作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班科學活動教案篇一

1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發現。

盒子、海綿。

一、開始部分

導入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！

1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性。現在每人發一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎？在家里見過嗎？

2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的？（老師示范摸一摸）

幼兒：軟軟的。（這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么？幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿。）

我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。

師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。

老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。

老師：海綿是輕輕地。

二、基本部分

1、和海綿寶寶玩游戲。

（1）藏在衣服里

現在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的。（如果有幼兒說硬硬的，老師總結：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的？"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老師示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣？"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣？"軟軟的"

（2）藏在背后面

把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎樣的？"軟軟的"現在繼續捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背后面。老師示范倚一倚什么感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？"海綿寶寶靠在后面什么感覺？"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的？在家里的時候靠起什么是軟軟的？"（床、沙發等）他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"

（3）藏在屁股下面

海綿寶寶休息一下，（老師示范把海綿寶寶放在大腿上）海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？（有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。）這次他要藏在屁股下面，（老師示范把玩具放到屁股下面）上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣？幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎？幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了？幼兒：坐在沙發上。老師：軟軟的，感覺很舒服！

2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

（第一次）幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢？看一看，這里是什么？（老師吧桌子上面的布掀開）猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里？幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里？能藏進去嗎？誰來試一試？

（請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子）你覺得你寶寶能放進去嗎？幼兒：能。老師：為什么？幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比（老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結果）老師：怎么樣？能放進去嗎？幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小？幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。

老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢？幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。

現在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。（有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎？幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。

老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎？幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣？幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢？幼兒：我的盒子也正合適。

（觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發現了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。）老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作？海

綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的？（幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來）你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。（幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。）海綿寶寶裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了？幼兒：按一按。

中班科學活動教案篇二

1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。

2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。

1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。

2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。

師：今天我們去參觀“玩具城”，小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？

1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。

3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）

1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導幼兒思考）

2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來。

3、請幼兒展示交流探究結果。（把報紙卷成團；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）

中班科學活動教案篇三

幼兒園科學活動的主要目的不是教給孩子科學知識，而是培養孩子的科學興趣，使幼兒通過動手實驗，動手操作，體驗成功的樂趣，讓他們在輕松的游戲中學習知識，增長見識，因此我設計了本節活動。活動中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動探索，積極思維，發展幼兒的觀察力和動手能力。

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗成功的喜悅。

2、培養幼兒敢于操作，樂于實驗的科學態度，發展幼兒的觀察能力。

1、裝有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機

1、談話，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友你們吹過泡泡嗎？

幼：我們吹過泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那到底是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？

2、幼兒動手做泡泡魔水。

師：小朋友發現桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？（想）

幼兒探索操作（相互交流探索結果）

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動也出了泡泡。

教師小結：弄不出泡泡的小朋友不要著急，遇到困難要耐心，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們試一試。

幼a：我的泡泡飛了起來。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小朋友都很喜歡玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

教師小結：吹到桌面上的泡泡不滅，是因為泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照射下多種顏色，所以我們看起來好漂亮。

5、游戲《吹泡泡》

方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節奏以優美的舞蹈表達吹泡泡的快樂。

6、小結

師：今天通過做實驗，我們明白了原來自己動手也可以做出神奇的吹吹魔水，在這節活動中，小朋友提出了許多的問題，可教師也不知道答案，今天回去，可以問爸爸、媽媽或請他們幫忙上網查一查，明天，你也來當一回小老師，告訴我們答案好嗎？

中班科學活動教案篇四

⒈運用各種感官，積極尋找、發現各種小草，并能說出幾種常見小草的名字。

⒉了解小草的作用及與人類生活的關系。

請家長抽時間帶幼兒到草地上觀察小草，獲得一些草的知識。

一、導入

⒈談話

春天來了，天氣暖和了，大樹和花兒把春天打扮得真漂亮，小草也從泥土里鉆出來了。今天我們小朋友都帶來了一盆小草。

⒉交流帶來的小草

誰來介紹一下你帶來的小草，他是什么樣子？叫什么名字？盡量多交流不一樣的小草，讓幼兒認識各種各樣的。（重點引導幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草）

二、交流校園里找到的小草

⒈剛才我們認識了這么多的小草，那等會我們草地上尋找小草。看看有沒有我們剛才認識的好嗎？

⒉帶幼兒到草地上尋找小草。

⒊邊尋找、邊說一說自己的小草是什么樣子的？它叫什么名字？挖出來看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。（如有不清楚的，老師可以介紹一下），對于幼兒找到的小草，

三、了解小草的作用與人類的關系。

⒈了解小草的功能。剛剛小朋友認識了這么多的小草，那你知道這些小草有什么用呢？

（1）飼料：剛剛小朋友說了這些小草可以喂小雞、喂豬等。小草可以當飼料，喂動物吃，

（2）食用：有的草不光動物能吃，我們人類也可以食用。如：草頭、薺菜、馬蘭草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染顏色，像麥草就能染青色（我們吃的青團就是用麥草的汁染出來的。）

（3）凈化空氣：（可啟發幼兒草坪有什么的作用）（美化環境、使空氣清新），綠油油的小草不光能美化環境、凈化空氣，還能保護土壤不流失，使泥土保持濕潤。

（4）藥用：有的小草還可以做藥，如蒲公英、馬蘭草，魚腥草就能做藥。

⒉了解小草的害處。

師：小草既然這么有用，為什么人們還要鋤草呢？（小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好。）（花園里長了雜草，花園就不美觀了。）

小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分和養料，所以，莊稼地或花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草鋤掉。

四、品嘗小草

有些小草含有豐富的營養，可以補充身體里的各種需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我們小朋友是不能隨便的吃小草，我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的，等下請廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴，我們一起品嘗一下。

中班科學活動教案篇五

1、通過多種活動，進一步加深對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形的認識，學會按形狀進行分類。

2、初步感知生活中的各種形狀，能用不同形狀的圖形進行拼圖，培養幼兒的想象、動手及口語表達能力。

3、培養幼兒科學探究的興趣和合作精神。

1、各種形狀的大積木若干；圖形塑料片若干、分類籃：大的六個、小的九個；圖形標志各一個。

2、各種圖形頭飾一個；圖形掛飾每人一個；地上畫各種形狀的圖形；三用機、音樂磁帶。

3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種形狀的玩具。

1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對各種形狀的認識。

師：“剛才小白兔打來電話，說：一場大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒有地方住，怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法吧！”引導幼兒說出為它蓋房子。“老師準備了一些磚頭，請三個小朋友用它們蓋一座房子，其他的小朋友看看這三個小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的。”

（1）、幼兒用積木搭房子。

（2）、說一說房子是由哪些形狀的磚頭蓋的？

師：“房子蓋好了，真漂亮！我們打個電話告訴小白兔，好嗎？”

2、 學習按形狀的不同進行圖形分類。

以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發幼兒活動的興趣。

（1）、請小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標志的大籃里。

（2）、檢查各籃的圖形是否分得正確。

3、通過游戲，繼續進行分類練習，鞏固對圖形的認識。

（1）、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。

玩法：老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾，扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項鏈扮成圖形娃娃。游戲開始時，幼兒在音樂聲中自由表演。音樂停后，老師戴上一種圖形頭飾，說：“是我的孩子，快到媽媽身邊來。”戴著與圖形媽媽形狀一樣的項鏈的幼兒就到媽媽身邊來。游戲輪流進行。

（2）、玩“找圖形房子”游戲。

玩法：幼兒互換項鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來玩一會兒，再回到自己的房子里。

4、說一說教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。

5、分組活動：

（1）、紙上拼圖。

（2）墻上拼畫。

（3）蓋“房子”。

完成拼圖任務的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具，并向家長介紹玩具的形狀。

中班科學活動教案篇六

1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，感知、探索荔枝的特征。

2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發幼兒對科學活動的探索興趣。

荔枝若干

一、談話引出課題。

1、師：你們吃過荔枝嗎？

師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？

二、探索荔枝的奧秘。

1、看一看

師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？

2、摸一摸

師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？

3、剝一剝

師：荔枝里面有什么呢？自己想個最好的辦法來打開荔枝，待會請你來告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開的？

師：我剛發現有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點都不衛生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）

4、聞一聞

師：我們都剝好了，發現里面的荔枝肉是有點透明的，那我們現在聞一聞，荔枝是什么味道？

5、嘗一嘗

師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？

師：荔枝肉含豐富的維生素c和蛋白質，有助于增強機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會出現頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現象，會得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫

師：現在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個作品。

中班科學活動教案篇七

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。

幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發現了什么有趣的現象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。

（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區角活動中安排活動感知彈性。

中班科學活動教案篇八

1、探索動物睡覺的秘密；

2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

1請幼兒收集有關介紹動物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的發現。

2、幼兒用書第三冊第22頁

1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。

2、那么你知道動物是怎樣睡覺的？啟發幼兒說出家養的小動物睡覺姿勢(貓、狗······)

3、出示圖片：引導幼兒觀察發現動物睡覺的秘密。

（1）請幼兒分組活動，觀看有關動物睡覺的圖片、圖書，互相說一說自己的發現。

（2）講故事：動物怎樣睡覺？

4、游戲“誰在睡覺”

（1）看誰找得快：請幼兒仔細觀察掛圖，找出正在睡覺的動物。

（2）看誰說得對：請幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動物是怎樣睡覺的。

（3）看誰學得像：教師說出動物的名字，請幼兒模仿動物睡覺的姿勢。

5、請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第22頁，看看講講小動物是怎樣睡覺的。

6、教師可引導幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。教育幼兒熱愛小動物。

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的姿勢，比一比看誰學得像。

中班科學活動教案篇九

種植這個話題是生活化的，同時，與下一個主題內容春天的季節特征相符合，管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗到的，與孩子的生活實踐相貼近，雖然它是主題背景下的種植活動，但它絕不是單一的內容，而是整合了多方面的教育因素，活動目標著眼于幼兒的發展。因此，根據幼兒已有的關于蔬菜生長的認知經驗，將主要目標定位于體驗參加種植勞動的快樂。同時，讓幼兒在親近大自然的過程中，自然的產生觀察了解蔬菜生長過程的興趣和欲望，體驗蔬菜的種植過程，萌發親近大自然，愿意照顧管理種植物的情感。

1.樂意參加蔬菜種植活動，體驗勞動的快樂。

2.萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。

1.種植物：蔬菜種子、小青菜等。

2.種植的工具：小鏟子、澆水壺等

3.幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標記

4.版面：展示種植植物的主要過程的圖片（現場將圖片貼上去）

1.情境導入，觀看錄象，討論交流。

（1）討論交流：小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的？

（2）引導幼兒觀看農民的勞動，聽農民介紹，知道蔬菜種植的幾個重要環節：挖坑播種填土澆水。

（3）教師小結。

師：農民真了不起，種出了許多營養豐富的蔬菜，勞動真光榮。

2.體驗種植 。

（1）出示各種種植物，引導幼兒了解。

師：今天，老師準備了些種植物，我們一起來了解一下。

師：了解了種植物，你們想自己種植嗎？那種植要用到哪些工具呢？

（2）出示種植的工具，引發幼兒種植興趣。

師：誰來介紹一下你認識的工具呢？

（3）幼兒自主種植蔬菜，教師觀察指導，引導種好的幼兒將自己制作的標記插入土中，以示辨認。

3.討論交流。

（1）師：你們是怎樣完成任務的？遇到什么問題，怎樣解決的？

（2）師：我們已經完成了種蔬菜的任務，真了不起。可是剛才農民伯伯說的，蔬菜種下去后，還要細心的照顧它才會長大。那我們應該怎么照顧它們呢？

為幼兒提供觀察記錄本，引導幼兒關注蔬菜的生長變化，萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。

中班科學活動教案篇十

1．幼兒在自主探究的過程中，初步了解螃蟹的特征和運動方式。

2．幼兒敢于探索、樂于表現，體驗科學探究的快樂。

1．小螃蟹若干，大螃蟹兩只（一公一雌）、熟螃蟹一只。

2．大澡盆一個、紙條、吸管、毛線若干。

一、捉螃蟹。

t：今天，我們班來了一群朋友。（教師出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是誰呀？

s：哇！螃蟹！

t：想捉嗎？

s：想。

t：行！去試試吧！

幼兒捉螃蟹，教師觀察并個別指導。

t：哇！你真勇敢！你是怎樣捉螃蟹的?捉螃蟹時應該注意些什么？(啟發幼兒根據自己捉的經驗來講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧！

集體交流，小結捉螃蟹的方法。

t：剛才，你們捉到螃蟹了嗎？是怎么捉的？

怎樣捉又快又安全？為什么？

二、捉捉玩玩，觀察螃蟹的特征及運動方式。

1）t：螃蟹身上有些什么秘密呢？請小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把發現的秘密說給好朋友聽。

幼兒探索，教師巡回指導。

2）請個別幼兒在集體面前說一說自己的發現。（要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一只大螃蟹，便于幼兒表達自己的發現。）

s：它身上灰灰的。

s：我發現螃蟹身上有兩只大鉗子。

t：這兩只大鉗子也叫大螯。

s：螃蟹有八只腳。

t：是不是八只呢？我們來數一數。

s：這是螃蟹的兩只眼睛。

t：（將另一只大螃蟹也捉到手上，讓幼兒觀察螃蟹的肚子。）這兩只螃蟹有什么不同？（認識公螃蟹雌螃蟹）

3）用材料和螃蟹玩一玩。

t：瞧！今天我還為你們準備了一些材料。（出示材料）現在，請你們用這些材料和螃蟹玩一玩，看看還能發現什么秘密？

幼兒自選材料和螃蟹玩一玩，教師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流自己的發現。

4）交流發現。

t：你剛才發現了什么秘密？

s：它走路的時候是橫著的。

t：咦，它為什么是橫著走路呢？

s：因為它的膝蓋是往左右兩邊的。

s：它的膝蓋是這樣往外的。（幼兒邊說邊做起來）

t：我們一起來學學螃蟹走路。

師生學螃蟹走路。

s：我發現小螃蟹的鉗子很厲害，我用一根吸管碰它的身體，它就張開鉗子夾住不放。

t：它為什么要這樣呢?

s：它可能是想保護自己。

s：我發現小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。

s：我也發現了。

t：為什么會這樣呢？

s：我覺得它是為了保護自己的眼睛。

s：它怕自己的眼睛被碰瞎了。

s：我發現有好多螃蟹還會吹泡泡呢！

t：螃蟹怎么會吹起了泡泡的呢？”

s：我們弄它，它可能生氣了。

s：我覺得它們可能是生病了，嘔吐了。

t：到底是為什么呢？今天大家回家后，去找找這個答案好嗎？

三、出示兩只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活動螃蟹。

t：這兩只螃蟹一樣嗎？為什么不一樣呢？

t：為什么煮熟的螃蟹會變成紅色的呢？

s：可能是它怕燙吧！

s：我覺得那紅顏色可能是它的血。

t：到底是什么原因呢？今天你們回去后，再找找資料，明天來告訴大家，好嗎？

四、師生跳螃蟹舞。

1）將螃蟹放到養殖角，幼兒繼續觀察。

2）在圖書角投放有關螃蟹的圖書、vcd、圖片等，便于幼兒查找資料。

中班科學活動教案篇十一

在一次晨間談話中，有一位小朋友問我：“老師，老師，在我家的房間里，放著一盆鮮花，為什么陽臺的鮮花生命力強，房間的鮮花生命力弱。” 告訴他這跟水份、空氣、溫度的關系有密切的聯系。于是，我開展了科學活動“空氣”。

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。知道空氣到處都有，無處不在。

2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法，提高動手能力。

3、激發幼兒對小實驗的興趣。

通過實驗活動，感知空氣的存在。

通過活動，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。

塑料袋、空瓶子幼兒人手一份，大臉盆每組一個，玻璃杯若干個，蠟燭每組一支，干毛巾若干條。

一、導入部分

教師做深呼吸，幼兒也模仿做深呼吸。

問：我們用鼻子吸到了什么？空氣哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動（1）：“裝空氣”

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由捉空氣。

（告訴幼兒先張開塑料袋，然后再捏緊袋口）

提問：在什么地方捉到空氣？

小結：空氣在我們周圍，到處都有，無處不在。

2、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、小結

三、嘗試活動（2）：瓶裝水

（幼兒每人一只瓶子）做實驗。

問：當瓶口放入水中，瓶口會有什么變化？

（瓶口會泡泡冒出）

四、嘗試活動（3）：手帕的變化

1、1——2名幼兒做實驗，其余幼兒觀察（杯子里空空的）

2、討論：將干毛巾塞進玻璃杯底，再倒扣壓下水下，毛巾會怎么樣？

（幼兒實驗）

3、毛巾為什么沒有濕？

4、將毛巾放入杯底，傾斜放入水中，會有什么變化？

5、毛巾為什么濕了？

五、嘗試活動（4）：燭光的變化

延伸活動：

將一包濕豆放入密封的袋子里，觀察它們的變化。

中班科學活動教案篇十二

1．嘗試探索瓶子重量與沉浮的關系。

2．學習記錄并大膽交流自己的發現。

同一大小的瓶子船若干，大小不同并有標記的瓶子船若干，紙團、石子若干，裝滿水的小玻璃瓶若干，筆、記錄表格若干，裝滿水的透明水盆（5人一組），抹布等。

一．自由探索

1．觀察：剛才我們用瓶子做了小船，等會我們就要來玩一玩瓶子船，誒，除了瓶子船，這里還有很多其他的材料，那先讓我們找一個位置坐下來，看看籃子里還有些什么材料？（幼兒入座）有些什么材料呀？

2．探索：有了這些材料我們怎么玩瓶子船呢？聽清楚了：請你拿著瓶子船，將籃子里的材料全部裝進船里，要裝得滿滿的哦，然后輕輕地把裝滿材料的瓶子船放進前面的水箱里，看看小船會發生什么現象？（明確是否明白）（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回觀察）

3．交流：

① 你給瓶子船裝滿了什么材料？小船發生了什么現象？哦，裝滿了xx的船沉掉了。還有哪些船也沉掉了？（示意舉手）那你們裝了什么呢？

② 那裝滿了棉花、瓶蓋和積木的那些小船發生了什么現象呢？

③（出示不同材料的籃子）那都是裝滿材料的小船，為什么有的沉掉，有的還是浮著呢？（問2、3個幼兒）

4．小結：哦，原來每條船都有自己的載重本領，如果超過了它的本領，小船就會怎么樣？噢，現在我們都明白了這個道理！（整理材料，放在椅子下面）

二．再次探索

1．觀察：接下來我們繼續玩瓶子船。看，這兩個瓶子穿一樣嗎？那這兩條

線有什么作用呢？等會我們玩的時候你就會發現它的秘密了。

2．探索：那怎么玩呢？聽仔細了：等會你拿到一個瓶子船，不管大船還是小船，都輕輕地放在水箱里，然后在船里放這樣的小瓶，放的時候要仔細觀察，你可以放了幾個水到達這兩條線，我們要做記錄的哦！（出示表格）誰看懂了這張記錄表？如果你拿到了小船，應該在哪里打鉤？那這里的問號和小瓶是什么意思呢？就是水到達這條線的時候你在船里裝了幾個小瓶，然后用圓圈表示小瓶的數量。如果我給小船記錄小瓶數量，我把圓圈畫在哪里呢？

（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回幫助）

3．交流：

①有的小朋友真棒，已經作好記錄安靜地坐在椅子上了。那我們先看看有

哪些小朋友選擇了大船？（畫鉤）你的大船裝了幾個小瓶讓水到了線上？（記錄數字）我來看看有沒有到線上，再看看有幾個小瓶呢？（個別驗證）我們一起數一數吧。那再來看看他的記錄是不是和我們數到的一樣？再來數一數。（表揚）還有哪艘大船也裝了x個小瓶？有不一樣的嗎？（記錄數字）

②那小船裝了幾個小瓶讓水到線上的呢？（記錄數字）我們來看看他的記錄表就知道了。（幼兒數數）誰的小船也裝了和他一樣多的小瓶？還有不一樣的嗎？（記錄數字）

③現在從這張表格上你能發現其中的秘密嗎？大船裝了幾個？小船呢？

（多、少）原來大船裝得多、重就是載重本領大，小船裝得少、輕載重本領小。那如果大船繼續裝瓶子，9個、10個…超過了這兩條線，它會有什么現象？那小船也繼續裝呢？

4．小結：所以我們看到的這兩條線就是船的安全水位線，只要水超過了這條線，船就會發生沉沒的危險。

三．興趣拓展

今天我們玩了瓶子船的游戲，如果你們有興趣的話，還可以用不同的瓶子和材料玩自己喜歡的游戲。

中班科學活動教案篇十三

沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。

1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

3．引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4．學習能兩人和四人合作玩。

感知和探索沙的特性。

加水后沙在造型功能上的不同。

1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

1．愛喝水的'沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

1．交流、分享關于沙的用途的經驗。

2．介紹沙漏。

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

中班科學活動教案篇十四

戶外活動時孩子們拿著風車正玩得開心，突然一陣風吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動誰的風車轉的快，為此爭論不休，可是為什么會有這樣的現象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發孩子對周圍事物、現象的好奇心及探索周圍世界和學習科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然地積極情感和態度。為了讓孩子清晰地了解這一現象，特設計本節課。

1、感受風吹來的方向。

2、了解風為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風。

4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

重點：感受風的方向。

難點：觀察、比較不同的風。

風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本（人手一本）

1. 引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風）還有什么方法能使風兒出現？

幼兒探索各種可以起風的方法。

2、有關風的圖片（有益的風和有害的風）

(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

（2）探索怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

（1）觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

（2）游戲：尋找風吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

（3）教師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

（4）活動結束

延伸活動：

小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

1、 學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、 事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、 科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

中班科學活動教案篇十五

1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人類的關系。

3、培養幼兒熱愛動物愛護小動物。

能正確區分家禽、家畜。

了解動物的外部特征和生活習性。

常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

1、參觀“動物農場”引起興趣。

出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

教師提問：

（1）小朋友在圖上看見有那些小動物？

（2）為什么這些動物會生活在一起呢？

2、講述家禽、家畜的演變過程。

教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養了起來，所以它們現在都都在一起生活在農場里。

1、教師講述：

天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

（1）引導幼兒對家禽、家畜的認識。

家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。

教師提問：

馬能幫人們做什么事情呢?

牛能幫人們做什么事情呢？

狗能幫人們做什么事情呢?

雞能幫人們做什么事情呢？

2、教師講述：

家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養；鴿子可以為人們送信等。

農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。

中班科學活動教案篇十六

1、常規訓練―認規則，培養幼兒的記憶能力。

2、培養幼兒動手操作能力。

大學具塊一個，自制大單榫、雙榫插接棒各一根

幼兒做律動導入。

（一）認識彩圖正方體畫面的排列規則

教師在幼兒對三型學具常規訓練的基礎上，對幼兒進行六型學局的常規訓練。幼兒打開學具時為粉底色常規排列畫面。

1、教師用大型學具塊進行演示：粉底色朝上，向上翻轉一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學具翻成黃底色。

2、幼兒動手操作，按教師示范的動作雙手翻轉學具成黃底色。教師巡回，隨時知道幼兒雙手翻轉的協調性。

3、教師對幼兒的操作活動進行評價。

4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉成藍底色、綠底色和粉底色。

5、教師演示：粉底色向左翻轉一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學具翻成白底色。

6、幼兒動手操作，按教師示范的動作將學具翻成白底色。教師隨時指導。

7、依據以上方法，教師讓幼兒將學具翻成橘黃底色。

8、教師對幼兒的操作活動進行評價小結。

（二）識記單榫插接棒

1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

2、幼兒動手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進行觀察，教師巡回指導。

3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內。注意每層放三個，沒個插接棒的插槽朝上。

4、幼兒動手操作，將紅插接棒排放在格子內，教師巡回指導，幫助個別幼兒擺放。

5、依據以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍插接棒和綠插接棒進行驗證。然后再分色放入格子內。

（三）識記雙榫插接棒

1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點。

2、幼兒動手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較，教師巡回指導。

3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個，每個插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼兒動手操作進行擺放。教師巡回指導，幫助個別幼兒擺放。

教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，并及時表揚拿得又對又快的幼兒。

中班科學活動教案篇十七

1、知道蛙的種類有很多，樂于了解不同蛙類之間的區別。

2、能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特征。

了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特征。

能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

教學課件ppt，蝌蚪變青蛙成長視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂。

（一）圖片對比，了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。

1、指導語：今天，咱們班來了位小客人，瞧！（投影小蝌蚪）小客人是誰啊？幼兒表述蝌蚪外形特征。師小結：黑黑的身體，大大的腦袋、細細的尾巴。

2、引導幼兒對比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點。師小結：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒有腿，但是青蛙沒有尾巴，有四條腿。

（二）觀察圖片，初步了解蝌蚪成長不同階段的外形特點。過渡語：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長的一點都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的啊？你們見過其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請幼兒觀察并口述不同點。師幼小結蝌蚪成長不同階段的外形特點。

（三）觀看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長過程。

1、幼兒根據對蝌蚪成長變化的猜想自主排序。操作規則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請你們二個人一組，從紅色的圓點開始，根據自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長變化的猜想。

2、了解蝌蚪變青蛙的成長過程。指導語：你們有這么多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。

3、調整排序，加深對蝌蚪變青蛙成長過程的認識。指導語：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長變化的過程。師幼小結：首先它是一個小小卵，然后它長出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，接著又長出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。

（四）舞蹈表演，鞏固蝌蚪變青蛙的成長過程。指導語：原來小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導幼兒表演蝌蚪不同成長階段的外形特征。

（五）分享交流，初步了解不同蛙類的區別。提問：小青娃們，你們還認識其他的蛙類朋友嗎？師小結：其實世界上蛙的種類有很多，有生長在樹上的樹蛙，有因為叫聲像牛而得名的牛蛙，還有生長在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類的。

（六）課后搜集資料，自然結束活動。指導語：那世界上還有哪些蛙類吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來跟小朋友們一起分享交流。

中班科學活動教案篇十八

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二）水中的紙娃娃（分組活動）

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

（三）交流討論，分享同伴的經驗。

引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

（四）情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。

中班科學活動教案篇十九

讓幼兒知道穿衣服首先要找領子，而領子的形狀是多種多樣的。

認識一些常用的，普通的領子，并能叫出它們的名字。

發揮幼兒的想象力和創造力，設計各種漂亮的衣服領子。

教具：各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片)。

學具：各種領子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服，其余小朋友仔細觀察，并從觀察中得出結論：穿衣服首先要找到領子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領子，如：方領、圓領、尖領、西裝領等，讓幼兒講講是什么領子?并教給幼兒正確地稱呼這些領子，從而對領子形成一定的概念。

教師出示圖片，講講一些不常見的領子名稱，如：燕尾領、青果領、蟹鉗領、駁殼領、中裝領等等，特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類，加深對領子的印象和認識。

幼兒練習以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領子?分別講出名稱。

玩一個小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領子，找出**的領子來。”分別拿出桌上擺放的領子的圖片，這樣鞏固對領子概念的掌握。

鼓勵幼兒設計創造各種自己喜歡的、認為是最漂亮的領子(在紙上作畫)，并講講自己設計的領子叫什么名字?然后把領子介紹給大家。

教師小結今天小朋友認識了這么多的領子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領子，穿衣服就省事了，穿衣也就學會了。

今天小朋友真能干，設計了許多漂亮的領子，你們都是小小設計師。希望你們長大以后為人們設計出更多更新型的領子，成為一名大設計師。

中班科學活動教案篇二十

初步感知溶解的現象。通過想想、猜猜、實驗知道果珍會在水里溶解，面粉、油不會在水里溶解的。

果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號筆 油 去油漬的方法制作成ppt

1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想，把水和果珍放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測的結果。)

2、幼兒親自動手操作并得出結論。(教師引導幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我，它想在水里跳跳舞，請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)

3、師小結：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結果。)

1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你們想一想，把面粉和水放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測的結果。)

2、幼兒實驗：操作方法同上。(教師記錄幼兒動手操作的結果。)

3、師小結：小朋友你們說面粉溶解到水里，變成了白顏色的水，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里，水是變白了，而且面粉也沒有了，可是等我過了一會去看的時候，面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動手操作的結果上打上問號)要不我們等一下去觀察一下好嗎?

1、請幼兒猜油和水放在一起會怎樣?幼兒自由回答

2、幼兒實驗：操作方法同上

3、師小結：水和油互不相溶，無論用什么方法，總是油在上面，水在下面。(教師記錄幼兒動手操作的結果。)

4、剛才我們知道糖能溶解在水中，而現在油不能溶解在水中，可是如果我們的衣服不小心粘上了油，變的臟臟的了，有什么辦法可以把油漬去掉。

5、除了小朋友想的，老師這里也有許多平時爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看。(看ppt)

剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了，我們一起去看看面粉到底是沉下去了，還是溶解在水里了呢?

中班科學活動教案篇二十一

1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。

2、能記住特種車的求救號碼，懂得不能亂打求救電話。

關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。

1、幼兒在《我是汽車小司機》的音樂聲中進入活動室。

2、師：小朋友你認識什么樣的車？（演示課件，各種各樣的汽車，啟發幼兒說出各種車的作用）

小結：車輛的種類很多，各種車輛的作用也都不一樣。

（一）消防車

1、（演示課件）師：快看，這里發生什么事情了？（火災）該讓哪種車去幫忙呢？

2、消防車的外形特征

（演示課件）引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結:消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

3、火警電話119

師：當火災發生時，該撥打什么電話叫消防車呢？

（演示課件）引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

小結：當發生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現場滅火，保護人民的生命和財產。

（二）救護車

1、（演示課件）師:瞧,這個人怎么了?(突然間發病)該怎么辦?請那種車幫忙呢?

2、救護車的外形特征

（演示課件）引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。

小結：救護車是專門護送危急病人到醫院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。

3、急救電話120

師：有人需要馬上送醫院該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。

小結：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫院。

（三）警車

1、（演示課件）師：不好了，小偷進家了，該怎么辦？

2、警車的外形特征

（演示課件）引導幼兒觀察警車。

小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。

3、撥打電話110

有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導幼兒觀察撥打110及警車行動。

小結：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰士不失時機的逮捕罪犯。

1、《為人民服務》

玩法：由教師提出現象，幼兒立即找出相應的電話與車輛卡片。并做相應的動作。

提問；專用號碼能不能隨便亂打？打錯了會怎樣？

2、《出車》

幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

中班科學活動教案篇二十二

1.了解故事，感知多種規律的趣味性。

2.仔細觀察，能用聲音、動作等多種形式表現排序規律。

3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂趣。

白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片

師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）

師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）

師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發現腳印規律，位置上小腳動一動）

（功能：無限克隆，按規律克隆出散步腳印）

1.視覺規律：觀察布上圖案的規律。

師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？（發現太陽、月亮、星星的規律）（功能：魔術筆放大布的規律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續縫的布、拖動操作、隱藏）

師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續往前走。

師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規律）（功能：繼續單頁、無限克隆第二次有規律的腳印）

陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規律散步）嘟嘟來到了哪里？

2.聽覺規律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）

師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。

嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧！（功能：音樂鏈接）

師：仔細聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規律彈白板上的樂器）（功能：蘋果airplay同頻、軟件garageband敲出孩子自己創造的規律節奏）

3.動作規律：表演自己編排的規律。（和小鳥表演舞蹈）

師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳印？（功能：魔術筆聚光燈看出小鳥的腳印）

原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？（3個）（功能：透明背景、單元格）

師：（嘟嘟口吻）3個動作太簡單，要是把動作連起來編個舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導演，編小鳥舞嗎？

選哪些動作呢，我們將骰子轉3下，用你轉的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合）

老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據排序規律跳舞。

師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）

師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

小結：玩了這么多有規律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。

師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規律的游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結束。）（功能：隱藏，用淡入引出規律圖片、音樂播放）