來隨時(shí)和同學(xué)們一起交流你的感受。)

教師根據(jù)學(xué)生找的句子的不同順序進(jìn)行不同的指導(dǎo)學(xué)生談感受,指導(dǎo)朗讀。

a、學(xué)生說到第二自然段,采取指名朗讀,教師引導(dǎo)讓學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。

b、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。

“它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來”

(1)先讓學(xué)生談出自己喜歡這一段的原因,體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時(shí)候有這么多的動(dòng)作確實(shí)很有趣,那誰愿意用你的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣。隨即采訪學(xué)生的朗讀方式,總結(jié)想象朗讀。

(2)在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?劃一下,體現(xiàn)出這句話中的表示順序的詞語“先…然后…又..直到…才…”教師小結(jié)有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。陳老師想和你們合作讀一下這句話,我來讀這些表示順序地詞語,你們來讀其他的。

你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……

(3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣?

c、學(xué)習(xí)第四自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。教會(huì)它們抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀,采用比讀的方式教學(xué)。

d、學(xué)習(xí)課文第五自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后呼應(yīng),體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛、生活上的關(guān)愛。

4、 在小作者的悉心照顧下,小蝦一天天的長(zhǎng)大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)……不久……生的生命誕生了!

(三)學(xué)寫生字

學(xué)了這篇課文,老師也深深的喜歡上了作者筆下這只小蝦,我們一起來把他的優(yōu)美語句積累下來好嗎?那要積累語句就必須會(huì)寫生字,現(xiàn)在老師就滿足你們的愿望教你們學(xué)寫生字。仔細(xì)觀察“隙、撒、甚、卵”這四個(gè)自在田字格中的位置以及書寫是需要特別注意的地方。

1、 教師范寫

2、 學(xué)生練寫

板書設(shè)計(jì): ?小蝦

樣子

喜愛 有趣

脾氣不好

第二課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象,這節(jié)課我們重點(diǎn)研究課文的寫作方法,并把它運(yùn)用到我們的寫作中去,大家說好嗎?

二、回顧課文,學(xué)習(xí)方法

1 請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速瀏覽三、四自然段,思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的?

生:第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來寫的。

生:第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來寫的。

2 大家找得好,我們找出的這兩句話叫中心句,那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢?

生:抓住了小蝦吃食的動(dòng)作、生氣時(shí)的動(dòng)作,還按照一定的順序來寫。

3 你們不僅讀書認(rèn)真,而且還善于傾聽,互相合作,作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句,抓住小蝦的動(dòng)作,按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。

三、開卷有益,鞏固方法。

閱讀《荷蘭豬》

1 接下來,我們?cè)偃プx一篇小短文,認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物,找找這篇文章二三段的中心句,并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的?

生:找出中心句,畫出描寫荷蘭豬的動(dòng)作的詞和表示順序的詞。

2 集體交流。

3 老師小節(jié):其實(shí)圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法,同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常運(yùn)用到這種方法,大家看,這是一個(gè)同學(xué)對(duì)我班窗臺(tái)上養(yǎng)的一種小動(dòng)物的描述,請(qǐng)你對(duì)他的描寫做一評(píng)價(jià)。出示文字:泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí),趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng),可是要是你用細(xì)棒碰它一下,它就會(huì)在缸中快速地游來游去,顯得很生氣。

生:能圍繞中心句去寫,但描寫不夠具體。

師:老師同意大家的意見,后來這位同學(xué)修改了自己的文章,出示:泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧,它有時(shí)的確很乖,它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng),任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x,放聲歌唱。可是要是你用細(xì)棒輕輕的碰它一下,它就會(huì)暴躁的扭動(dòng)身子在缸中快速地游來游去,頓時(shí),水花四濺,連嘴邊的胡須也一翹一翹的。

師:通過兩段文字的對(duì)比,請(qǐng)你談?wù)勥\(yùn)用這種方法的好處,進(jìn)一步鞏固所學(xué)方法。

四、妙筆生花,運(yùn)用方法

1、師:你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎?你想寫些什么?

集體交流,并告訴學(xué)生運(yùn)用這種方法不光可以寫小動(dòng)物。

提醒學(xué)生先為你寫的內(nèi)容確定一句中心句,并要把文章寫具體。

2、學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

五、交流評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)所學(xué)。

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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面......
2023年一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-12-13
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?.....
2023年部編版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 部編版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-17
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)......
2023年部編版四上語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編版語文風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)(大全12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-22
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整......
部編版燕子教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)......
2023年部編版小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 部編版小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-11
計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀......
2023年葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(46篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-02
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一......
2023年部編版鴻門宴教學(xué)設(shè)計(jì)(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-25
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?.....
部編版囊螢夜讀教學(xué)實(shí)錄 部編版《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
  《囊螢夜讀》講述家境貧寒的車胤,利用螢火蟲發(fā)光發(fā)亮夜以繼日地學(xué)習(xí)的勵(lì)志故事,這個(gè)故事告訴我們:無論環(huán)境有多么惡劣,我們都要勤奮苦學(xué),這樣日后必有成就。下面是......
白鷺教案設(shè)計(jì)教案部編版(大全10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-27
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文......
雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué) 部編版高中教材《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(十五篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-04-02
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接......
部編版四上語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編版二上語文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-20
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編......
2023年部編版《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-21
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家......
荷花的教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-22
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大......
部編版《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-29
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是......
2023年部編版小學(xué)語文四上教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給......
2023年部編版小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)范例(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-15
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文......
最新鯨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(精選10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-05
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以......
最新部編版四上語文教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-20
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家......
2023年部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-23
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文......
2023年金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-15
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱......
最新一年級(jí)部編版教學(xué)設(shè)計(jì)(八篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理......
2023年部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)(八篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-24
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看......
部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板19篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-31
總結(jié)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。總結(jié)的完美不僅僅是內(nèi)容的豐富,還需要表達(dá)的方式得體得當(dāng)。以下是小編為大家收集的人生總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹业娜松兴鶈⑹尽2烤幇?.....
部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(15篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-30
在學(xué)習(xí)過程中,總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟,使文章更具個(gè)性和深度。請(qǐng)看以下總結(jié)參考文獻(xiàn),以幫助你更好地理解寫作總結(jié)的技......
2023年部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 部編版語文教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-08
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任......
2023年部編版語文小學(xué)一年級(jí)教案 部編版一年級(jí)語文教案(匯總10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-21
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范......
2023年一年級(jí)部編版語文教案 部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案(模板10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-21
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教......
最新小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-12
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看......
2023年貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-17
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?.....
2023年部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小書包》教案設(shè)計(jì)(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教......
2023年部編版《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-30
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家......
2023年部編版《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(十五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-17
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一......
部編版《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集......
最新部編版四上語文教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 人教版部編版三上語文教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-22
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參......
部編版教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例(通用20篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-31
在對(duì)待問題和挑戰(zhàn)時(shí),保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)可以幫助我們更好地面對(duì)困難。怎樣提高寫作的表達(dá)能力和語言表達(dá)能力是我們需要努力的目標(biāo)之一。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文,希......
部編版操場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-01
我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),共同構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。寫一份較為完美的總結(jié)需要反復(fù)推敲和精益求精,細(xì)致入微。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一......
部編版操場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-01
在學(xué)習(xí)過程中,總結(jié)是鞏固知識(shí)、加深理解的重要手段,通過總結(jié)可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用,可以避免文章出現(xiàn)不明確或歧義的表達(dá)。總結(jié)范文的集合是......
部編版教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例(模板16篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-30
比喻是一種修辭手法,將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物進(jìn)行類比,以便更好地表達(dá)某種意義。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,不要夸張,也不要貶低自己的成績(jī)或經(jīng)歷。以下是一些別具一格的總......
四年級(jí)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 部編版四年級(jí)母雞教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2023-04-29
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)......
2023年一年級(jí)部編版《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
最新部編版自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-04-15
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理......
2023年草原教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版 草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(十四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-02
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一......
最新部編版小學(xué)語文四年級(jí)教案 部編版小學(xué)四年級(jí)語文教案(大全10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-29
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!部......
2023年橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(通用16篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-09
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大......
2023年部編版《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-12-09
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家......
2023年搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版 搭石教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-20
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家......
2023年一年級(jí)四季教學(xué)設(shè)計(jì) 四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-08
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以......
2023年小學(xué)語文說課稿部編版 部編版小學(xué)語文說課稿(模板10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-18
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下......
2023年三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(實(shí)用11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-20
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
2023年部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-21
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一......
二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 二上部編版語文教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-20
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整......
2023年火燒云公開課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版模板
發(fā)布時(shí)間:2023-07-15
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?......
2023年部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版 新編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(匯總8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望......
部編版七年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版七年級(jí)語文上教案大全(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-23
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率?.....
部編版四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-28
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并......
2023年觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版 教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(實(shí)用15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-15
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注......
最新《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)與說課 部編版《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?.....
部編版小學(xué)語文二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)(大全8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-26
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)......
2023年部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版(模板11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-15
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。通過制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的......
2023年部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-27
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家......
2023年觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(優(yōu)質(zhì)9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-11
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(精選13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-26
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整......
2023年觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(匯總9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-23
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?.....
最新秋天教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 秋天教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-26
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)......
《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)表格 部編版找春天教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-30
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)......
2023年小學(xué)語文六年級(jí)教案部編版(通用10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-22
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?.....
2023年松鼠教案設(shè)計(jì)教案部編版(優(yōu)秀9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-06
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹規(guī)淼膬?yōu)秀教案范......
2023年《小蝦》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(十二篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-29
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面......
最新部編版九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)......
最新小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版(匯總10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-18
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計(jì)劃......
最新小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版(通用10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-24
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。通過制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限......
2023年部編版二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-26
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵?.....
2023年部編版一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文 一年級(jí)部編版教學(xué)計(jì)劃(精選11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-16
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面......
部編版語文教學(xué)計(jì)劃(模板10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-08
計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)......
2023年統(tǒng)編版《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì) 匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)(13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-22
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一......
2023年有的人教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版 有的人教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-27
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里......
最新部編版六年級(jí)藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)大全
發(fā)布時(shí)間:2023-04-14
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理......

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