當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。什么樣的總結才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
高中語文老師教學工作總結 高中語文老師教學總結與反思篇一
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往收效不大,況且從高一到高三,學生的各科學業難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越高就越難在語文上投入很多精力,所以,學生要在剛入學時就抓緊對語文的學習。我經常為學生分發文學、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間閱讀。為了進一步拓展學生知識面,我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學,收到了較好效果。為了克服遺忘,我在完成規定教學任務后,組織學生討論,對文學、文化常識進行誦讀,讓學生在反復復習中加強記憶。在文言文語法知識上,我采取的是一步到位的教學策略。即在一開始就讓學生徹底弄清楚文言文語法規則。第一篇文言文的學習就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就不必再專門進行語法方面的教學了,學生的文言文學習便有了較快的發展,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路,所以我特別注重抓好常規課教學。
1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎上,我按照學校要求,提早做好教學計劃,定期備課,并根據實際教學情況及時進行修訂。在備知識的同時,我還注重備人,因為備人是至關重要的,我主動和學生交朋友,力爭用真誠打動學生,用真情感染學生,從而掌握學生的思想動態,了解每個學生的實際水平,更好的做到對癥下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度和效果。
2、課堂教學。重視訓練為主這一環節,在這一過程中采取了靈活多樣的教學方法授課,發揚教學民主,讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。
3、樹立大語文觀,全面進行大語文教學,在教學過程中努力調動學生的積極性,極大地激發了學生的學習興趣,寓教于樂,讓學生在歡樂的氣氛中學到知識,提高能力。
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效,教師的聰明、才能、努力,教育環境的舒適等外因,最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此,這一學期我采取了多種方式調動學生的積極性。如在學習詩歌過程中組織學生開展詩詞背誦比賽。這些活動進一步幫助學生養成了主動探究的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。
俗話說,“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信心對于高中學生更為重要。高中學生考試頻繁,情緒波動大,若某科成績連續出現“滑坡”現象就容易自暴自棄,這時,教師幫助學生樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的。學生學語文,最怕的是作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學習階段,我采用了分解法進行教學:了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達方式和表現手法,訓練答題步驟品味詩歌語言。最后,每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練,學生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是,有一個普遍現象值得重視學生的閱讀量有限,鑒賞水平較低,必須讓他們多做練習,否則,理論并不能很好地指導他們的實踐準確鑒賞詩歌,這才是真正的難點。但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學生排除了畏懼心理,這一點,仍然是有效的。心理學研究也表明:“獎勵可以提高學習效果,至少不會降低其效果”,“獎勵是人的一種本能性的追求”。學生在階段學習中有了收獲,有了成就感,嘗到了學習的甜頭,他們學習語文的欲望就會增加。
高中的學生也有不按時完成作業或者抄襲作業的現象,針對這種問題,教師要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。另外,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
語文是基礎學科,直接影響著學生對其他學科的學習和理解,更影響著學生今后的發展。高中語文教學旨在使學生養成愛讀書的習慣,使其具備最起碼的表達能力,進而為學生整個人生的健康發展奠定最堅實的基礎,為學生人文素養的養成開啟一扇成功的大門。我們面對的教育對象是中學生,如果我們教師能夠在語文教學過程中,讓他們積極主動地了解并接受中華民族的`文化傳統,使他們的人生境界和文化素養得到提高,不也正是我們努力的最終目標嗎?如果我們教師在高中階段做到了這些,那么我們的教學就是成功的。
高中語文老師教學工作總結 高中語文老師教學總結與反思篇二
本學期根據學校和年級組領導的工作安排,我擔任高一(2)(10)兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文素養和語文能力,學期初就根據學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗教訓,以便讓今后的教學工作更上一個臺階。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯系所學到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。
于學期初,總校和學部都根據上級教育部門的要求,制定了我校教學工作的總體目標和要求,這是教學工作的綱,貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量,從備課、上課、作業的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“問講練”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發現問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。
我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《雷雨》這一篇課文的時候,我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段,營造出一種戲劇氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元,我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據詩詞內容改變成的流行歌曲,我就從網上把這些歌曲下載下來播放給學生聽,并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網上沒有歌曲,但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱,我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法,再把曲調套到晏殊的這首詞來,學生的學習興趣被完全激發出來,也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結合起來的教學方法,不僅讓學生有了學習興趣,也讓學生的記憶更牢固,打破了以前詩歌教學朗讀一統天下的局面。
開展多種多樣的語文學習活動,提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭,因此,在教學過程中盡量透過多種方式來提高學生語文學習的用心性。如開展背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽,模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與,熱情高漲,寓學于樂。
總之,透過我的努力,同學們的學習態度有了較大的變化,成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處,如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等,我將在新的學期中不懈努力,促使教與學的和諧發展.。
高中語文老師教學工作總結 高中語文老師教學總結與反思篇三
隨著新課改的實施,高中語文教學設計也發生了巨大的變化,無論是對老師的教學還是學生的學習都產生了一定的影響。因此,探討高中語文在教學設計上的轉變具有特殊的意義。
傳統的高中語文教學,是在“教師滿堂灌、學生滿堂聽”的方式下完成的。而在新課改的要求下,老師要轉變傳統的教學方式,進行創新型教學,不僅要鍛煉學生聽說讀寫的能力,還要培養學生的思維、心態等素質。這對慣于應用傳統教學方式的教師來說,是一項巨大的挑戰。一方面是要把學生放在主導地位,以學生為中心,另一方面,還要鍛煉學生的能力、培養學生的素質。而對教師來說,最難的部分當數在教學過程中要放棄傳統教學方式的同時,還要接受創新型教學模式。所以,教師轉變理念,才是高中語文教學設計上關鍵的轉變。
在新課改要求下,教師的基本技能又多了一項,即利用多媒體教學,把多媒體應用到實際的授課過程中。這對教師來說,不僅方便教學,也能提高教學的質量和效率。通過利用多媒體,可以達到多種感官共同作用的效果。不僅能夠激發學生學習的興趣,也能增加語文教學的生動性,減輕語文教學過程中出現的枯燥、乏味的現象。此外,多媒體教學在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位,讓學生不用在教師滿堂灌的方式下被動地去接受所學的知識。
在傳統的教學設計中,沒有學生的參與,教師在整個課堂、整個教學過程中占據主導。因此,新課改背景下的高中語文教學設計增加了一項小組討論的步驟。這一步驟的增加,大大地增強了學生在課堂中的地位,提高了學生參與課堂的積極性,同時也有利于減輕教師在教學過程中的繁重教學任務,也進一步引導教師在課堂教學過程應用創新型教學。
綜上所述,在新課改下,高中語文教學設計完成了教學理念、教學方式、教學步驟三方面的轉變,從而提升了學生在課堂中的地位,增強了學生參與課堂的積極性,也使得教師教學更為輕松、愉快。
高中語文老師教學工作總結 高中語文老師教學總結與反思篇四
學校領導的關懷下,在語文組全體老師的共同幫助下,本學期對語文教學有了一些感悟,現總結如下:
學情告訴我們,光靠傳統的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發揮學生的主動性和創造性呢?我運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發言講解,最后,我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點:
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養了學生的集體意識,使他們意識到團結協作的重要性。
在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發,允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面:
1、創設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣,創設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在學生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學習,同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!
高中語文老師教學工作總結 高中語文老師教學總結與反思篇五
語文教學旨在培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力。當前的素質教育又向語文教育工作者提出了更高的要求,教師不僅要面向全體學生,而且要教書育人,在語文教學過程中培養學生各種能力,促進學生的全面發展。為了完成以上任務,在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論,深入研究教材教法,虛心向老教師學習。經過一段時間的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結。
面向全體學生是素質教育的第一要義,是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體,每一個學生都是可以教育成才的對象。相信語文教學無差生,積極調動學生學習語文的興趣,做到授之以“漁”,求得學生主動地發展。總之,老師思想觀念的轉變,會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體,每一個學生都能享受到成功的喜悅,每一個學生的能力都能得到充分的發展。
教學目的的實現主要通過教學過程來實現,要想培養高素質的人才,教師在教學過程中要優化課堂教學結構,在授課教師要講出個性,講出風格,講出精彩,講出意蘊,為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學生以思考和啟迪,促使學生積極學習、主動發展。
1、優化課堂教學結構葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發揮教材的典范示例性,提高學生語文綜合能力。在教材使用上,我緊扣教學大綱和考試說明,努力把教材特點和學生學習實際結合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。
2、把科學性和思想性密切結合起來,幫助學生樹立正確世界觀。課堂教學是實施素質教育的主渠道,它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中,我充分利用語文課的特點,滲透思想教育內容。其次,在能力培養的過程中,挖掘課文內涵,讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法。在貫徹這一原則時,我努力把握科學性和思想性的有機結合,結合課文并從學生實際出發,使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。
3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合,開闊學生視野
課文是個例子,在落實基礎知識,培養基本能力的前提下,我注重擴充課外知識,開闊學生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文,培養學生的文言文閱讀習慣,豐富了學生內心世界。課堂上根據講課內容隨時提出緊密聯系現實的問題,極大激發了學生思考習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章,讓學生從中了解到社會,為走向社會打下了堅實的基礎。
作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例,是導游圖,語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文,語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,更為重要的是學生必須學會思考,學會做人,有豐富的思想、高尚的品德。
1、養成思考習慣,為寫作提供持久動力
“文以載道”,言為心聲,語言是心靈的外化。很難設想一個不善于思考的學生,會寫出內涵豐富、生動活潑的文章。“教會學生思考這對于學生來說是一生中最有價值的本錢。”這一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理,認真反思生活,可凈化靈魂;密切關注社會生活,可了解并認識社會,在課堂教學中我不斷提出問題,并引導學生積極思考,極大豐富他們的思想。一系列密切聯系人生和社會問題的提出,打破了高中生活的枯燥單調,調動了學生思考積極性,增添了高中生活的色彩,發掘出了寫作寶庫。
2、課堂作文與練筆作文相結合,提高寫作效率目前,作文教學還沒有一套完整成體系的教材,作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法,課堂作文抓規范抓時效,練筆作文抓基礎抓思想,收到了較好效果。課堂作文規范性要求必不可少,無規矩無以成方圓,必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求,為學生寫作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面,力求讓學生寫出思想,寫出生活。練筆作文重在抓基礎,重在讓學生通過作文去認識生活,去理解人生。